Interchange A1 - V1 - 042020 PDF

NIVEL A1 – UNIDAD 1-
CLASE 1
Presentarse y presentar personas de su

OBJETIVO entorno.
COMUNICATIVO
Usar el verbo to be en oraciones afirmativas,

OBJETIVOS negativas e interrogativas; formular preguntas
GRAMATICALES utilizando los wh (WHERE, WHEN, WHO,
WHAT AND HOW); usar los adjetivos
posesivos para brindar información y
estructurar preguntas.
Versión – Fecha: 1-04/2020

En esta guía encontraras la explicación del uso del VERBO TO
EXPLICACIÓN BE, Wh questions y PREPOSICIONES; además dispondrás de
algunos videos y ejercicios que te ayudaran a comprender mejor
el tema.
VIDEO VERB TO USO DEL TEMA EN NICE TO

EXPLICATIVO BE CONTEXTO MEET
YOU
ESTRUCTURA GRAMATICAL
El verbo TO BE (IS, ARE, AM) en español ser o estar, se utiliza para dar a conocer
información personal como: nombre, ocupación, nacionalidad, edad, descripción física,
ubicación o emociones.
ESTRUCTURA
AFIRMATIVO: SUJETO + IS/ARE/AM+ INFORMACIÓN EJ: SHE IS ANGIE.

NEGATIVO:SUJETO+ISN´T/AREN´T/´M NOT+INFORMACIÓN EJ: SHE ISN´T TALL
INTERROGATIVO WH: WH +IS /ARE/AM + SUJETO EJ: WHO IS SHE?
También puedes usar los adjetivos posesivos los cuales explican a quién pertenece algo.
Revisa la imagen a continuación y realiza los siguientes ejercicios.

Aquí tienes algunos ejemplos con el fin de contrastar el uso de los pronombres y los posesivos.
En la parte de vocabulario podrás ver el significado de cada uno. Puedes practicar en el
siguiente link:
SER/EST
SUJETO INFORMACIÓN SUJETO SER/ESTAR INFORMACIÓN
AR
I AM NICK MY NAME IS NICK
SHE IS LADY HER NAME IS LADY
YOU ARE DAN YOUR NAME IS DAN
Finalmente, tenemos las WH questions las cuales son preguntas abiertas, que generalmente la
respuesta implica realizar una oración larga negativa o afirmativa. Puedes practicar en el
siguiente link
WH SER/ESTAR SUJETO INFORMACIÓN RESPUESTAS
WHERE ARE YOU FROM? I AM FROM COLOMBIA.
WHAT IS YOUR NAME? MY NAME IS JUAN.
HOW ARE YOU TODAY? I AM FINE.
VOCABULARIO
I yo MY mi WHY ¿Por qué?

YOU tú - usted YOUR tu WHO ¿Quien?
SHE ella HER su de ella WHERE ¿Dónde?
HE él HIS su de él WHEN ¿Cuando?
¿Qué o
IT esto ITS su WHAT
Cúal?
WE nosotros OUR nuestro HOW ¿Cómo?
YOU ustedes YOUR vuestro BE Ser o estar
THEY ellos/ellas THEIR su de ellos OCCUPATIONS LINK

TAREAS
A continuación te presentamos algunas actividades que te

permiten aplicar y reforzar lo anteriormente estudiado.
1. Teniendo en cuenta la explicación del verbo to be,

crea un video corto en el que presentes a los
miembros de tu familia. Menciona nombre, edad,
ocupación, nacionalidad, musica y comida favorita.
Ten en cuenta el siguiente ejemplo:
My brother is Juan.He is 28 years old. He is a travel agent.

He is from Santander, Colombia. His favorite music is rock
and his favorite food is ajiaco.
2. Escribe 5 preguntas utilizando las Wh, (no las

respondas, son para trabajar en nuestra sesión
online)
PAUTAS DE TRABAJO
Aquí encontrarás algunos ejercicios para practicar el contenido gramatical, desarróllalos

de manera autónoma. La página te muestra la opción correcta de cada pregunta luego
de haber terminado.

CLASE 2
Identificar información personal de otras

OBJETIVO personas de su entorno, confirmando y
COMUNICATIVO corrigiéndola.
OBJETIVOS Usar del verbo to be para estructurar

GRAMATICALES preguntas.

En esta guía encontraras la explicación del uso del verbo TO
BE para realizar preguntas, además dispondrás de algunos
EXPLICACIÓN videos y ejercicios que te ayudaran a comprender mejor el
tema.
VERB TO NICE TO
VIDEO USO DEL TEMA EN
BE MEET
EXPLICATIVO CONTEXTO
YOU
El verbo TO BE (IS, ARE, AM) en español ser o estar, se utiliza para conocer información
personal como: nombre, ocupación, nacionalidad, edad, descripción física, ubicación o
emociones.
ESTRUCTURA
YES/ NO QUESTION: IS /ARE/AM + SUJETO+ INFOMACIÓN EJ: IS SHE A DOCTOR ?

Preguntas cerradas o YES/ NO questions. Se utilizan cuando se quiere comprobar información,
en la respuesta afirmativa como en la negativa, se sustituye el sujeto por un pronombre
correspondiente.
BE SUJETO INFORMACIÓN R. AFIRMATIVA RESPUESTA NEGATIVA

ARE YOU A DOCTOR ? YES, I AM. NO, I AM NOT. NO, I'M NOT.
IS HE AT HOME ? YES, HE IS . NO, HE IS NOT. NO, HE ISN´T.
IS HER CAR BLUE? YES, IT IS. NO, IT IS NOT. NO, IT ISN'T.
Realiza los siguientes ejercicios de refuerzo
VOCABULARIO
I yo MY mi WHY ¿Por qué?

YOU tú - usted YOUR tu WHO ¿Quien?
SHE ella HER su de ella WHERE ¿Dónde?
HE él HIS su de él WHEN ¿Cuando?
¿Qué o
IT esto ITS su WHAT
Cúal?
WE nosotros OUR nuestro HOW ¿Cómo?
YOU ustedes YOUR vuestro BE Ser o estar
THEY ellos/ellas THEIR su de ellos OCCUPATIONS LINK
TAREAS
A continuación te presentamos algunas actividades que te

permiten aplicar y reforzar lo anteriormente estudiado,
elige una tarea para desarrollar y posteriormente
presentar durante la sesión virtual.
1. Teniendo en cuenta la explicación acerca del verbo

to be, crea un video corto en el que entrevistes a los
miembros de tu familia. pregunta nombre, edad,
ocupación, nacionalidad, musica y comida favorita.
Ten en cuenta el siguiente ejemplo:
Are you Juan?. Are you 28 years old?. Are you a travel
agent? Is my sister from Santander?. Is classical your
favorite music? Is Ajiaco your favorite food?
2. Escribe 5 preguntas utilizando verbo to be (no las

respondas, son para trabajar en nuestra sesión
online)
PAUTAS DE TRABAJO
Aquí encontrarás algunos ejercicios para practicar el

contenido gramatical, desarróllalos de manera autónoma.
La página te muestra la opción correcta de cada pregunta
luego de haber terminado.

CLASE 3
Aprender a intercambiar información personal;

OBJETIVO presentarse y presentar personas de su
COMUNICATIVO entorno.
Usar del verbo to be en oraciones afirmativas,

OBJETIVOS negativas e interrogativas; formular preguntas
GRAMATICALES utilizando los wh (WHERE, WHEN, WHO,
WHAT AND HOW); usar los adjetivos
posesivos para brindar información y
estructurar preguntas.

En esta guía encontraras la explicación del contenido de las
pasadas dos clases con ejercicios que te ayudaran a comprender
EXPLICACIÓN mejor el tema

NIVEL A1 – UNIDAD 1
CLASE 4 VIDEO

IN CONTEXT
Revisa el video hacienda click aqui

IN CONTEXT

LEVEL A1 - UNIT 2
CLASE 5
OBJETIVOS Describir y realizar preguntas relacionadas a

COMUNICATIVOS diferentes ocupaciones.
Uso del ‘present simple’ tanto en forma

OBJETIVOS afirmativa, negativa e interrogativa. Además,
GRAMATICALES uso de las ‘WH’ questions (‘what’, ‘where’,
‘when’, ‘how’, ‘who’, ‘why’).

EXPLANATION En esta guía encontraras la explicación del uso del presente
simple, además dispondrás de algunos videos y ejercicios que te
ayudaran a comprender mejor el tema
VIDEOS Present Simple #1

EXPLICACIÓN (click aqui ) USO DEL TEMA EN I love my job
CONTEXTO (click aquí )
GRAMMATICAL STRUCTURE
Present Simple Tense
‘Simple present’ se utiliza principalmente para describer rutinas. Se utilizan el

verbo auxiliar: ‘Do’ o ‘Does’ – dependiendo de quién se hable. Estos auxiliaries se
utilizan en su forma negativa: do not (don’t) or does not (doesn’t), para decir algo
que no se hace.
Cuando se hacen preguntas usando ‘WH ?’, así como en las ‘yes/no’ también
debemos usar auxiliaries.
ESTRUCTURA
SUJETO + VERBO + COMPLEMENTO
SUJETO + AUXILIAR + ‘NOT’ + VERBO + COMPLEMENTO
(‘WH’) + AUXILIAR + SUJETO + VERB + (COMPLEMENTO)

VOCABULARY Haz click en las palabras para practicar su pronunciación
VOCABULARY
Architect Arquitecto Doctor Doctor Pharmacist Farmaceuta
Singer Cantante Engineer Ingeniero Photographer Fotógrafo
Flight Auxiliar de
Carpenter Carpintero Pilot Piloto
Attendant vuelo
Cashier Cajero Lawyer Abogado Receptionist Recepcionista
Chef Cocinero Musician Músico Salesperson Vendedor
Dentist Dentista Nurse Enfermera Server Mesera
SUBJECT + AUXILIARY + NOT + VERB + COMPLEMENT
(WH) + AUXILIARY + SUBJECT + VERB + (COMPLEMENT)

TAREAS
TAREAS. A continuación vas a encontrar algunas actividades de producción de

contenidos, las cuales puedes escoger y desarrollar idealmente solo una. Recuerden
seguir las instrucciones cuidadosamente.
TAREA #1. Debes escoger 7 ocupaciones, y por cada una de ellas describir 3 acciones tipicas
que corresponden a esa profesion. (Si es posible, en las descripciones incluir preposiciones de
tiempo).
Ejemplo: A teacher has classes from Monday to Saturday. A teacher prepares classes at night.
A teacher shares knowledge with the students.
siguiente link
TASK #2. Escribe un correo electrónico a un amigo. En su correo electrónico, cuéntele

sobre tu película favorita. ¿Qué tipo de película es? ¿De qué se trata? ¿Crees que a tu
amigo le gustaría la película? ¿Por qué ?
LINEAMIENTO DE
TRABAJO
Pon a prueba tu conocimiento usando las Anímate a praticar tu uso del ‘Present
‘Wh’ Simple’
click aqui click aqui

LEVEL A1 - UNIT 2
CLASE 6
OBJETIVOS Describir y realizar preguntas en relación a

COMUNICATIVOS rutinas diarias, utilizando preposiciones de
tiempo.
Usar de preposiciones de tiempo (‘at’,

OBJETIVOS ‘around’, ‘in’, ‘on’, ‘early’, ‘late’, ‘until’, ‘before’
GRAMATICALES y ‘after’) para describir rutinas diarias.

