OPINIONES SOBRE LA ESTRATEGIA “APRENDE EN CASA”

Por: Rodolfo Antonio Hernández Ortiz1

Primero quiero manifestar una preocupación a manera de pregunta: ¿Que concepción tiene la dirección escolar
sobre la estrategia “Aprender en casa” en Sumapaz? Lo pregunto porque con solicitudes que nos han hecho
como “fotos o videos de cómo estamos dando clase desde las casas” o “reportar el seguimiento de los centros de
interés que genera horas extras” pareciera que se concibe que la dinámica del aprendizaje no ha cambiado
sustancialmente o que esta se lleva como se pretende llevar desde la Bogotá Urbana. La esperanza es que los
mensajes de reflexión que han compartido en el grupo WhatsApp del colegio oriente nuestro pensamiento y
accionar.

A manera de balance he de informar que, de los siete estudiantes en el grado sexto del cual soy co-director, tres
tiene dificultad con el internet y la señal telefónica. Con todos se han podido hablar, pero solo cuatro han logrado
enviar evidencias de avances del trabajo. De otros grados tengo grupo WhatsApp con noveno, decimo y
undécimo, pero solo he tenido contacto con dos estudiantes de noveno y una de decimo, y los dos estudiantes de
undécimo. Con otros grados he tenido contacto con dos estudiantes de séptimo y una de octavo. En síntesis, he
tenido contacto con 15 estudiantes de 46, un total del 32,6 %.

En términos cualitativos se puede balancear que la guía “COMPRENDAMOS EN FAMILIA EL

CORONAVIRUS” ha propiciado el trabajo en familia, la compresión del virus, las posibles enfermedades y la
toma de medidas para contrarrestarlas. Parte de los productos se han utilizado en las escuelas y centros poblados
como estrategia de enseñanza para la comunidad. Varias familias han informado que se han dedicado a las tareas
propias del campo, y que los estudiantes están avanzando muy lento en las guías.

Pensando en las proyecciones de un posible aislamiento hasta junio, considero que “la carta de un rector” que
compartió nuestro rector en el grupo WhatsApp del colegio, invita a pensar en cosas ciertas: 1) Los docentes
rurales no estamos dando clases desde las casas, 2) los estudiantes no están recibiendo clases en las casas, 3) la
principal preocupación de estudiantes y familiares no es recibir clases o realizar guías, 4) la principal
preocupación es la supervivencia, y yo agregaría: 5) como institución diseñada para viabilizar el aprendizaje, la
escuela debe preocuparse por el pensamiento, sentimiento y accionar de nuestros estudiantes en estos momentos
de gran incertidumbre. A ese 32,6 % con quien me he contacto les he insistido que el centro de nuestras
preocupaciones hoy en día debe ser la vida, mas allá de las guías; claro que le hablo de las guías y los
desempeños académicos, pero no es lo principal, lo principal es saber cómo están, si se están cuidando, si tiene
redes de apoyo, etc.

Por ultimo reitero que nos corresponde pensarnos “QUE ENSEÑAR, APRENDER Y EVALUAR EN TIEMPOS
DE PANDEMIA”. Me sostengo en el pensamiento que expresé en el documento pasado. Desde la teoría social
del aprendizaje éste se da y se está dando en nuestros estudiantes en la medida de que ellos están participando
activamente en las prácticas de las comunidades sociales y en construir identidades en relación con estas
comunidades. (la familia también es una comunidad social). Así pues, propongo que ampliemos el dialogo con
los estudiantes, que sepamos que están haciendo y como están viviendo estos momentos, que orientemos esas
prácticas hacia el aprendizaje, y que desde nuestras áreas traduzcamos esos aprendizajes en experiencias
significativas para los estudiantes y sus familias, diseñando acciones y productos – guías- que les permitan
avanzar en la comprensión de lo que van viviendo (aprendiendo) y demostrar esa comprensión, interactuando
con sus familias, y materializándola en pequeños textos, que nos pueden compartir para la evaluación. Si
actuamos así, esas experiencias tendrán que ver con la vida real de nuestros estudiantes y con la realidad de las

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Docente de Ciencias Sociales y asignaturas de investigación en el núcleo Erasmo Valencia del Colegio Gimnasio del
Campo Juan de la Cruz Varela
disciplinas, permitirá retomar los aprendizajes previos de ellos y serán significativas; premisas fundamentales
para que se dé el aprendizaje.