DATA: 24.10.

2018
EDUCATOARE: ASAVOAE MIHAELA-CRISTINA
UNITATE DE INVATAMANT: GRADINITA CU P.P. „ARLECHINO” GALATI
GRUPA: MARE A
TEMA ANUALA DE STUDIU: „Cand, cum si de ce se intampla?”
TEMA PROIECTULUI: „Cu toamna in pasi de dans”
TEMA SAPTAMANII: „Gustul dulce al toamnei”
TEMA ZILEI: ,,Simfonia toamnei”
ACTIVITATI DE INVATARE: ADP + ALA + ADE ( DLC+DOS )
TIPUL ACTIVITATII: mixta (predare si consolidare de cunostinte si deprinderi)
FORMA DE REALIZARE: activitate integrata

SCOPUL ACTIVITATII:
 Dezvoltarea creativitatii / expresivitatii verbale, a fluentei si originalitatii in vorbire si
gandire.
 Verificarea si consolidarea unor abilitati practice specifice nivelului de dezvoltare
motrica.
 Dezvoltarea simtului practic si estetic..

Page 1 of 16
 ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITATII INTEGRATE

ACTIVITATI LIBER ALESE

( ALA I )

Stiinta: „Priveste si potriveste” – fise de lucru

Joc de masa: „Fructe de toamna” - puzzle
Constructii: „Ladite pentru fructe“ – cuburi lego

ACTIVITATI DE DEZVOLTARE PERSONALA

(ADP)

INTALNIREA DE DIMINEATA: „Marul buclucas”

RUTINE: Calendarul naturii, „Ne pregatim pentru activitati!”
TRANZITII: Joc distractiv„Roade bogate de copii purtate”

ACTIVITATI PE DOMENII EXPERIENTIALE

( ADE )

DLC: „In tara fructelor - Marul” – lectura educatoarei

DOS: „Rodul toamnei, marul“ – activitate practica (aplicatie)

ACTIVITATI PE CENTRE DE INTERES

Biblioteca: „Spune ceva despre ...” – citire de imagini

Arta: „Marul dulce si zemos“ – aplicatie
Joc de rol: „Bucataresele“ – salata de fructe

ACTIVITATI LIBER ALESE

( ALA II )

Page 2 of 16
 „Cine ajuunge primul la mar? ” – joc de miscare
„Saculetul fermecat!“ – joc distractiv
„Spalam fructe” – joc imitativ

(ALA I )

CENTRE DE INTERES: a) Stiinta

b) Joc de masa
c) Constructii

TEME PROPUSE: a) Priveste si potriveste – fise de lucru

b) Fructe de toamna – puzzle
c) Ladite pentru fructe – cuburi lego

OBIECTIVE DE REFERINTA
 Sa initieze jocuri si activitati folosindu-si propria imaginatie si creativitate.
 Sa foloseasca materialele din centre, bazandu-se pe priceperile si deprinderile insusite
anterior.
 Sa lucreze independent sau in grupuri mici in centrele de interes.
 Sa manifeste spirit de echipa, colaborand in realizarea unei activitati in comun.

OBIECTIVE OPERATIONALE
STIINTA:
O1 – sa uneasca multimea fiecarei grupe de fructe cu cifra corespunzatoare numarului de
elemente;
O2 – sa deseneze tot atatea liniute cate arata cifra;
O3 – sa recunoasca fructele de toamna din imagini;
O4 – sa verbalizeze corect, coerent si logic actiunile desfasurate

JOC DE MASA:
O1 – sa reconstituie imaginile cu fructele de toamna utilizand piesele de puzzle;
O2 – sa isi dezvolte spiritul de observatie;

CONSTRUCTII:
Page 3 of 16
O1 – sa construiasca ladite pentru fructe, mari si mici, utiilizand cuburi de lego
O2 – sa relationeze cu colegii, partenerii de munca si educatoarea

STRATEGIA DIDACTICA:
a) Metode si procedee: jocul, exercitiul, explicatia, conversatia, observatia, demonstratia,
aprecierea verbala;
b) Mijloace didactice: jocuri de constructie ( cuburi lego), puzzle si fise;
c) Forme de organizare: frontal, individual, pe grupuri

Evaluare: observarea curenta, aprecierea comportamentului copiilor, aprecierea

lucrarilor copiilor.

