Sunteți pe pagina 1din 32

GRADINITA CU PROGRAM PRELUNGIT NR.

2 RASNOV
_________________________________________________________________

PROCES VERBAL,

Încheiat azi, 13.09.2018, ca urmare a consilierii oferite părinţilor copiilor de la grupa Mică
A..de la Grădiniţa P.P nr 2 Rîșnov, ocazie cu care am prezentat conform programului, tema„Prevenirea
dificultăţilor de integrare a copiilor- adaptarea copilului la mediul grădiniţei”

Se poartă un dialog cu părinţii despre organizarea începerii anului școlar.Se prezintă programul

grădiniței și activitățile ce se vor desfășura în acest an școlar. Părinților li se prezintă importanța

colaborării educatoare-copil- părinte și faptul că vom EDUCA împreună copiii, metodele de itegrare

ale copiilor în grădiniță , precum și adapatarea copilului la mediul grădiniței .

Drept care am încheiat prezentul proces verbal.

Prof. înv. preșc : Condei Elena Mihaela


GRADINITA CU PROGRAM PRELUNGIT NR. 2 RASNOV
_________________________________________________________________

PROCES VERBAL,

Încheiat azi, 20.09.2018, ca urmare a consilierii oferite părinţilor copiilor grupei Mică A la

Grădiniţa P.P nr 2 Rîșnov , ocazie cu care am prezentat conform programului, tema: “ Despartirea si

separarea de parinti la gradinita. De ce plange copilul?

Se poartă un dialog cu părinţii despre importanța colaborării cu familia în educarea copiilor. Se

prezintă părinților parteneriatul Grădiniță-familie și se cer propuneri și pentru alte activități.

Se prezintă referatul ,, Despărțirea și separarea de părinți -”.

Drept care am încheiat prezentul proces verbal.

Prof. înv. preșc. Dia Alexandra


GRADINITA CU PROGRAM PRELUNGIT NR. 2 RASNOV
_________________________________________________________________

Despărțirea și separarea de părinți

Adaptarea la gradinita este un proces care se desfasoara in timp si care presupune mai mult etape.
Pregatirea pentru prima zi de gradinita si pentru cele ce vor urma incepe cu mult inainte ca acea zi sa
vina. Prin modul in care copilul isi construieste in imaginatia sa gradinita, prin povestirile celorlalti
copii care sunt deja acolo, prin cuvintele parintilor sau amintirile bunicilor. Astfel, gradinita devine
ceva familiar, asteptat cu interes, cu bucurie, dar si cu emotii, intrebari, teama. Nu numai copilul are
dorinte, asteptari, trairi legate de gradinita, ci si toti ceilalti din familie. Se gandesc cu totii cum va fi,
cum se va descurca, ce ii va placea, daca va avea dificultati, ce rezultate va obtine. Ganduri, trairi,
intrebari, sperante, indoieli ale familiei, al caror purtator este copilul. 
Primele zile sunt dificile chiar daca copilul este sustinut si incurajat. Aceste dificultati provin din faptul
ca mersul la gradinita implica un efort din partea copilului de a face fata noului, de a cunoaste tot ceea
ce este in jurul sau (spatiu, persoane, jucarii, activitati), precum si datorita schimbarii fata de ritmul
anterior, care era unul predominant in familie si la dispozitia copilului. Ii este de folos ca cei din jurul
sau sa vorbeasca mult in aceste prime zile cu el, sa il intrebe cum a fost, sa il ajute sa puna in cuvinte
ceea ce se intampla acolo, cum este, ce ii place, ce nu ii place pentru a-l ajuta sa transforme gradinita
in ceva ce face parte din viata familiei de zi cu zi.

Cum apare plansul?


Principala manifestare in fata dificultatilor de care spuneam mai sus este plansul. El reflecta neputinta
copilului de a ne transmite altfel ceea ce simte, in special atunci cand se simte coplesit, speriat, confuz
sau furios de tot ceea ce se intampla cu el. Schimbarea este foarte solicitanta, iar separarea produce
suferinta. Copilul va petrece un timp singur, fara parintii sai, un timp care ii va apartine si pe care va
trebui sa il gestioneze si sa il integreze in viata sa. Prezenta constanta a mamei sau a cuiva din familie
asigura protectie, siguranta. 
Separarea inseamna neliniste, intrebari, indoieli, uneori refuz, inseamna un travaliu pe care fiecare
copil il va parcurge.Uneori va fi mai usor de integrat aceasta experienta noua, alteori va fi extrem de
dificil. In primele saptamani este firesc sa apara in special dimineata plansul, refuzul si protestul
copilului de a mai merge la gradinita. Apoi copilul se obisnuieste si gradinta intra in ritmul sau
firesc.Cand devine plansul un motiv de ingrijorare? 
Atunci cand opozitia copilului este foarte puternica, cand ea este insotita de tipete, de urlete, de
proteste agresive, de manifestari somatice (voma, febra, dureri de cap, de burta) repetate, de tacere,
apatie. Atunci cand o data ajuns la gradinita nu se va opri din plans timp de mai multe ore, nici o
activitate nefiind capabila sa il linisteasca, atunci cand nu va putea ramane acolo decat cu prezenta
unui parinte sau a unui bunic sau a bonei.
Ce putem face?
Aceste manifestari nu vor disparea de la sine, ci vor continua sa persiste pentru ca ele reflecta o
suferinta a copilului, iar ignorarea lor va determina o agravare continua a lor si o crestere a suferintei.
Este important ca parintii sa solicite ajutor in a intelege suferinta copilului si pentru a elabora impreuna
o modalitate de a face posibila adaptarea copilului la gradinita. Nu este o renuntare la a mai merge
acolo, ci este un timp alocat poate in paralel cu gradinita in care copilul va reusi sa capete capacitatea
de a se separa, de a se linisti cand este singur si mai ales incredere ca nu va ramane mereu singur, ci in
fiecare zi parintii il vor lua de la gradinita dupa program.
GRADINITA CU PROGRAM PRELUNGIT NR. 2 RASNOV
_________________________________________________________________

PROCES VERBAL,

Încheiat azi, 27.09.2018, ca urmare a consilierii oferite părinţilor copiilor grupei Mici A de

la Grădiniţa P.P nr 2 Rîșnov , ocazie cu care am prezentat conform programului, tema: „Impotanța

evaluarii inițiale ”

D-nele educatoare prezintă importanța evaluarii inițiale din grădiniță , rezultatele și obiectivele

pentru anul scolar 2018-2019. Se poartă discuții cu ce ar mai trebui introdus in programul zilnic al

copilului . .

