I.S.F.

D Nº 36 “José Ignacio Rucci”

Carrera: Profesorado de Lengua y Literatura

Espacio curricular: Lingüística y Gramática ll

Profesor: Lic. Darío Alfonzo

Curso: 2 año

Unidad Nº 1

Actividad Nº 2

Tema: Concepto de Cohesión – Halliday, M. – Hansan, R. (1976)

Integrantes del Grupo: Olivera, M.- Marro, D.- Ríos, A.-

Sequeira, M.
Consignas:

1- Explicar la relación que establece Halliday entre cohesión y coherencia.

2- Corregir los problemas de cohesión del siguiente texto (usar sinónimos, elipsis, y
formas pronominales).
3- Defina registro según Halliday. Proponga un ejemplo que aclare las nociones de
campo, tenor y modo.

1) Para Halliday, cohesión y coherencia están ligadas íntimamente, de forma que algunos
llaman a la cohesión coherencia textual.
La cohesión es una condición necesaria, pero no suficiente para la creación del texto,
es decir, como una propiedad semántica del discurso referida a las relaciones de
sentido que existen dentro de un texto.
Si bien Halliday no habla de coherencia como un efecto de la cohesión, y advierte que
la cohesión es una condición necesaria, pero no suficiente para la coherencia, en
buena parte de la literatura se da por sentado que ambas propiedades son
interdependientes. Es decir, se propone que, en la medida en que un texto presente
más elementos cohesivos, tendrá más coherencia.

2) A- La casa es enorme, de ambientes amplios y techos altos, tiene dos plantas. En la

planta baja, tiene un pequeño hall, la sala, comedor con chimenea, el estudio de mi
padre donde está la biblioteca, la cocina y las habitaciones de servicio.

La casa está rodeada por un gran parque, en el frente de la vivienda hay pinos y
nogales, detrás los rosales de mi madre y sus plantas de hierbas. Ella cultiva y cuida
sus hierbas con amor y dedicación que creo nos dio a nosotros. Estoy exagerando,
pero no mucho. Cultiva orégano, romero, salvia, albahaca, tres tipos de estragon,
tomillo, menta, mejorana y debo estar olvidándome de varias.

B- La memoria no se rige por razones sino por emociones. Ella no acepta reglas sino
que es regla en sí misma. Es el único laberinto del que los humanos no sabemos salir.
Por eso la mejor actitud es entrar y vivir allí activamente.

C- El feriado del 24 de marzo, en su momento, fue un tema debatido. No en los

términos en los que estamos acostumbrados ahora a discutir las cosas, pero en 2006,
cuando Kirchner envió ese proyecto al Congreso, se insinuaba que estos eran
contraproducentes porque este país necesitaba trabajar.

3) El registro según Halliday, es un conjunto de características textuales que varían

sistemáticamente según los valores contextuales del tipo de situación.

Se trata de una variedad de la lengua de la misma forma que lo es el dialecto, aunque,

a diferencia de este, que es una variedad según el usuario. El registro es una variedad
según el uso y el contexto de situación, esto es, una variedad funcional.

Halliday define al contexto como “el entorno en el que los significados son
intercambiables”, y lo descompone en tres partes: el campo, el tenor y el uso.

El campo: es el tipo de actividad social que realiza un texto Ej.: política, deportes,
música, etc.
El tenor: se refiere a los participantes en el acto comunicativo y la relación entre ellos.
Ej.: interacción entre estudiantes fuera de la clase será diferente a la interacción entre
la profesora y los estudiantes en el salón de clases.

El modo: se refiere al medio o canal de la comunicación y el papel que desempeña el

lenguaje, las modalidades oral y escrita representan los canales más importantes del
lenguaje. Ej.: una carta a una amiga sobre la vida en el profesorado (modalidad escrita)
será distinta a una llamada telefónica (modalidad oral).