La sosirea copiilor in sala de grupa, vor gasi deja pregatite toate materialele necesare
pentru activitatile pe care le vor desfasura in cursul diminetii, alegandu-si centrul in care doresc
sa isi inceapa activitatea.

(ADP )
Page 4 of 16
 INTALNIREA DE DIMINEATA
Activitatea incepe cu Intalnirea de dimineata in care copiii au posibilitatea de a-si
impartasi ideile, de a-si manifesta starea de spirit, de buna dispozitie. La intrarea in clasa, ei
primesc cate un medalion pe care sunt desenate mere.

SALUTUL: „Buna dimineata, frumoase mere!” se realizeaza cu ajutorul cantecelor

„ Buna dimineata !” si „Marul”
PREZENTA: Se foloseste un pom cu mere ( macheta ). Langa pom, pe un scaun sunt
asezate pozele copiilor. Se anunta: „Eu sunt marul verde( rosu sau galben ) si ma numesc ...”
COMPLETAREA CALENDARULUI NATURII
Data, ziua, luna, anul / Anotimpul ni-l arata / Deci, calendarul naturii, / Sa il completam
indata. Se lucreaza la panou.
„Stiti voi oare copilasi,
Cine lasa pomii golasi?
Cine aduce ploi marunte
Si nespus de multe fructe?”
NOUTATEA ZILEI: Se prezinta copiilor sub forma unui mesaj prin care sunt anuntati
ca vor asculta povestea „In tara fructelor - Marul” si vor realiza colaje cu mere de diferite culori
si marimi.
SURPRIZA: Le prezint copiilor macheta cu elemente din poveste.
TRANZITII: Joc distractiv „Roade bogate de copii purtate”.

OBIECTIVE OPERATIONALE:
O1: - sa utilizeze formule de salut adecvate momentelor zilei sau in diferite imprejurari;
O2: - sa sesizeze absenta sau prezenta unui coleg identificandu-l dupa nume;
O3: - sa observe cu atentie vremea de afara oferind verbal cateva caracteristici ale acesteia,
marcandu-le prin simbolul adecvat.

STRATEGII DIDACTICE:
a) Metode si procedee: conversatia, explicatia, demonstratia, jocul, problematizarea;
b) Elemente de joc: miscarea, surpriza, manuirea materialelor;
c) Resurse material: catalogul grupei, calendarul naturii, jetoane cu caracteristici ale
vremii, imagini simbol al evenimentelor.
d) Forme de organizare: frontal, individual.

Page 5 of 16
 (ADE )

DLC – DOMENIUL LIMBA SI COMUNICARE

TEMA: „Gustul dulce al toamnei”

TEMA ACTIVITATII: „In tara fructelor - Marul”
MIJLOC DE REALIZARE: Lectura educatoarei
TIPUL ACTIVITATII: Mixta
SCOPUL:
- Verificarea si consolidarea capacitatii de exprimare orala corecta din punct de vedere
fonetic, sintactic si lexical
- Fixarea cunostiintelor despre evenimentele si personajele din poveste.
OBIECTIVE OPERATIONALE:
O1: - sa asculte cu atentie continutul povestii;
O2: - sa retina numele personajelor intalnite in poveste;
O3: - sa raspunda in propozitii clare si corecte la intrebari;
O4: - sa isi exprime propriile opinii, sentimente si atitudini;
O5: - sa se grupeze in functie de cerintele educatoarei;

SARCINA DIDACTICA:
- Sa audieze cu atentie un text, sa retina ideile acestuia si sa demonstreze ca l-au inteles
- Sa-si imbogateasca vocabularul activ si pasiv pe baza experientei, a activitatii
personale si/sau a relatiilor cu ceilalti si simultan sa utilizeze un limbaj oral corect din
punct de vedere gramatical

STRATEGII DIDACTICE
a) Metode si procedee: conversatia, explicatia, observatia, exercitiul, povestirea,
problematizarea
b) Material didactic: macheta cu elemente din poveste si imagini din poveste
c) Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe

Page 6 of 16
 DOS – DOMENIUL OM SI SOCIETATE – Activitate practica

TEMA: Gustul dulce al toamnei

TEMA ACTIVITATII: „Rodul toamnei, marul” – Activitate practica
MIJLOC DE REALIZARE: Aplicatie
TIPUL ACTIVITATII: Mixta
SCOPUL ACTIVITATII: Formarea deprinderilor si exersarea abilitatilor dobandite in
vederea realizarii corecte a lucrarii practice.

