Caracas, 14 de abril de 2020

COMUNICADO
FINALIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR A DISTANCIA

El 7 de abril, el Ministerio de Educación anunció la finalización del año escolar 2019 - 

2020 a través de una modalidad no presencial. Cecodap, como organización de 
promoción y defensa de los derechos de la niñez y adolescencia, con más de 35 años de 
trayectoria, queremos expresar: 

1. No hay condiciones para retomar el año escolar presencialmente​. Mantener 

la suspensión de actividades escolares siguiendo las recomendaciones sanitarias 
constituye una ​medida orientada a garantizar la salud y vida​ de nuestros niños, 
niñas, adolescentes, docentes y familias. 
2. Hay serias limitaciones para garantizar el derecho a la educación. ​La crisis 
generada por la COVID-19 encuentra un sistema educativo debilitado por el 
impacto de la emergencia humanitaria compleja que se ha acentuado en los 
últimos años. Dificultades en la infraestructura escolar, déficit de docentes, 
precario acceso a internet y ausencia de protocolos y metodologías para el uso 
de herramientas digitales en el proceso de enseñanza – aprendizaje constituyen 
algunas​ limitaciones históricas en la educación venezolana​, las cuales en un 
contexto de emergencia se agravan. 
3. Es un reto educar a distancia.​ Más de la mitad de la población no tiene acceso 
a tecnologías de información y son públicas y notorias las fallas en la 
continuidad y calidad del servicio de quienes cuentan con él. Por lo que esta 
alternativa que brinda la posibilidad de interacción entre los estudiantes, familias 
y docentes está bastante limitada.  
4. La educación a distancia no debe incrementar las desigualdades.​ Es cierto 
que el acceso a internet en el proceso de enseñanza es una alternativa. Sin 
embargo, ​existen riesgos de generar exclusión y desigualdades en el proceso 
educativo​ de niños, niñas y adolescentes que no tengan acceso a internet o no 
cuentan con el debido acompañamiento de sus familias y docentes. 
5. Los educadores no están preparados.​ Las universidades e institutos 
pedagógicos han formado profesionales para la educación presencial. Educar a 

1 
 distancia ​no se circunscribe a enviar tareas para casa y corregirlas​. Implica toda 
una metodología de aprendizaje a través de estrategias sincrónicas y 
asincrónicas, con el acompañamiento de un docente. 
6. La radio y la televisión tienen mayor alcance.​ Urge la utilización de estas 
plataformas, adecuando los programas y priorizando los contenidos y 
competencias curriculares fundamentales. Estos contenidos deben caracterizarse 
por su calidad y adecuación a las distintas edades y grados de una escuela. 
7. Hay que considerar el contexto de las familias.​ Hay que considerar la 
diversidad de condiciones que atraviesan muchos hogares; en las que las 
energías se concentran prioritariamente en gestionar la sobrevivencia y acceso a 
servicios públicos (gasolina, agua, luz, gas). 
8. Con la prolongación de la cuarentena, en un contexto de estrés e 
incertidumbre, se aumenta el riesgo de agresión y violencia dentro de las 
familias.​ Hay que contribuir a minimizar las posibilidades de que deberes 
escolares excesivos se conviertan en un ​factor generador de conflictos,​ elevando 
riesgos de castigos físicos, humillantes o maltratos. 
 

Con este panorama en el país, mostramos a continuación una serie de ​10  

recomendaciones​ elaboradas por el equipo de Cecodap, conformado por educadores, 
psicólogos, abogados y periodistas: 

- La educación como aliada para sobrellevar la cuarentena. ​La educación debe 

representar un canal para ayudar a los niños, preservar sus mentes y mantenerlos 
motivados. Hay que atraerlos y no ahuyentarlos. El Ministerio para la Educación debe 
dar orientaciones claras y oportunas sobre la cantidad de asignaciones en proporción 
con los tiempos. Abrumar a los estudiantes y familias con tareas, lejos de lograr su 
objetivo, resulta contraproducente. De igual modo, la manera en la que se ha asumido 
esa metodología y las críticas de representantes por la sobrecarga de trabajo puede 
afectar negativamente la relación familia - institución educativa. Recordamos que esta 
es una alianza necesaria que debemos preservar y fortalecer. 

- Rescatar el momento educable. ​Hay que rescatar y convertir en aprendizajes 

significativos lo vivido en cuanto a educación para la salud, prevención, higiene personal, 
convivencia familiar, saneamiento ambiental, biología y formación ciudadana. El tiempo 
disponible también es un aliado para aprender habilidades fundamentales para la vida: 
cocinar, sembrar, coser, artesanías, tocar instrumentos musicales, cantar, recitar, pintar, 
programar, leer, escribir, hablar otro idioma. 

- A las familias: mantener la calma. ​Hacemos un llamado a que cada familia 

acompañe el proceso formativo de sus hijos, de acuerdo a sus posibilidades reales. No es 
culpa de las familias lo que está ocurriendo. Cuando los estudiantes regresen a clases 
necesariamente se deberá contar con un período de tiempo para la nivelación de 
aprendizajes y para poder compartir sus experiencias durante esta situación. 

2 
- A los niños, niñas y adolescentes: valoramos y reconocemos su esfuerzo.​ No es 
fácil estar lejos de los amigos, dejar de hacer deporte, música, danza o incluso cambiar 
la forma como celebramos los cumpleaños. Esta situación es temporal. Llegará el 
momento en el que retomaremos nuestras actividades y podremos compartir todo lo 
vivido y lo aprendido. 

- Apoyo efectivo a los educadores. ​Destacamos el rol fundamental que estos 

profesionales juegan ahora. Es necesario que puedan contar con el apoyo pedagógico y 
emocional; además de recibir capacitación en las estrategias a desarrollar para el 
momento, junto a una compensación económica digna que les permita responder 
adecuadamente ante estas condiciones extraordinarias. 

- Utilizar la radio y televisión con fines educativos. ​Los medios radioeléctricos del 
estado deben ponerse al servicio de la educación. El Ministerio para la Educación debe 
definir cuáles son los conocimientos prioritarios para cada nivel y contar con el apoyo de 
los especialistas en tecnología educativa que puedan diseñar contenidos adecuados 
para propiciar el aprendizaje. 

- Educación emocional y apoyo psicosocial. ​Los lineamientos del Ministerio para la 
Educación deben hacer énfasis en la promoción de la educación emocional, que ayude a 
que los estudiantes y familias puedan reconocer y expresar las emociones propias del 
momento. Que una preocupación fundamental de los directivos y docentes esté en 
promover la salud mental de sus estudiantes como premisa para el proceso de 
aprendizaje. 

- Promoción del buen trato y prevención de la violencia como eje fundamental. ​La 
red escolar debe activar todos los mecanismos a su disposición para la detección y 
denuncia de casos de maltrato y violencia intrafamiliar en los hogares. La protección de 
los estudiantes debe ser una prioridad. 

- Preocupación especial por los más vulnerables. ​Las zonas educativas deben 
monitorear y solicitar a las autoridades adoptar las medidas necesarias para la atención 
educativa y de protección de los niños, niñas y adolescentes en zonas rurales, indígenas, 
fronterizas. Las familias pasan horas sin servicio eléctrico y otras no cuentan con servicio 
de señal de televisión abierta ni radio. 

- Preservar y respetar la estructura física de los centros educativos. ​Instamos a que 

las instalaciones sean resguardadas y no se utilicen como centro de refugio en zonas 
fronterizas o con fines alejados de su concepción educativa.   

3