FASE 1: CICLO DE TAREA 1

CURSO: ALGEBRA LINEAL

CARLOS ANDRES NARANJO SARMIENTO

CEDULA: 1005179336

CODIGO DEL CURSO:

TUTOR: JESUS DAVID BERRIDO

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

“UNAD” 2019
 INTRODUCCIÓN

En el desarrollo de la unidad 1 del curso de Algebra Lineal comprenderemos el planteamiento

fundamental por el que nace el álgebra lineal, es el cómo resolver un sistema de ecuaciones

lineales con n incógnitas.

En el álgebra lineal, se manejan varios temas en los cuales encontramos: matrices, vectores y

ecuaciones lineales.

Tareas a desarrollar.

A continuación, encontrará 6 ejercicios que conformaran la tarea 1 estos se desarrollan

individualmente, el ejercicio 7 es colaborativo.

Ejercicio 1: Conceptualización de vectores, matrices y determinantes.

Descripción del ejercicio:

Luego de haber realizado la lectura de los contenidos indicados, presentar de forma individual en

el foro, un Mentefacto conceptual que ilustre alguno de los contenidos de la unidad 1, utilizando

para su construcción Cmaptools, GoConqr, PowerPoint o cualquier otra herramienta de desarrollo

de esquemas mentales. Se recomienda subirlo en formato de imagen (*.jpg, *.bmp, etc).

Previamente, se debe informar en el foro sobre el tema elegido, para que no coincida con la

elección de otro compañero. Deben escoger uno de los siguientes temas:

Vectores en R2 y R3: Noción de distancia, definición algebraica de vector.

Vectores en R2 y R3: Algunas operaciones con vectores, vectores base, producto vectorial.

Matrices: Operaciones con matrices, suma de matrices, multiplicación de matrices.

Matrices: operaciones sobre matrices, matrices elementales.

Determinantes: Determinantes 3x3, algunas propiedades de los determinantes, inversas.

Mentefacto conceptual que ilustre alguno de los contenidos de la unidad 1
Descripción del ejercicio 2

Dados los vectores representados en el siguiente gráfico, realizar los siguientes pasos:

Nombrar cada uno de los vectores y encontrar la magnitud y dirección de los mismos.

Encontrar el ángulo entre los vectores.

Sumar los vectores y encontrar la magnitud y dirección del vector resultante.

Encontrar el área del paralelogramo formado por los vectores representados, con teoría vectorial.

Comprobar y/o graficar los ítems anteriores, según corresponda, en Geogebra, Matlab, Octave,

Scilab, u otro programa similar.

Dados los vectores ⃗v =3 i−4 j+2 k ⃗
w =2i+5 j+ 4 k calcular:

−3 ⃗v +2 ⃗
w

6(⃗v . ⃗
w)

Calcular los cosenos directores de cada uno de los vectores.

Calcular el producto cruz y el producto punto.

Comprobar y/o graficar los ítems anteriores, según corresponda, en Geogebra, Matlab, Octave,

Scilab, u otro programa similar.

Solución:

A.

→ →
vector a =( 3.5 ) b =(−4.1)

→
||
       Magnitud   de   a :

→
|a|:= √3 +5 =5. 83
2 2
         Dirección:

5
tang α=
3

αa=59 . 03 ° al norte del este

      

                 

→
||
          Magnitud de   b :

→
|b|= √¿ ¿

        Dirección:

1
tang αb=
−4

αb=−14 . 03° al norte del oeste

   
      -   El ángulo entre los vectores:

a∗b=−12+5=−7

→ →
||||
a∗b= a ∗ b ∗cos α

−7
cos α=
( 5. 83∗4 .12)

α =106 . 94 °

→ →
a + b =(−1 , 6)

→ →
|a +b|=√ ¿ ¿
6
direcci ó n=tanβ =
−1
β=−80. 53 al norte del oeste

→ →
á readel paralelogramo: A= a∗b | |
→ →
|a∗b|=( 3 , 5 )∗(−4 ,1 ) =( 3i+5 j )∗(−4 i+ j)=3 k +20 k=23 k
    A=|23 k|=√ 23 ²=23

B.

