Sunteți pe pagina 1din 4

PROIECT DE ACTIVITATE

INTEGRAT

EDUCATOARE:Condei Elena Mihaela


GRUPA: mică-Puişorilor
NIVEL:I
DOMENIUL: Ştiinţe -Cunoaştrea mediului
TEMA ACTIVITĂŢII: „Când se întâmplă?” – joc didactic
TIPUL LECŢIEI: verificare de cunoştiinţe
FORMA DE REALIZARE:activitate integrata(ADP-ALA)
FORMA DE ORGANIZARE: frontal,pe grupe,individual
SCOPUL: - sistematizarea şi verificarea cunoştinţelor despre
anotimpurile toamna şi iarna
- formarea deprinderii de a observa şi analiza imagini
METODE DE INVATAMANT: conversaţia, explicaţia, exerciţiul,
jocul;
MIJLOACE DIDACTICE: planşă cu toamna, planşă cu iarna,
imagini cu toamna şi iarna, jetoane cu imagini
reprezentative pentru cele două anotimpuri, machete ce
reprezintă un copac în anotimpul iarna şi unul în anotimpul
toamna, jetoane cu fulgi de nea şi frunze
ELEMENTE DE JOC: aplauze, surpriza
LOCUL DE DESFĂŞURARE :sala de grupă
ELEMENTELE COMPONENTE ALE ACTIVITATII
INTEGRATE:

1. ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ:


Întâlnirea de dimineaţǎ: „ Buna dimineata, dragi puişorii”
a) Salutul;
b) Prezenţa;
c) Calendarul naturii;
d) Noutatea zilei;
e) Mesajul zilei.

Rutine: ,,Suntem harnicii puişori” (deprinderi de ordine )


,, Harnic tu să fii mereu, nici nu e prea greu” ( deprinderi de a
indeplini sarcini uşoare).

Tranziţii:,, Suntem veseli şi vioi’’

2. ACTIVITĂŢI LIBER ALESE:


ALA 1:
a) Biblioteca:„Sortăm imagini pentru anotimpul iarna şi toamna
b) Joc de rol:,,La piaţă ”
c) Artă:,,Mere /bulgari de zapada,,-desen

3. ACTIVITATI PE DOMENII EXPERIENTIALE


DS:- joc didactic,,Când se întâmplă”

4. ALA 2: ,,Ursul doarme”- joc de mişcare

OBIECTIVE OPERATIONALE:
 Să recunoască şi să denumească cele două anotimpuri pe baza
imaginilor reprezentative;
 Să descrie cele doua anotimpuri;
 Să asocieze corespunzător imaginile reprezentative cu
anotimpul căruia îiaparţin
ETAPE ŞI OBIECTIVELE CONCEPEREA ŞI ORGANIZAREA EVALUA
CONŢINUT ACTIVITĂŢII ACTIVITĂŢII RE
Moment - pregătirea materialelor pentru activitate;

organizatoric - aşezarea copiilor pe scăunele în semicerc.


Captarea - crearea - prezentarea sub formă de surpriză a unui aprecieri

atenţiei atmosferei căţeluş de pluş marionetă care stă aşezat pe o frontale


propice planşă întoarsă cu spatele la copii şi le
activităţii povesteşte acestora despre toamnă şi iarnă,
anotimpuri pe care le tot încurcă. Căţeluşul e
disperat că nu cunoaşte cele două anotimpuri şi
cere ajutorul copiilor pentru a le învăţa.
Anunţarea - Haideţi să ne jucăm un joc care se numeşte

temei „Când se întâmplă?” ca să înveţe şi Grivei care


sunt caracteristicile toamnei şi care ale iernii.
Desfăşurarea Varianta I - frontal -aprecieri

activităţii - să precizeze - se va prezenta un tablou de toamnă şi succint individu-


principalele se vor descrie cu ajutorul copiilor principalele ale şi
caracteristi ale caracteristici ale acestui anotimp. Fiecare idee frontale
anotimpurilor va fi subliniată repetându-se când se întâmplă:
toamna şi iarna Exemplu: Ce culoare au frunzele?
pornind de la ...roşii, galbene, portocalii.
imagini; Când frunzele au culoarea roşie,
galbenă sau portocalie?
...în anotimpul toamna.
- în acelaşi mod se va descrie tabloul de iarnă
Varianta II - frontal
- să identifice - pe două măsuţe în faţa copiilor sunt aşezate
cărui anotimp două machete reprezentând câte un copac unul
aparţine ficare specific toamnei şi unul specific iernii.
simbol; -se va identifica anotimpul simbolizat de
fiecare copac.
- să recunoască -educatoarea va arăta copiilor o imagine
anotimpul sugestivă pentru unul din cele două
ETAPE ŞI OBIECTIVELE CONCEPEREA ŞI ORGANIZAREA EVALUA
CONŢINUT ACTIVITĂŢII ACTIVITĂŢII RE
reprezentat de anotimpuri, iar copii vor trebui să ghicească
imagine; cărui anotimp i se potriveşte. După ce se
identifică anotimpul din imagine, aceasta e
aşezată lângă copăcelul care reprezintă
respectivul anotimp. De fiecare dată
educatoarea subliniază „când se întâmplă”
acţiunea reprezentată în imagine.
- ca elemente de joc, imaginile vor fi
prezentate sub diferite forme: copiii vor sta cu
ochii închişi, vor exista imagini ascunse în sală
pe care unii copii le vor găsi şi descrie;
Obţinerea - să sorteze Varianta III - pe echipe aprecieri

performanţelor jetoane cu -fiecare copil va primi câte un jeton individu-


imagini reprezentând fie un fulg de nea, fie o frunză. ale şi
prin joc
sugestive pentru - li se va cere copiilor să se grupeze în jurul frontale
anotimpurile mesei ce reprezintă anotimpul potrivit pentru
toamna şi iarna semnul care îl au în mână.
-până când copii se vor grupa la cele două
măsuţe fiecare grup, pe rând va intona un
cântec specific anotimpului;
- la fiecare măsuţă va exista un număr de
jetoane, iar copiii vor treebui să le aleagă doar
pe acelea care se potrivesc anotimpului lor.
Concluzii şi - căţelul Grivei subliniază concluziile

aprecieri activităţii, mulţumeşte pentru informaţii şi


realizează aprecierea finală a activităţii
copiilor