OBIECTIVE OPERATIONALE:
Cognitive:
O1: - sa denumeasca materialele utilizate;
O2: - sa aplice in situatii noi tehnicile de lucru invatate ( decupare, rulare, asamblare si
lipire ) in vederea realizarii temei propuse;
O3: - sa respecte etapele de lucru;
O4: - sa verbalizeze actiunile desfasurate;

Afective:
O5: - sa participe cu placere la desfasurarea activitatii;
O6: - sa execute sarcina data manifestand spirit cooperant;

Psihomotorii:
O7: - sa manuiasca materialele didactice puse la dispozitie;
O8: - sa se grupeze in functie de cerintele educatoarei;
O9: - sa respecte pozitia corecta a corpului fata de suportul de lucru pentru o buna
coordonare oculo-motorie;

STRATEGII DIDACTICE
a) Metode si procedee: conversatia, explicatia, demonstratia, exercitiul, instructajul verbal,
observatia
b) Material didactic: lucrare model, lipici, servetele umede, elemente pentru personalizarea
fructelor si decorarea lor, creioane colorate
c) Forme de organizare: individual, frontal

Page 7 of 16
BIBLIOTECA: - „Spune ceva despre...” – citire de imagini

OBIECTIVE OPERATIONALE:
O1: - sa recunoasca secventa prezentata in imagine;
O2: - sa stabileasca ordinea desfasurarii elementelor din poveste;
O3: - sa descrie imaginea din poveste;

ARTA: - „Marul dulce si zemos” – aplicatie

OBIECTIVE OPERATIONALE:
O1: - sa utilizeze corect instrumentele si tehnicile de lucru (rulare, decupare, lipire, asamblare);
O2: - sa realizeze marul folosind materialele puse la dispozitie;
O3: - sa parcurga in ordine etapele de lucru in vederea realizarii temei;
O4: - sa realizeze corect lucrarea propusa respectand cerintele date;
O5: - sa verbalizeze actiunile desfasurate;

JOC DE ROL: - „Bucataresele – salata de fructe” – puzzle

OBIECTIVE OPERATIONALE:
O1: - sa utilizeze corect instrumentele de bucatarie primite;
O2: - sa taie marunt fructele si sa le amestece;
O3: - sa pastreze ordinea si curatenia la masa de lucru.

STRATEGII DIDACTICE:
Resurse procedurale:
a) Metode si procedee – conversatia, explicatia, demonstratia, exercitiul, lucrul individual,
problematizarea, jocul, observatia;
b) Forma de organizare: - individual, pe grupuri

Page 8 of 16
Resurse materiale: - imagini din poveste, lipici, servetele umede, elemente decorative, creioane
colorate, fructe, frisca, tocatoare, cutite ( plastic), sortulete, boluri, pahare si lingurite de unica
folosinta, servetele.

Inainte de sosirea copiilor in sala de grupa, se pregatesc o parte din materiale si se

aranjeaza sala pe sectoare de activitate.
In prima parte a zilei, la activitatile alese de dimineata, ( ALA I ) le propun copiilor sa
rezolve fise de lucru, recunoscand fructele de toamna, la sectorul Stiinta, sa reconstituie
imaginile cu fructe de toamna la sectorul Joc de masa, si sa construiasca folosind cuburi lego la
sectorul Constructii.
Copiii isi vor alege centrul de interes din cadrul ALA I si vor incerca sa duca la bun
sfarsit sarcinile pe care le au de indeplinit.
Activitatea debuteaza cu Intalnirea de dimineata, in care copiii au posibilitatea de a-si
impartasi idei, de a-si manifesta starea de spirit, de buna dispozitie.
Salutul de dimineata se realizeaza cu ajutorul cantecului „Buna dimineata” si „Marul”,
dar si prin tehnica comunicarii rotative. Salutul porneste de la educatoare si este continuat de toti
copiii grupei, de la stanga la dreapta.
Se va face Prezenta, folosindu-de un pom cu mere. Langa pom pe un scaun sunt asezate
pozele copiilor. Se anunta: „Eu sunt marul verde (rosu sau galben) si ma numesc ...”
In continuare atentia copiilor este intreptata catre Calendarul naturii, care va fi completat
impreuna cu prescolarii – se vor stabili data, ziua, luna si anul in care ne aflam, apoi aspectele
vremii. Daca exista alte evenimente importante in aceasta zi ( de exemplu: ziua de nastere a unui
copil, etc.. ) se precizeaza acest lucru.
Dupa realizarea tranzitiei „Roade bogate de copii purtate (joc distractiv)”, educatoarea
prezinta copiilor macheta surpriza cu elemente din povestea „In tara fructelor - Marul”, precizand
ca vor asculta aceasta poveste. Astfel este captata atentia copiilor si le este trezita motivatia
pentru activitati.
Se trece apoi la lecturarea povestii.
Fixarea cunostiintelor se va face pe baza imaginilor din poveste si pe baza unui plan de
intrebari.
Trecerea de la poveste catre centre se va face prin tranzitia „Iepurasul Tup”.

