Clasa: a XI-a

Disciplina: Consiliere şi orientare

Diriginte:
Unitatea de învăţământ:
Semestrul I: 18 ore
Semestrul II: 16 ore

PLANIFICAREA ANUALĂ A ORELOR DE CONSILIERE ŞI ORIENTARE

An şcolar 2018-2019

NR. SEMESTRUL MODULUL COMPETENŢE SPECIFICE CONŢINUTURI NR.

CRT.
1. I. 1. Explorarea resurselor personale care
Autocunoaştere influenţează planificarea carierei:
şi dezvoltare 1.1. Analizarea prioritatilor, aspiratiilor,
personală valorilor personale, calitatilor, punctelor
tari si scopurilor prin estimarea resurselor
individuale si sociale;
II. 1.2 Proiectarea unui plan de actiune pentru
dezvoltarea personala prin raportarea la
situatia prezenta si la obiectivele de viitor;
1.3 Aplicarea modalitatilor privind un
management eficient al resurselor
material în diverse situatii.
ORE
1.1. Autocunoastere 3
- Auto-eficacitate si succes. Programe de
dezvoltare a autoeficacitatii;
- (Auto)evaluare personala – notiuni
generale, modalitati de realizare. Importanta
(auto)evaluarii pentru dezvoltarea personala;
1.2. Managementul resurselor personale 4
- Managementul resurselor material si banilor:
modalitati, consecinte;
- Autocunoastere si explorare profesionala.
Programe educationale pentru managementul
resurselor personale.

2. I. 2. Integrarea abilităţilor de interrelaţionare, 2.1. Managementul emotiilor 2

Comunicare şi în vederea dezvoltării personale şi - Raspunsuri emotionale adecvate si inadecvate.
abilităţi sociale profesionale: Distinctia între cuvintele care desemneaza
2.1. Distingerea între raspunsurile emotionale emotiile.
adecvate si cele inadecvate; 2.2. Comunicarea 2
- comunicare eficienta în familie: transmitere,
II. 2.2. Proiectarea unei strategii de comunicare ascultare, comportament non-verbal /
eficientă în familie; paraverbal. 3
2.3. Familia
2.3. Evaluarea datelor despre diferite - Configuratiile diferitelor familii:
configuratii familiale. recunoasterea si respectarea diferentelor.
Adoptia.

1 din 6 pagini
 I. 3. Utilizarea adecvată a informaţiilor, în
3. Managementul propria activitate, pentru obţinerea
informaţiilor şi succesului:
învăţării 3.1. Analizarea obstacolelor si dificultatilor în
colectarea informatiilor despre învatare,
munca si cariera;
II.
3.2. Analizarea relatiei dintre performantele
scolare si succesul în viata personala si
profesionala.
4. I. 4. Elaborarea proiectului de dezvoltare
Planificarea personală şi profesională:
carierei 4.1. Analizarea consecintelor (avantaje si
dezavantaje) privind continuarea traseului
educational sau insertia profesionala;
4.2. Aplicarea conceptelor si proceselor
II. specifice pietei muncii în conturarea
planului de cariera.
5. I. 5. Exersarea abilităţilor de management al
Calitatea stilului unui stil de viaţă de calitate:
de viaţă 5.1. Proiectarea unor activitati de promovare a
unui stil de viata sanatos si de calitate în
dezvoltarea carierei;
5.2. Evaluarea consecintelor schimbarilor
II. sociale, economice si tehnologice asupra
stilului de viata si a profesiilor;
5.3. Demonstrarea unor abilitati de promovare
a implicarii comunitare si a
voluntariatului;
5.4. Analizarea conceptului de egalitate de
sanse si egalitate de gen din perspective
planificarii carierei.
3.1. Managementul informatiilor 3
- Obstacole si dificultati în colectarea
informatiilor despre optiunile educationale sau
profesionale: strategii de depasire a acestora si
modalitati concrete de implementare.
3.2. Managementul învatarii 4
- Relatia succes scolar – reusita personala si
profesionala: criterii de analiza a reusitei
personale /profesionale. Rolul factorului scolar
pentru succesul personal si în cariera: perceptia
elevilor, profesorilor, factorilor de decizie,
opiniei publice.
4.1. Planificarea si dezvoltarea carierei 3
- Continuarea traseului educational sau insertia
profesionala: consecinte, avantaje, limite.
Resurse pentru îndeplinirea obiectivelor
propuse;
- Planul pentru cariera dupa finalizarea primului
an al nivelului superior al liceului: actualizare;
- Explorarea site-ului www.go.ise.ro. 3
4.2. Piata muncii
- Dinamica pietei muncii: cererea si oferta de
munca. Selectia si recrutarea fortei de munca;
- Somaj si protectie sociala.
- Formare si reconversie profesionala în
conditiile pierderii locului de munca.
5.1. Calitatea vietii personale 3
- Comportamentele stilului de viata si
influenta lor asupra planificarii si dezvoltarii
carierei.
- Promovarea comportamentelor de calitate în
dezvoltarea propriei cariere.
5.2. Calitatea relatiilor sociale si a mediului de 4
munca
- Profesii si stil de viata. Diferentele dintre
profesii în functie de stilul de viata asociat lor;
- Implicare comunitara si voluntariat: modalitati
de dezvoltare a propriei cariere;
- Actiuni comunitare în situatii criza, de exemplu
în urma unor catastrofe naturale (inundatii,
cutremur), accidente (aviatice, nucleare), rapiri,
terorism etc.