Drept care am încheiat prezentul proces verbal.

Prof. înv. preșc.Condei Elena Mihaela


GRADINITA CU PROGRAM PRELUNGIT NR. 2 RASNOV
_________________________________________________________________

PROCES VERBAL,

Încheiat azi, 11.10.2018 , ca urmare a consilierii oferite părinţilor copiilor grupei Mici de la

Grădiniţa P.P nr 2 Rîșnov, ocazie cu care am prezentat conform programului, tema:, Particularităţile

de vârstă ale copiilor de 3-4 ani

, Se poartă un dialog cu părinţii pe această temă. Se subliniază faptul că educaţia copilului

începe încă din primii ani de viaţă. Pentru aceasta părintele trebuie să-i fie un bun exemplu

copilului.Părintele nu trebuie să aştepte ca grădiniţa să facă totul, trebuie să se implice activ în viaţa

copilului său petrecând cât mai mult timp cu acesta.Se prezinta un referat pe aceasta tema .

Drept care am încheiat prezentul proces verbal.

Prof. înv. preșc Condei Elena Mihaela


GRADINITA CU PROGRAM PRELUNGIT NR. 2 RASNOV
_________________________________________________________________
Particularitatile de varstă ale copilului de 3-4 ani

Cercetările arată că un set de atitudini, valori, cunoştinţe şi aptitudini e primul pas în procesul
de învăţare, încă înainte ca cei mici să înceapă şcoală. O astfel de fundaţie în educaţie îi va ajută
pe copii să înveţe mai uşor şi mai repede şi să ştie să se bucure de toate şansele pe care le întâln
Deşi unele aptitudini cognitive se dezvoltă natural, altele pot fi dezvoltate şi încurajate într-un mediu
adecvat.

La ce să te aştepţi

Copiii la vârstă de 3 ani ştiu ce vor şi îşi pot exprima dorinţele. În timp ce se joacă, pot să facă
abstracţie de elementele care le pot distrage atenţia şi să se concentreze doar asupra lucrului pe
care au început să-l facă. Chiar dacă e un lucru dificil, se vor chinui să ducă la bun final ceea ce
au început în procesul de învăţare.

În procesul de învăţare, copiii încă explorează, folosindu-se de toate simţurile. Aptitudinile de


vorbire dezvoltate îi vor permite copilului tău să pună întrebări complexe de la care să porniţi o
discuţie. De asemenea, cel mic începe să gândească mai creativ şi metodic, mai ales în rezolvarea
problemelor.

Iniţiativă, angajament, persistenţă

Copilul tău începe să fie mult mai analitic când vine vorba de alegeri, fie că trebuia să se decidă
între ce anume să facă sau cu ce prieteni să se joace. Poate să se concentreze pentru perioade mai
mari de timp, chiar dacă în jurul lui există elemente care să-i distragă atenţia, atâta timp cât
ceea ce face încă i se pare interesant. De exemplu, poate să construiască ceva cu piese din lemn
chiar dacă pe fundal se aude şi ce e la televizor.

 Va insista să facă mai multe tipuri de activităţi, sarcini şi experimente, chiar dacă va munci mai
mult la realizarea lor. De exemplu, nu se va da bătut până când nu rezolvă un puzzle, chiar dacă
îi e greu.
GRADINITA CU PROGRAM PRELUNGIT NR. 2 RASNOV
_________________________________________________________________
Părinți/Participanți:

Nume şi prenume Semnătura Observații


GRADINITA CU PROGRAM PRELUNGIT NR. 2 RASNOV
_________________________________________________________________
PROCES VERBAL,

Încheiat azi,11.10.2018 , ca urmare a consilierii oferite părinţilor copiilor grupei Mijlocii de

la Grădiniţa P.P nr 2 Rîșnov , ocazie cu care am prezentat conform programului, tema:”Dezvoltarea

integrată a copilului ”

Se poartă un dialog cu părinţii pe această temă. Se prezintă părinților un power point –

despre strategia modernă de invatare , modernizarea continua a procesului instructiv-educativ, impune

ca strategiile aplicate sa fie cat mai riguros selectate si intr-o forma accesibila, novatoare. Prin

folosirea diversificata a metodelor, educatoarea urmareste eludarea monotoniei, plictisului, rutinei,

deschizand in sufletul copilului dorinta de invatare intr-un mod eficient si creativ.

Drept care am încheiat prezentul proces verbal.

Prof. înv. preșc.Condei Elena Mihaela


GRADINITA CU PROGRAM PRELUNGIT NR. 2 RASNOV
_________________________________________________________________

PROCES VERBAL,

Încheiat azi, 16 .01 .2020 , ca urmare a consilierii oferite părinţilor copiilor grupei Mijloci

A de la Grădiniţa P.P nr 2 Râșnov, ocazie cu care am prezentat conform programului, tema:

,, Provpcările meserie de părinte ,,

Se citeşte referatul părinţilor. Din referat reiese că în zilele noastre unii părinţi sunt foarte

ocupaţi şi problemele copiilor lor sunt trecute pe plan secundar. Pentru a fi un bun părinte trebuie să le

oferim copiilor noştri echilibru emoţional şi o dezvoltare psihică sigură.

După prezentarea referatului se poartă discuţii cu părinţii pe această temă.

Drept care am încheiat prezentul proces verbal.