En esta guía encontraras la explicación de las “daily routine” ,
EXPLANATION
además dispondrás de algunos videos y ejercicios que te
ayudaran a comprender mejor el tema.
VIDEOS Describing daily I love my job

USO DEL TEMA EN
EXPLICACIÓN routines (click aquí )
(click aquí ) CONTEXTO
GRAMMATICAL STRUCTURE Causatives – Present Simple Tense / Time Expressions
Las expresiones de tiempo, más llamadas: ‘Time Expressions’ se utiliza para decir
el momento en el que algo pasa. De esta manera, si hablas de la hora debes usar la
preposición ‘at’. Si quieres, en cambio, hablar de periodos de tiempo, debes usar
‘in’. Finalmente, cuando te refieras a días debes usar la preposición ‘on’.
Hay otras preposiciones que también se usan para referirse al tiempo como:
‘around’, ‘early’, ‘late’, ‘until’, ‘before’ and ‘after’.
ESTRUCTURA
SUJETO + VERBO + PREPOSICIÓN + INFO. SOBRE TIEMPO
SUJETO + AUXILIAR + ‘NOT’ + VERBO + PREPOSICIÓN + INFO. SOBRE TIEMPO

SUJETO + AUXILIAR + ‘NOT’ + VERBO + PREPOSICIÓN + INFO. SOBRE TIEMPO
AUXILIAR + SUJETO + VERB + PREPOSICIÓN + INFO. SOBRE TIEMPO

AUXILIAR + SUJETO + VERB + PREPOSICIÓN + INFO. SOBRE TIEMPO

VOCABULARY
TAREAS
TAREA #1. La primera actividad de producción consiste en describir una rutina, con el
propósito de socializar algunas de las actividades que los estudiantes realizan en una jornada
habitual, incluyendo si es posible amigos y familiares.
Por ejemplo:
This is Sergio P. I am an English teacher and I work in Smart every day. I wake up at 9 am. I
drink coffee. I take a shower. I get ready to walk my dog in the park. I come back home after 30
minutes. I do exercise 2 or 3 times a week. I eat lunch at home and then I go to work from 1 pm
SUBJECT + AUXILIARY + NOT + VERB + COMPLEMENT
to 9 pm. On weekends, I like to walk my dog. I eat out with my family. I do exercise. I drink beer
with friends. I go dancing. I watch movies on TV and I rest at home.
(WH) + AUXILIARY + SUBJECT + VERB + (COMPLEMENT)

TAREA #2 revisa el siguiente video y menciona la rutina de su protagonista. Ten en
cuenta el uso de tercera persona. Trae este ejemplo a tu clase virtual junto con algunas
preguntas para socializarlas.
Video: Present Simple - The Daily Routine of the Queen
click aqui
LINEAMIENTO DE
TRABAJO
Anímate a praticar “Daily Routine”

click aquí y toma este quiz.

LEVEL A1 - UNIT 2
CLASE 7
Describir y realizar preguntas en relación a

OBJETIVOS rutinas diarias, utilizando preposiciones de
COMUNICATIVOS tiempo. Realizar descripciones relacionadas a
diferentes ocupaciones.
Uso del ‘present simple’ tanto en forma

afirmativa, negativa e interrogativa. Además,
OBJETIVOS uso de las ‘WH’ questions (‘what’, ‘where’,
GRAMATICALES ‘when’, ‘how’, ‘who’, ‘why’). Finalmente, uso
de preposicions de tiempo (‘at’, ‘around’,
‘in’, ‘on’, ‘early’, ‘late’, ‘until’, ‘before’ y ‘after’).

En esta guía encontrarás para que practiques el uso del
EXPLANATION presente simple, Wh questions, Yes/ No questions (clase 5);
y daily routine (clase 6).

LEVEL A1 - UNIT 2
CLASE 8 VIDEO

IN CONTEXT
Revisa el video click aqui

hacienda

IN CONTEXT

NIVEL A1 – UNIDAD 1- 2
CLASE 9
PROGRESS CHECK
Describir y realizar preguntas en relación a

OBJETIVOS rutinas diarias, utilizando preposiciones de
COMUNICATIVOS tiempo. Realizar descripciones relacionadas a
diferentes ocupaciones.
OBJETIVOS Hacer uso del Presente Simple describiendo

GRAMATICALES diferentes empleos y rutinas diarias.

El audio lo puedes encontrar en el siguiente enlace hacienda click aquí

En el PROGRESS CHECK, revisaras los temas que
EXPLANATION
comprenden las unidades 1 y 2.

NIVEL A1 - UNIDAD 3
CLASE 10
OBJETIVO Responder y hacer preguntas con respecto a

precios de diferentes productos en Inglés.
COMUNICATIVO
Usar los adjetivos demostrativos (This,That,

OBJETIVO These and Those) en el contexto de compra,
GRAMATICAL preguntar por su costo utilizando la estructura
(How much is.../ How much are ...)

EXPLICACIÓN En esta guía encontraras la explicación del tema adjetivos
DE LA GUÍA demostrativos. Además, dispondrás de algunos videos y
ejercicios que te ayudaran a comprender mejor el tema.
Demostrative Demostrative
VIDEO adjectives VIDEO USO EN adjectives
EXPLICATIVO click aqui CONTEXTO click aqui
ESTRUCTURA GRAMATICAL Demonstrative adjectives

VOCABULARIO

TAREAS
A continuación te presentamos dos tareas que te permitirán aplicar y reforzar lo anteriormente
estudiado, elige una tarea para desarrollar y presentar durante la sesión virtual.
TASK 1 TASK 2
Visit a website for example ebay, Amazons. Crea una conversación en la que dos
Take a sreenshoot of this one (to be shared personajes esten decribiendo su outfit,
in the class)and make questions to your recuerda incluir en tu dialogo los
partners using ( How much is, and How demostratives, precios y el material de las
much are...). about the different prices and prendas o demas articulos que los
different features of the products. (Vista una personajes utilizan.
página we como ebay, amazon...toma un
pantallazo de esta, para compartirlo en la
sesión y haz preguntas a tus compañeros
acerca del precio).
LINEAMIENTO DE TRABAJO
Ten en cuenta que los siguientes ejercicios los debes hacer antes del encuentro
virtual con el tutor, en los primeros 45 minutos de clase puedes realizar las
preguntas que se presentaron durante la resolución de tareas.
Demonstrative
adjectives exercises:
(click aqui)

NIVEL A1 - UNIDAD 3
CLASE 11
Expresar sus preferencias entre cosas,

OBJETIVO personas y lugares; realizar comparaciones
COMUNICATIVO entre las mismas.
OBJETIVO Usar los adjetivos comparativos y explicar su

GRAMATICAL preferencia entre objetos, personas y lugares.

EXPLICACIÓN En esta guía encontraras la explicación de los comparativos.
DE LA GUÍA Además, dispondrás de algunos videos y ejercicios que te
ayudaran a comprender mejor el tema.
Comparative Comparative
VIDEO VIDEO USO EN
adjectives: adjectives
EXPLICATIVO CONTEXTO
(click aqui) (click aquí)
ESTRUCTURA GRAMATICAL Comparatives

VOCABULARIO

TAREAS
A continuación te presentamos dos tareas que te permitirán aplicar y reforzar lo anteriormente
estudiado, elige una tarea para desarrollar y presentar durante la sesión virtual.
TASK 1 TASK 2
(Busca outfits en google. Escoge dos y Escoge dos marcas reconocidas de tu

pegalos en un documento de word. Escoge preferencia y realiza un cuadro comparative
tu favorito y explica en clase porque analizando los comparatives. Utiliza por los
prefieres ese utilizando comparatives, al menos 3 marcas diferentes para realizer tu
menos 8 oraciones). cuadro.
Ten en cuenta que los siguientes ejercicios los debes hacer antes del encuentro
virtual con el tutor, en los primeros 45 minutos de clase puedes realizar las
preguntas que se presentaron durante la resolución de tareas.
Comparative adjectives
exercises:
(click aqui)

NIVEL A1 - UNIDAD 3
CLASE 12
Responder y hacer preguntas con respecto a

precios de diferentes productos en Inglés.
OBJETIVO Expresar sus preferencias entre cosas,
COMUNICATIVO personas y lugares; realizar comparaciones
entre las mismas.
Usar los adjetivos demostrativos (This,That,

These and Those) en el contexto de compra,
OBJETIVO
preguntar por su costo utilizando la estructura
GRAMATICAL (How much is.../ How much are ...)
Usar los adjetivos comparativos y explicar su
preferencia entre objetos, personas y lugares.

En esta guía encontraras la explicación de dos temas que puedes
EXPLICACIÓN relacionar: adjetivos demostrativos y comparativos. Además,
DE LA GUÍA dispondrás de algunos videos y ejercicios que te ayudaran a
comprender mejor el tema.

NIVEL A1 - UNIDAD 3
CLASE 13 VIDEO

IN CONTEXT
Revisa en este enlace el video CLICK AQUÍ

IN CONTEXT

CLASE 14
OBJETIVOS Expresar lo que te gusta o disgusta.

COMUNICATIVOS
Realizar preguntas en presente simple y

OBJETIVOS utilizar la respuesta corta adecuada.
GRAMATICALES Identificar los pronombres objeto, (Object
Pronouns: me, her, him, you, them, us, it).

EXPLICACIÓN En esta guía encontraras la explicación del tema Preguntas con
el presente simple. Además, dispondrás de algunos videos y
ejercicios que te ayudaran a comprender mejor el tema
VIDEO Simple present USE OF THE TOPIC Simple present

EXPLICATIVO click aqui IN CONTEXT click aqui
ESTRUCTURA GRAMATICAL Simple Present, Object.
REMEMBER
PRESENT SIMPLE: OBJECT PRONOUNS:

ME , HER, HIM, YOU, THEM, US, IT.
DO: I, YOU, WE, THEY.
PLEASE, HELP ME!
DOES: SHE, HE, IT. BLUE IS A GOOD COLOR FOR HER

VOCABULARIO
VOCABULARY
TV
MUSIC MOVIES Genre Cinema
PROGRAMS
Latin Action Game show Song Type
Classical Sci-fi Talk shows Artist Kind
Gospel Horror Soap opera Favorite Sort
Jazz Drama Reality show Actor Actress
Rock Romance Documentary Athele Director

TAREAS
A continuación te presentamos algunas tareas que te permiten aplicar y reforzar lo
anteriormente estudiado, elige una tarea para desarrollar y para presentar durante la
sesión virtual.
En el siguiente enlace encontrarás el ejercicio de producción, el cual esta

dividido en dos partes. En la primera parte deberás ver un video y
responder la pregunta “What movie genres are there?” ,para ver el
video debes hacer click aqui
después deberás visitar esta página web y completar algunas preguntas.
click aqui

de manera autónoma. Recuerda guardar tus respuestas
Practica con el siguiente enlace haciendo click aqui
Realiza el siguiente crucigrama para que puedas seguir practicando tu vocabulario

vocabulario
Revisa las respuestas aqui Versión – Fecha: 1-04/2020

CLASE 15
OBJETIVOS Realizar, aceptar o rechazar invitaciones.

COMUNICATIVOS
OBJETIVOS Usar would like to para hablar sobre

GRAMATICALES invitaciones.

EXPLICACIÓN En esta guía encontraras la explicación de como hacer
invitaciones . Además, dispondrás de algunos videos y
Accept and reject

VIDEO Invitations USE OF THE TOPIC invitations
EXPLICATIVO click aquí IN CONTEXT click aquí
ESTRUCTURA GRAMATICAL Pronouns and Would like to.
En el siguiente enlace encontrarás una presentación con una explicación detallada acerca
de los temas gramaticales expuestos en esta guía.
Would like to or I’d like to: It is used to express wishes, something you really want.
WOULD + LIKE + TO + OTHER VERB
AFFIRMATIVE: I WOULD LIKE TO EAT PIZZA.

QUESTIONS: WOULD YOU LIKE TO EAT PIZA?
ANSWERS: YES, I WOULD. OR, YES, I’D LIKE TO.
I’D LIKE TO, BUT *****
WOULD + LIKE + TO + VERB

VOCABULARIO
click aqui
Revisa el siguiente vocabulario sobre eventos que te pueden ser de aytuda.