2 din 6 pagini
Clasa: a XI-a
Disciplina: Consiliere şi orientare
Diriginte:
Unitatea de învăţământ:
Semestrul I: 18 ore
Semestrul II: 16 ore

PLANIFICARE SEMESTRIALĂ A ORELOR DE CONSILIERE ŞI ORIENTARE

An şcolar 2018-2019

STRATEGII DE REALIZARE
NR. MODULUL COMPETENŢE CONŢINUTURI/ NR. SĂPTĂ
OBS.
CRT. TEMATIC SPECIFICE TEME ORE MÂNA METODE MIJLOACE
1.1. Analizarea 1.1. Autocunoastere  Analiza personala - fişe de lucru;
1. prioritatilor, „Regulamentul – ghidul 1 S2 prin analiza SWOT - fişe de
aspiratiilor, valorilor nostru de (puncte tari, puncte autoevaluare;
personale, calitatilor, comportament”. slabe, oportunitati, - teste de
punctelor tari si 1 S6 obstacole). autocunoaştere;
2. scopurilor prin „Autocunoaştere şi - chestionare;
estimarea resurselor intercunoaştere”.  Proiectarea - autoportret;
3. individuale si sociale 1 S 11 aspiratiilor si - jocuri de
“Cunoaste-te pe tine scopurilor în exercitii autocunoaştere,
1. insuti!” variate. intercunoaştere.
Autocunoaştere
şi dezvoltare 1.2. Proiectarea unui plan 1.2. Managementul  Exercitii de - lectura unor
4. personală de actiune pentru resurselor personale clarificarea valorilor. texte-premisă;
dezvoltarea „Cum ma vad eu, cum ma 1 S 16 - activitate pe
personala prin percep ceilalti ”  Completarea unui grupe;
5. raportarea la jurnal, aplicare de - fişe de lucru;
situatia prezenta si la „Harta valorilor”. 1 S 21 chestionare, exercitii - modele de
6. obiectivele de viitor de intercunoastere. documente
„Promovarea imaginii de 1 S 26 personale;
1.3. Aplicarea sine. Faţete ale  Stabilirea unor - prezentare de
7. modalitatilor privind personalităţii umane”. legaturi concrete caz
un management între situatia prezenta
eficient al resurselor si situatia viitoare,
material în diverse reprezentate grafic
situatii prin diferite exercitii.

3 din 6 pagini
 2.1. Distingerea între 2.1. Managementul
raspunsurile emotiilor  Jocuri de rol cu - chestionare;
8. emotionale adecvate “Ce dorim să discutăm la 1 S1 situatii care implica - teste de
si cele inadecvate orele de dirigenţie?” emotii similare, cu autocunoaştere;
Prelucrarea intensitate diferita. - lista de emotii
regulamentelor şcolare. pentru
 Exercitii de exersare raspunsuri
9. „Adolescenţii – sunt 1 S7 a mesajelor de tip emotionale
introvertiţi sau nu?” “Eu” si de ascultare adecvate si
2. activa. inadecvate;
Comunicare şi 2.2. Proiectarea unei 2.2. Comunicarea - conversaţia;
10. abilităţi sociale strategii de “Individualismul si 1 S12  Scenarii de - aprobarea;
comunicare eficientă spiritul de echipa” comunicare / lipsa - dezaprobarea;
în familie de comunicare cu - exemplul;
11. „Bariere în comunicare. 1 S 17 parintii. - exerciţiul
Mituri şi erori. stimulativ;
Paraverbalul”. - diseminarea
rezultatelor
 Discutii, interviuri
2.3. Evaluarea datelor 2.3. Familia prin: postere,
cu membrii
12. despre diferite „Eu si familia mea” 1 S 22 pliante,
diferitelor familii,
configuratii familiale vizitarea altor
studierea articolelor
13. „Comunicare şi mass- 1 S 30 clase de elevi
despre configuratiile
media”. etc.
familiilor (de ex.
puncte tari si puncte
14. slabe).