Page 9 of 16
 „Eu sunt Iepurasul Tup,
Prin sectoaree sar zdup – zdup,
Eu sunt iepuras de soi,
Cel mai mare iepuroi.

Tup, Tup, Tup, Tup,

Spre sectoare ne-ndreptam,
Tup, Tup, Tup, Tup,
Si sa-ncepem sa lucram.”

Fiecare copil isi va alege sectorul unde va lucra in functie de culoarea marului de pe
medalionul primit la inceputul activitatii.

La centrul Arta, se va desfasura activitatea din cadrul Domeniului Om si Societate (DOS)

„ Rodul toamnei, Marul ” – activitate practica ( aplicatie), unde copiii vor decupa, asambla si
lipi materialele primite in vederea realizarii temei propuse ( mere de diferite culori si marimi ).
De asemenea, vor aplica elemente decorative pentru a infrumuseta lucrarea. Apoi vor aseza
lucrarile ( merele) pe masuta special amenajata, unde vor primi cadouri.
La centrul Biblioteca, copiii vor avea diverse imagini din povestea „In tara fructelor -
Marul” si vor trebui sa stabileasca ordinea desfasurarii evenimentelor.
La centrul de interes „Joc de rol” copiii vor fi bucatari / bucatarese, realizand salata de
fructe.
Copiii, dupa ce realizeaza sarcinile de la fiecare centru de interes, vor lua pe rand cate o
bulina colorata specifica fiecarui centru si si-o vor lipi in piept pe ecuson, astfel realizandu-se
monitorizarea tuturor copiilor.
EVALUAREA ACTIVITATII
La finalul activitatii vor fi evaluate lucrarile copiilor de la toate centrele de interes si
asezate la panoul grupei.

( ALA II )
Finalitatea zilei: recompensarea copiilor si expozitie cu lucrarile acestora.

Page 10 of 16
Activitati recreative:
- Joc distractiv – „ Saculetul fermecat”
- Joc de miscare – „Cine ajunge primul la mar?”
- Joc de imitativ– „Spalam fructe”

Forme de organizare: - frontal.

OBIECTIVE DE REFRINTA:
- Sa manifeste in timpul activitatii atitudini de cooperare, spirit de echipa, de
competitive.

OBIECTIVE DE OPERATIONALE:
O1: - sa participe cu interes si placere la desfasurarea jocurilor;
O2: - sa perceapa componentele spatio-temporale ( ritm, durata, distanta );
O3: - sa respecte regulile jocurilor si ale competitiei, folosindu-se de miscare;
O4: - sa manifeste atitudini de cooperare, spirit de echipa si de competitie;

RESURSE:
a) Procedurale: conversatia, explicatia, demonstratia, exercitiul, instructajul verbal,
aprecierea verbal;
b) Materiale: scaunele, calculator, stimulente;
c) Organizatorice: frontal, pe grupe ;

ELEMENTE DE JOC: miscarea, intrecerea, aplauzele.