Para crear invitaciones

TAREAS
sesión virtual.
Realiza una invitación utilizando la siguiente imagen, luego respóndela de
manera positive y negativa.
Realiza una invitación a un evento

de tu preferencia, utilizando
www.canva.com
incluye fecha, lugar, hora.
de manera autónoma y luego verifica tus respuestas usando el answer key.
Would
like to
(click aqui)

CLASE 16
OBJETIVOS Expresar lo que te gusta o disgusta.

COMUNICATIVOS Realizar, aceptar o rechazar invitaciones.

utilizar la respuesta corta adecuada.
OBJETIVOS Identificar los pronombres objeto, (Object
GRAMATICALES Pronouns: me, her, him, you, them, us, it).
Usar would like to para hablar sobre
invitaciones.

En esta guía encontraras la explicación de como hacer
EXPLICACIÓN invitaciones y el uso del presente simple . Además, dispondrás
de algunos videos y ejercicios que te ayudaran a comprender
mejor el tema

CLASE 17 VIDEO

IN CONTEXT
Revisa el video hacienda click aquí Interchange 1 (4.

Movies)

IN CONTEXT

NIVEL A1 – UNIDAD 3-4
CLASE 18
PROGRESS CHECK
OBJETIVOS Preguntar por precios, realizer compaciones.

COMUNICATIVOS Expresar lo que te gusta o disgusta.
Realizar, aceptar o rechazar invitaciones.

OBJETIVOS Usar would like to para hablar sobre
GRAMATICALES invitaciones. Hacer uso de demostrativos y
comparativos


El audio lo puedes encontrar en el siguiente enlace haciendo

NIVEL A1- UNIDAD 5
CLASE 19
OBJETIVO Describir nuestra vida familiar

COMUNICATIVO
OBJETIVO Reconocer la forma del presente continuo y

GRAMATICAL su uso

EXPLICACIÓN En esta guía encontraras la explicación de como hacer
invitaciones . Además, dispondrás de algunos videos y
EXPLANATORY click aqui USE OF THE TOPIC click aqui

VIDEO IN CONTEXT

ENDING IN RULE EXAMPLES
TERMINA EN REGLA EJEMPLOS
Take- Taking
Se remueve la –E y se adiciona -
-E Decide- deciding
ING
Date - dating
Run- Running
Consonante + Sit- Sitting
Vocal + se dobla la última consonante
Consonante Cut- Cutting
Buy - Buying
consonante o No se cambia la -y, y se adiciona Cry - Crying
vocal + y - ing
Try - Trying
Die - Dying
Se remueve la terminación -IE, Tie - Tying
-IE se adiciona -y, y luego se
complementa con -ing. Lie - Lying
VOCABULARIO
Aunt
Daughter
Brother Father
Great grand
Children Grandfather
Step
Grandmother
Cousin In laws
Husband
Grand
Dad Mom

TAREA
• Realiza la descripcion de una de estas fotografias de familias ,

mencionando en detalle lo que sucede en ellas.
GUIAS DE TRABAJO
1. Desarrolla los ejercicios de la primera parte que se encuentran en la guía adjunta a este
link: click aqui
2. Luego califica tus respuestas de la primera parte e identifica que tipo de preguntas
tendrías para la sesión: click aqui

NIVEL A1- UNIDAD 5
CLASE 20
OBJETIVO
Proporcionar información sobre las familias
COMUNICATIVO
OBJETIVO Identificar uso de los quantifiers

GRAMATICAL

EXPLANATION En esta guía encontraras la explicación de como utilizar los
“quantifiers” . Además, dispondrás de algunos videos y
EXPLANATORY click USE OF THE TOPIC click aquí

VIDEO click aquí
aquí IN CONTEXT
100% All /
women with
90% Nearly all /
children work
80% Most /
70% Many/
couples don't want
60% A lot of to have children
these days.
50% Some /
30% -
Not many/
40%
people like birds
10% -
Few/
20%
*0% *No one/ finishes school at the age of 14.

VOCABULARIO

TAREA
LINEAMIENTOS DE TRABAJO
1. Desarrolla los ejercicios de la segunda parte que se encuentran en la guía adjunta a este
link: click aquí
2. Luego califica tus respuestas de la segunda parte e identifica que tipo de preguntas
tendrías para la sesión:
click aquí

NIVEL A1- UNIDAD 5
CLASE 21
OBJETIVO Describir nuestra vida familiar. Proporcionar

COMUNICATIVO información sobre las familias
OBJETIVO Reconocer la forma del presente continuo y

GRAMATICAL su uso. Identificar uso de los quantifiers

EXPLANATION En esta guía encontraras la explicación del contenido de las
mejor el tema

NIVEL A1- UNIDAD 5
CLASE 22 VIDEO

IN CONTEXT

IN CONTEXT

NIVEL A1 UNIDAD 6
CLASE 23
OBJETIVOS - Hablar acerca de la regularidad con la que ocurre una

COMUNICATIVOS actividad.
OBJETIVOS Usar adverbios de frecuencia: always, almost always,

GRAMATICALES usually, often, sometimes etc.

En esta guía encontraras la explicación del uso de los adverbios de
EXPLICACIÓN frecuencia, dispondrás de algunos videos y ejercicios que te ayudaran a
comprender mejor el tema
VIDEOS Adverbios de frecuencia USO DEL TEMA Terry Crews

EXPLICATIVOS Click aquí EN CONTEXTO Click aquí
ESTRUCTURA GRAMATICAL Adverbios de frecuencia
ESTRUCTURA

VOCABULARIO
VOCABULARIO
TIME EXPRESSIONS FITNESS EXPRESSIONS SPORTS / ACTIVITIES
Hourly Once Treadmill Gym rat DO GO
Daily Twice Weight Training Sports nut Pilates Jogging

Three times a
Weekly Fitness Freak Swimming
week Stretching Aerobics

TAREAS
Escoge una de las siguientes tareas.
1) Para ésta actividad deberás grabar un audio de máximo 60 segundos donde describas las
actividades más importantes en tu rutina. Para la presentación de tu actividad deberás revisar
las instrucciones del video que te dejamos a continuación. (Revisa la información detallada
y/o activa los subtítulos del video) Video Rutina
2) Realiza la encueta que encontraras a continuación y hazla a otras 3 personas. Al finalizar

analiza los datos utilizando los adverbios de frecuencia vistos en la clase Encuesta
1) Selecciona cada palabra para formar la oración correcta.

Ejercicio de palabras
2) Completa las oraciones usando frecuency adverbs

Adverbios de frecuencia

NIVEL A1 UNIDAD 6
CLASE 24
OBJETIVOS - Hablar acerca de la regularidad con la que ocurre una

COMUNICATIVOS actividad.
OBJETIVOS Usar adverbios de frecuencia: always, almost always,

GRAMATICALES usually, often, sometimes etc.

En esta guía encontraras la explicación del uso de los adverbios de
EXPLICACIÓN frecuencia, dispondrás de algunos videos y ejercicios que te ayudaran a
VIDEOS Adverbios de frecuencia USO DEL TEMA Terry Crews

EXPLICATIVOS Click aquí EN CONTEXTO Click aquí
ESTRUCTURA GRAMATICAL Adverbios de frecuencia
ESTRUCTURA

VOCABULARIO
VOCABULARIO
TIME EXPRESSIONS FITNESS EXPRESSIONS SPORTS / ACTIVITIES
Hourly Once Treadmill Gym rat DO GO
Daily Twice Weight Training Sports nut Pilates Jogging

Three times a
Weekly Fitness Freak Swimming
week Stretching Aerobics

TAREAS
Escoge una de las siguientes tareas.
1) Para ésta actividad deberás grabar un audio de máximo 60 segundos donde describas las
actividades más importantes en tu rutina. Para la presentación de tu actividad deberás revisar
las instrucciones del video que te dejamos a continuación. (Revisa la información detallada
y/o activa los subtítulos del video) Video Rutina
2) Realiza la encueta que encontraras a continuación y hazla a otras 3 personas. Al finalizar

analiza los datos utilizando los adverbios de frecuencia vistos en la clase Encuesta
1) Selecciona cada palabra para formar la oración correcta.

Ejercicio de palabras
2) Completa las oraciones usando frecuency adverbs

Adverbios de frecuencia

NIVEL A1 UNIDAD 6
CLASE 25
- Hablar acerca de la regularidad con la que ocurre una

OBJETIVOS actividad.
COMUNICATIVOS - Aprender a responder de manera adecuada preguntas con
relación a: duración, habilidad de una acción y frecuencia.
Usar adverbios de frecuencia: always, almost always,

OBJETIVOS usually, often, sometimes etc.
GRAMATICALES -Crear Preguntas: how often, how long, how well, y how
good. (Respuestas cortas)

EXPLANATION

mejor el tema

NIVEL A1 UNIDAD 6
CLASE 26 VIDEO

IN CONTEXT
Revisa el video haciendo click aqui

IN CONTEXT
Responde las siguientes pregunta

NIVEL A1 UNIDAD 5-6
CLASE 27
PROGRESS CHECK
- Hablar acerca de la regularidad con la que ocurre una

OBJETIVOS actividad.
COMUNICATIVOS - Aprender a responder de manera adecuada preguntas con
relación a: duración, habilidad de una acción y frecuencia.
Usar adverbios de frecuencia: always, almost always,

OBJETIVOS usually, often, sometimes etc.
GRAMATICALES -Crear Preguntas: how often, how long, how well, y how
good. (Respuestas cortas)

El audio lo puedes encontrar en el siguiente enlace hacienda clic aquí

NIVEL A1 - UNIDAD 7
CLASE 28
OBJETIVO Hablar acerca de eventos en pasado, así

COMUNICATIVO como dar opiniones de los mismos.
OBJETIVO Hablar de acciones concretas en el pasado

GRAMATICAL por medio del pasado simple

En esta guía encontraras la explicación del uso del pasado simple,
EXPLICACIÓN además dispondrás de algunos videos y ejercicios que te ayudaran a
Past simple tense VIDEO My trip to

VIDEO (Click here) London
USO EN CONTEXTO
EXPLICATIVO (Click here)
ESTRUCTURA GRAMATICAL PAST SIMPLE

VOCABULARIO (Para ver nuestra lista de verbos, clic aquí)
REGULAR & IRREGULAR VERBS IN PAST

VERBOS
VERBOS REGULARES VERBOS REGULARES
IRREGULARES
CLEAN CLEANED IS/ARE/AM WAS/WERE STOP STOPPED
STAY STAYED GO WENT WORK WORKED
CALL CALLED HAVE/HAS HAD WATCH WATCHED
TRAVEL TRAVELED SPEND SPENT PLAY PLAYED
NEED NEEDED TELL TOLD VISIT VISITED
Completa en pasado las siguientes actividades, incluye sustantivos o pronombres.

TAREA
2. El enfoque de esta segunda parte es tu producción oral o Speaking. Deberás elegir alguna
noticia de cualquier medio (radio,TV,online, etc.), que sea de tu interés y luego, en un audio
de máximo dos minutos, contarás respecto a lo presentado. Ten en cuenta la estructura
gramatical vista de pasado simple y del verbo to be en pasado. Recuerda incluir las
expresiones y verbos repasados a lo largo de esta guía de estudio.
Aquí encontrarás algunos ejercicios para practicar el contenido gramatical, desarróllalos de

manera autónoma y luego verifica tus respuestas usando el answer key
 Deberás completar las oraciones que se encuentran en este link. Recuerda la información
brindada para poder reforzar este tema.
 Ahora, pongamos en práctica los verbos tanto regulares como irregulares; dale clic a la
siguiente imagen para ingresar a la actividad

NIVEL A1 - UNIDAD 7
CLASE 29
Hablar acerca de eventos en pasado, así

OBJETIVO como dar opiniones de los mismos y hablar
COMUNICATIVO acerca de vacaciones anteriores.
Hablar de acciones concretas en el pasado

OBJETIVO por medio del pasado simple y del verbo to be
GRAMATICAL y usando adverbios de tiempo.

