Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 3. Diseño y
aplicación de la investigación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del Seminario de investigación
curso
Código del curso 403034
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa ☒ de 6
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 2
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 175 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: sábado, 28 de
viernes, 8 de mayo de 2020
marzo de 2020
Competencia a desarrollar:

Identifica problemáticas psicosociales desde el contexto, así como

metodologías para estudio de las mismas.

El estudiante aplica las fases de la praxis investigativa desde la

psicología en un contexto determinado.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 2. Praxis investigativa en escenarios de actuación
psicosocial.

Psicología aplicada en diferentes contextos:

Organizacional
Deporte
Comunitaria
Ambiental
Educativa
Familia

Ética en procesos de investigación

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar

La estrategia de aprendizaje planteada para el desarrollo del curso

seminario de investigación, es la estrategia basada en investigación
(ABI). Para la fase 3. Diseño y aplicación de la investigación; el
estudiante propone el diseño y la aplicación de la investigación
teniendo en cuenta el problema a investigar.
Actividades a desarrollar

Individual

Seleccionar uno de los roles propuestos en la guía para el desarrollo de

las actividades del trabajo colaborativo y compartirlo en el foro.

Selecciona una de las lecturas propuestas para la unidad dos, elabora

un mapa conceptual en donde se identifique claramente la praxis
investigativa del psicólogo en el contexto determinado y descrito en la
lectura abordada.

Comparte en el foro colaborativo la lectura seleccionada para no ser

repetida por los demás integrantes del grupo.
Revisar la retroalimentación dada por el docente en la fase 2, en el
entorno de evaluación y seguimiento, realizar los ajustes pertinentes,
de esta manera dar continuidad a la investigación.

Diligenciar el formato de presentación de proyecto de investigación

como opción de trabajo de grado dispuesta en el sistema integrado de
gestión (SIG) de la UNAD
https://sig.unad.edu.co/documentacion/listados-maestros/listado-
maestro-formatos, (también lo encuentra debajo de la guía de
actividades para esta fase) con lo trabajado de en la fase 2 y con las
actividades propuestas para esta fase.

Plantea una metodología para alcanzar los objetivos propuestos en cual

se evidencie claramente el enfoque, el método, el diseño, las técnicas,
los instrumentos y la unidad de análisis de la investigación (Siguiendo
el formato del SIG)

Proyecta el cronograma de actividades teniendo en cuenta los objetivos

específicos formulados en la investigación (Siguiendo el formato del
SIG)

Construye el presupuesto o recursos necesarios para la investigación al

igual que los resultados y productos esperados. (Siguiendo el formato
del SIG)

Diseña consentimiento informado, teniendo en cuenta

recomendaciones dadas en OVI que se encuentra en entorno de
conocimiento en unidad uno y aplicar uno de los instrumentos de tipo
cualitativo propuesto en la metodología para recoger la información.

Realiza el análisis de la información parcial a partir de las categorías

descritas en el objetivo utilizando la herramienta atlas.ti (revisar OVI
que se encuentra en unidad dos del entorno de conocimiento) y
comparte en el foro colaborativo la imagen de la red según el diseño
seleccionado al igual que debajo de esta el análisis redactado por cada
estudiante.

Antes de consolidar el producto, cada estudiante deberá subirlo al

DraftBank – ECSAH – Turnitin (lo encuentran debajo de los cursos
matriculados para el periodo - ECSAH) a fin de revisar originalidad del
documento y de esta manera hacer las correcciones pertinentes de
forma individual

Colaborativa

Al interior del grupo colaborativo, cada estudiante retroalimenta la

metodología de mínimo un compañero teniendo en cuenta los
siguientes ítem:

1. ¿La metodología propuesta marca la ruta para alcanzar los objetivos

de la investigación?
2. ¿El tipo de estudio seleccionado es propicio para responder la
pregunta de investigación formulada?
3. ¿Las técnicas propuestas disminuyen todo tipo de sesgo?
Entorno de conocimiento: encontrará el Syllabus del
curso Seminario de investigación, el cual debe leer muy
bien, antes de iniciar el desarrollo de las actividades; al
igual que las referencias bibliográficas requeridas y
complementarias para la Unidad 2.
Entornos
para su Entorno de aprendizaje colaborativo: revisar de
desarrollo forma detallada la guía de actividades y la rúbrica de
evaluación de la fase 3.

