REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

ZONA EDUCATIVA GUARICO
UNIDAD EDUCATIVA PRUDENCIO ESÁA
CHAGUARAMAS – ESTADO GUÁRICO

GUÍA PEDAGÓGICA MATEMÁTICA DE 2DO AÑO – LAPSO/MOMENTO III

AÑO ESCOLAR 2019-2020

Área de Formación: Matemática Tema Indispensable: Ciencia, tecnología e innovación.

Tema Generador: Los Precios justos en bienes y servicios.
Temas de conceptualización, generalización y sistematización: Ecuaciones con Números Enteros.
Números fraccionarios, Ecuaciones Literales y Ecuaciones con Signos de Agrupación.

Referentes teórico prácticos: Tema 1. Ecuaciones: ¿qué son ecuaciones?, se trabajará con:

Contenido: 1.1.- Ecuaciones Lineales o de primer grado con una incógnita, y Contenido: 1.2-
Ecuaciones con signos de agrupación (con paréntesis). (Trabajo Escrito N°1 Individual)
Estrategias de Aprendizaje: Solución de Ejercicios de ambos contenidos 1.1.- y 1.2.-

Contenido: 1.3.- Ecuaciones fraccionarias y Contenido: 1.4.- Ecuaciones literales. (Trabajo Escrito
N°2 Individual)
Estrategias de Aprendizaje: Solución de Ejercicios de ambos contenidos 1.3.- y 1.4.-

Estrategias de Evaluación: Trabajo Escrito de Ambos Contenidos. El trabajo puedes ser realizado a
mano, o digitalmente, como usted prefiera o esté dentro sus posibilidades. Si es mano debe ser
entregado en físico (papel) las fechas ya pautadas, si es digital debe ser enviado al correo
mendezrcj@gmail.com. De igual forma en la fecha indicada.

Los Contenidos 1.1- y 1.2- 25%, fecha de entrega 23-05-2020,

Los Contenidos 1.3.- y 1.4.- 25%. Fecha de entrega 23-05-2020.
Vale en esa ponderación los aspectos de responsabilidad, pulcritud y honestidad.

Ecuaciones.
Qué son Ecuaciones: Una ecuación es una igualdad matemática entre dos expresiones algebraicas,
denominadas miembros, en las que aparecen valores conocidos o datos, y desconocidos o
incógnitas, relacionados mediante operaciones matemáticas. Los valores conocidos pueden ser
números, coeficientes o constantes; y también variables cuya magnitud pueda ser establecida a
través de las restantes ecuaciones de un sistema, o bien mediante otros procesos. Las incógnitas,
representadas generalmente por letras, constituyen los valores que se pretende hallar.

Una ecuación tiene dos lados o miembros separadas por el sigo de igualdad, el lado izquierdo o
primer miembro y el lado derecho o segundo miembro.

Cada una de las expresiones separadas por los signos “+” y “–”

Resolver una ecuación es encontrar el valor de la o las incógnitas, para lo cual se usan métodos
según cada caso.

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 Lado Izquierdo o Lado derecho o
Primer miembro Segundo miembro

Términos

Clases de Ecuaciones.

Las ecuaciones pueden clasificarse desde diferentes puntos de vista como señalamos a
continuación.

Por la parte literal. Se clasifican en:

a) Numérica. Es una ecuación en la que solo aparecen las letras de las incógnitas

Ejemplo 1. La ecuación 2t + 8 = 9t – 6 es numérica pues la única letra que aparece es la t

que es la variable.

b) Literal. Es una ecuación en la que además de las variables aparecen otras letras que
representan cantidades conocidas.

Ejemplo 2. La ecuación 9y – 2c = 2a + 5y es literal porque aparte de la variable y tenemos

otras letras que representan cantidades conocidas.