Prof. înv. preșc.Condei Elena Mihaela


GRADINITA CU PROGRAM PRELUNGIT NR. 2 RASNOV
_________________________________________________________________

”Cum să fiu un părinte bun/competent”

Cu siguranţă, nu există o singură modalitate de a îngriji şi educa propriul copil.Stilurile


părinţilor sunt extrem de variate.În zilele noastre, unii părinţi sunt atât de preocupaţi de carieră, sunt
stresaţi de problemele cotidiene, sunt foarte ocupaţi încât problemele copiilor sunt trecute în plan
secundar.Îmi permit să dau câteva sugestii care să ajute părinţii să ofere copiilor echilibrul emoţional şi
o dezvoltare psihică sigură, cu atât mai mult cu cât ştim cu toţii de foarte multe situaţii cu copii-
problemă (copii abandonaţi, copii în grija altor persoane decât părinţii, familii monoparentale e.t.c
Ce poate face un părinte pt. dezvoltarea armonioasă a copilului?
-să facă tot posibilul pentru a-i asigura o casă sigură, mâncare adecvată, controale medicale
periodice şi exerciţii fizice
-să fie atent la etapele dezvoltării copilului pentru a nu avea aşteptări prea mari sau prea puţine
de la el
-să încurajeze copilul să-şi exprime sentimentele şi să îi respectaţi opţiunile
-este bine să li se explice că toţi oamenii experimentează teama, durerea, furia şi anxietatea; să
fie ajutaţisă-şi exprime nemulţumirile în mod pozitiv, fără a recurge la isterii sau violenţe
-să încurajaţi respectul reciproc şi încrederea; nu ridicaţi tonul chiar dacă nu sunteţi de acord cu
el sau cu ce spune acesta
-să ţineţi în permanenţă deschise canalele de comunicare
-ascultaţi-l pe copil şi folosiţi numai cuvinte sau expresii, exemple pe care el le poate înţelege
-să-l încurajaţi să pună întrebări şi să vă exprimaţi disponibilitatea de a discuta despre absolut
orice subiect
-să fiţi onest şi să vă concentraţi pe exemple pozitive
-să fiţi un bun exemplu pt. copil pentru că acesta vă copiază
-când sunteţi incapabil să vă controlaţi propria frustare şi vă simţiţi depăşit de comportamentul
copilului, nu ezitaţi să cereţi ajutor
-să încurajaţi talentele copilului dar să-i şi acceptaţi limitele
-să stabiliţi ţeluri care să fie bazate pe capacităţile copilului, nu pe aşteptările altcuiva;
-să creaţi o atmosferă de sărbătoare pentru a evidenţia realizările copilului
-să nu comparaţi capacităţile propriului copil cu cele ale altor copii, ci apreciaţi-i unicitatea
-să petreceţi cu regularitate timp cu copilul d-voastră, ajutaţi-l să facă faţă suişurilor şi
coborâşurilor vieţii
GRADINITA CU PROGRAM PRELUNGIT NR. 2 RASNOV
_________________________________________________________________
-să fiţi încrezători în capacitatea copilului de a se descurca în situaţii noi
-să-l disciplinaţi constructiv, fără pedepse fizice
-dacă-l iubiţi necondiţionat îl veţi putea învăţa cu uşurinţă care este valoarea unei scuze, a
cooperării, a răbdării, iertării şi consideraţiei pentru ceilalţi
„A fi părinte este o slujbă foarte dificilă”-deci nu vă aşteptaţi să fie totul perfect.

.
GRADINITA CU PROGRAM PRELUNGIT NR. 2 RASNOV
_________________________________________________________________

PROCES VERBAL,

Încheiat azi, 25.10.2018, ca urmare a consilierii oferite părinţilor copiilor grupei Mica A de

la Grădiniţa P.P nr 2 Rîșnov , ocazie cu care am prezentat conform programului, tema: „Importanța

relațiilor de familie în viața copilului aplicarea Chestionarului CSP. Chestionarul pentru aflarea

stilului parental, care a urmărit măsura autoritara parental sau a practicile disciplinare folosite de

părinti.

După un exercițiu de spargerea gheții părinții au completat chestionarul privind stilul parental următ

de unele discuții și argumentări făcute pe baza celor cinci dimensiuni la care s-au regăsit părintii.

Surprinderea mea a fost aceea să constat că un procent de 60% au stilul democratic, acolo unde a fost

nevoie se unele sugestii s-a intervenit cu diverse sfături.

Drept care am încheiat prezentul proces verbal

Prof. înv. preșc. Dia Alexandra


GRADINITA CU PROGRAM PRELUNGIT NR. 2 RASNOV
_________________________________________________________________

PROCES VERBAL,

Încheiat azi, 01.11.2018, ca urmare a consilierii oferite părinţilor copiilor grupei Mica A de
la Grădiniţa P.P nr 2 Rîșnov a, ocazie cu care am prezentat conform programului, tema: „Nevoia de
autonomie a copilului..” s-au purtat discuții pe această temă , subliinind faptul ca există trei nevoi
psihologice de bază: autonomia – nevoia de a simţi că eşti sursa alegerilor tale, conectarea – când
individul iubeşte şi este iubit necondiţionat, face parte din ceva, este valoros şi contează ca persoană,
şi competenţa, când înveţi lucruri noi, ești capabil şi te simțe sigur pe ceea ce faci. Dacă doar una
dintre aceste nevoi nu este satisfăcută, ea va duce la un efect de domino cu rol declanşator al celorlalte.
Pe de cealaltă parte, în momentul în care aceste nevoi sunt satisfăcute, ele duc la stima de sine a
copilului şi creează un individ puternic şi sigur pe el

Drept care am încheiat prezentul proces verbal.