−3 v +2 w=−3∗(3 i−4 j+2 k )+2∗(2 i+5 j+ 4 k)=−5 i+22 j+2 k

              6∗( v∗w)=6∗( 6−20+ 8)=−36

Ejercicio 3: Resolución de problemas básicos sobre vectores en R2 y R3

Descripción del ejercicio 3

La velocidad de un cuerpo tiene inicialmente el valor V1 = (5,-3) m/s, al instante t1 = 25.

Después de transcurridos 4 segundos, la velocidad ha cambiado al valor V2 = (-4,8) m/s.

 ∆V . ?
¿Cuánto vale el cambio de velocidad ⃗

¿Cuál es la variación de la velocidad por unidad de tiempo?

Solución:

Datos

m
V 1=(5 ,−3)
seg

m
V 2=(−4,8)
seg

t 1=2 seg

t 2=4 seg

∆´V =V 2−V 1=(−4,8 )− (5,3 )=(−9,11 ) cambio en la velocidad

∆´ t=t 2−t 1=( 4−2 )=2

∆ V −9 11
∆t
= ,
2 2( )
variación por unidad de tiempo

Hallar módulo, dirección, y sentido del vector.

Dados:

a⃗ = (5, 12) y b⃗ = (1, k), donde k es un escalar, encuentre (k) tal que la medida en radianes del

π
ángulo b⃗ y a⃗ sea .
3

Solución:

|á|= √52 +122 |b́|= √12 +k 2

|á|= √169=13 |b́|= √1+k 2=1

b́∗á=|á|∗|b́|cos α

π
b́∗á=( 13 )∗ (1 ) cos α∗¿ ¿
3

b́∗á=13 ( 0 ° .59,59 )

b́∗á=12,99
Ejercicio 4: Resolución de problemas básicos sobre matrices y determinantes.

Desarrolla los siguientes ejercicios luego de leer detenidamente los conceptos de la unidad 1,

referentes a matrices, operaciones con matrices y determinantes. Presentar la solución con editor

de ecuaciones.

Descripción del ejercicio 4

Sean las siguientes matrices:

1 0 2 3 9 −5 6
A=
[
−2
1
5
5 6
0 3
2 −3
3
8
0
] [ ]B= 1 3 6
0 −1 3
5 7 −5
0 −2 3 5

[
C= 4 3 5 4
−1 0 −9 8 ] [
0 3 x2
D= 3 y 2
−2
3
1 0 (x+ y) ]
Realizar las siguientes operaciones, si es posible:
A∙B∙C

4 B∙2 A

3 C ∙(−7 B)

D2

D ∙C

CT ∙ D

Det ( B)

Det (D)

( BT −C)T

Compruebe sus respuestas en Geogebra, Matlab, Octave, Scilab, u otro programa similar.

Solución:

Realizar la multiplicación de las siguientes matrices A ∙ B ∙ C :

 1 0 2 3 9 −5 6
A= 2
1
5
[ 5 6
0 3
2 −3
] [ ]
3 ∗B= 1 3
8
0
6 ∗C=
0 −1 3
5 7 −5
0 −2 3 5
4 3 5 4
1 0 −9 8 [ ]
Multiplicar cada fila por cada columna de la segunda matriz:

24 14 −3
A∗B∗C= 38 20
[45 ∗C=
49 48 −25
47 −16 33
4 3
]
0 −2 3 5
5 4
1 0 −9 8 [ ]
53 −6 169 152
A∗B∗C= 15
167
[
−16 −191 630
46 612 237
−31 −142 −236 435
]
Multiplicar las siguientes matrices 4 B ∙ 2 A

Para multiplicar 4B*2A primero es necesario resolver las matrices internas, es decir

multiplicamos la matriz A por un número real, este caso 2, este se multiplica por cada elemento

de la matriz A y así mismo para la matriz B.