Por la forma de presentación de las variables. Se clasifican en:

a) Entera. Es aquella en la que ninguno de sus términos tiene denominador

Ejemplo 3. La ecuación 2z – 3 = 20 es una ecuación entera.

b) fraccionaria. Es aquella en la cual algunos de sus términos tienen denominador.

Hay una norma importante para resolver ecuaciones, y es que cuando un término cambia
de lado hay que tener presente que: lo que está sumando al cambiar de lado pasa restando,
lo que está restando pasa sumando, lo que está multiplicando pasa dividiendo, lo que está
dividiendo pasa al otro lado multiplicando. Lo que está como potencia pasa al otro lado
como raíz, y lo que está como raíz pasas al otro lado como potencia.

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 CLASES TEMA 1

Contenido 1.1

ECUACIONES LINEALES DE PRIMER GRADO

Ecuación Básica

Pasamos las x's o la letra a un lado de la igualdad (izquierda) y los números o los que no
tienen la letra al otro lado (derecha):

En la derecha, la x está restando. Pasa a la izquierda sumando:

Sumamos los monomios con x’s:

En la izquierda, el -3 está restando. Pasa a la derecha sumando:

Sumamos los monomios de la derecha:

El coeficiente de la x es 2. Este número está multiplicando a x, así que pasa al otro lado
dividiendo:

Por tanto, la solución de la ecuación es x = 3.

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Si usted lo desea puede comprobarlo, cómo? Sustituimos donde está la x por el valor encontrado.
Ejemplo:

3–3=3–3
Ecuación Básica

7X + 5 = 4X + 20
7X + 5 = 4X + 20

Pasamos los términos que tienen la incógnita o la letra a un lado (izquierdo) de la ecuación y al otro
lado los términos que no tiene la letra

7X + 5 = 4X + 20

7X – 4x = + 20 – 5
El término 4x que estaba al lado derecho pasó al izquierdo cambiando de signo, y el término 5 que
está en el lado izquierdo paso al lado derecho cambiando de signo, termino 7x permaneció en su
lado por lo que no cambió de signo, igualmente ocurrió el término 20.

7X – 4x = + 20 – 5
Ahora sumamos algebraicamente los términos iguales o monomios 7x menos 4x igual a 3x esto es
el lado izquierdo, y en lado derecho sumamos algebraicamente los términos 20 meno 5

3X = 15

X = 15
3
Debemos dejar la incógnita sola por ello el 3 que está multiplicando pasa al otro lado dividiendo

X=5
Al dividir 15 entre 3 da como resultado que x es igual a 5

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 CLASES TEMA 1

Contenido 1.2

Ecuaciones con Signos de Agrupación

10x = 5(x + 1)
Primero debemos resolver o eliminar el signo de agrupación

Para ello multiplico el 5 cada uno de los términos que están dentro del paréntesis, porque
entre el 5 y el paréntesis esta un signo de multiplicar aunque no lo veamos.

10x = 5(x + 1)
10x = 5x + 5
Ahora lo que sigue es igual al procedimiento de ecuaciones lineales básicas

10x = 5x + 5
Pasamos a un lado (izquierdo) de la ecuación los términos que tienen la letra o incógnita y al otro
lado los que no tienen la incógnita, sin olvidar los signos y su cambio.

10x – 5x = + 5
Sumamos algebraicamente los términos semejantes

5x = + 5
Debemos despejar la X, es decir dejarla sola, y como su coeficiente que es el 5 está multiplicando
pasa al otro lado dividiendo.

x=5
5
El resultado es que X es igual a 1

x=1

Otro ejemplo de ecuaciones con paréntesis.