Prof inv. preșc. Condei Elena Mihaela


GRADINITA CU PROGRAM PRELUNGIT NR. 2 RASNOV
_________________________________________________________________
PROCES VERBAL,

Încheiat azi, 15.11.2018, ca urmare a consilierii, ocazie cu care am prezentat conform


programului, tema: „Educația preșcolarilor – greșeli frecvente ale părinților . Se poartă unele
discutii privind mediul educațional oferit de părinți. Uneori (sau poate de cele mai multe ori) viața de
părinte nu e chiar asa cum ți-ai imaginat-o. Acest lucru se intampla deoarece copilul este o fiinta cu
nevoi diferite față de ale tale și pentru satisfacerea cărora te vezi nevoit să îi organizezi mediului
educaţional la un nivel eficient în urma careia va urma satisfacția părinților. În educarea „puiului de
om”,părinţilor le revin cea mai mare responsabilitate. 
Printre problemele importante ale învătământului în această etapă de schimbare şi modernizare rapidă
se găseşte şi cea vizând parteneriatul cu alţi factori educaţionali, între care familia ocupă un loc
privilegiat. În urma unor discuții între părinți se ajunge la concluzia că fiecare îi construiește acel
mediu educațional în funcțiie de posibilitățile fiecăruia Familia, prima şcoală a vieţii este cea care
oferă conditiile copiilor privind cunoştinţe, primele deprinderi, dar şi primele modele
comportamentale.Ca primă verigă a sistemului educativ, familia are responsabilităţi clare şi diverse.
Întrebarea care se pune este, dacă familia de astăzi are timp pentru îndeplinirea responsabilităţilor
educative? Doamna Tolbași afirma că nu toate familiile sunt dispuse să-şi îndeplinească consecvent
responsabilităţile educative faţă de copii, acuzând lipsa de timp, grijiile vieţii zilnice, minimalizând
rolul de factor educativ. Alte familii, deşi doresc să asigure educaţia corespunzătoare copiilor le lisesc
pregătirea psiho-pedagogică, experienţa. 

Drept care am încheiat prezentul proces verbal.

Prof. înv. preșc. Dia Alexandra


GRADINITA CU PROGRAM PRELUNGIT NR. 2 RASNOV
_________________________________________________________________

PROCES VERBAL,

Încheiat azi, 29 .11.2018, ca urmare a consilierii oferite părinţilor copiilor grupei Mici A

de la Grădiniţa P.P nr 2 Rîșnov Grădiniţa, ocazie cu care am organizat o acttivitate unde am

prezentat : Poveștile – un instrument esențial în educarea și formarea copiilor noștri

În cadrul activității d-na educatoare prezinta un referat pe această tema ,apoi se poarta discuții

refeitoare la poveștile din viața preșcolarilor .

Drept pentru care am încheiat prezentul proces verbal.

Întocmit,

Prof. înv. preșc. Condei Elena Mihaela


GRADINITA CU PROGRAM PRELUNGIT NR. 2 RASNOV
_________________________________________________________________

POVEȘTILE ȘI ROLUL LOR ÎN EDUCAREA COPIILOR

Povestile si rolul lor in educatia copilului

Povestile - fie ca sunt expuse oratoric, fie ca sunt citite - joaca un rol esential atat in educatia, cat si in
dezvoltarea copiilor. Reprezinta un stimul pentru creativitate, o intarire a relatiei cu parintii, ajuta la
dezvoltarea morala si ii invata sa capete incredere in propriile forte, dar si sa patrunda intr-un univers
fantastic plin de mistere si distractii. Povestile nu trebuie niciodata inlocuite cu televizorul, desenele
sau calculatorul!

Cu mult timp inainte ca micutul tau sa mearga sau sa vorbeasca, el va acorda o atentie deosebita si va
asculta ritmul vocii tale atunci cand ii spui povesti. Inainte de 6 luni experienta bebelusilor cu povestile
este asociata cu cea pe care o traiesc cand asculta muzica.

Citirea sau spunerea povestilor ajuta copilul de peste 6 luni sa isi dezvolte mai repede limbajul. Acesta
este unul dintre cele mai importante roluri ale povestilor la bebelusi.

Pe langa acesta, povestile ajuta copiii sa creasca frumos si armonios:


 ajuta la dezvoltarea si imbogatirea imaginatiei;
 ajuta copilul sa combata stresul;
 ofera un moment de relaxare;
 ii ajuta sa invete mai multe lucruri despre ei insisi si despre lume in general;
 ii ajuta sa gandeasca singuri;
 ii ajuta sa ia decizii proprii, sa invete diferenta dintre bine si rau, sa faca judecati de valoare;
 ii ajuta sa isi exprime propriile sentimente si emotii mai bine;
 reprezinta pentru ei o forma de joc in care invata semnificatiile vietii reale;
 dezvolta increderea in forte proprii;
 indreapta atentia catre aspecte pozitive ale vietii (frumusete, bucurie, dragoste etc.), dar fara a
exclude partea negativa (binele invinge intotdeauna raul, deci exista si latura negativa expusa in
povesti);
 ii invata ce inseamna prietenia; ba chiar isi aleg personaje de poveste care sa le fie prieteni;
 ii modeleaza un caracter puternic (din povesti in care exista eroi, zane, printi care se lupta de la
egal la egal cu monstrii si ii inving – insufla copilului forta, curaj);

 ii ajuta sa isi dezvolte interese proprii si sa aiba oportunitati in acest sens;

Cum alegi povestile potrivite pentru copii?

Inainte de a alege o poveste, gandeste-te la copilul tau si la ce anume are el nevoie sa inteleaga si sa isi
dezvolte la acea varsta. De exemplu, daca ii este frica de intuneric alege o poveste despre un personaj
care depaseste anumite frici, daca se cearta cu fratele alege una in care rivalitatea fraternala este
depasita si in care cei doi frati ajung sa se inteleaga.

Alege-i povestioare cu tematica, cu rol educativ care sa aiba o influenta pozitiva si constructiva asupra
lui. De asemenea, daca animalutul lui de companie moare, alege o poveste despre un copil care tocmai
si-a pierdut animalutul.