Presentar los aportes significativos y realizar la

retroalimentación y discusión académica de las
actividades propuestas en la fase 3.

Entorno de evaluación y seguimiento: entregar un

producto de las actividades correspondientes a la fase 3
del curso.
El estudiante que haya seleccionado el rol de entregas,
subirá un documento en Word y con normas APA al
Productos entorno de evaluación y seguimiento con el siguiente
a entregar contenido por cada estudiante:
por el 1. Nombre completo del estudiante
estudiante 2. Mapa conceptual
3. Formato de presentación de proyecto de
investigación como opción de trabajo.
 4. Instrumento de recolección de información
aplicado.
5. Análisis realizado con herramienta Atlas.ti (grafico
resultante y análisis del mismo en mínimo una
cuartilla)
6. Realialimentación de la metodología de mínimo un
compañero, siguiendo las preguntas propuestas.
Se aclara que esta actividad será articulada con la
herramienta turnitin y de esta manera revisar originalidad
de la misma y porcentaje de similitud.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad.

Teniendo en cuenta la importancia de la Estrategia de

Aprendizaje Basada en Investigación (ABI), en la fase
correspondiente al diseño y aplicación de la
investigación, se sugiere planear las actividades de
forma individual y colaborativa teniendo en cuenta los
tiempos establecidos en la agenda.

Actividad Cronograma Responsa

Planeación de trabajo bles
de Lectura de los Del día-mes-
actividades recursos teóricos año–hora al día-
para el mes-año-hora
desarrollo
Preparación y Del día-mes-
del trabajo
entrega de los año–hora al día-
colaborativo
aportes individuales mes-año-hora
Interacción del Del día-mes-
grupo con base en año–hora al día-
los aportes mes-año-hora
individuales
Preparación de los Del día-mes-
entregables año–hora al día-
mes-año-hora
 Revisión de los Del día-mes-
productos año–hora al día-
mes-año-hora
Preparación de los Del día-mes-
entregables de año–hora al día-
acuerdo con la mes
norma establecida
(según la versión
que se maneje)
Fuente: Abadía García, Vela Gonzales, & Vargas.
(2014)

Al interior del grupo se requiera que exista un proceso

Roles a permanente de trabajo en equipo, en este sentido los
desarrollar roles que se proponen para esta fase son:
por el
estudiante Compilador
dentro del Revisor
grupo Evaluador
colaborativo Entregas
Alertas
Compilador: consolidar el documento final, teniendo
presente que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes en el foro colaborativo, según los
tiempos estipulados en la planeación de actividades.
También debe avisar al encargado de las alertas para
Roles y que se informe a quienes no realizaron sus
responsabili participaciones que no se les incluirá en el trabajo
dades para final.
la
producción Revisor: asegurar que el escrito cumpla con las
de normas de presentación requeridas por el docente en
entregables la guía de actividades.
por los
estudiantes Evaluador: asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algún ajuste sobre el tema.
 Entregas: alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: asegurar que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del documento.
(Tomado de documento de Lineamientos de
acompañamiento docente. UNAD. 2014)

Las Normas APA es el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales.

En la elaboración de los entregables, tenga en cuenta

en la configuración de los documentos, el tipo de letra,
la disposición de los títulos, la redacción, la ortografía
Uso de
y la cita de las referencias bibliográficas debe hacerse
referencias
conforme a la norma APA para facilitar su lectura,
comprensión y discusión por parte de la comunidad
académica a la que va dirigido.

