Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación
Fase 1 – Repensar al hombre

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del Antropología (Rural)
curso
Código del curso 30175
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Individua
☐ Colaborativa ☒ de 1
actividad: l
semanas
Momento de Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
la evaluación: unidad:
Entorno de entrega de
Peso evaluativo de la actividad: 25 actividad:
Seguimiento y evaluación

Fecha de cierre de la
Fecha de inicio de la actividad: 3 de
actividad: 16 de abril de
abril de 2020
2020
Competencia a desarrollar:

 El/la estudiante reconoce la dimensión antropológica de las ciencias

agrarias, pecuarias y del medio ambiente y de sus objetos de
estudio.
 El/la estudiante interpreta las problemáticas y/o conflictos agrarios
 en el marco de las diferentes definiciones que se construyen sobre
«lo humano».

Temáticas a desarrollar:

 Introducción a la antropología
 El lugar del hombre en el mundo
 Identidad humana e ideología

Fase de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Fase 1 – Repensar al hombre

Esta fase aporta una introducción a la antropología para repensar el

lugar que ocupa el “hombre” en el mundo. Introduce un
cuestionamiento sobre la identidad humana como base ideológica para
la construcción simbólica y material del mundo.

Actividades a desarrollar

Actividad individual

1. Reconocimiento del grupo:

Los y las estudiantes deben presentarse en el foro de la Fase 1. Esta

presentación no se debe realizar de nuevo en los siguientes foros del
curso.

Criterios de presentación:

a) Nombre completo
b) Programa académico
c) Semestre que cursa
d) CEAD al que pertenece
e) Email
f) Skype

2. Infografía:

De manera individual cada uno/a debe realizar una infografía que

recoja las ideas centrales de las dos lecturas de Beorlegui (2009,
2016) y compartirla en el foro de la Fase 1.

Beorlegui, C. (2009). “La antropología en búsqueda de su identidad”.

En Antropología filosófica: Nosotros: urdimbre solidaria y responsable
(3a. ed.). Bilbao: Universidad de Deusto. Recuperado de
https://ebookcentral-proquest-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/lib/unadsp/reader.action?
docID=3214282&ppg=5

Beorlegui, C. (2016). “El Hombre, unidad bio-cultural. Cuando la vida

toma conciencia de sí”. En Antropología filosófica: Dimensiones de la
realidad humana. Bilbao: Universidad de Deusto. Recuperado de
https://ebookcentral-proquest-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/lib/unadsp/reader.action?
docID=4946240&ppg=1

Los enlaces de ambas lecturas se encuentran en las referencias

bibliográficas de la Unidad 1 ubicada en el Entorno de Conocimiento.

Para el desarrollo de la infografía pueden hacer uso de programas

como: Canva, Easel.ly, Visme o Piktochart. Todos estos programas son
de acceso gratuito y de fácil manejo, al final encontrarán tutoriales de
apoyo. La infografía debe ser de autoría propia y debe estar firmada
con su nombre y grupo. La infografía debe estar en formato en PDF
con el nombre: Apellido_Nombre_Infografía.

Luego de realizar la infografía teniendo en cuenta los anteriores

criterios, cada estudiante debe compartirla en el Foro de la Fase 1 en
el Entorno de Aprendizaje Colaborativo.

Tutoriales:

 ¿Qué es una infografía? https://youtu.be/ERsVprw030k

 Tutorial Canva en Español https://youtu.be/B5ZiVVb2Gvk
 Tutorial para hacer infografías en español 2015 con Easel.ly y
Visme https://youtu.be/N7BlPVrLiZo
 Piktochart: tutorial para crear infografías
https://youtu.be/4lo6XPRrg9Q
Actividad colaborativa

Posteriormente los estudiantes deberán leer la lectura de Suardía

(2001), “Breve historia de la antropología”, a partir de la cual tendrán
que desarrollar una reflexión colectiva entorno a la siguiente pregunta:

¿Qué implicaciones tiene el conocimiento antropológico en nuestra

identidad y en la forma en que tratamos a los/as demás?

La reflexión colectiva no debe contener citas y debe estar basada en

las lecturas referidas.

Es importante que participen de manera oportuna. Recuerden que,

según reglamentación de la UNAD, no se tendrán en cuenta aportes
individuales realizados 3 días antes de la finalización de la actividad.
El trabajo debe ser de autoría de los integrantes del grupo, por lo que
no debe tener copia textual de otros documentos.

Cada grupo debe entregar un (1) único documento en formato PDF en

el enlace “Entrega Actividad Inicial” ubicado en el Entorno de
Seguimiento y Evaluación del Aprendizaje – Fase 1. El nombre del
documento debe ser el siguiente: ActividadInicial_GrupoX.