3x – (2x – 1) = 7x – (3 – 5x) + (– x + 24)

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Primero resolver los 3x
paréntesis
– (2x – 1) = 7x – (3 – 5x) + (– x + 24)
Debemos eliminar los signos de agrupación, en caso anterior podemos observar que entre el
número que antecede al paréntesis y el paréntesis no se ve ningún signo, pero como dije antes allí
está un sigo de multiplicación, en este ejemplo hay un cambio y es que delante de cada paréntesis
hay un signo positivo o negativo, por lo que respetamos la regla que aplica para eliminar los signos
de agrupación: cuando el signo de agrupación lo precede un signo negativo todos los términos que
están dentro de él cambian de signo, y cuando lo antecede un signo positivo, todos los términos que
están dentro de él permanecen igual, es decir con su mismo signo.

3x – 2x + 1 = 7x – 3 + 5x – x + 24
Ahora seguimos con el procedimiento normal, pasamos a un lado de la igualdad los términos que
tienen la incógnita y al otro lado los que no.

3x – 2x + 1 = 7x – 3 + 5x – x + 24

3x – 2x – 7x – 5x + x = – 3 – 1 + 24
Sumamos algebraicamente los términos

3x – 2x – 7x – 5x + x = – 3 – 1 + 24

4x – 14x = – 4 + 24
– 10x = 20
Ahora bien no podemos buscar valores negativos de la incógnita, por lo que debemos cambiar el
signo, pero recuerden que al cambiar el signo de un lado de la ecuación, de igual forma debemos
cambiar el otro lado también, de manera que la ecuación no se altere.
Es como si se hiciera lo siguiente,
– 10x = 20 . (-1)
Al multiplicar -10 por – 1 se va a dar como resultado 10 con signo positivo porque menos por menos
da más. Y 20 por – 1 va a dar como resultado – 20 porque 20 por – 1 es igual a menos 20. Porque
más por menos es igual a menos.

10x = – 20
Despejamos la incógnita

x = – 20 x=–2
10
Resultado x es igual a – 2

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 CLASES TEMA 1

Contenido 1.3

Ecuaciones Fraccionarias

Numerador 𝑥 𝑥 1
= −
Denominador 2 6 4
Al igual que en las ecuaciones con paréntesis, lo primero era resolver el paréntesis, en este caso lo
primero es resolver las fracciones. Para ello calculamos o buscamos el mínimo común múltiplo
(m.c.m.) de los denominadores. Que en este caso es 12. Ese 12 lo dividimos entre el primer
denominador y ese resultado lo multiplicamos por numerador

𝑥 𝑥 1
= − 12 m.c.m
2 6 4

12 / 2 = 6; 6.x = 6x: 12 / 6 = 2; 2.x = 2x: 12 / 4 = 3: 3.1 = 3

12 entre 2 es igual a 6, ese 6 lo multiplicamos por X, lo que es igual a 6x, de igual forma hacemos lo
mismo con el siguiente denominador lo dividimos entre 12 (6 entre 12 es igual a 2) ese 2 lo
multiplicamos por numerador que es la X, lo que es igual a 2X. Así mismo repetimos con el siguiente
denominador 12 entre 4 es igual a 3, este 3 lo multiplicamos por el numerador que es el 1 y 1 por 3
es igual a 3.

6𝑥 2𝑥 3
= −
12 12 12
Ahora bien, como tenemos un denominador común lo que hacemos es suprimir o eliminar ese
denominador, y nos va a aquedar una ecuación lineal básica de una incógnita.

6𝑥 = 2𝑥 − 3
De aquí en adelante el procedimiento es el mismo que en los casos anteriores, pasamos a una solo
lado de la igualdad los términos que tienen la incógnita, y al otro los que no cambiando de signo si
cambia de lado, se suma algebraicamente.

