Equipo de Enseñanza de la Matemática del Seminario Universitario de Ingreso. (2019). Clase 5.

Universidad Tecnológica Nacional. Resistencia. Chaco. Argentina.

Universidad Tecnológica Nacional

Dirección: French N°414. Resistencia. Chaco.
Teléfono: 362-4432683
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Ingreso 2017
 Seminario Universitario
Módulo de Matemática

Clase 5: “Prepárense que comienza la función”

OBJETIVOS

En esta clase pretendemos que:

 analicen el concepto de función a partir de diferentes situaciones

problemáticas tanto de la vida cotidiana como del mundo
matemático,
 determinen qué relaciones son funciones y cuáles no,
 construyan gráficos, tablas y fórmulas para comparar las distintas
formas de representar una función,
 interpreten la variación y la dependencia entre variables,
 determinen el dominio, la imagen, los intervalos de crecimiento y de
decrecimiento, los máximos y los mínimos, y los ceros de una
función,
 construyan diferentes expresiones que “matematicen” una situación
en la que intervienen regularidades numéricas lineales y cuadráticas,
 clasifiquen funciones,
 trabajen colaborativamente en equipo debatiendo, argumentando,
cuestionando, interrogando y acordando ideas, como también,
reflexionen sobre los errores.

Para comenzar este recorrido te pedimos que en primer lugar avances

con la lectura de los siguientes conceptos.

Definición de función

Como pueden observar, en la actividad 2 propuesta (problema de la

temperatura), existe una relación entre dos variables: hora y
temperatura. Y esta situación nos lleva inmediatamente a la definición de
función:

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Una relación entre dos variables es función si a cada valor de la variable

independiente le corresponde un único valor de la variable dependiente.

Analicemos esta definición. En primer lugar necesitamos que exista

una relación y en este sentido, existen relaciones que pueden o no ser
funciones –ya hablaremos de las últimas más adelante-. Esta relación se
establece entre variables. Las variables son innumerables y dependen de
cada problema que resolvamos. En nuestra situación, las variables son la
hora y la temperatura. Otros ejemplos de variables podrían ser: el peso de
una persona, la estatura, la cantidad de mesas del salón, el Producto
Interno Bruto, el Índice de Masa Corporal, el precio de la luz, la cantidad de
palabras que lee una persona por minuto, la longitud de la base de un
rectángulo, los kilómetros que recorre un automóvil, la cantidad de goles de
Messi por partido, el peso del azúcar para cocinar distintas tortas, la
frecuencia de los sonidos que emite un instrumento en un concierto, la
inflación, etc. En todos los casos la variable puede tomar distintos valores.

Volvamos a nuestro problema. La variable hora toma distintos

valores de dos en dos desde 0 a 24. Es decir, los valores se organizaron de
esta forma porque se midió la temperatura cada dos horas desde las 0
horas del día. Por eso, habrán notado que tenemos el registro de
temperatura para las 10 horas (4°C) y no para las 21 horas. Aunque
podríamos suponer que el valor de temperatura para las 21 horas estaría
entre 2° y 3° no tenemos registro, inclusive podría “salirse” de ese
intervalo. Igualmente, la probabilidad de que ello ocurra es muy baja. De
esta forma podemos expresar que 4°C es la imagen de 10 horas. O sea,
hay un valor de la variable de partida que es 10 a la cual le corresponde un
único valor como imagen que es 4°C. Esto ocurre en todos los casos: para
cada hora (columna de la izquierda) existe siempre un único valor de
temperatura (columna derecha) relacionado. Esto significa que la relación
es una función. Dicho de otra manera, si uno piensa en una hora
determinada es imposible que no exista un valor de temperatura

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(existencia) o que para una hora específica del día existan dos valores de
temperatura (unicidad). ¡Va contra el sentido común!

Recapitulemos. Tenemos dos variables que se relacionan y dicha

relación cumple dos condiciones, por un lado, para cada valor de hora
siempre va a existir un valor de temperatura y por el otro, para cada valor
de hora siempre va a existir un único valor de temperatura. En
Matemática dichas condiciones reciben el nombre de existencia y
unicidad. Todas las funciones cumplen estas dos condiciones. O sea, si
quieren averiguar si una relación es función traten de analizar si dicha
relación cumple con la existencia y la unicidad. Ya volveremos sobre estas
condiciones con ejemplos que muestren cuándo existe o no función.

Continuemos. En el ítem b) se les preguntó a qué hora la

temperatura era de 4°C y esto tiene que ver con la preimagen. En este
caso, son dos preimágenes de 4°C: 10 horas y 18 horas. Noten que esto no
contradice para nada la definición de función porque la condición de
unicidad exige que cada valor de la primera variable debe tener una
única imagen. Es decir, ¡los valores de la segunda variable pueden
tener más de una preimagen!