De asemenea, daca alegi sa ii citesti din carti, atunci ai grija ca acestea sa fie cat mai colorate si pline
de imagini pentru a-i fi mai usor copilului sa asocieze ce spui cu imaginea.
GRADINITA CU PROGRAM PRELUNGIT NR. 2 RASNOV
_________________________________________________________________

PROCES VERBAL,

Încheiat azi, 29.11.2018, ca urmare a consilierii oferite părinţilor copiilor grupei Mici A de
la Grădiniţa Grădiniţa P.P nr 2 Rîșnov , ocazie cu care am prezentat conform programului, tema: „
Importanța parteneriatului grădiniță-familie”.

Pentru început se poartă o mică dicuție asupra importantei parteneriatului între grădiniță și
faimilie Relaţia părinţi – educatoare se referă la construirea unor relaţii pozitive între familie şi grădiniţă, la o
unificare a sistemului de valori şi cerinţe referitor la copii. Efectele asupra copilului vor fi benefice, putând
contribui la rezolvarea unor probleme înainte ca acestea să devină necontrolabile. Grădinița trebuie să
găsească o punte de legătură cu familia, prezentând părinților noi căi spre educație în beneficiul
copiilor. Desfășurând îactivitatea instructiv-educativă din grădiniță, cu participarea efectivă a familiei
îi dăm acesteia posibilitatea să vadă în grădiniță nu doar o supraveghere a copilului în timpul absenței
acestuia din familie, ci și desfășurarea unui proces instructiv- creativ, bine organizat.

      Cadrele didactice au nevoie, oricum, de sprijinul familiei copiilor, atât pentru a prelua și
dezvoltadirecțiile de acțiune formativ-educative pe care le antrenează instituțional, cât și de a găsi
rezolvări concrete la necesități de diverse categorii.

Drept pentru care am încheiat prezentul proces verbal.

Întocmit,

Prof. înv. preșc. Condei Elena Mihaela


GRADINITA CU PROGRAM PRELUNGIT NR. 2 RASNOV
_________________________________________________________________

PROCES VERBAL,

Încheiat azi 6.12.2018 ,ca urmare a consilierii oferite părinţilor copiilor grupei Mica A le de
la Grădiniţa P.P nr 2 Rîșnov ocazie cu care am prezentat conform programului, tema : „DE CE
MINT COPII

În cadrul activităţii de consiliere se poartă un dialog cu părinţii despre metodele prin care se
poate corecta comportamentul negativ al copiilor.

Se prezintă referat cu tema: „Corectarea comportamentelor negative ale copiilor”. Se poartă


discuţii pe baza materialului prezentat de doamna educatoare.

Drept care am încheiat prezentul proces verbal.

Întocmit,

Prof. înv. preșc. Dia Alexandra


GRADINITA CU PROGRAM PRELUNGIT NR. 2 RASNOV
_________________________________________________________________

CORECTAREA COMPORTAMENTELOR NEGATIVE

ALE COPIILOR

Din nefericire, societatea zilelor noastre este una violenta, iar copiii nostri sunt supusi acestor
acte agresive in fiecare zi - fie prin mediatizarea lor, fie prin activitatile si relatiile pe care le au cu cei
din jur. Chiar si serialele de televiziune,folosesc agresiunea verbala, in situatii comice, care starnesc
rasul. Astfel incat parintilor le este tot mai greu sa le evidentieze copiilor faptul ca agresiunea
reprezinta un pericol.

Uneori este dificil sa identifici situatiile in care ,copilul este pur si simplu agresiv sau daca
acest comportament este determinat de alte cauze. In acest sens, este foarte utila pentru educatori
pastrarea unui jurnal, tinerea unei evidente care sa le atraga atentia asupra cazurilor in care copilul a
adoptat o atitudine inadecvata.
Ceea ce poate face orice educator este sa identifice niste (modele) in comportamentul copiilor.
O data ce acesta observa cu mai multa atentie atitudinea celor mici, mai ales in cazuri iesite din comun,
aceste modele sunt mult mai usor de identificat.

Pasul urmator este de a dezvolta niste strategii care sa ii ajute pe copii sa rezolve situatiile
tensionate intr-un mod mult mai eficient. Un jurnal de acest tip poate fi bun si pentru parinti, deoarece
le ofera o evidenta a felului in care au reactionat fata de comportamentul copiilor. Daca reactiile nu
sunt productive si este recomandabil sa fie schimbate - deoarece nu vin in ajutorul celor mici - atunci
un asemenea jurnal reprezinta o bila alba in plus si pentru adulti... Parintii invata, treptat, sa observe
semnele "incipiente" ale enervarii micutilor. Acest lucru ii ajuta apoi sa gestioneze si sa stapaneasca
situatia, inainte ca aceasta sa scape de sub control...
Desi avem impresia ca un copil nu poate intelege aceste lucruri, nu il subestima! Are
capacitatea de a remarca, dar la un alt nivel, ceva mai simplu ,modelele agresive De asemenea,
parintii si educatorii trebuie sa le vorbeasca copiilor despre felul in care simt ei ca reactioneaza in fata
situatiilor care declanseaza comportamentul violent. Intrebari de acest tip pot fi binevenite:

- Ce poti face in momentul in care simti ca te-ai enervat?

-Ce anume te poate impiedica sa iti pierzi controlul?

-Cum poti preveni asemenea incidente?

-Ce poti invata din asemenea situatii?


Copiii invata foarte mult din experientele anterioare. Ca atare, daca le explici totul ca pe o
lectie, care are o morala plauzibila si pe care o pot aplica mai departe in situatii asemanatoare, atunci
isi vor da seama mult mai usor care este linia de urmat. Supravegherea ta, ca educator este foarte
GRADINITA CU PROGRAM PRELUNGIT NR. 2 RASNOV
_________________________________________________________________
importanta - cel mic se bazeaza intotdeauna pe sprijinul tau si puterea ta de a-i deschide ochii asupra
unor lucruri pe care deocamdata nu le percepe foarte bine. Fiecare copil reactioneaza in propriul fel
in situatii tensionate:

Pentru unii este suficient sa inspire puternic de cateva ori, pentru a se calma; pentru altii,
"nervii" dispar daca inchid ochii; alti copii invata sa se elibereze de tensiune "calatorind" cu gandul
intr-un loc neutru, in schimb ce pentru unii"mormaiala" unui cantecel este solutia cea mai buna...
Chiar daca suntem constienti de faptul ca cel mic nu isi propune in mod special sa ne scoata
din rabdari si ca supararile sale i se par justificate, uneori si noi ajungem in acel neplacut si umbros
colt al enervarii... Ca educaror, este foarte important sa nu ii arati copilului , ca ti-ai pierdut cumpatul.
Acest lucru il demoralizeaza uneori sau il impulsioneaza sa vada pana unde si cat de mult iti poate
incerca limitele...