EXPLICACIÓN
En esta guía encontraras la explicación del uso del pasado simple,
además dispondrás de algunos videos y ejercicios que te ayudaran a
VIDEO My trip to
VIDEO Past of Be USO EN CONTEXTO London
EXPLICATIVO (Click here) (Click here)
ESTRUCTURA GRAMATICAL BE IN PAST

RECUERDA
Para poder diferenciar el pasado con el verbo to be, recordemos que to be se utiliza para:
 Sentimientos/emociones: I was happy
 Descripciones: The weather was hot.
 Edad: Last year, I was 16 years old.
 Ocupaciones: I was a teacher
VOCABULARIO

TAREA
1 ¿Qué hiciste la semana pasada? Escribe oraciones de acuerdo con las actividades que
llevaste a cabo la semana pasada. Usa las expresiones de tiempo
2. Realiza tu propio ejemplo, teniendo en cuenta el siguiente ejercicio.
Para finalizer realiza el siguiente ejercicio el cual puedes encontrar haciendo click aqui

NIVEL A1 - UNIDAD 7
CLASE 30
Hablar acerca de eventos en pasado, así

OBJETIVO como dar opiniones de los mismos y hablar
COMUNICATIVO acerca de vacaciones anteriores.
Hablar de acciones concretas en el pasado

OBJETIVO por medio del pasado simple y del verbo to be
GRAMATICAL y usando adverbios de tiempo.

EXPLANATION En esta guía encontraras la explicación del contenido de las
pasadas dos clases con ejercicios que te ayudaran a

NIVEL A1 - UNIDAD 7
CLASE 31 VIDEO

IN CONTEXT
Revisa el siguiente video haciendo click aqui

IN CONTEXT

LEVEL A1 - UNIT 8
CLASE 32
COMMUNICATIVE Preguntar y responder por la existencia de

OBJECTIVES lugares en un barrio o ciudad dando
información de la ubicación de estos.
GRAMMATICAL Utilizar there is/ there are, preposiciones de

GRAMMA TICAL lugar
OBJECTIVES y cuantificadores.
Utilizar there is/ there are, preposiciones de
OBJECTIVES lugar y cuantificadores.

En esta guía encontrarás la estructura que puedes usar para hablar y preguntar
por la existencia de lugares. Para esto, aprenderás vocabulario relacionado con
EXPLANATION lugares que puedes encontrar en un barrio y en una ciudad. Adicionalmente,
aprenderás el vocabulario que te permitirá hablar y preguntar por la ubicación
de dichos lugares en un barrio o ciudad. Finalmente, podrás realizar diferentes
ejercicios que te permitirán poner en práctica lo aprendido..
EXPLANATORY THERE IS / THERE USE OF THE TOPIC Suggestions

ARE (Click here)
VIDEO (Click here) IN CONTEXT
THERE IS / THERE ARE
Estas expresiones se utilizan para expresar la cantidad de

objetos o personas que se encuentran en un
determinado lugar. Ambas significan “HAY”. La diferencia
es que
“There is” se utiliza para Y “there are” se usa para
hablar del hablar del plural, de esta
singular así: forma:
There is a chair inmy There are a lot of birds in

bedroom. the sky.
There isn’t an elevatorin There aren’t any

this building. dinosaurs in theworld.
Is there a bus station Are there any shopsopen

nearby? today?

Is there an amusement park? Yes, there
is.
Is there a hotel? No, there isn’t.
Are there any cars? Yes, thereare.
Are there any parks? No, therearen’t.
VOCABULARY
VOCABULARY
PLACES IN THE CITY PREPOSITIONS
Store Stationary Cinema Mall across from behind on the corner of
Shop Barber shop School Café opposite in front of above
Neighborhood Gym Drugstore Bus stop around near far
Neighbor Park Bank Hotel between close to nearby
Shopping
Restaurants Grocery store Hospital in back of on next to
center
Laundromats Theater Market Bakery

TAREA
Prepara las siguientes expresiones para tu prácticaoral:
1. Prepara 3 preguntas, de si y no, sobre lugares en un barrio. (Yes/No questions)
2. Prepara 3 preguntas WH sobre lugares en un barrio. (Wh Questions)
3. Prepara dos ejemplos de oraciones afirmativas con cosas contables.
4. Prepara dos ejemplos de oraciones afirmativas con cosas NO contables.
5. Prepara dos ejemplos de oraciones negativas con cosas contables.
6. Prepara dos ejemplos de oraciones negativas con cosas NO contables.
LINIEMIENTO DE TRABAJO
a. EJERCICIOS DE ACUERDO A LAS TAREAS VISTAS HASTA AHORA:
1. Is there an airport near here? (Yes/No question) Answer:
2. How many airports are there? (Wh Question) Answer:
3. There is an airport here. (Afirmative - Countable - Preposition)
4. There is noise on my street. (afirmative - Uncountable- Quantifier)
5. There aren't hospitals in my neighborhood. (Negative - Countable - Quantifier)
6. There isn't much on the avenue. (Negative - Uncountable - Noun)
b. Visita los siguientes enlaces y realiza las actividades
1, ejercicio preposiciones
3, there is / there are

LEVEL A1 - UNIT 8
CLASE 33


GRAMMA TICAL lugar

En esta guía encontrarás la estructura que puedes usar para hablar y preguntar
por la existencia de lugares. Para esto, aprenderás vocabulario relacionado con
EXPLANATION lugares que puedes encontrar en un barrio y en una ciudad. Adicionalmente,
aprenderás el vocabulario que te permitirá hablar y preguntar por la ubicación
de dichos lugares en un barrio o ciudad. Finalmente, podrás realizar diferentes
ejercicios que te permitirán poner en práctica lo aprendido..
EXPLANATORY THERE IS / THERE USE OF THE TOPIC Suggestions

ARE (Click here)
VIDEO (Click here) IN CONTEXT
THERE IS / THERE ARE
Estas expresiones se utilizan para expresar la cantidad de

objetos o personas que se encuentran en un
determinado lugar. Ambas significan “HAY”. La diferencia
es que
“There is” se utiliza para Y “there are” se usa para
hablar del hablar del plural, de esta
singular así: forma:
There is a chair inmy There are a lot of birds in

bedroom. the sky.
There isn’t an elevatorin There aren’t any

this building. dinosaurs in theworld.
Is there a bus station Are there any shopsopen

nearby? today?

VOCABULARY

TAREA
Prepara las siguientes expresiones para tu prácticaoral:

Realiza la descripción de tu barrio o ciudad, teniendo en cuenta el tráfico, la criminalidad,
restaurantes, polución; de objetos contables e incontables. No olvides el uso de preposiciones
en caso de sernecesario
LINIEMIENTO DE TRABAJO
a. EJERCICIOS DE ACUERDO A LAS TAREAS VISTAS HASTA AHORA:
1. Is there an airport near here? (Yes/No question) Answer:
2. How much traffic is there? (Wh Question) Answer: How big are the traffic jams?
3. Is there much crime in your neighborhood?___________________________
4. There is noise on my street. (afirmative - Uncountable- Quantifier)
5. There aren't hospitals in my neighborhood. (Negative - Countable - Quantifier)
6. There isn't much on the avenue. (Negative - Uncountable - Noun)
b. Visita los siguientes enlaces y realiza las actividades
3, there is / there are

LEVEL A1 - UNIT 8
CLASE 34


GRAMMA TICAL lugar

EXPLICACIÓN En esta guía encontraras la explicación del contenido de las
mejor el tema

NIVEL A1 - UNIDAD 9
CLASE 35 VIDEO

IN CONTEXT

IN CONTEXT

LEVEL A1 - UNIT 7-8
CLASE 36
PROGRESS CHECK
Preguntar y responder por la existencia de

COMMUNICATIVE lugares en un barrio o ciudad dando
OBJECTIVES información de la ubicación de estos. Contar
historias sobre actividades del pasado.

GRAMMA TICAL lugar
OBJECTIVES lugar y cuantificadores. Hacer uso del pasado
simple y pasado verb to be.

El audio lo puedes encontrar en el siguiente enlace hacienda click aqui

NIVEL A1 - UNIDAD 9
CLASE 37
OBJETIVO Describir personas por su apariencia física.

COMUNICATIVO
OBJETIVOS -Formular preguntas referentes a apariencia

GRAMATICALES física y responderlas adecuadamente.

En esta guía encontraras la explicación
EXPLICACIÓN del uso del pasado simple, además
En esta guía encontraras la explicación de como describer
dispondrás
personas, ademásde algunos
dispondrás videos
de algunos y ejercicios
videos y ejercicios
que te ayudaran a comprender mejor el tema.
que te ayudaran a comprender mejor el
tema
VIDEOS “Describe your

EXPLICATIVOS appearance in VIDEO EN “Physical
English” CONTEXTO appearance”
click aqui click aqui
SUJETO + VERBO + COMPLEMENTO (ADJETIVO)
CUANDO DESCRIBIMOS UTILIZAMOS UN ADJETIVO EL CUAL DA LA

CARACTERÍSTICA DE LA PERSONA DE LA CUAL ESTAMOS HABLANDO. CUANDO
DESEAS UTILIZATR MAS DE UN ADJETIVO DEBES SEGUIR EL SIGUIENTE ORDEN
OPINION+SIZE+AGE+SHAPE+COLOR+ NOUN
Ej. He is a handsome young boy. She has short curly red
hair.
A continuación encontrarás la forma cómo debes hacer preguntas para conocer
información sobre una persona.

Apariencia General
VOCABULARIO
VOCABULARIO
medium-
attractive cute handsome attractive
length hair red hair thin
(a little) serious-
bald bald
elderly heavy middle-aged looking wavy hair
in his/her
frizzy hair
beard teens mustache (fairly) short young beard
good- in his/ her
beautiful looking twenties permed hair short hair beautiful
gorgeous
blond hair long hair ponytail straight hair blond hair
medium
gray hair
curly hair height pretty (pretty) tall curly hair
Vocabulario
TAREAS
1. Escoge 3 personajes famoso cantante, actor, actriz, jugador, artista etc: que tu admiresy
realiza una descripción detallada de este personaje. Recuerda incluir detalles como, edad,
estatura, color de ojos, color de cabello, si es gordo o delgado, color de piel, que profesión
u ocupación tiene.
2. Realiza un dibujo de algún miembro de tu familia y realiza una descripción detallada de

este personaje. Recuerda incluir detalles como,color de piel, edad, estatura, color de
ojos, color de cabello, si es gordo o delgado, que profesión u ocupación tiene.
1. Completar los ejercicios, haciendo click aquí

2. Escuchar y responder las preguntas (no olvides confirmar tus respuestas en la
opcion de la página web) Puedes hacer (click aqui)

NIVEL A1 - UNIDAD 9
CLASE 38
OBJETIVO Describir e identificar personas en un grupo o

COMUNICATIVO en un lugar.
OBJETIVOS -Establecer la diferencia entre descripción

GRAMATICALES física e identificación de personas por medio
de participios y preposiciones.

EXPLICACIÓN En esta guía encontraras la explicación de cómo describir a una
persona basándose en su posición , además dispondrás de algunos
videos y ejercicios que te ayudaran a comprender mejor el tema
VIDEOS “Describing “Physical

VIDEO EN
EXPLICATIVOS people” appearance”
click aqui CONTEXTO
click aqui
Descriptions with participles and modifiers

• Preposiciones
IMPORTANTE: Antes de iniciar, recuerda el uso de • Las preposiciones nos indicarán
one/ones (clase 10) 1. Dónde está la persona
• Present participle: El “present participle” de la Ejemplo
mayoría de los verbos sigue la estructura verbo+ing. She’s next to the door
En este caso lo usaremos para describir lo que las They’re the couple on the couch
personas están haciendo al momento de 2. Que tiene puesto la persona
identificarlas. He’s the guy in Jeans
• Ejemplos: Camila is the one with glasses
• Who’s Raúl? He’s the man talking to Silvia (no
usamos verbo to be antes del verbo terminado en
ing)
• Otra forma de hacer esta pregunta es usando
one/ones:
• Which one is Raul? He’s the one talking to Silvia.