Bibliografie:
- “Curriculum pentru invatamantul prescolar ( 3-6/7 ani )” M.E.C. Bucuresti,
2009
- “Repere metodologice utile pentru invatamantul prescolar”, vol. 3,
Ed. Delta Cart Educational, Pitesti, 2017

Page 11 of 16
 “Orientari metodice privind aplicarea curricumului pentru invatamantul
prescolar”, Ed. Delta Cart Educational, Pitesti, 2016
- “Metodica activitatilor instructive-educative din gradinita”, Editura Didactica si
Pedagogica 2017

Page 12 of 16
Nr. Etapele Strategii didactice
Resurse Resurse Forme de Evaluare
Crt. activitatii Continutul ştiintific
procedurale materiale organizare
Moment Asigurarea conditiilor optime pentru desfaşurarea -medalioane
1. organizatoric activitatii: -instructajul verbal; mere colorate Observare
-aerisirea salii de grupa; curenta
-aranjarea mobilierului;
-pregatirea materialului necesar desfaşurarii
activitatii.
2. Captarea Se realizeaza la sfarsitul intalnirii de dimineata
atentiei prin descoperirea machetei surpriza cu elemente din Observarea
povestea „In tara fructelor - Marul”. -conversatia -macheta comporta-
-explicatia -imagini mentului
Frontal fata de
macheta
surpriza

Page 13 of 16
3. Anuntarea Dupa descoperirea machetei surpriza, voi anunta -macheta Observarea
temei şi a copiii ca vor asculta povestea „In tara fructelor - Conversatia -imagini comporta-
obiectivelor Marul”, precum si obiectivele propuse, pe intelesul mentului si
lor. Frontal a interesului
Explicatia fata de
mesajul
transmis
4. Prezentarea Se expune continutul povestii folosind gestica,
continutului mimica si inflexiuni ale vocii. In prezentarea Lectura educatoarei Observarea
si dirijarea povestii se folosesc ca personaje papusi din plus. Frontal comporta-
invatarii mentului
Conversatia non-verbal
al copiilor

Demonstratia
5. Obtinerea Se urmareste planul de intrebari:
performantei - Cum se numeste povestea? (In tara fructelor - -imagini din Frontal Aprecieri
Marul) Explicatia povesti verbale
- Ce a vazut iepurasul? (Un mar)
- Pe cine a rugat sa-l ajute ? (Pe cioara)
- Ce a facxut cioara ? (A rupt marul)
- Unde a cazut marul ? (Pe arici)

Page 14 of 16
 - Ce fac iepurasul, cioara si ariciul ? (Se cearta) Conversatia Observarea
- Cine reuseste sa rezolve problema ? (Ursul) capacitatii
- Cum ? (Spunandu-le sa imparta marul) de
- Cum este impartit marul ? (Ariciul imparte in exprimare
patru parti egale) orala
- Pentru cine sunt cele patru parti ? (Pentru Iepuras,
Cioara, Arici si Urs)
- Ce fel de final are povestea ? (Final fericit)
6. Asigurarea Vom trece la sectoare. In continuare se vor lua in Lipici
retentiei si a considerare urmatoarele criterii: Foarfece
transferului - Colaborarea cu ceilalti Creioane
- Indemanare si creativitate colorate Aprecieri
Lucrarile realizate de copii vor fi expuse langa Imagini din verbale
macheta. Explicatia poveste Frontal
Copiii vor lucra pe centre de interes. Se prezinta
centrele de interes copiilor. Fructe
Activitatea de la Domeniul Om si Societate
(DOS), se va desfasura la centrul ARTA. Aici Demonstratia Cutite din Pe grupe
copiii au de realizat colaje cu mere de diferite culori plastic
si marimi, prin decuparea, asamblarea si lipirea Tocatoare
materialelor puse la dispozitie. Boluri Observarea
Se explica si se demonstreaza modul de lucru. Frisca Individual capacitatii

Page 15 of 16
 La centrul BIBLIOTECA, copiii vor recunoaste Conversatia Pahare de
imaginile din povestea „in tara fructelor - Marul”, Lingurite concentrare,
stabilind ordinea desfasurarii evenimentelor. a atentiei si
La centrul JOC DE ROL, copiii vor realiza salata Exercitiul a
de fructe utilizand corectinstrumentele de bucatarie indemanarii
primite, tocand marunt fructele si amestecand
ingredientele.
7. Evaluarea Se realizeaza evaluarea lucrarilor, evidentiindu-se Conversatia Frontal Aprecieri
performantei efortul colectiv si individual. verbale
Se fac aprecieri frontale si individuale asupra Individual
modului cum au lucrat copiii si la celelalte centre de
interes, precum si la intreaga activitate.
Se realizeaza o mini expozitie cu lucrarile copiilor.
8. Incheierea Copiii vor desfasura jocul distractiv „Saculetul
activitatii fermecat” jocul de miscare „Cine ajunge pirmul la
mar?”, precum si jocul imitativ „Spalam fructe”

Page 16 of 16