Puede consultar cómo implementarlas ingresando a la

página http://normasapa.com/

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,

artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
Políticas de propia autoría la totalidad o parte de una obra,
plagio trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
falsas, o proponer citas donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan
con derechos intelectuales reservados para la
Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Elaboró el mapa
Elaboró el mapa conceptual, el cual
conceptual, el cual da cuenta de la
da cuenta de la lectura
lectura seleccionada, sin No elaboró el
Elaboración de seleccionada, embargo, no mapa
un mapa contempla contempla conceptual. 10
conceptual conectores y conectores y
categorización de categorización de
conceptos conceptos
(mínimo25). (mínimo25).
(Hasta 1
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos)
puntos)
Construyó una
metodología para
alcanzar los Construyó una
objetivos metodología para
Construcción
propuestos en cual alcanzar los
de una No construyó la
se evidencie objetivos
metodología metodología del
claramente el propuestos; sin
para alcanzar proyecto de
enfoque, el método, embargo, no se 30
los objetivos investigación.
el diseño, las evidencian cada uno
propuestos en
técnicas, los de los componentes
la
instrumentos y la solicitados.
investigación
unidad de análisis
de la investigación.
(Hasta 1
(Hasta 30 puntos) (Hasta10 puntos)
puntos)
Proyección del Proyectó el Proyectó el No proyectó el
15
cronograma de cronograma de cronograma de cronograma de
actividades del actividades actividades, pero no actividades, pero
proyecto de teniendo en cuenta tiene en cuenta los no tiene en cuenta
investigación. los objetivos objetivos específicos los objetivos
específicos formulados en la específicos
investigación. formulados en la
formulados en la
investigación.
investigación.
(Hasta 1
(Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos)
puntos)
Construyó el No construyó de
Construcción presupuesto o forma parcial el
Construyó de forma
del recursos necesarios parcial el presupuesto presupuesto o
presupuesto para la recursos
o recursos necesarios
del proyecto necesarios para la
investigación al para la investigación
de investigación al
igual que los al igual que los 15
investigación y igual que los
resultados y resultados y
resultados y
los resultados productos productos esperados.
productos
esperados. esperados. esperados.
(Hasta 1
(Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos)
puntos)

Aplicó uno de los

Aplicó uno de los No aplicó uno de
instrumentos de
instrumentos de los instrumentos
tipo cualitativo
Aplicación de tipo cualitativo de tipo
propuesto en la
uno de los propuesto en la cualitativo
metodología para
instrumentos. metodología para propuesto en la
recoger la 15
recoger la metodología para
información, sin
recoger la
información. embargo, lo hizo de
información.
forma superficial.

(Hasta 1
(Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos)
puntos)
Realizó el análisis
No realizó el
Realización del de la información
Realizó el análisis de análisis de la
análisis de la utilizando la
la información, pero información, y
información. herramienta
no utilizó la tampoco utilizó la
atlas.ti.
herramienta atlas.ti. herramienta 15
atlas.ti.
 (Hasta 1
(Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos)
puntos)
No diligenció el
Diligenció el
Diligenció de forma formato de
formato de
parcial el formato presentación
Diligenciamien presentación
de presentación propuesta de
to del formato propuesta de
propuesta de proyecto de
de proyecto de
proyecto de investigación
presentación investigación como 30
investigación como como opción de
propuesta de opción de trabajo
opción de trabajo de trabajo de grado
proyecto de de grado dispuesta
grado dispuesta en dispuesta en el
investigación en el sistema
el sistema integrado sistema
como opción integrado de
de gestión (SIG) de integrado de
de trabajo de gestión (SIG) de la
la UNAD. gestión (SIG) de
grado. UNAD.
la UNAD.
(Hasta 1
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos)
puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Realimentación Realimenta la Realimenta la
de la metodología de un metodología; sin No realiza el
metodología compañero, embargo, lo hace de proceso de
de uno de los siguiendo cada uno forma superficial y retroalimentación
30
compañeros de los ítem no contempla los solicitado.
del grupo propuestos. ítem propuestos.
colaborativo (Hasta 1
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos)
puntos)
Presentó un
Presentó un
documento El documento no
documento
Estructura del organizado, sin cuenta con una
organizado,
documento, embargo, se estructura lógica
redacción,
redacción, reflejan errores de y no está acorde
ortografía y 15
ortografía y ortografía y no está a las normas
referencias acorde a
referencias acorde a las normas APA.
las normas APA.
bibliográficas APA.
(Hasta 1
(Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos)
puntos)
Calificación final 175