VOCABULARIO
VOCABULARIO
medium-
attractive cute handsome attractive
length hair red hair thin
(a little) serious-
bald bald
elderly heavy middle-aged looking wavy hair
in his/her
frizzy hair
beard teens mustache (fairly) short young beard
good- in his/ her
Fat
beautiful looking twenties permed hair short hair beautiful
gorgeous
blond hair long hair ponytail straight hair blond hair
medium
gray hair
curly hair height pretty (pretty) tall curly hair

TAREAS
1. Graba un video mostrando brevemente 2 miembros de tu familia en sus actividades

cotidianas, en el video debes indicar cómo se ve la persona, así como dónde esta, qué
está haciendo y qué tiene puesto. Example: (That's my mom, her name is Rosa, she's the
one talking to the man in jeans, she's 60 years old, she's short, she has short black hair
and brown eyes, etc.)
2. Observa la siguiente imagen y realiza una descripción utilizando las preposiciones
Completa la siguiente conversación.
Identifica a Carlos. Julian, Teresa, Andrea, Mr Jhonson, Ms Thomson, Jeff, Harry, Jen,
Juan (carro rojo), Jessica. Annie; en las siguientes fotos, las cualres puedes ver haciendo
click aqui
NIVEL A1 - UNIDAD 9
CLASE 39

EXPLICACIÓN pasadas dos clases con ejercicios que te ayudaran a

NIVEL A1 - UNIDAD 9
CLASE 40

IN CONTEXT

IN CONTEXT

CLASE 41
Describir, relatar, detallar e intercambiar

OBJETIVO información respecto a actividades, eventos y
COMUNICATIVO experiencias pasadas recientes.
Aprender a usar el presente perfecto para

OBJETIVO hablar de actividades personales.
GRAMATICAL

En esta guía encontrará información acerca de cómo usar el
EXPLICACIÓN tiempo presente perfecto. De igual manera, podrá complementar
DE LA GUIA su aprendizaje viendo algunos videos, comprendiendo reglas y
usos gramaticales; y además, practicando algunos ejercicios para
el desarrollo de una tarea final.
Presente perfecto Examples of

VIDEO VIDEO USO EN
(Click here) present perfect
EXPLICATIVO CONTEXTO (Click here)
ESTRUCTURA GRAMATICAL Presente perfecto - adverbios de tiempo
El presente perfecto se utiliza para hablar de eventos, acciones o experiencias que

han concluido en un pasado reciente o que no sabemos cuándo concluyeron. En este
tiempo verbal empleamos el verbo "to have" como auxiliar en la oración y el verbo
principal en el "pasado participio". Es necesario recordar que el auxiliar "to have"
va a cambiar dependiendo del sujeto quien realizó la acción (I have, you have, he
has, she has, it has, we have y they have). Por otra parte, en el presente perfecto
podemos usar adverbios de tiempo como yet, already, for y since. El adverbio yet se
emplea en oraciones negativas e interrogativas al final de la oración, mientras que
already se utiliza en formas afirmativas. Entre tanto, los adverbios for y since se usan
en contextos diferentes. En este caso, for indica un periodo de tiempo y since un
tiempo concreto o fecha específica en el que inició la acción.
ESTRUCTURA
TO HAVE + PAST PARTICIPLE

EJEMPLOS
Subject + to have + past participle + complement
She has already visited Miami
Subject + to have + not + past participle + complement
I haven't eaten sushi since 2008.
To have+ subject + past participle + complement + ?
Have they been abroad yet?
VOCABULARIO
VOCABULARIO
Climb a
Bake bread Drink iced coffee Eat sushi Eat seafood
mountain
Watch a soccer Do the Drive a sport

Ride a bike Ride a camel
match housework car
Lose your English

Bake cake Ride a horse Drive a truck book Watch series

TAREA
A continuación te presentamos algunas tareas que te permiten el aplicar y reforzar lo

sesión virtual.
Task #1. Crea un audio de dos minutos. En este incluiras las actividades que tu y tu
familia han hecho en estos días de cuarentena. Menciona tantas actividades como te
sea posible.
Recuerda usar el presente perfecto para este audio.
Task #2. Escribe una entrada a un blog en donde relates los logros que tu padre o
madre hayan realizado a lo largo de sus vidas. Menciona como mínimo 7 logros, e
incluye tantos detalles como sean posibles.
LINEAMIENTO DEL TRABAJO

manera autónoma y luego verifica tus respuestas usando el answer key.
1. Ingresa al siguiente link, aquí podrás encontrar ejercicios relaciones a todo lo

que hemos aprendido en esta clase
https://agendaweb.org/verbs/present_perfect-exercises.html
2. Vamos a practicar el uso de yet y already en este link y el de for y since en el otro.
https://www.englishgrammar.org/already-and-yet/
https://www.english-4u.de/en/tenses-exercises/for-since.htm
3. Ya casi terminamos, pero antes vamos a chequear los verbos en pasado

participio.
https://learnenglishteens.britishcouncil.org/grammar/beginner-grammar/past-simple-
irregular-verbs

CLASE 42

COMUNICATIVO experiencias pasadas y recientes.
Usar el presente perfecto y pasado simple de

OBJETIVO manera simultanea para hablar de actividades
GRAMATICAL personales.

En la siguiente unidad encontrará información acerca de cómo
describir y expresar experiencias pasadas que has tenido
EXPLICACIÓN recientemente usando PASADO SIMPLE – PRESENTE
DE LA GUIA PERFECTO. De igual manera, podrá complementar su
aprendizaje viendo algunos videos, comprendiendo reglas y usos
gramaticales; y además, practicando algunos ejercicios para el
desarrollo de una tarea final.
Presente perfecto
VIDEO vs pasado simple VIDEO USO EN TV SHOWS
EXPLICATIVO (Click here) CONTEXTO (Click here)
ESTRUCTURA GRAMATICAL Presente perfecto – pasado simple

VOCABULARIO
VOCABULARIO
EVER NEVER YET SINCE FOR
JUST ALREADY RECENTLY YESTERDAY LAST

TAREA

sesión virtual.
Task #1. Escribe una carta a tu mejor amigo/a en donde describas actividades que
siempre has querido hacer pero que aún no has hecho. Menciona como mínimo 7
activades, e incluye tantos detalles como sean posibles. (Usa el pasado simple y
presente perfecto)
Example:
"There are different things I want to do that I haven't done yet. Firstly, I haven´t
been abroad, but I want to travel next year to Canada. A friend of mine has visited
Toronto since she was a child because her grandmother lived there. Moreover, I
haven't ridden a camel, but I hope to do it early".
Task #2. Usando power point, has una comparación entre tu nivel y experiencia en
ingleés antes de iniciar el curso en Smart y el nivel que tienes ahora.
Example:
“ I did not speak any English last year, Now I have practiced with my classmates
and teacher.”
LINEAMIENTO DEL TRABAJO

1. Ahora vamos a practicar las diferencias entre el presente perfecto y el pasado

simple. Abre el siguiente link.
https://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/tenses/simple_past_present_perfect.htm
2. Vamos a practicar el uso de yet y already en este link y el de for y since en el otro.
https://www.englishgrammar.org/already-and-yet/
https://www.english-4u.de/en/tenses-exercises/for-since.htm

CLASE 43

COMUNICATIVO experiencias pasadas y recientes.
Usar el presente perfecto y pasado simple de

OBJETIVO manera simultanea para hablar de actividades
GRAMATICAL personales.

En esta guía encontrarás ejercicios para que practiques los temas
EXPLICACIÓN vistos en las dos últimas clases. Presente perfecto (clase 41) y el
DE LA GUIA contraste entre Pasado simple y presente perfecto (Clase 42)

CLASE 44

COMUNICATIVO experiencias pasadas y recientes. Describir
personas físicamente.
Usar el presente perfecto y adverbios de

OBJETIVO tiempo. Hacer uso de adjetivos y
GRAMATICAL preposiciones, para describir persona.

IN CONTEXT
Revisa el video haciendoclick aquí

IN CONTEXT

NIVEL A1 – UNIDAD 9-10
CLASE 45
PROGRESS CHECK

COMUNICATIVO experiencias pasadas y recientes. Describir
personas físicamente.
Usar el presente perfecto y adverbios de

OBJETIVO tiempo. Hacer uso de adjetivos y
GRAMATICAL preposiciones, para describir persona.


CLASE 46
Describir un lugar, hacer comentarios positivos

OBJETIVOS o negativos del mismo.
COMUNICATIVOS
Reconocer la implementación de adverbios

OBJETIVOS
antes de adjetivos para dar descripciones,
GRAMATICALES

En esta guía vas a encontrar explicaciones sobre como describir
tu ciudad, tu barrio o tu país. Aprenderás como hacer
EXPLICACIÓN comentarios, añadiendo al menos dos tipos de cualidades o
descripciones de dicho lugar, ya sean positivos, negativos o uno
positivo y otro negativo (EJ. Medellin is fairly big. It's very hot,
however.).
VIDEO Intensifiers Intensifiers on

(Click here)
VIDEO DE USO EN tv
ADVERBIOS: Los adverbios deben ir antes de los adjetivos.
Colombia is a very beautiful country.
Bogotá is too cold.
CONJUNCTIONS: Las usamos para hacer comentarios o contrastes acerca de un lugar.

Estos son And, but, however y though.
Medellin is fairly big and the weather is nice.
Bello is a good city, but it's somewhat dangerous.
Bogotá is a very cultural city. It's too expensive, however.
Medellin is a friendly city. It's too polluted, though.

ADVERBIOS
OBJETO (LUGAR) + VERBO TO BE + ADVERBIO + ADJETIVO
CONJUNCIONES
AND Y BUT VAN EN MEDIO DE LA ORACIÓN
CARACTERÍSTICA POSITIVA + AND + CARACTERÍSTICA POSITIVE
CARACTERÍSTICA NEGATIVA + AND + CARACTERÍSTICA NEGATIVE
CARACTERÍSTICA POSITIVA + BUT + CARACTERÍSTICA NEGATIVE
THOUGH Y HOWEVER VAN AL FINAL
CARACTERÍSTICA POSITIVA + CARACTERÍSTICA NEGATIVA + HOWEVER
CARACTERÍSTICA POSITIVA + CARACTERÍSTICA NEGATIVA + THOUGH
VOCABULARY
VOCABULARY
Too Very And Cool
Extremely Strongly But Cold
Really Somewhat However Dangerous
Pretty Fantastically Though Beautiful

TAREAS
Escoge UNA de las siguientes tareas.
1) En este corto video se habla de un vecindario y de los lugares que en él existen:
https://youtu.be/UdDXlL9u0vI
Basados en el vídeo, realiza un escrito en el cual puedas describir el lugar, hablar de él

fluidamente, haciendo uso del lenguaje visto en esta unidad y los elementos como
adjetivos (BIG, SMALL, BORING, INTERESTING, ETC),
artículos (A-AN)
sustantivos (CITY, TOWN, PLACE).
Recuerda que estos siempre van juntos cuando hablas de un solo lugar. ADVERBIOS
(EXTREMELY, VERY, FAIRLY, TOO), que van antes de los adjetivos para dar mejores
características.
2) Graba un audio de dos minutos en el que des tu opinión de tres películas que hayas visto de
los siguientes generos. (Recuerda incluir estas palabras EXTREMELY, VERY, FAIRLY, TOO),
ACCIÓN – ROMANCE – DRAMA – TERROR.
1) Este link te permitirá practicar el uso del tema de esta clase
https://www.englishexercises.org/makeagame/viewgame.asp?id=1238
2) En esta presentación podrás practicar tus conocimientos
https://prezi.com/zxagof2_lst1/modifiers-reallyvery-and-pretty-b10/

CLASE 47
Sugerir lugares para visitar y hablar de lo que

OBJETIVOS es posible o no es posible hacer en dichos
COMUNICATIVOS lugares.
Entender la diferencia de los verbos modales

OBJETIVOS CAN y SHOULD y el uso de conjunciones
GRAMATICALES para hacer contrastes o comentarios.