6𝑥 − 2𝑥 = − 3
4𝑥 = − 3
−3
𝑥=
4

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Ejemplo 2:
𝒙−𝟏 𝟐𝒙−𝟏 𝟒𝒙−𝟓
𝟐− = − 40 m.c.m.
𝟒𝟎 𝟒 𝟖

Primero calculamos el m.c.m. de los denominadores, 40, 4, 8 que es 40. Recuerde una cosa, que
cuando no vemos denominador se sobreentiende que está el número 1, por lo tanto debajo del
número 2 hay un 1 aunque no lo vea. Siendo así comenzamos, el m.c.m. lo vamos a dividir entre el
1 que está debajo del 2, y decimos 40 entre 1 = es igual a 40, ese resultado lo vamos a multiplicar
por numerador que es el número 2 y decimos 40 por 2 es igual a 80. Y hacemos lo mismo para el
siguiente término 40 entre 40 es igual a 1, y 1 por x es igual a 1x o lo que es lo mismo x, y 1 por 1
igual 1. Seguimos 40 entre 4 es igual a 10, 10 por 2x igual a 20x, y 10 por 1 igual 10. Asimismo 40
entre 8 es igual a 5, 5 por 4x igual a 20x, y 5 por 5 igual 25. Los términos que están precedidos por
el signo menos (-) cambian de signo.

𝟖𝟎 𝒙 − 𝟏 𝟐𝟎𝒙 − 𝟏𝟎 𝟐𝟎𝒙 − 𝟐𝟓
− = −
𝟒𝟎 𝟒𝟎 𝟒𝟎 𝟒𝟎
𝟖𝟎 − 𝒙 + 𝟏 = 𝟐𝟎𝒙 − 𝟏𝟎 − 𝟐𝟎𝒙 + 𝟐𝟓

De aquí en adelante tenemos una ecuación lineal básica de una incógnita, ahora lo que hacemos es
pasar los términos que tiene la incógnita un lado de la igualdad y los que no al otro lado, pendiente
de los signos. Esos términos que tiene colores es para identificar los que cambian de lado, los que
están en color negro permanecen en sus lados por lo tanto esos no cambian de signos, ojo.

−𝒙 − 𝟐𝟎𝒙 + 𝟐𝟎𝒙 = −𝟏𝟎 + 𝟐𝟓 − 𝟏 − 𝟖𝟎

−𝒙 − 𝟐𝟎𝒙 + 𝟐𝟎𝒙 = −𝟏𝟎 + 𝟐𝟓 − 𝟏 − 𝟖𝟎

−𝒙 = −𝟔𝟔 . (-1)
𝒙 = 𝟔𝟔

CLASES TEMA 1

Contenido 1.4

Ecuaciones Literales
En este contenido debemos tener presente lo antes visto en los lapsos anteriores como es los
productos notables y la descomposición factorial, factor común y factor común por agrupación de
términos, es esencial manejar esos contenidos.
Ejemplo: a(x + a) – x = a(a + 1) + 1
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Aquí debemos resolver los paréntesis,

a por x igual a “ax” y a por a igual a “a2”; a por a igual a “a2” y a por 1 igual a “a”

ax + a2 – x = a2 + a + 1

Pasamos a un lado los términos que tiene la incógnita, y al otro lado los que no

ax – x = a2 + a + 1 – a2
Resolvemos o sumamos

ax – x = a + 1 Factor común aquí (ax – x)

x(a – 1) = a + 1 despejamos

𝑎+1
𝑥=
𝑎−1
Ejemplo 2:

x(3 – 2b) – 1 = x(2 – 3b) – b2

3x – 2xb – 1 = 2x – 3xb – b2
3x – 2xb – 2x + 3xb = 1 – b2
Sumamos algebraicamente.
x + xb = 1 – b2
Factor común x(1 + b) = (1 + b) (1 – b) el producto de dos binomios
suma por diferencia.
(1+𝑏)(1−𝑏)
Despejamos 𝑥=
(1+𝑏)
X=1–b

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Evaluaciones.
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MATEMÁTICA 2DO AÑO

Primera Evaluación

Nombre y Apellido ____________________________ Sección: ____ Fecha: ____/__/____

Primera Evaluación 25%.

Instrucciones: Lea cuidadosamente la evaluación y responda según usted crea sea la solución
correcta de los ejercicios.