2 0 4 6 36 −20 32
2 A= −4
2
[
10
0
12 6 ∗4 B=
6 16
10 4 −6 0
] [ 4 12
0 −4
32
12
20 28 −20
]
Multiplicamos cada fila de la matriz A por cada columna de la matriz B

2∗36+0∗4+ 4∗0+6∗20 2∗−20+0∗12+ 4∗−4 +6∗28 2∗32+0∗32+ 4∗12+6∗−20

2 A∗4 B=
[
−4∗36+ 10∗4+12∗0+6∗20
2∗36+ 0∗4+ 6∗0+16∗20
10∗36+ 4∗4−6∗0+ 0∗20
−4∗−20+ 10∗12+12∗−4+ 6∗28
2∗−20+0∗12+6∗6∗−4 +16∗28
10∗−20+ 4∗12−6∗−4 +0∗28
−4∗32+10+32+12∗12+6∗−20
2∗32+0∗32+6∗12+16∗−20
10∗32+ 4∗32−6∗12+0∗−20
]
192 112 −8
2 A∗4 B= 16
[ 320 216
392 384 −184
376 −128 376
]

Realizamos la multiplicación de las siguientes matrices 3 C ∙(−7 B)

Multiplicamos cada elemento de la matriz C por el número real 3

0 −2 3 5

[
C= 4 3 5 4 ∗3
1 0 −9 8 ]
0 −6 9 15

3[
3 C= 12 9 15 12
0 −27 24 ]
Multiplicamos cada elemento de la matriz B por el número real -7

9 −5 6

[ ]
B= 1 3 6 ∗−7
0 −1 3
5 7 −5

63 35 −42

[ ]
−7 B= −7
0
−21
7
−42
−21
−35 −49 35

Multiplicamos cada fila de la primera matriz con cada columna de la segunda, no queda:

−483 −672 588

[
3 C∗(−7 B )= 273 −462 −777
−651 −882 1281 ]

Realizamos la siguiente operación D 2

0 3 x2

[ ]
−2
2
D= 3 y 3 ∗potencia 2
1 2 ( x+ y)
 0 9 x4

[ ]
−4
2 4
D=9 y 9
1 4 ( x + y )2

Realizamos la multiplicación de las siguientes matrices C T ∙ D

Primero hallamos la matriz traspuesta de la matriz C que sería:

0 −2 3 5

[
C= 4 3 5 4
1 0 −9 8 ]
La traspuesta de la matriz C consiste en intercambiar las filas por las columnas y se denota C T

0 4 1

[ ]
C T = −2
3
5
3 0
5 −9
4 8

Ahora multiplicamos la matriz traspuesta de C por la matriz D:

0 4 1

[ ] [
C T = −2
3
5
3 0 ∗D=
5 −9
4 8
0 3 x 2 −2
3 y2
1 2 ( x
3
+ y) ]
 13 4 y2 x+ y +12
C T∗D=
[
9 −6
2
x 2
+3
2
y 2
13+ y
6 9 x + 5 y −18 −9 x + y +9
20 15 x 2 + 4 y 2+ 16 8 x + y +2
]
Hallar el determinante de la matriz ( B)

9 −5 6

[ ]
B= 1 3 6
0 −1 3
5 7 −5
Determinante solo aplica para matrices cuadradas

Hallar el determinante de la matriz ( D)

0 3 x2

[ ]
−2
D= 3 y 2 3 Determinante solo aplica para matrices cuadradas
1 0 (x+ y)

Realizamos la siguiente matriz( BT −C)T

Primero hallamos la matriz traspuesta de B

9 −5 6
B=
[ ][
1 3 6
0 −1 3
5 7 −5
9 1 0 5
= −5 3 −1 7
6 6 7 −5 ]
T
9 1 0 5 0 −2 3 5

([
( BT −C)T = BT −5 3 −1 7 −C= 4 3
6 6 7 −5 ] [
5 4
1 0 −9 8 ])
 T
9 3 −3 0
T T

[
( B −C) = −9 0 −6 3
5 6 16 −13 ]
9 −9 5
T T
( B −C) = 3
[ 0 6
−3 −6 16
0 3 −13
]

Ejercicio 5: Resolución de problemas básicos sobre matrices

Descripción del ejercicio 5

Uno de los campos de mayor aplicación del algebra lineal es en la Robótica en el Modelado de la

Cinemática de Robots. Para representar la posición y la orientación de un giro, se utilizan

matrices y vectores.

Sea el siguiente sistema de coordenadas tridimensional. En él se pueden hacer tres rotaciones:

Rotación OX, Rotación en OY , Rotación en OZ.