Representaciones de una función: tablas y gráficos

Podemos representar una función mediante a) tablas de valores que

muestren la relación entre las variables y la variación de la función, b)
gráficos en el eje cartesiano y c) utilizando fórmulas que modelicen a
situación. En problema 1, nos vamos a centrar en las dos primeras.

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Figura: Representaciones de funciones.

Tabla de valores y gráfico cartesiano en GeoGebra.

Como podrán observar, cada representación tiene sus ventajas y es

indispensable elegir la más adecuada para analizar la situación. Por
ejemplo, en la representación gráfica se puede observar claramente que a
las 14 horas se midió la temperatura máxima del día, o que a las 6 horas
y a las 24 la temperatura fue mínima (0°C). También podemos observar
que en el intervalo [2; 4] la temperatura se mantuvo estable porque hubo
un valor constante de temperatura que fue de 1°C. Otra información que
nos brinda el gráfico de manera inmediata tiene que ver con los intervalos
de crecimiento y de decrecimiento. La función crece en el intervalo [6;
14] y decrece en los intervalos [0; 2], [4; 6] y [14; 24]. Noten también,
que para nombrar los intervalos de crecimiento y de decrecimiento nos
posicionamos en la variable hora.

Asimismo, es conveniente aclarar que el gráfico debería estar

representado solo por puntos aislados sin que se conecten mediante la
poligonal porque sólo tenemos los valores de temperaturas para las horas
pares del día, sin embargo, para que se vea claramente la variación se
utilizó la línea continua.

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Sobre la variación

Un concepto clave en lo que respecta funciones es el de variación.

Par analizarla podemos tomar cada valor de hora consecutivo y ver qué
sucede con las imágenes, es decir, cómo varían las imágenes por cada valor
consecutivo de hora. Como podrán darse cuenta, en el problema 1 la
variación no es constante porque si tomamos por ejemplo, los primeros
tres valores consecutivos comprobamos que:

 desde las 0 hasta las 2 horas la temperatura varió 4°C,

 de las 2 a las 4 horas, la temperatura no varió,
 entre las 4 y las 6 horas, la temperatura varió 1°C, etc.
Otra cuestión es poder determinar en qué intervalo la variación fue
mayor. Lo podemos analizar tanto en el gráfico cartesiano como en la tabla
de valores. Observen que las variaciones “más bruscas” de temperatura se
dieron a) entre las 0 y 2 horas porque bajó 4 °C y b) entre las 10 y las 12
horas ya que aumentó 4°C.

Ya nos encontraremos en futuros problemas con variaciones lineales,

cuadráticas, exponenciales, etc.

Dominio e Imagen

Por último, es necesario introducir dos conceptos claves para el

análisis de funciones: el dominio y la imagen como conjuntos.

Siempre que exista una función debe definirse su Dominio y dicho

conjunto se forma a partir de todos los valores que puede tomar la variable
independiente. En el problema 1 podemos ver que el Dominio está formado
por todos los valores en el intervalo [0; 24] inclusive puede aclararse que el
dominio sólo se define para los valores pares dentro de dicho intervalo.

De manera análoga, el conjunto Imagen está formado por todas las

imágenes que puede tomar la función. En nuestro caso, cualquier conjunto
que incluya los valores entre 0°C y 10°C es un conjunto Imagen.

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En síntesis, el dominio de una función es el conjunto de todos los valores

que puede tomar la variable independiente.

La imagen de una función es el conjunto de todos los valores que toma la

variable dependiente.

Hacemos una parada en nuestro recorrido por las funciones.

Hasta acá trabajamos con los siguientes conceptos: función,

existencia y unicidad, variables, variación, tablas y gráficos, intervalos de
crecimiento y de decrecimiento, dominio e imagen, máximo y mínimo.
Antes de avanzar pueden analizar nuevamente estos conceptos.

¿Se acuerdan que dijimos que algunas relaciones no son funciones?

Tomemos dos ejemplos con fórmulas, uno es función y el otro no.

Si consideramos los valores reales en el eje x podemos calcular √ y

obtendremos el gráfico que está arriba. El gráfico es una parábola. Se
establece una relación entre la variable independiente x y la variable
dependiente y a través de la fórmula √ . Nos interesa analizar si la relación

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es función y para ello vamos a recurrir a las condiciones para que exista
una función. ¿Se acuerdan cuáles son esas condiciones? Excelente, la
existencia y la unicidad. En primer lugar podríamos interpretar que no
existen imágenes para los valores negativos de x pero eso se soluciona
definiendo el dominio a través de un intervalo que vaya desde 0
infinitamente: : Con esto nos aseguramos la existencia. Es
decir, para cada valor de x va a existir una imagen.

