Centro Educativo Bernardo Pichardo

CENTRO EDUCATIVO BERNARDO PICHARDO

Lengua Española
Contenido:
El Informe De Experimento
Docente:
Licda. Idania Pérez.

El Informe De Experimento

Acción
Sembrar una mata (fresa, sandia, maíz, habichuela, gandules) la de tu
preferencia en un recipiente de vidrio o plástico, guardar evidencias (fotos,
vídeos) de los procedimientos: antes, durante u resultados y finalmente
realizar informe del experimento.

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Este link te ayudará a realizar correctamente el procedimiento

https://www.youtube.com/watch?v=EV6oQCPfnhw

Nota: Recuerda que bebes ir redactando en hojas blancas los pasos

realizados en el proceso, describir cada uno los recursos y recipientes
que utilices y registrar todos los pasos o las observaciones que
se hayan realizado.

Reflexionar
En este otro link te encontraras con un nutritivo Vídeo Educativo acerca de
la fotosíntesis y todos sus procesos de germinación.

¿Cómo se alimentan las plantas?

https://www.youtube.com/watch?v=ru6rZNQg3eM&t=27s

Una vez que termines de observar y reflexionar detenidamente el vídeo,

debes responder las siguientes preguntas que leerás a continuación:

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Nota: Debes escribir 3 párrafos dando a conocer tu punto de vista

acerca de la importancia de las plantas en nuestro planeta y también
debes responder las preguntas en tú cuaderno.

La Fotosintesis y la Germinación
(Imprimir, recortar y pegar ilustraciones en tu cuadernos)

Responde correctamente

1. ¿Qué la fotosíntesis?
2. ¿Cuáles elementos necesitan las plantas para crecer y desarrollarse?
3. ¿Qué es la clorofila?
4. ¿Qué absorben las plantas a través de la tierra que la cubre?
5. ¿Cómo se llaman los diminutos porros de las hojas?
6. ¿En dónde acumulan la sabia elaborada algunas plantas?

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7. ¿Por qué es importante la fotosíntesis?

8. ¿Qué comen los herbívoros y los carnívoros?
9. ¿Para qué son fundamentales las plantas?
10. ¿En qué convierten los seres humanos el oxígeno?
11. ¿Qué expulsan las plantas en las noches?
12. ¿Qué hacen las plantas cuando absorben gases sucios y
contaminantes?

Investigar Tarea: Indagar y escribir en tu

cuaderno el uso de los conectores
de contraste en la interpretación
de los datos obtenidos (sin
embargo, por el contrario).

Ahora escribe en tu cuaderno el u so de adverbios de modo para precisar las

acciones descritas en el informe (bien, detenidamente, despacio, cuidadosamente).

Los adverbios de modo son aquellas palabras que se utilizan

dentro de una oración para explicar la manera en la que se llevó

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adelante la acción. En resumen, responden a la pregunta

“¿Cómo?”.

Los adverbios de modo son palabras que cumplen la función de

complementar al verbo y así le ofrecen mayor claridad a la oración.
Por ejemplo: rápido, regular, bien.

Muchas veces se utilizan como adverbios de modo a los adjetivos

calificativos cuando éstos llevan la terminación –mente. Por
ejemplo: velozmente, apasionadamente. Su función en la oración
es modificar al verbo y suelen funcionar como circunstancial de
modo .

Por ejemplo: Corrimos rápidamente.

Otros ejemplos:

Juan corrió velozmente (¿cómo ha corrido?)

El deportista lo hizo peor que antes (¿cómo lo hizo?)
Ve despacio en esta carretera (¿cómo fue?)

Una de las características generales de los adverbios de modo es

que se usan para describir cuándo, dónde, cómo y en qué situación
tiene lugar una acción. Se utilizan para modificar un verbo, un
adjetivo, otro adverbio o cualquier otro tipo de palabra u oración.

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Pueden modificar adjetivos

Los adverbios pueden ser usados para modificar un adjetivo e

intensificar el significado que transmite. En la mayoría de las
oportunidades, el adverbio se coloca delante del adjetivo.

Ejemplo:
«Alejandro juega tenis bien». Se sabe que el sujeto puede
jugar tenis.

«Alejandro juega tenis extremadamente bien». Se sabe que el

sujeto juega tenis tan bien que puede que gane partidos a
menudo.

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Lectura

A continuación te encontrarás con

un texto muy amplio y extenso
acerca de la lluvia ácida el cual
deberás leer , imprimir , cortar y
pegar en tu cuaderno de manera
delicada, el mismo te explicará
diferentes aspectos del informe de
experimento.

Nota: Una vez que termines de leer, imprimir, cortar y

pegar en tu cuaderno de manera delicada el texto (informe
de experimento) deberás responder algunas preguntas, las
mismas estarán debajo de dicho texto.

Ojo, Este esté te ayudará a realizar tu informe de experimento

de manera correcta y eficaz.