3.1. Analizarea 3.1. Managementul  Dezbateri pe tema - discuţie

obstacolelor si informatiilor obstacolelor în dirijată;
15. dificultatilor în „Identifică-ţi tipul de 1 S3 colectarea - dezbatere;
colectarea inteligenţă predominant”. informatiilor privind - elaborarea unei
informatiilor despre traseul de educatie liste cu sugestii
16. învatare, munca si „Cum direcţionăm, 1 S8 si formare pentru a face
3. cariera selectăm şi procesăm o profesionala. accesibile
Managementul informaţie?” informatiile
informaţiilor şi  Elaborarea unor despre
17. învăţării „Internetul – izvor de 1 S 13 proiecte si cautarea oportunitati
informaţii sau de stress?” de finantari la educationale si
diferite organizatii de cariera;
3.2. Analizarea 3.2 Managementul învatarii pentru deschiderea - chestionare cu
18. relatiei dintre „Cartea-prietenul cel mai 1 S 18 unor centre de privire la relatia
performantele bun”. informare accesibile dintre
scolare si succesul în elevilor din licee. performantele
4 din 6 pagini
 viata personala si scolare si
profesionala „Stiu sa invat?” 1 S 27  Dezbateri elevi – succes;
profesori - consilieri - teste de
cu privire la rolul autocunoaştere;
„Stilul meu de invatare ”. 1 S 31 învatarii în - internet, chat;
obtinerea succesului - activităţi
19. personal si interactive;
profesional. - conversaţia;
- exerciţiul
20. stimulativ.
4.1. Analizarea 4.1.Planificarea si  Dictionar, - utilizarea
consecintelor dezvoltarea carierei enciclopedie / dictionarelor
22. (avantaje si „Cum ma prezint “. (CV) 1 S4 manual / poster / (biblioteca);
dezavantaje) privind pliant cu - conversaţia;
continuarea traseului „Perspectivele a 1 S9 prezentarea într-o - teste de
23. educational sau tehnicianului mecanic de forma atractiva a autocunoaştere;
insertia profesionala întreţinere şi reparaţii pe celor mai - chestionare;
piata muncii”. importante concepte - aprobarea;
24. / procese legate de - exerciţiul
“Am un model de 1 S 14 mediul academic stimulativ;
4. urmat?” sau piata muncii. - afişe;
Planificarea - reviste;
carierei
4.2. Aplicarea 4.2. Piata muncii - internet
25. conceptelor si “E nevoie si de mine  în 1 S 19  Consultarea www.go.ise.ro;
proceselor specifice societate? “ ziarelor, sondaje de - profiluri
pietei muncii în opinie, studiul ocupaţionale;
26. conturarea planului „Cunostintele mele si 1 S 28 documentelor si - conversaţia;
de cariera aplicarea lor in viata “. rapoartelor formale - chestionare.
cu privire la
27. „Profesia trebuie facuta 1 S 32 dinamica pietei
doar din pasiune?” muncii.

5. 5.1. Proiectarea unor 5.1. Calitatea vietii  Exercitii de - materiale

Calitatea stilului activitati de personale identificare a informative
28. de viaţă promovare a unui stil “ Fumatul, drogurile si 1 S5 comportamentelor colaborarea cu
de viata sanatos si de alcoolul pun in pericol stilului de viata si centre de
calitate în viata”. modul cum acestea sănătate,
dezvoltarea carierei influenteaza nutriţie etc.;
29. “ HIV-SIDA-pericol 1 S 15 planificarea si - teste de
social ? “ dezvoltarea carierei. autocunoaştere
 Discutii de grup de ;
5.2. Evaluarea analizare a relatiei - completarea
30. consecintelor “Cum imi petrec timpul S 20 dintre unui chestionar

5 din 6 pagini
 schimbarilor sociale, liber ?” 1 comportamentele de identificare
economice si stilului de viata si a stilului de
tehnologice asupra componentele unui viata preferat
stilului de viata si a cariere. si profesiile
profesiilor  Dezbatere pe tema asociate
rolului stilului de acestuia;
5.3. Demonstrarea unor 5.2. Calitatea relatiilor viata în alegerea - discutii de
abilitati de sociale si a mediului de unei profesii. grup pe tema
promovare a munca S 10  Activitati de grup: implicarii în
implicarii „Voluntariatul – o forma 1 listarea actiuni
comunitare si a de implicare sociala”. organizatiilor care comunitare si
voluntariatului lucreaza cu în actiuni de
5.4. Analizarea voluntari, invitarea voluntariat;
conceptului de Vizite la Centrul de 1 reprezentantilor - reactivarea
egalitate de sanse si Plasament al Copiilor şi acestor organizatii, grupului de
egalitate de gen din la Azilul de Bătrâni. diseminarea voluntari al
5. perspective S 33 clasei noastre;
informatiilor pentru
Calitatea stilului planificarii carierei Joc de rol: primul ajutor 1 S34 - joc de rol;
alti colegi si pentru
de viaţă în cazul unor situaţii de - proiecte
membrii comunitatii.
criză a societăţii în care individuale si
31. trăim,. de grup.

Săptămâna 29: va fi dedicată activităţilor educative extracurriculare şi extraşcolare, în cadrul programului numit “Scoala altfel”

Întocmit:
Prof. Morariu Irina

6 din 6 pagini