Copiii trebuie sa invete sa compenseze energia cheltuita prin enervare cu realizarea unor lucruri
pozitive. Inca de cand sunt mici, simtul actelor caritabile si al bunatatii trebuie sa prinda un contur
foarte clar in gandurile lor. Gesturile frumoase pe care le pot face fata de cei din jur sunt de real ajutor
in redirectionarea furiei pe care o vor simti la un moment dat. Implicarea pozitiva in vietile prietenilor
lor ajuta la construirea si intarirea empatiei.

STRATEGII EFICIENTE PENTRU A CORECTA COMPORTAMENTELE AGRESIVE

> Trebuie sa-i spunem foarte clar copilului , ca nu acceptam acest comportament din partea lui si
ca,nu ni se pare deloc "dragut", "distractiv" sau "caraghios" nici un tip de agresivitate manifestata fata
de alte persoane.
> Trebuie sa stabilim o lista de consecinte non-violente pentru fiecare comportament sau
manifestare rautacioasa si agresiva pe care o are copilul fata de cei din jurul sau.

Exemple de "pedepse" ar putea fi: limitarea sau absenta timpului pe care are voie sa il petreaca la
joaca, cu alti copii, sau obligatia de a cere scuze "victimelor" sale, pentru orice ar fi spus, facut sau
stricat.
> Supravegherea indeaproape a activitatii copilului , prietenii de joaca, de pe strada, sau de la
gradinita. Stabilirea unor reguli clare pentru situatiile tensionate ..
Comunicarea dintre gradinita si familie este ,de asemenea, foarte importanta.

> O discutie cu parintii, ar putea lamuri ,daca observam schimbari in comportamentul copilului in
ultima vreme . Problema poate fi legata de sanatate,sau neintelegeri in cuplu sau daca isi face simtita
prezenta si in acest domeniu. Atitudinea lui la gradinita, relatia cu educatoarele, colegii sau prietenii
pot da multe indicii despre cauzele care au dus la aceasta situatie tensionata.
> Organizarea unor intalniri cu alti parinti despre acelasi lucru, incercand sa determinam daca si
copiii lor au probleme asemanatoare.
> Stimularea eforturilor copilului ,cand adopta un comportament mai putin agresiv si mult mai
responsabil, cand isi respecta indatoririle pe care le are acasa si la gradinita.
> Interzicerea emisiunilor de televiziune care promoveaza o atitudine agresiva si/sau violenta, mai
ales nesupravegheat. Acelasi lucru este valabil si pentru jocurile de acelasi tip pe calculator.
GRADINITA CU PROGRAM PRELUNGIT NR. 2 RASNOV
_________________________________________________________________

PROCES VERBAL,

Încheiat azi 13.12.2018 ,ca urmare a consilierii oferite părinţilor copiilor grupei Mica A de
la Grădiniţa P.P nr 2 Rîșnov , ocazie cu care am prezentat conform programului, tema Copilul şi
alimentaţia sănătoasă ”.

În cadrul activităţii de consiliere se poartă un dialog cu părinţii despre alimentația sănătoasă .


Părinții vin cu propunei pentru a schimba meniul zilnic al copiilor.

Drept care am încheiat prezentul proces verbal.

Întocmit,

Prof. înv. Condei Mihaela


GRADINITA CU PROGRAM PRELUNGIT NR. 2 RASNOV
_________________________________________________________________

PROCES VERBAL,

Încheiat azi, 17 .01..2019, ca urmare a consilierii oferite părinţilor copiilor grupei MICA

A , Grădiniţa P.P nr 2 Rîșnov ocazie cu care am prezentat conform programului, tema: „Rolul jocului

în dezvoltarea copiilor”

Se dezbate acest subiect în legătură cu jocurile și jucăriile copiilor, aducându-se în discuție avantajele

și dezavantajele acestora; se aduc argumente pro și contra pentru subiectul dezbătut.

Drept care am încheiat prezentul proces verbal.

Prof. înv. preșcGavenea Alexandra


GRADINITA CU PROGRAM PRELUNGIT NR. 2 RASNOV
_________________________________________________________________

PROCES VERBAL,

Încheiat azi,. 24.01 .2019, ca urmare a consilierii oferite părinţilor copiilor grupei Mica A ,

Grădiniţa P.P nr 2 Rîșnov ,ocazie cu care am prezentat conform programului, tema: “ Activitatile

zilnice ale copilului in familie .

Se poartă un discuții cu părinţii despre activitatile zilnice ale copilului ,despre jocurile care le

desfășoară împreuna cu familia și alte discuții referitoare la această temă .

Se prezintă părinților portofoliilor copiilor şi se intervine cu detalii și completări despre fiecare temă

săptămânală în parte. Se oferă explicații unde este cazul, individual pentru fiecare părinte.

Drept care am încheiat prezentul proces verbal.

Prof. înv. preșcCondei Elena Mihaela


GRADINITA CU PROGRAM PRELUNGIT NR. 2 RASNOV
_________________________________________________________________

PROCES VERBAL,

Încheiat azi,. 31.01 .2019, ca urmare a consilierii oferite părinţilor copiilor grupei Mica A ,
Grădiniţa P.P nr 2 Rîșnov ,ocazie cu care am prezentat conform programului, tema: “ Stimularea
încrederii în sine la copii.

Se poartă un discuții cu părinţii despre încredera preșcolarilor de la grupa și nu numai , iar apoi se
prezinta un referat despre stimularea increderii la copii .