I.- Parte. Ecuaciones Lineales.

Resuelva los Siguientes Ejercicios de Ecuaciones Lineales o Básicas de una incógnita.

1.- – 11x + 12 = 144 2.- – 8x – 15 = - 111 3.- 6x – 10 = – 16

4.- – 12x – 15 = 9 5.- – 10x + 9 = – 81 6.- 5x – 15 = 15

7.- y – 5 = 3y – 25 8.- 9y – 11 = – 10 + 12y 9.- 8x – 4 + 3x = 7x + x + 14

10.- 5y + 6y – 81 = 7y + 102 + 65y

II.- Parte. Ecuaciones con Paréntesis.

Resuelva los Siguientes Ejercicios de Ecuaciones con Signos de Agrupación.

1.- x – (2x + 1) = 8 – 3(x + 3) 2.- 15x – 10 = 6x – (x + 2) + (– x + 3)

3.- (5 – 3x) – (– 4x + 6) = (8x + 11) – (3x – 6) 4.- 30x – (– x + 6) + (– 5x + 4) = – (5x + 6) + (– 8 + 3x)

5.- 15x + (– 6x + 5) – 2 – (– x + 3) = – (7x + 28) – x + (3 – 2x)

Criterios Evaluadores
Criterios Excelente Bueno Regular Deficiente
Evaluadores
Trabajo realizado 10ptos
Trabajo realizado
Responsabilidad 02Ptos
Responsabilidad
Puntualidad 02Ptos Puntualidad
Pulcritud 02Ptos Pulcritud
Creatividad 02Ptos Creatividad
Honestidad no plagio 02Ptos Honestidad no
20Ptos plagio

20Ptos Esta Evaluación * 25% = 5Ptos del Total

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MATEMÁTICA 2DO AÑO

Segunda Evaluación

Nombre y Apellido ____________________________ Sección: ____ Fecha: ____/__/____

Segunda Evaluación 25%.

Instrucciones: Lea cuidadosamente la evaluación y responda según usted crea sea la solución
correcta de los ejercicios.

I.- Parte. Ecuaciones Fraccionarias.

Resuelva los Siguientes Ejercicios de Ecuaciones fraccionarias.

𝑥 1 3𝑥 2𝑥 1 𝑥 𝑥 𝑥 5
1.- +5= −𝑥 2.- − + =0 3.- +2− = −
6 3 5 3 5 2 12 6 4
3𝑥 1 5 3𝑥 𝑥−4 𝑥+2 5𝑥
4.- − + 2𝑥 = − 5.- −5=0 6.- 𝑥 − =
4 5 4 20 3 12 2
5𝑥−1 3 8𝑥−3 𝑥−1 𝑥−2 𝑥−3 𝑥−5
7.- 𝑥 − 3
= 4𝑥 − 5 8.- 10𝑥 − 4
= 2(𝑥 − 3) 9.- 2
− 3 − 4
=− 5
𝑥−2 𝑥−3 𝑥−4
10.- 3
− 4 = 5

II.- Parte. Ecuaciones Literales.

Resuelva los Siguientes Ejercicios de Ecuaciones literales.

1.- a(x + 1) = 1 2.- ax – 4 = bx – 2 3.- ax + b2 = a2 – bx

4.- 3(2a – x) + ax = a2 + 9 5.- a(x – a) – 2bx = b(b – 2a – x)

Criterios Evaluadores Criterios Excelente Bueno Regular Deficiente

Evaluadores
Trabajo realizado 10ptos
Trabajo realizado
Responsabilidad 02Ptos
Responsabilidad
Puntualidad 02Ptos Puntualidad
Pulcritud 02Ptos Pulcritud
Creatividad 02Ptos Creatividad
Honestidad no plagio 02Ptos Honestidad no
20Ptos plagio

20Ptos Esta Evaluación * 25% = 5Ptos del Total

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