En esta guía vas a encontrar sugerencias acerca de un lugar a
EXPLICACIÓN visitar y hablar de lo que puedes o no puedes hacer allí. Mira los
videos propuestos y trabaja en los ejercicios.
Can and Should

VIDEO (Click here) VIDEO DE USO EN Modals in use
VERBOS MODALES: CAN y CAN'T los utilizamos para hablar de posibilidades.
You can't take the metro after 11 p.m.
You can get a taxi easily.
SHOULD y SHOULDN'T los utilizamos para hacer sugerencias o recomendaciones

acerca de lugares. Siempre van antes de un verbo
You should visit Pueblito Paisa, it's a really good place.
You shouldn't go downtown late at night, it;s dangerous.
You shouldn't miss Parque Explora (en este caso, da la idea de algo que es muy bueno
que no deberías perderte)

VOCABULARY
VOCABULARY
Safe Big Crowded
Noisy Small Interesting
Polluted Hot Expensive
Nice Warm Cheap

TASKS
1) Escribe 10 recomendaciones para un estudiante que quiere aprender un nuevo idioma y

mejorar sus habilidades.
Escribe 5 oraciones usando SHOULD y 5 oraciones usando CAN.
2) Crea una presentación en PREZI recomendando a un turista a visitar tu ciudad natal. Incluye
razones e imágenes para convencerlo.
No olvides usar CAN –CAN’T – SHOULD – SHOULDN’T

manera autónoma y luego verifica tus respuestas utilizando el “answer key” (click on check)
1. Da click en siguiente link
y realiza los ejercicios para practicar la diferencia entre CAN y SHOULD
2. Completa las siguientes oraciones utilizando los adverbios que mejor se adapten:
A. I think Colombia is not _____ safe, but it's ____ exciting.
B. Barranquilla is ____ hot.
C. Santa Marta has some _____ beaches and the prices aren't _____ expensive.
D. Bogota is ____ big, and it's a ____ interesting city.
E. A lot of people think Medellin is a ____ friendly place to live, but it's ____ polluted.

CLASE 48
Describir un lugar, hacer comentarios positivos

OBJETIVOS o negativos del mismo, sugerir lugares para
COMUNICATIVOS visitar y hablar de lo que es posible o no es
posible hacer en dichos lugares.
Implementación de adverbios antes de

adjetivos para dar descripciones, así como la
OBJETIVOS diferencia de los verbos modales CAN y
GRAMATICALES SHOULD y el uso de conjunciones para hacer
contrastes o comentarios.

EXPLICACIÓN vistos en las dos últimas clases. Intensifiers (clase 46) y el uso de
modales para recomendar. (Clase 47)

CLASE 49 VIDEO

IN CONTEXT
Revisa el video haciendo click aquí

IN CONTEXT

LEVEL A1 - UNIT 12
CLASE 50
Ser capaz de referirse a problemas de salud

OBJETIVO
y dar consejos sobre los mismos.
COMUNICATIVO
Usar infinitivos en estructuras como it's

OBJETIVO
important/a good idea/useful to.
GRAMATICAL

En esta guía se hablará de diferentes problemas de salud,
enriqueciendo el vocabulario a la hora de presentar malestares,
EXPLICACIÓN
síntomas o enfermedades. Igualmente se aprenderá diferentes
DE LA GUIA
formas de cómo dar una recomendación,
Using
VIDEO infinitives VIDEO USO EN Suggestions
EXPLICATIVO (Click Here) (Click here)
CONTEXTO
ESTRUCTURA GRAMATICAL Infinitivos y verbos modales para dar y pedir sugerencias
A la hora de exponer y pedir sugerencias referentes a problemas de salud contamos con el uso
de adjetivos acompañados de infinitivos o el verbo modal "Should" para dar
recomendaciones.
ESTRUCTURA
Para formular la pregunta:

What should I do for (Problema de salud)? What should I do for a backache?
Para generar la respuesta:

IT’S + ADJETIVO+ TO + VERBO EN INFINITIVO
It's important to go to the doctor

It's a good idea to put some oinment
It's sometimes helpful to get a massage
Cuando la sugerencia es para algo que NO se debe hacer, se usa "not to" en todos los casos.
It's important not to drink cold liquids.
Ten en cuenta que el uso de los adjetivos le da el grado de importancia o relevancia de la

recomendación, siendo mas relevante It's important to. Así entonces it's sometimes helpful to
se toma como una idea a aplicar más no estrictamente necesario o 100% efectivo.

VOCABULARY
VOCABULARY
HEALTH PROBLEMS
backache insect bite fever
burn insomnia (the) flu

cold itchy eyes headache
(the)
cough nosebleed hiccups
dry skin sore muscles sunburn

earache stomachache toothache

TAREAS
anteriormente estudiado, elige una tarea para desarrollar autónomamente y presentar
durante la sesión virtual.
TAREA 1: TASK 1. COVID 19!
Teniendo en cuenta nuestra situación actual a nivel mundial con el COVID 19, has una
presentación de power point en la que des recomendaciones a tus seres cercanos para
mantenerse a salvo.
Ejemplo:
It’s important to stay home during the quarantine
TAREA 2: 2. Pide recomendaciones!

TASK
Imagina que tienes alguno de estos problemas: dolor en los músculos, migraña, dolor de
espalda, diarrea, gastritis, colon irritable, gripa. Contextualizando, desde tu imaginación haz
una pequeña explicación de cómo adquiriste el problema, qué soluciones o sugerencias has
recibido y a través de diferentes preguntas pide recomendaciones para cada uno de los
síntomas que tienes al momento.
Example: I got a terrible cold because I got wet yesterday when I was coming home. The
recommendations of my mom are: It’s important to... (different recommendations)

manera autónoma y luego verifica tus respuestas.
1) El siguiente link contiene una presentación con ejemplos de infinitivos para dar
recomendaciones. Intenta crear nuevas recomendaciones para cada situación.
https://es.slideshare.net/TeacherLuisGarcia/its-adjective-infinitive

LEVEL A1 - UNIT 12
CLASE 51
Pedir y dar sugererencias para diversos

OBJETIVO
problemas de salud.
COMUNICATIVO
Usar modales y expresiones como could,

OBJETIVO should, may y why don't you try para ofrecer
GRAMATICAL un servicio, pedir y dar sugerencias a algunos
problemas de salud.

En esta guía se aprenderá diferentes formas de cómo dar una
recomendación, pedir una sugerencia o específicamente un
EXPLICACIÓN medicamento para dichos problemas a través de la respectiva
DE LA GUIA explicación gramatical de los temas y el desarrollo de actividades
comunicativas para su uso.
VIDEO Using should Health and

and VIDEO USO EN Ilnesses
EXPLICATIVO shouldn’t CONTEXTO (Click here)
(Click Here)
ESTRUCTURA GRAMATICAL Infinitivos y verbos modales para dar y pedir sugerencias
ESTRUCTURA
A la hora de exponer y pedir sugerencias referentes a problemas de salud contamos con el uso
de adjetivos acompañados de infinitivos o el verbo modal "Should" para dar
recomendaciones.
What should I do for (Problema de salud)?
What should I do for a backache?

OTROS VERBOS Y MODALES A USAR:

What do you have/suggest for (Problema de salud)?
May/Can/Could I have something for (Problema de salud)?
May/Can/Could I have (Un medicamento)?
Cabe aclarar que los modales May/Can/Could pueden ser utilizados cuando se necesita la
sugerencia, o cuando directamente se solicita el medicamento y cualquiera puede ser
utilizado sin inconveniente.
Para generar la respuesta:

YOU + MODAL (COULD/SHOULD)+ VERBO (SIN PREPOSICIÓN TO)
You could take an aspirin.
You should rest.
WHY DON’T YOU+ VERBO (SIN PREPOSICIÓN TO)
Why don't you try Advil pills
Nota: No hay condición para un uso específico de una pregunta con una respuesta, sólo
tener claro el contexto. En este caso es importante recordar que MAY no se usa para dar
sugerencias, sino para pedirlas.
VOCABULARY
VOCABULARY
CONTAINERS
PHARMACY ITEMS
bag stick
bandages medication
(pain) bottle tube
breath mints medicine
box Prepositions
cough drops pills
shaving can
cream cream in (bed)
jar
under
deodorant tissues (cold water)
eyedrops toothpaste pack

TAREAS
anteriormente estudiado, elige una tarea para desarrollar autónomamente y presentar
TASK
TAREA 1: 1. Participa en un blog!
Creaste un blog usado para dar y recibir recomendaciones sobre problemas de salud.
Uno de los problemas allí planteados es ¿Cómo reducir el Estrés y tener una vida
tranquila? Decides escribir tu propio post para dar respuesta:
- Crea un nombre llamativo para tu publicación y provee tantas recomendaciones como te sea
posible para dicho problema.
TAREA 2: 2. Pide recomendaciones!

TASK
Ingresa al siguiente link y toma nota de los problemas físicos, escribe recomendaciones para
los problemas expuestos. Usa las expresiones vistos en la estructuras gramatical de esta
clase.
https://www.youtube.com/results?search_query=AT+THE+DOCTORS
Aquí encontrarás un link que te permitirá practicar el tema visto en esta unidad. Usando los
modales
CAN – COULD – MAY - SHOULD
https://www.tolearnenglish.com/exercises/exercise-english-2/exercise-english-45638.php

LEVEL A1 - UNIT 12
CLASE 52
Ser capaz de referirse a problemas de salud,

OBJETIVO y asimismo pedir y dar consejos o
COMUNICATIVO sugerencias sobre los mismos.
Usar infinitivos en estructuras como it's

important/a good idea/useful to y modales y
OBJETIVO
expresiones como could, should, may y why
GRAMATICAL
don't you try para ofrecer un servicio, pedir y
dar sugerencias a algunos problemas de salud.

EXPLICACIÓN En esta guía encontrarás ejercicios para que practiques los temas
DE LA GUIA vistos en las dos últimas clases. Infinitives (clase 50) y el uso de
modales para recomendar. (Clase 51)

NIVEL A1 - UNIDAD 13
CLASE 53 VIDEO

IN CONTEXT

IN CONTEXT

LEVEL A1 - UNIT 11-12
CLASE 54
PROGRESS CHECK
Ser capaz de referirse a problemas de salud,

OBJETIVO y asimismo pedir y dar consejos o sugerencias
COMUNICATIVO sobre los mismos. Describir un lugar, sugerir
lugares explicando lo que es posible y lo que
no es possible.
Usar infinitivos y modales para dar sugerencia a
algunos problemas de salud. Usar adverbios
OBJETIVO
antes de adjetivos
GRAMATICAL


CLASE 55
OBJETIVO Expresarse cuando esté de acuerdo o en

COMUNICATIVO desacuerdo con los gustos de los demás.
OBJETIVO Aprender a utilizar las palabras SO, TOO,

GRAMATICAL NEITHER, EITHER en el context adecuado.