Drept care am încheiat prezentul proces verbal.

Prof. înv. preșc Gavenea Alexandra


GRADINITA CU PROGRAM PRELUNGIT NR. 2 RASNOV
_________________________________________________________________

STIMULAREA INCREDERII LA COPII

Se spune pe drept cuvant ca “ceea ce semanati aceea veti culege”. Daca semanati in copii mania veti
culege razbunarea, daca semanati vinovatia pentru greseli veti culege neincrederea, daca semanati
neincrederea veti culege lasitatea.

La fel, daca semanati in copii credinta veti culege speranta, daca semanati speranta veti culege
increderea, daca semanati increderea in ei insisi veti culege curajul de a fi tot ceea ce pot sa fie.
Iar pe langa acestea, daca semanati dragostea veti culege iubirea, care este mai presus de toate.

Cu aceasta introducere vreau de fapt sa spun ca parintii sunt intr-o mare masura responsabili de ceea ce
devin copiii, pentru ca pe langa mostenirea genetica si diferitele influente ale mediului, conteaza
foarte mult familia cu experientele sale de viata, obiceiurile ei si nu in ultimul rand educatia pe
care o primeste fiecare copil.

Exista un aspect foarte important, increderea de sine, prin care copilul poate pur si simplu sa fie
invatat “sa zboare”, adica sa aiba:

• curajul sa exploreze ca sa cunoasca lucruri noi


• curajul sa invete din greseli 
• curajul de a se ridica deasupra acestora pentru a progresa

Dar pentru ca sa poata zbura trebuie “sa le dati aripi”, sa le dati increderea in ei. Iata mai jos cateva
sfaturi pentru a putea stimula increderea de sine in copiii dumneavoastra.

1. Incredintarea unor sarcini potrivite pentru varsta copilului

Stimularea unui copil se poate face atunci cand dam spre rezolvare sarcini care sunt in perfect acord
cu perioada lui de dezvoltare. De exemplu cand sunt mici rugati-i sa spele vasele si sa puna masa
pentru ca acest lucru le va face placere, cand sunt mai mari rugati-i sa ajute la mici reparatii casnice
sau sa faca singuri mici cumparaturi la care sa gestioneaze ei banii, etc.

Astfel de sarcini date la varsta potrivita ii vor trezi sentimentul ca este capabil. Insa sarcina
incredintata trebuie sa fie nici prea simpla nici prea dificila pentru varsta sa. Asa cum specifica
Kay Kuzma (2007) in cartea Intelege-ti copilul, mentinerea unui echilibru intre simplitate si
dificultate este necesara pentru a avea ca si efect stimularea si nu inhibarea.

Este necesara simplitate pentru ca sa o poate indeplini singur, fara stres si dificultate (la un nivel
optim) pentru ca sa determine copilul sa-si puna in functiune talentul, creativitatea si cunostintele
avute, astfel incat sa poate duce sarcina la bun sfarsit.

Aceasta metoda aplicata consecvent poate trezi in copil pe langa increderea de sine, si curiozitatea de a
invata si realiza lucruri noi, care ulterior va duce la dorinta lui de perfectionare continua.
GRADINITA CU PROGRAM PRELUNGIT NR. 2 RASNOV
_________________________________________________________________
2. Acordati-i dinainte increderea dumneavoastra

Atunci cand vreti ca un copil sa aiba incredere in el, dati-i dumneavoastra mai intai girul de incredere
spunandu-i dinainte de a incepe ceva, ca aveti incredere in el ca poate face acel lucru. Mai puteti sa ii
aratati ca aveti incredere in el cerandu-i ajutorul si contributia in realizarea unor sarcini, dar care sa
contina totusi o provocare pentru el.

Puteti cauta ocazii pentru a le da responsabilitati, prin care ii pot ajuta pe alti copii din scoala sau
chiar din comunitate, care au nevoie de ajutor sau indrumare. Vor deveni astfel mai increzatori in
fortele proprii si altruisti.

3. Obisnuiti copiii sa ia parte la decizii

In situatiile in care puteti, implicati copiii sa ia decizii. Nu hotarati totul in locul copiilor, considerand
ca numai adultii stiu cel mai bine ce e de facut. Daca obisnuiti copiii sa ia decizii, vor invata cu timpul
ca, daca nu s-au gandit suficient de bine la avantajele si dezavantajele deciziei lor, vor suporta anumite
repercursiuni. Data viitoare se vor gandi mai bine si astfel veti creste un copil responsabil care va
deveni mai tarziu un matur intelept.

4. Incurajati copiii chiar si atunci cand fac greseli

Copiii trebuie lasati sa experimenteze singuri viata, desigur intr-un mediu controlat, astfel incat sa
poata invata din propriile greseli. Cand gresesc nu ii criticati, explicati-le doar ce au gresit. Copiii
trebuie sa stie ca a gresi este ceva normal, si nu este o catastrofa. Este nevoie sa experimenteze si
esecul pentru a invata cum sa il depaseasca.

Desigur ca atunci cand esecurile sunt prea multe sau succesive, ele pot demobiliza copilul. Dar daca
atunci cand are primul esec il veti incuraja sa se mobilizeze, ca sa mai incerce o data sa obtina un
succes si ii veti spune ca asta este o cale si de a se perfectiona, veti anihila sentimentul de nesiguranta
de sine.
GRADINITA CU PROGRAM PRELUNGIT NR. 2 RASNOV
_________________________________________________________________

PROCES VERBAL,

Încheiat azi,. 14.02 .2019, ca urmare a consilierii oferite părinţilor copiilor grupei Mica A ,
Grădiniţa P.P nr 2 Rîșnov ,ocazie cu care am prezentat conform programului, tema: “ Calculatorul în
viața copilui

Se poartă un discuții cu părinţii despre efectele negative ,dar și pozitive ale calculatorului in viața
copilului.

Drept care am încheiat prezentul proces verbal.