El trabajo colaborativo se desarrolla en el Entorno de

Entornos para Aprendizaje Colaborativo y se presenta en el Entorno
su desarrollo de Seguimiento y Evaluación del Aprendizaje - Fase
1.
Productos a Individuales:
entregar por
el estudiante Los estudiantes deben haber participado en el foro
haciendo las lecturas y la entrega del infograma en
formato PDF.

Colaborativos:

El documento final es de carácter colaborativo y

debe realizarse teniendo en cuenta los siguientes
criterios:
•Nombre de los integrantes, código y grupo.
•Reflexión colectiva (1 página)
•Infografías individuales (una por página)
•Tamaño hoja: carta
•Márgenes: superior, inferior, izquierdo y derecho:
2,5 cm
•Interlineado: sencillo
•Texto: Arial 11 puntos
•Formato de entrega: PDF
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

 La actividad colaborativa se debe realizar luego de

Planeación haber realizado el ejercicio individual.
de  El trabajo colaborativo consiste en reflexionar
actividades colectivamente entorno a una pregunta y teniendo
para el en cuenta el ejercicio individual previo.
desarrollo  El trabajo colaborativo se desarrolla en el Entorno
del trabajo de Aprendizaje Colaborativo y se presenta en el
colaborativo Entorno de Seguimiento y Evaluación del
Aprendizaje - Fase 1.
Roles a
desarrollar
por el  Cada uno de los estudiantes debe participar en los
estudiante tiempos establecidos, promover la discusión y
dentro del responder de manera activa a la dinámica del foro.
grupo
colaborativo
 Todos/as y cada uno de los/as estudiantes deben
realizar la infografía y, posteriormente, organizarse
Roles y
para construir colectivamente la respuesta a la
responsabili
pregunta que orienta la Fase 1 de la estrategia de
dades para
aprendizaje.
la
 Posteriormente, organizarán la respuesta,
producción
revisarán que cumpla con los criterios establecidos
de
en la guía y establecerán un plazo para consolidar
entregables
el trabajo final.
por los
 Uno/a de los/as estudiantes se hará cargo de subir
estudiantes
el trabajo final en el Entorno de Seguimiento y
Evaluación del Aprendizaje - Fase 1.
Uso de Las Normas APA es el estilo de organización y
referencias presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo científico.
Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de
la sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de
 tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros.
Puede consultar como implementarlas ingresando a la
página http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citas donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan
con derechos intelectuales reservados para la
Universidad.
Políticas de
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el
trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en
el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
4. Formato de Rúbrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Actividad
Tipo de Actividad
☐ colaborativ ☒
actividad: individual
a
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual
Puntaje
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
 El
estudiante
 El no
estudiante participó
participó en el foro
en el foro de la
PARTICIPA teniendo N/A actividad o
CIÓN EN EL en cuenta si lo hizo 6
FORO los temas no
indicados consideró
en la guía. los temas
indicados
en la guía.
(Hasta 6 (Hasta N/A (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
INFOGRAFÍ  La  El estudiante  El 6
A infografía realizó la estudiante
presenta infografía, no realizó
una pero no la
estructura organizó los infografía.
clara y contenidos  La
organizada de forma infografía
. Se clara. presentad
evidencia  La infografía a no es de
comprensi tiene errores autoría del
ón, de redacción estudiante
manejo de y ortografía y .
la temática presenta una
abordada estructura
 difícil de
entender.
y cuenta
 El contenido
con buena
de la
redacción
infografía no
y
refleja los
ortografía.
temas
abordados.
(Hasta 6 (Hasta 3 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)


Los aportes
 El
realizados
estudiante
por el
aporta de  El
estudiante
manera estudiante
no son claros
dinámica, no realizó
en relación
organizada ningún
con la
APORTES A y acorde a aporte.
pregunta.
LA la  Los

El estudiante
CONSTRUCC pregunta aportes
no participó 6
IÓN DE LA realizada. realizados
dinámicamen
REFLEXIÓN Sus por el
te en la
COLECTIVA aportes estudiante
reflexión.
tienen no son de

La redacción
buena su autoría.
y ortografía
redacción
de los
y
aportes es
ortografía.
deficiente.
(Hasta 6 (Hasta 3 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
REFLEXIÓN  La  La reflexión  El 7
COLECTIVA reflexión colectiva NO estudiante
colectiva es clara en no aporto
presenta relación con a la
una la pregunta. construcci
 ón de la
 La reflexión reflexión.
excelente colectiva  Los
estructura presenta aportes
y responde errores de realizados
a las redacción y por el
indicacione ortografía. estudiante
s de la  La reflexión no son de
guía y a la colectiva no su autoría.
pregunta cumple con  El trabajo
orientador los criterios final no
a. indicados en incluye la
la guía. reflexión
colectiva.
(Hasta 7 (Hasta 3 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 25