Haciendo la rotación, tomando al eje y como eje de giro, la matriz de rotación R ( y , φ ) que se

obtiene es:

Teniendo en cuenta que:

Pxyz=R ( y , ϕ ) ∙ Puvw

[]
Encontrar el vector Pxyz, cuando el punto Puvw= 1 , con ϕ=90 °, con respecto al eje OY .
2

[]
Encontrar el vector Pxyz, cuando el punto Puvw= 2 , con ϕ=45 °, con respecto a eje OY .
3

a)
 cos 90 0 sen 90 1
Pxyz=
[ 0 1 0
][ ]
1
sen 90 0 cos 90 2

Pxyz= 2 sen(90) +¿ cos 90−¿ sen( 90)¿

[ 1 ¿ ]
2
Pxyz= 1
1 []
b)

cos 45 0 sen 45 1
Pxyz=
[ 0 1 0
][ ]
1
sen 45 0 cos 45 2

Pxyz= 2 sen(45) + ¿ cos ⁡( 45)−¿ sen(45)¿

[ 1 ¿ ]
2 √2

Pxyz= 1
2

√2
2
[]
Ejercicio 6: Resolución de problemas básicos sobre matrices
Descripción del ejercicio 6

Desarrolla los siguientes ejercicios luego de leer detenidamente los conceptos de la unidad 1,

referentes a matrices, operaciones con matrices y determinantes. Presentar la solución con editor

de ecuaciones.

Contenidos a revisar: Zúñiga, C., Rondón, J. (2010) Módulo Algebra lineal. Universidad

Nacional Abierta y a Distancia. Páginas 92 a la 118. 131 a la 146. Disponible en Entorno de

conocimiento.

Barrera, M. F. (2014). Álgebra lineal. México, D.F., MX: Larousse - Grupo Editorial

Patria. Disponible en la Biblioteca Virtual de la UNAD. Páginas 31 a 55. Disponible en Entorno

de conocimiento.

Un nutricionista desarrolla una dieta para pacientes con bajo nivel de peso basándose en 3

materias primas cuyos contenidos se relacionan a continuación:

Materia Costo % %

Prima $/Kg Azúcares % Grasas Proteínas % Inertes

 A 2,35 12 10 60 18
B 2 10 10 50 30
C 1,7 8 6 44 42

Estimado estudiante tener en cuenta lo siguiente para la solución del ejercicio # 6.

Reescribimos la tabla con las condiciones que se requieren para la preparación del alimento:

Materia Costo % % % %

Prima $/Kg Azúcares Grasas Proteínas Inertes

A 2,35 12 10 60 18
B 2 10 10 50 30
C 1,7 8 6 44 42
≥ 10 ≤ 95 ≥ 52

Sean:

x=¿ Cantidad de materia prima A, que se requiere para preparar el alimento

y=¿ Cantidad de materia prima B, que se requiere para preparar el alimento

z=¿ Cantidad de materia prima C, que se requiere para preparar el alimento

Función objetivo (para minimizar costos):

f ( x , y , z )=2.35 x+ 2 y +1.7 z
Dado que, para la preparación del alimento, no importa el contenido de inertes, no se tienen en

cuenta para las restricciones. Escribimos entonces las restricciones:

12 x+10 y +8 z ≥ 10

10 x+10 y +6 z ≤ 95

60 x+ 50 y + 44 z ≥ 52

Como la inversa solo se puede calcular para matrices cuadradas, armamos la matriz cuadrada con

los coeficientes de los porcentajes que se requieren para los alimentos A, B y C:

12 10 8

[
A= 10 10 6
60 50 44 ]

Para encontrar la matriz inversa, utilice operaciones para convertir el lado izquierdo en la matriz

identidad. Tras hacer esto, la inversa de la matriz original estará en el lado derecho de la matriz

doble.

12 10 8 1 0 0

[ 10 10 6 0 1 0
60 50 44 0 0 1 ]
La inversa de la matriz es:

7 −1 −1

[ ]
−1
−5
4
4 2
3
5
0
4
1
10
1
4

CONCLUSIONES

El álgebra aporta al perfil del ingeniero, la capacidad de desarrollar un pensamiento lógico y

algorítmico al resolver problemas.

Mediante la realización de los ejercicios propuestos en la guía, del módulo de algebra lineal, se

pudo comprender de forma práctica temas relacionados convectores y matrices determinantes. El

ingeniero actual debe contemplar la nueva matemática, convencerse de que el álgebra lineal, hoy

en día es una herramienta indispensable en su desarrollo profesional.