Prof. înv. preșc Gavenea Alexandra


GRADINITA CU PROGRAM PRELUNGIT NR. 2 RASNOV
_________________________________________________________________

PROCES VERBAL,

Încheiat azi,. 21 .02 .2019, ca urmare a consilierii oferite părinţilor copiilor grupei Mica A ,
Grădiniţa P.P nr 2 Rîșnov ,ocazie cu care am prezentat conform programului, tema: “ Efectele micului
ecran asupra copilului

Se poarte discuții cu priveire la această , iar d-na Râsnoveanu afirmă că în ziua de astăzi copiii nu sunt
educaţi numai într-un cadru organizat ori de către părinţi, ci sunt educaţi şi de maşinării care le vorbesc
şi de la care primesc explicaţii sofisticate. Nu încerc să minimalizez sau să neg rolul pe care îl are
televizorul,calculatorul, ci să trag un semnal de alarmă asupra influenţei negative pe care o are
folosirea în exces a acestuia şi mai ales atunci când oferim libertate deplină copiilor în a urmări orice
emisiune TV chiar dacă aceasta are o influenţă nocivă asupra personalităţii acestuia.   

Drept care am încheiat prezentul proces verbal.

Prof. înv. preșc Condei Mihaela


GRADINITA CU PROGRAM PRELUNGIT NR. 2 RASNOV
_________________________________________________________________

PROCES VERBAL,

Încheiat azi,. 07 .03 .2019, ca urmare a consilierii oferite părinţilor copiilor grupei Mica A ,
Grădiniţa P.P nr 2 Rîșnov ,ocazie cu care am prezentat conform programului, tema: “
AGRESIVITATEA LA COPII . Se poartă discuții pe această temă , despre comportamentele agresive
care apar destul de frecvent in jocurile copiilor, in cazul baietilor in special, atunci cand concureaza
intr-un joc sau pur si simplu se harjonesc, incercandu-si limitele. In special copiii cu temperament
extravert, hiperactivi sau impulsivi ajung sa manifeste, in anumite conditii, agresivitate fata de ceilalti.

Drept care am încheiat prezentul proces verbal.

Prof. înv. preșc Condei Mihaela


GRADINITA CU PROGRAM PRELUNGIT NR. 2 RASNOV
_________________________________________________________________

PROCES VERBAL,

Încheiat azi,. 21 .03 .2019, ca urmare a consilierii oferite părinţilor copiilor grupei Mica A ,
Grădiniţa P.P nr 2 Rîșnov ,ocazie cu care am prezentat conform programului, tema: “ EVOLUTIA SI
METODELE DE INCURAJARE A LIMBAJULUI LA 3-4 ANI . Se poartă discuții pe această temă ,
despre metodele de încurajare a limbajului la această vârstă , d-na Condei prezintă un referat cu acastă
temă .

Drept care am încheiat prezentul proces verbal.

Prof. înv. preșc Condei Mihaela


GRADINITA CU PROGRAM PRELUNGIT NR. 2 RASNOV
_________________________________________________________________

Încheiat azi,. 04 .04 .2019, ca urmare a consilierii oferite părinţilor copiilor grupei Mica A ,
Grădiniţa P.P nr 2 Rîșnov ,ocazie cu care am prezentat conform programului, tema: “
RECOMPENSELE ȘI ASUMPAREA CONSECINȚELOR Se poartă discuții pe această temă ,
despre recompensele si pedepsele la vârsta preșcolară mica.

Drept care am încheiat prezentul proces verbal.

Prof. înv. preșc Condei Mihaela


GRADINITA CU PROGRAM PRELUNGIT NR. 2 RASNOV
_________________________________________________________________

In intervalul de varsta 3-4 ani, copilul:


 Incepe sa intrebe “Ce?”, “De ce?”, “Cand”, “Cum?”
 Foloseste propozitii formate din 3-4 cuvinte
 Incepe sa separe adevarul de fantezie
 Vorbeste despre ieri, azi si maine si intelege sensul acestora
 Limbajul lui poate fi inteles usor in cea mai mare parte a timpului, chiar si de cei mai
putin apropiati lor
 Vorbeste cu el insusi atunci cand realizeaza o actiune sau se joaca
 Invata si se lasa antrenat de micile poezioare si cantece
 Asculta povesti mai lungi si pune intrebari despre ceea ce i s-a citit
 Intelege si deseori alatura cuvintelor caracteristici de culoare, numar sau timp: “masina rosie”,
” trei degetele”, “ieri/ maine”.
 Este capabil sa raspunda “de ce” s-a intamplat ceva
 Foloseste propozitii mai lungi si leaga propozitiile una de alta
 Descrie evenimente care deja au avut loc : “Am fost in parc”
 Se arata incantat de jocurile de rol
 Prinde gustul glumelor simple
 Pune la cale jocuri cu alti copii
Cum il ajuti:
 Aloca-ti timp sa vorbiti despre ceea ce s-a intamplat de-a lungul zilei. Il vei ajuta sa exprime
actiuni din memorie si sa vorbeasca despre lucruri pe care nu le vede si care s-au intamplat in
trecut.
 De cate ori este posibil, foloseste poze, obiecte, papusi, gesturi si expresii faciale pentru a-i
mentine viu interesul
 Alatura-te in jocul de rol. Lasa-l sa preia conducerea, sa dea indicatii, sa-ti spuna care este rolul
tau; ii va ajuta limbajul si creativitatea. Vorbiti despre ceea ce spun si fac personajele din joc,
decat sa tot pui intrebari. Ii vei arata ca esti interesata de ceea ce face si ca il asculti.
 Inversati rolurile pentru amuzament. Lasa-l sa fie “mamica” sau “educatoarea”. Il ajuta
sa vorbeasca despre situatii noi
 Jucati-va si vorbiti despre succesiunile de culori sau forme, numere si zilele saptamanii.
Consulta medicul daca:
 Se chinuie sa transforme ideile in propozitii
 Limbajul folosit este confuz si dificil de inteles
 Este incet sau reticent in a urma instructiuni