EXPLICACIÓN En esta guía encontrarás información acerca de cómo expresarte
cuando estás de acuerdo o en desacuerdo con alguien en cuanto
a gustos.
Uso de So and
SO DO I
VIDEO Neither VIDEO USO EN (Click here)
CONTEXTO
ESTRUCTURA GRAMATICAL SO, TOO

VOCABULARIO
VOCABULARY
HEALTHYDELICIOUS MANGOES SHRIMP
GREASY BREAD OCTOPUS STRAWBERRIES
SALTY CHICKEN PASTA HAMBURGUER
SPICY CORN PEAS MEAT
BLAND FISH POTATOES SEAFOOD
RICH LAMB RICE FRUIT

A continuación te presentamos algunas tareas que te permiten el aplicar y
TAREAS
reforzar lo anteriormente estudiado. Elige una tarea para desarrollar y presentar
TAREA 1
Compara tu dieta y tu gusto en la comida con tu mejor amigo o un miembro de tu familia, si
habla inglés mucho mejor, si no, tienes que hacer la traducción y enumerar 10 ejemplos
Ejemplo:
My sister likes pizza so do I.
My father doesn´t like fish, neither do I.
I don´t like octopus neither does my father.
TAREA 2
Imagina que eres un profesor de Inglés,

crea un video corto en el que expliques el
uso de las palabras SO and TOO para
tus estudiantes.
Usa tus propias palabras y ejemplos.
Aquí encontrarás algunos ejercicios para practicar el contenido

LINEAMIENTOS DE
gramatical. Desarróllalos de manera autónoma y luego verifica
TRABAJO
tus respuestas usando el answer key.
Haz click en los siguientes ejercicios para realizarlos:
so-too-neither-either
So/neither

CLASE 56
OBJETIVO Descubrir como ordenar comida en un

COMUNICATIVO restarurante.
OBJETIVO Aprender a utilizar las palabras WILL y

GRAMATICAL WOULD para hacer una orden..

EXPLICACIÓN En esta guía aprenderás cómo ordenar comida en un restaurante
de forma casual y también cómo tomar la orden de otra persona.
At the
Order in a restaurant
VIDEO restaurant (Click here)
VIDEO USO EN
CONTEXTO
ESTRUCTURA GRAMATICAL MODALES WOULD, WILL

VOCABULARIO
VOCABULARY
VEGETABLES GRAPES NOODLES
GRAINS TURKEY APPLE PIE
CHOCOLATE ICE CREAM RICE
COFFEE ICED TEA SALAD
CURRY JUICE SODA

FRENCH
DESSERT BEEF
FRIES

A continuación te presentamos algunas tareas que te permiten el aplicar y
TAREAS
reforzar lo anteriormente estudiado. Elige una tarea para desarrollar y presentar
TAREA 1
Con el fin de aumentar tu vocabulario, crea una lista de comidas e ingredientes usando el
alfabeto (de la A a la Z)
Ejemplo. A is for Avocado, B is for Beans, C is for Cilantro….
TAREA 2
Crea el menú de un restaurante que se
acomode a tus gustos y a los de una
persona que conozcas bien. Ten en
cuenta que necesitas un nombre de
restaurante y un menú para que invites a
esta persona a almorzar a tu negocio.
Una vez tengas el menú de tu
restaurante, ofréceselo a tu mejor amigo
o familiar y toma su orden. Ten en cuenta
que, si la conversación se hace en
español, debes transcribirlo en inglés
luego. Puedes tomar como ejemplo el
menú que aparece en la imagen.
LINEAMIENTOS DE Aquí encontrarás algunos ejercicios para practicar el contenido

TRABAJO gramatical. Desarróllalos de manera autónoma y luego verifica
tus respuestas.
Haz click en los siguientes ejercicios para realizarlos:

Food
Ordering food (listening)
Order food

CLASE 57
OBJETIVO Expresarse cuando esté de acuerdo o en

COMUNICATIVO desacuerdo con los gustos de los demás.
Aprender a ordenar en un restaurante.
Aprender a utilizar las palabras SO, TOO,

OBJETIVO NEITHER, EITHER en el contexto adecuado.
GRAMATICAL Usar modales para ordenar comida.

EXPLICACIÓN vistos en las dos últimas clases. So- too – neither – either (clase
55) y el uso de modales para ordenar comida (Clase 56)

CLASE 58 VIDEO

IN CONTEXT

IN CONTEXT

CLASE 59
Describir y comparar los distintos lugares que

OBJETIVO lo rodean (ciudades, pueblos, montañas, ríos,
COMUNICATIVO entre otros).
Usar las formas del comparativo y superlativo

OBJECTIVOS ER-MORE/THE...EST-THE MOST... para
GRAMATICALES hacer comparaciones.
Usar HOW+ADJ para hacer preguntas de
descripción.

w
w
w
.
y
En esta guía encontraras la explicación odel uso de las
EXPLICACION u
comparaciones con adjetivos, además dispondrás de algunos
t
videos y ejercicios que te ayudaran a comprender
u
mejor el tema
b
e
.
c
o
m
VIDEOS COMPRAR./SUPERL. VIDEO EN / COMPAR./SUPERL.
EXPLICATIVOS (click aquí) CONTEXTO w (CLICK HERE)
a
t
c
h
ESTRUCTURA GRAMATICAL ?
COMPARATIVES AND SUPERLATIVES
v
=
7
LOS COMPARATIVOS Y SUPERLATIVOS SE CREAN APARTIR DE GLOS ADJETIVOS.
LOS ADEJTIVOS SON LAS PALABRAS QUE DESCRIBEN OBJETOS. D
z
EJEMPLOS: H
ATTRACTIVE, BEAUTIFUL, EXPENSIVE, EXCITING, FAST, HIGH, HOT, P INTERESTING,
SMALL, TALL. 6
EL COMPARATIVO SE USA PARA COMPARAR DOS OBJETOS. r
w
EL SUPERLATIVO, PARA COMPARAR 3 O MÁS OBJETOS R .
Y
COMPARATIVO: CUANDO EL ADJETIVO TIENE UNA O DOS SÍLABAS SE AGREGA LA

TERMINACIÓN -ER PARA CREAR EL COMPARATIVO
SI EL ADJETIVO TIENE MÁS DE DOS SÍLABAS SE AGREGA MORE ANTES DEL
ADJETIVO.
PARA COMPARAR SE UTILIZA THAN NO THAT
THE ELEPHANT IS BIGGER THAN THE RAT
SUPERLATIVO: SI EL ADJETIVO TIENE UNA O DOS SILABAS SE AGREGA THE ANTES

DE LA PALABRA MÁS LA TERMINACIÓN -EST AL ADEJTIVO.
SI EL ADJETIVO TIENE MÁS DE DOS SILABAS SE AGREGA THE MOST ANTES DEL
ADEJTIVO
THE ELEPHANT IS THE BIGGEST ANIMAL IN AFRICA

VOCABULARIO
ADJECTIVES GEOGRAPHY
BIG CLEAN COLD BEACH CANAL CONTINENT
CROWDED DEEP DRY DESERT EARTH FOREST
EXPENSIVE EXCITING FAR HILL ISLAND LAKE

INTERESTIN
HIGH HOT MOUNTAIN OCEAN RIVER
G
PURE SMALL STRICT VALLEY VOLCANO WATERFALL
Revisa los siguientes enlaces cuentan con información de:
ADJECTIVOS
GEOGRAFÍA

TAREAS

anteriormente estudiado, elige una tarea para desarrollar y para presentar durante la sesión
virtual.
1.Escribir un artículo sobre un pueblo de Colombia, elige el que desees y preséntalo como
destino turístico.
EJEMPLO:
Salento, Quindío is the most wonderful place to visit in Colombia. It's very small, about 400
square kilometers, so it can be seen in just one day. It´s cold too and very rainy, you should
bring a raincoat. Besides, it is located in the middle of the forest, there are a lot of trees and
animals around; there is a river too. But not only that, there you can see the oldest and most
colorful houses in the region. You can hike in the mountains, ride a horse, walk downtown, shop
handcrafts and more here. When you come, it will be the best experience ever.
2. Diseñar un cuestionario tipo GAME SHOW (5 preguntas y respuestas) en el cuál se

comparen para realizar en la sesión con el resto de compañeros presentes.
EJEMPLO:
Which country is bigger, Russia or China? China is bigger.
.

1. COMPLETA ESTOS EJERCICIOS DE COMPARATIVO Y SUPERLATIVO SEGÚN

CORRESPONDA:
Primer ejercicio
Practica comparativos
Práctica comparativos superlativos

CLASE 60
Describir y comparar los distintos lugares que

OBJETIVO
lo rodean (ciudades, pueblos, montañas, ríos,
COMUNICATIVO
entre otros).
OBJECTIVOS Usar HOW+ADJ para hacer preguntas de

GRAMATICALES descripción.

w
w
w
.
y
En esta guía encontraras la explicación del ouso del pasado
EXPLICACIÓN simple, además dispondrás de algunos videos yuejercicios que te
ayudaran a comprender mejor el tema t
u
b
e
.
c
o
m
VIDEOS HOW+ADJ VIDEO EN / COMPAR./SUPERL.
EXPLICATIVOS (click aquí) CONTEXTO w (click aquí)
a
t
c
h
?
v
=
7
G
D
PREGUNTAS CON HOW: z
H
P
HOW + adjetivo 6
r
w
R
Y

Revisa este enlace hacienda click aquí
VOCABULARIO

TAREAS
1. Diseñar un cuestionario tipo GAME SHOW (15 preguntas y respuestas) en el cuál se

comparen lugares y se pida descripción de los mismos para realizar en la sesión con el
resto de compañeros presentes..
2. Realiza el siguiente ejercicio y comparte tu resultado
1. COMPLETA EL SIGUIENTE QUIZ click aquí
2. COMPLETA ESTAS PREGUNTAS HECHAS CON HOW CON EL MEJOR ADJETIVO QUE
CORRESPONDA:
ejercicio 1
ejercicio 2

CLASE 61

w
w
w
.
y
En esta guía encontraras la explicación del ocontenido de las
EXPLICACION pasadas dos clases con ejercicios que te ayudaran
u a comprender
mejor el tema t
u
b
e
.
c
o
m
/
w
a
t
c
h
?
v
=
7
G
D
z
H
P
6
r
w
R
Y

CLASE 62 VIDEO

IN CONTEXT

IN CONTEXT

NIVEL A1 - UNIDAD 13-14
CLASE 63
PROGRESS CHECK
Describir y comparar los distintos lugares

OBJETIVO geográficos que lo rodean. Crear
COMUNICATIVO conversación en un restaurante
Usar las formas del comparativo y superlativo

OBJECTIVOS para hacer comparaciones.
GRAMATICALES Hacer uso de How+adj preguntas de
descripción.
Hacer uso de Would y Will en conversaciones

w
w
w
.
y
o
u
t
u
b
e
.
c
o
m
/
w
a
t
c
h
?
v
=
7
G
D
z
H
P
6
r
w
R
Y

CLASE 64
Aprender a hablar acerca de planes, en el

OBJETIVO futuro
COMUNICATIVO
Utilizar las estructuras gramaticales: Presente

OBJETIVO continuo y be going to, para expresar
GRAMATICAL situaciones futuras

En esta guía encontraras la explicación del uso del pasado
EXPLICACIÓN simple, además dispondrás de algunos videos y ejercicios que te
ayudaran a comprender mejor el tema
Present
VIDEO continuous VIDEO USO EN Future plans
EXPLICATIVO futuro CONTEXTO (click aqui )
(click aquí )
ESTRUCTURA GRAMATICAL Future with present continuous and be going to-

VOCABULARIO
VOCABULARIO
Barbecue Hike Tennis Party Picnic Baseball Beach party

match game
Rock
Play Message Bicycle Plans Soccer Volleyball
concert
race match tournament
Dance
Singing Birthday Telephone Meeting Favor
Bowling performanc
contest party call
e

TAREAS

virtual.
Tarea # 1: Future with present continuous and be going to: Imagina que recientemente te
fuiste a estudiar al exterior. Escríbele un e-mail a tu mejor amigo (a) contándole los planes que
tienes para tu primer semana en la nueva ciudad y pregúntale los planes que él/ ella tiene.
Tarea # 2: Future with present continuous and be going: to mira el siguiente video y
realiza un listado de 15 cosas que sucederán en el futuro, recuerda utilizar la gramática vista
click aquí

