2. EDUCABILITATEA.

FACTORII DEVENIRII FIINTEI UMANE

Conceptul de educabilitate
Prin expresia „educabilitate', psihopedagogii desemneaza potentialul de
formare umana sub influenta factorilor de mediu sau educationali.
Din punct de vedere teoretic, educabilitatea reprezinta o categorie pedagogica
fundamentala care exprima puterea sau ponderea educatiei in dezvoltarea
personalitatii.

Sub raport functional-educativ, educabilitatea reprezinta capacitatea

specifica a psihicului uman de a se modela structural si informational sub influenta
agentilor educationali si sociali.
Educabilitatea se refera la FACTORI: ereditatea mediu educatia.

Teorii privind educabilitatea : esenţa, mecanisme, limite

a) teoriile ereditariste

Aceste teorii sustin rolul fundamental al ereditatii în devenirea fiintei umane,

avându-si originile în cercetarile biologilor. În viziunea lor ereditatea determina
orice evolutie a omului. Ion Dumitru si Dorel Ungureanu considera ca principala
limita a acestei teorii este desconsiderarea factorilor de mediu si educatie în
devenirea fiintei umane.

b) teoriile ambientaliste Spre deosebire de ereditaristi, reprezentantii acestor teorii

afisau o încredere absoluta în puterea si valoarea factorilor socio-educationali :
- mediul, educatia.

Contradictiile fundamentale dintre ereditarist si ambientalism au determinat

specialistii sa adopte o a treia orientare :
c) teoria dublei determinari

Ei recunosteau interactiunea celor trei factori : ereditate, mediu, educatie în

procesul formarii fiintei umane.

Specificul influentelor educative si ale mediului la copilul prescolar

 Prin influentele educative copilul devine om social, isi formeaza conceptia
despre lume si isi dezvolta potentialul creator. Educatia este un factor determinant
al dezvoltari psihoindividuale.
Influentele mediului sunt totalitatea elementelor si conditiilor de viata ale
copilului cum ar fii mediul geografic, mediul socio cultural –care asigura conditiile
de civilizare. In cadrul mediului o influenta mare o are familia.