Universidad Adventista de Chile(Membrete)

Facultad de Educación y Ciencias Sociales

Pedagogía en Música con Mención en Educación Extraescolar

Identificación/Estudiante:

ANÁLISIS DE LA PELÍCULA: ESCRITORES DE LA LIBERTAD”

Sección I:
Instrucciones: Buscar a través de la web la pelícla Escritores de la Libertad, luego observar,
analizar y redactar tres planas con la información recopilada a través de las preguntas
escritas en la sección II más las dos planas de la sección III. Total de hojas:5
No olvidar redacción, ortografía y puntuación.
Formato: Membrete en todas las hojas, letra Times New Roman, tamaño 12, justificado,
interineado 1,5.

Sección II:
Actividad: A continuación se encuentran preguntas relacionadas con la película Escritores
de la Libertad, las que deben ser respondidas, pero de una manera diferente, ya que deben ir
redactadas en forma de párrafo.
Ejemplo: La película Escritores de la Libertad, se desarrolla en Estados Unidos…

Preguntas:
1. País de procedencia.

2. Lugar/ciudad dónde se desarrolla la película.

3. ¿Por qué se les “tilda” de grupo intocables?

4. Edad de los estudiantes.

5. Tipos de situaciones a las que se encuentran enfrentados los estudiantes de la sala

203.

6. Nombre de la profesora.

7. ¿En qué programa educativo basa su enseñanza?

8. ¿Cuáles son las ideas centrales con lo que sucede en el salón 203?

9. ¿Cuál es el rol de la profesora?

10. ¿Al principio cómo era el grupo de estudiantes?

11. Mencione cuál fue la metodología que la profesora utilizó: cualitativa – cuantitativa
y ¿por qué?

12. ¿Qué técnica utilizó para recolectar la información de los estudiantes?

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13. ¿Por qué utiliza la investigación de campo?

14. ¿Cómo fue el campo a estudiar en la investigación?

15. ¿Qué principios y estereotipos culturales, sociales, raciales, sexuales están

representados y hacia quiénes?

16. ¿Por qué la profesora utiliza cómo técnica de lectura el libro basado en hechos de la
historia/vida real “El diario de Ana Frank?

17. ¿Cuál fue el modelo psicológico utilizado por la profesora y por qué le trajo
resultado?

18. ¿Por qué en la película se observa la teoría sociocultural de Vygotsky sobre la zona
de desarrollo próximo ZDP, que consiste en el ambiente propicio que la maestra
crea para una mejor educación en los jóvenes?

19. ¿Por qué la teoría contemporánea de Bronfrenbrenner se desarrolla durante toda la

película?

Sección III:
Aplicación personal: Refiérase en dos planas a los sellos personales trabajados y analizados
durante la clase del día Lunes; buen trato, cercanía, empatía, entre otros; y cómo fueron
aplicados en alguna de las prácticas realizadas. Aplicando las escenas en donde los
estudiantes leen el diario de Ana Frank, asisten al laboratorio de computación para traspasar
sus diarios esscritos a mano a diarios digitales (escena 8), entre otras, creando de esta
manea a Escritores de la Libertad. No olvidar buscar un título. Por tanto, las experiencias
vividas en alguna de las prácticas en donde los sellos personales fueron trabajados, deben
quedar redactados en dos planas y luego buscarle un título.