Analicemos ahora la unicidad. La condición exige que para cada valor

de x debe existir sólo una imagen, es decir, la imagen debe ser única. Pues
bien, en el gráfico podemos observar que cada valor de x –salvo cero- tiene
dos imágenes. Recuerden que si tomamos por ejemplo, √ los resultados
que arroja son dos 2 y -2 o como se suele resumir √ . Esto ocurre con
todos los valores excepto, obviamente, con el cero.

Concluimos que se cumple la condición de existencia pero no se

cumple la condición de unicidad, por eso decimos que la relación no
es función.

De todos modos, si queremos generar una función a partir de √

debemos considerar ( √ o ( √ . De esta forma, cada valor de x
tendría una sola imagen y la relación ( sería función.

Para denotar una función utilizamos los siguientes símbolos. Por

ejemplo, tomemos el caso de la función que generamos con los resultados
positivos de la raíz cuadrada de x.

( √

Los dos conjuntos definen el Dominio y la Imagen de la función. En

este caso los reales positivos incluido el cero.

Pasemos ahora a otro ejemplo.

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Analicemos las siguientes características de esta función:

 x puede tomar cualquier valor real por lo cual el

 y puede tomar los valores mayores o iguales que cero por lo
cual la { } = (podemos utilizar
cualquiera de las tres igualdades)
 La función decrece en (-∞;0] y crece en [0;∞+)
 Tiene un mínimo en .

Pero esta función tiene otras características:

Salvo el cero cada valor del conjunto de las imágenes posee dos
preimágenes en x. Por ejemplo, si ( entonces ó . Lo
mismo ocurre, por ejemplo, con ( , donde . Todos los valores y
–salvo el cero- tienen dos preimágenes x simétricas y opuestas. ¿Esto
contradice la condición de unicidad? Para nada. Como dijimos más arriba,
para que se cumpla la unicidad debemos centrarnos en los valores de x y no
en sus imágenes. Es decir, cada valor de x debe tener una única imagen. En
este caso cada valor de x tiene una y sólo una imagen.

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Más definiciones. Intervalos de positividad y negatividad. Raíces o

ceros de la función.

 Se llama “Conjunto o Intervalo de Positividad” a los

intervalos del dominio en los que la función es positiva:

 Se llama “Conjunto o Intervalo de Negatividad” a los

intervalos del dominio en los que la función es negativa:

 Se llaman raíces o ceros de la función a los valores del

dominio cuyas imágenes son nulas, es decir, cero. Las
raíces son los valores x que hacen que la función se anule.
Gráficamente, la curva de la función intersecta al eje x en
dichos valores.

Observación: En el marco funcional, las llaves indican que estamos en

presencia de un conjunto. Tanto C+ como C- son conjuntos de números que
satisfacen la condición de que la función sea mayor que cero o menor que
cero, respectivamente. La simbología se lee “x tal que x
pertenezca a los reales”. Los x a los cuales se hace mención son todos los
números reales.

C   x / x  R  f ( x)  0

Se lee así: “El conjunto C+ está formado por los x, tal que x pertenezca a
los números reales y la imagen de x sea mayor que cero”. Dicho de otra
forma, “el conjunto C+ está formado por todos los números reales
para los cuales la función es mayor que cero”.

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A modo de cierre

Hemos empezado este recorrido por el marco funcional, cuestión

fundamental para la resolución de problemas en Matemática. Las funciones
representan una relación especial entre variables y se constituyen en
modelos que permiten describir los fenómenos tanto de la vida cotidiana o
del mundo real como las situaciones intramatemáticas. De ahora en más,
trabajaremos en la elaboración de dichos modelos y en el análisis de las
funciones modelizadoras de las situaciones que abordemos.

Para ello es fundamental que resuelvan las actividades propuestas,

planteen sus dudas en los foros y asistan a los talleres.

“Queda prohibido no sonreír a los problemas, no luchar por lo

que quieres, abandonarlo todo por miedo, no convertir en
realidad tus sueños.” (Pablo Neruda)

¡Hasta la próxima!

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BIBLIOGRAFÍA

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Enseñanza del Álgebra y las Funciones. Especialización docente de
Nivel Superior en Enseñanza de la Matemática en la Escuela
Secundaria. Buenos Aires: Ministerio de Educación de la Nación.
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funciones y el tipo de variación. Enseñanza del Álgebra y las
Funciones. Especialización docente de Nivel Superior en Enseñanza
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de Educación de la Nación.
 Documento de orientación para la construcción del PMI/PEC en las
escuelas de educación secundaria 2015. Parte 3. Eje: sobre la
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Provincia del Chaco.
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