1. Future with present continuous and be going to: Complete las oraciones en el siguiente
ejercicio on-line con presente continuo o be going to, utilizando la forma correcta:
Present continuous and Be going to y posteriormente revisa el ejercicio #2

CLASE 65
OBJETIVO Transmitir mensajes enviados por alguien

COMUNICATIVO más.
Usar los verbos tell y ask para reportar

OBJETIVO mensajes a otras personas.
GRAMATICAL

En esta guía encontrarás información que te ayudará a
EXPLICACIÓN comprender la unidad 15 del nivel A1. Además, se te
proporcionarán explicaciones, actividades y prácticas de los
temas que se encuentran especificados en el apartado de
objetivo gramatical.
Tell and ask

VIDEO VIDEO USO EN Can I take a
(click aquí ) message?
EXPLICATIVO CONTEXTO (click aquí )
ESTRUCTURA GRAMATICAL Messages with tell and ask

VOCABULARIO

TASKS

virtual.
Task # 2: Messages with tell and ask: Vas a preparar una fiesta sorpresa para tu novia (o)
por su cumpleaños el próximo fin de semana. Estás muy ocupado (a) en tu trabajo y le pides el
favor a un amigo que te ayude con los preparativos. Por tal razón, llamas a su casa, contesta
su mamá y él no se encuentra.... Grabarás en un audio el recado que le dejarás con su mamá,
incluyendo el día, hora, lugar de la fiesta y las cosas que debe comprar.
1. Revisa el siguiente video ¿ cuáles son los mensajes que se están transmitiendo ? Miralo
haciendo click aquí
2. Messages with tell and ask: Imagina que eres profesor y un estudiante no asistió a clase
(Juanito). Le vas a pedir el favor al monitor del salón de pasarle la siguiente información sobre
la clase a la cual faltó. (debes reescribir las oraciones usando tell o ask).
Ex. Mensaje: To bring a dictionary. Respuesta: Please, ask him to bring a dictionary.
1. The amusement park trip is on friday

2. To bring snacks for tomorrow:
3. No to bring the math's notebook:
4. The class starts at eight o' clock:
5. The science's exam is tomorrow:
6. To buy a mignifying glass:
7. His homework deadline is today:
8. To read today's lesson of the book:

CLASE 66
Aprender a hablar acerca de planes,

OBJETIVO
decisiones o citas en el futuro y transmitir
COMUNICATIVO
mensajes enviados por alguien más.
Utilizar las estructuras gramaticales: Presente

OBJETIVO continuo y be going to, para expresar
GRAMATICAL situaciones futuras y usar los verbos tell y ask
para reportar mensajes a otras personas.

EXPLICACIÓN En esta guía encontraras la explicación del contenido de las
mejor el tema.

CLASE 67 VIDEO

IN CONTEXT
Revisa el video hacienda click aquí

IN CONTEXT

NIVEL A1 - UNIT 16
CLASE 68
OBJETIVO Describir cambios en nuestra vida

COMUNICATIVO
Presente tense, the past tense, presente

OBJETIVO
perfecto, and comparativos.
GRAMATICAL

EXPLICACIÓN En esta guía encontraras información sobre como hablar de
cambios en la nuestra vida y en la vida de otros. También
encontraras información para hablar de planes futuros.
Descriendo Cambios en
VIDEO DE USE DE EL TEMA
cambios la vida
EXPLICACIÓN EN CONTEXTO
(click aquí) (click aquí )
ESTRUCTURA GRAMMATICAL
Describing changes – Future plans
ESTRUCTURA
CON PRESENTE
SUBJECT + VERB IN PRESENT + COMPLEMENT
I'm not in college anymore. I wear glasses now My mom works as a teacher now
STRUCTURE
WITH PAST
SUBJECT + VERB IN PAST + COMPLEMENT
I changed my job. I got married to Tom. My sister graduated last year.

ESTRUCTURA CON
PRESENTE PERFECTO
SUJETO + AUX HAVE + VERBO IN PASADO
PARTICIPIO + COMPLEMENT
I’ve moved to a big city. I have changed my hairstyle Ana has fallen in love.
ESTRUCTURA CON
COMPARATIVOS
SUJETO + TO BE + COMPARATIVO + THAN
(optional) + COMPLEMENTO
My hair is shorter now My job is more stressful I’m thinner than before
VOCABULARIO
VOCABULARIO
Change my Open a savings account

Get engaged Get a bank loan
hairstyle
Change schools Get glasses Start a new hobby Get a driver’s license
Cut my hair short Get married Have children Get a part-time job
Dress differently Grow my hair long Graduate from School

Wear contact lenses
Dye my hair Fall in love Improve my English

ACTIVIDADES
ESCOGE UNA DE ESTAS ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR
1. Busca una biografia corta de 2 de tus celebridades favoritas(cantantes, actores, actrices

etc) y escribe algunos cambios en su vida. Ejemplo: shakira lived in Barranquilla now she lives
in Spain. She was single. Now she is married.
2. Describe los cambios que has tenido en los últimos 5 años
" ENTRA AL SIGUIENTE LINK https://www.youtube.com/watch?v=_xrwAmNuvxI
* Realiza la descripción de los cambios que son expuestos en este video.

NIVEL A1 - UNIT 16
CLASE 69
OBJETIVO Hablar sobre planes futuros

COMUNICATIVO
verbo +Infinitivo como futuro " TO BE+

OBJETIVO GOING TO" + PLAN TO + HOPE TO +
GRAMATICAL WANT TO

En esta guía encontraras información sobre como hablar de
EXPLICACIÓN cambios en la nuestra vida y en la vida de otros. También
encontraras información para hablar de planes futuros.
Plans futuros Hablando

VIDEO DE USE DE EL TEMA
(click aquí ) sobre el
EXPLICACIÓN EN CONTEXTO futuro
(click aquí )
ESTRUCTURA GRAMMATICAL
ESTRUCTURA PARA
PLANES A FUTURO
SUJETO + BE GOING TO/WANT/WOULD LIKE/PLAN/HOPE
+ TO + VERBO + COMPLEMENTO
I’m going to study medicine.

I want to travel to France.
I’d like to visit USA
I hope to finish my cooking lessons.
I plan to buy a car
También puedes expresar los Planes futuro

usando la estructura que encuentras en seguida

VOCABULARIO
VOCABULARIO
Change my Open a savings account

Get engaged Get a bank loan
hairstyle
Change schools Get glasses Start a new hobby Get a driver’s license
Cut my hair short Get married Have children Get a part-time job
Dress differently Grow my hair long Graduate from School

Wear contact lenses
Dye my hair Fall in love Improve my English
Puedes hablar de tus planes a future enfocando en los siguientes temas

ACTIVIDADES
ESCOGE UNA DE ESTAS ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR
1. Que metas tienes para tu vida en los próximos 5 años.
2. Basado en lo expuesto en el siguiente video describe que suceder+a en el futuro.

https://www.youtube.com/watch?v=2340q49sOA0
LINEAMIENTOS DE
TRABAJO
" Entra al siguiente link y completa los ejercicios, los corresponde al uso del futuro: click aqui

NIVEL A1 - UNIT 16
CLASE 70
OBJETIVO Describir cambios en nuestra vida y hablar

COMUNICATIVO sobre planes futuros

OBJETIVO perfecto, and comparativos; verbo +
GRAMATICAL Infinitivo como futuro " TO BE+ GOING TO" +
PLAN TO + HOPE TO + WANT TO

En esta guía encontraras la explicación del contenido de
EXPLICACIÓN las pasadas dos clases con ejercicios que te ayudaran a

NIVEL A1 - UNIT 16
CLASE 71 VIDEO

IN CONTEXT

IN CONTEXT

NIVEL A1 - UNIT 15-16
CLASE 72
PROGRESS CHECK
Describir cambios en nuestra vida y hablar

OBJETIVO sobre planes futuros; describir y comparar
COMUNICATIVO lugares, dando información complementaría

perfecto, and comparativos; verbo +
OBJETIVO Infinitivo como futuro " TO BE+ GOING TO" +
GRAMATICAL PLAN TO + HOPE TO + WANT TO ,
Superlativos, comparativos; HOW questions

El audio lo puedes encontrar en el siguiente enlace haciendo click aquí


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NIVEL A1 – UNIDAD 1-

Presentarse y presentar personas de su

Usar el verbo to be en oraciones afirmativas,

Versión – Fecha: 1-04/2020

VIDEO VERB TO USO DEL TEMA EN NICE TO

AFIRMATIVO: SUJETO + IS/ARE/AM+ INFORMACIÓN EJ: SHE IS ANGIE.

Versión – Fecha: 1-04/2020

I yo MY mi WHY ¿Por qué?

Versión – Fecha: 1-04/2020

A continuación te presentamos algunas actividades que te

1. Teniendo en cuenta la explicación del verbo to be,

My brother is Juan.He is 28 years old. He is a travel agent.

2. Escribe 5 preguntas utilizando las Wh, (no las

Aquí encontrarás algunos ejercicios para practicar el contenido gramatical, desarróllalos

Versión – Fecha: 1-04/2020

Identificar información personal de otras

OBJETIVOS Usar del verbo to be para estructurar

Versión – Fecha: 1-04/2020

YES/ NO QUESTION: IS /ARE/AM + SUJETO+ INFOMACIÓN EJ: IS SHE A DOCTOR ?

Versión – Fecha: 1-04/2020

BE SUJETO INFORMACIÓN R. AFIRMATIVA RESPUESTA NEGATIVA

Realiza los siguientes ejercicios de refuerzo

I yo MY mi WHY ¿Por qué?

A continuación te presentamos algunas actividades que te

1. Teniendo en cuenta la explicación acerca del verbo

2. Escribe 5 preguntas utilizando verbo to be (no las

Aquí encontrarás algunos ejercicios para practicar el

Versión – Fecha: 1-04/2020

Aprender a intercambiar información personal;

Usar del verbo to be en oraciones afirmativas,

Versión – Fecha: 1-04/2020

Versión – Fecha: 1-04/2020

Versión – Fecha: 1-04/2020

Revisa el video hacienda click aqui

Versión – Fecha: 1-04/2020

Versión – Fecha: 1-04/2020

OBJETIVOS Describir y realizar preguntas relacionadas a

Uso del ‘present simple’ tanto en forma

Versión – Fecha: 1-04/2020

VIDEOS Present Simple #1

Present Simple Tense

‘Simple present’ se utiliza principalmente para describer rutinas. Se utilizan el

SUJETO + VERBO + COMPLEMENTO

SUJETO + AUXILIAR + ‘NOT’ + VERBO + COMPLEMENTO

(‘WH’) + AUXILIAR + SUJETO + VERB + (COMPLEMENTO)

Architect Arquitecto Doctor Doctor Pharmacist Farmaceuta

Singer Cantante Engineer Ingeniero Photographer Fotógrafo

Cashier Cajero Lawyer Abogado Receptionist Recepcionista

Chef Cocinero Musician Músico Salesperson Vendedor

Dentist Dentista Nurse Enfermera Server Mesera

SUBJECT + AUXILIARY + NOT + VERB + COMPLEMENT

(WH) + AUXILIARY + SUBJECT + VERB + (COMPLEMENT)

Versión – Fecha: 1-04/2020

TAREAS. A continuación vas a encontrar algunas actividades de producción de

TASK #2. Escribe un correo electrónico a un amigo. En su correo electrónico, cuéntele

Versión – Fecha: 1-04/2020

OBJETIVOS Describir y realizar preguntas en relación a

Usar de preposiciones de tiempo (‘at’,

Versión – Fecha: 1-04/2020

VIDEOS Describing daily I love my job

GRAMMATICAL STRUCTURE Causatives – Present Simple Tense / Time Expressions

SUJETO + VERBO + PREPOSICIÓN + INFO. SOBRE TIEMPO

SUJETO + AUXILIAR + ‘NOT’ + VERBO + PREPOSICIÓN + INFO. SOBRE TIEMPO