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La Lluvia Ácida

Informe De Experimento
Nombre o título del experimento: La Lluvia Ácida.
Autores: Priscila Eliana Díaz Rodríguez.
Tema: Efecto de la lluvia ácida en el crecimiento de las plantas.
Objeto: Demostrar experimentalmente los efectos de la lluvia ácida en el
crecimiento de las plantas.
Referencias: Saúl Limón. Jesús Mejía. José E. Aguilera. Bilogía, Ciencias
Ediciones Castillo. México, DF.2006. Gran Enciclopedia Universal-Cap.23

Introducción
La lluvia ácida es un problema a nivel mundial que afecta a los seres
humanos, construcciones y ecosistemas que no nos puede dejar indiferentes.
Esta lluvia se ve y se siente como la lluvia normal, pero su pH tiene un valor
inferior a los 5.6 que puede ser altamente dañino para la salud.
La presente investigación se realiza con el fin de observar el efecto de la
lluvia ácida sobre las plantas y probar que si son expuestas regularmente a
una solución ácida, entonces su crecimiento se verá afectado. Luego, a partir
de los resultados, dar posibles alternativas para solucionar el problema .

¿Cómo se forma la lluvia ácida?

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La lluvia ácida se forma cuando la

humedad en el aire se combina con los
óxidos de nitrógeno y el dióxido de azufre
emitidos por las fábricas, centrales
eléctricas y vehículos que queman carbón
o productos derivados del petróleo. En
interacción con el vapor de agua, estos
gases forman ácido sulfúrico y ácidos
nítricos. Finalmente, estas sustancias
químicas caen a la tierra acompañadas a
las precipitaciones, construyendo la lluvia
ácida.
Los contaminantes atmosféricos primarios que dan origen a la lluvia ácida
pueden recorrer grandes distancias, trasladando los vientos cientos o miles
de kilómetros antes de precipitar en forma de rocío, lluvia, llovizna, granizo,
nieve, niebla o neblina. Cuando la precipitación se produce, puede provocar
importantes deterioro en el ambiente.

Efectos de la lluvia ácida

El fenómeno de la lluvia ácida tiene consecuencias negativas sobre el
medio ambiente, porque no solos afecta a la calidad del agua, sino también a
los suelo, a los ecosistemas y, de modo particular, a la vegetación.
Los efectos de la lluvia ácida sobre el terreno dependen en gran medida del
tipo de suelo sobre el que se deposita. Si el terreno es una formación de
origen calcáreo, los ácidos serán rápidamente adsorbidos por el carbonato
cálcico que compone esta clase de suelos.
Por el contario, si la superficie de depósito es de composición arcillosa o
granítica, las consecuencias son más grandes, dado el enorme poder de
disolución que tiene este tipo de agua de lluvia, que acaba alterando el pH
medio del terreno originando una acidificación general.
Al filtrarse en la tierra, los ácidos destruyen los nutrientes esenciales, tales
como el magnesio, el calcio y el potasio, que alimentan a las plantas y los
árboles. Estos se vuelven ralos y descoloridos, y resumen.
Otro efecto de la lluvia ácida es el aumento de la acidez en las aguas dulces,
como consecuencias del incremento de metales pesados muy tóxicos (plomo,
aluminio, mercurio, cinc y magnesio), que provocan la ruptura de las de las

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cadenas tróficas y del proceso productivo de los peces, condenando a los ríos
y lagos a una lenta pero impecable disminución de su fauna.

Interpreta
Materiales: Una maceta, una planta que crezca mucho, litro y medio de agua,
tierra para sembrar, un litro de vinagre, una, botella vacía de dos litros de
capacidad y un atomizador.
Procedimientos de la Plantación: Paso
1: Sembrar la planta

En la meseta se puso un poco de tierra, después se

plantó la semilla, se le agrego más tierra y agua poco a
poco, hasta que al transcurrir los días se acabó medio
litro de agua.

Paso 2: Preparar solución ácida.

En la botella de dos litros preparo una
combinación con el litro de vinagre el litro de
agua restante.

Paso 3: Aplicar la solución ácida a la planta.

Luego que la planta creció y se fortaleció,
aproximadamente dos semanas después de
plantada, se empezó a esparcir con un
atomizador la solución ácida, cada ocho horas
durante tres o cuatros semanas.

Conclusiones
Al pasar los días se observaron daños irreversibles en el crecimiento y
desarrollo de la panta, ya que las hojas empezaron a ponerse amarillentas y
posiblemente se cayeron, también en la tierra hubo cambios, se notó que

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estaba menos negra y más seca que el inicio. El ácido altero el pH del suelo
que paulatinamente impidió el buen crecimiento de la planta, debido a que
esto neutraliza los minerales esenciales para su nutrición.
Inferimos que si continúa así, la planta morirá, esto es debido a que estas,
para poder crecer normalmente, necesitan agua, nutrientes y un pH
determinado y en el experimento podemos observar que el agua con vinagre
sobrepasa los minerales de acidez necesarios.

Responder

Después de leer el texto responde las siguientes

preguntas en tu cuaderno.

1. ¿Cuál es el tema central de este informe de experimento?

2. ¿Cuáles son las causas de las lluvias ácidas?
3. ¿Por qué los lagos tienen un pH casi neutro?
4. ¿Cuál es la intención comunicativa del autor, según tu lectura?
5. ¿Qué tipo de texto es el que acabas de leer? ¿Cómo lo sabes?

 Recuerda evidenciar todo lo que realizas en casa, mediantes fotos y

videos con ayuda de tus padres y familiares.
 En el informe de experimentos que estarás realizando, debes
presentarlo mediante un vídeo, en el mismo se evaluarán (vestimenta,
vocabulario, dicción, postura).
 Trabaja en casa con entusiasmo, te estamos dando seguimiento.

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