UNIDAD EDUCATIVA

“ISAAC JESÚS BARRERA”

Dirección: Calle Atahualpa y Mejía Telf.: 062920-403 / 062920-389

SEMANA 5: DEL 13 DE ABRIL AL 17 DE ABRIL.

TERCER CURSO DE BACHILLERATO TÉCNICO
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES PLAN DE CONTINGENCIA

DÍAS ASIGNATURAS ACTIVIDADES

LUNES Técnicas de COMPETENCIA Nº 4 Una vez que haya

ensamblaje TEMA: REALIZACIÓN DEL PROCESO COMPLETO DE revisado el link de la
ENSAMBLAJE PARA LA OBTENCIÓN DE PRENDAS actividad realice lo
DEPORTIVAS PARA NIÑOS. siguiente en su
SUB TEMA: Explicar la documentación técnica que se cuaderno de trabajo
emplea en procesos de ensamblaje de piezas de de la asignatura de
prendas de vestir a nivel industrial. técnicas de
ensamblaje:
• Ingrese al link y lea los pasos indispensables para el
proceso de confección. • Enumere y
explique los
https://www.lafayettesports.com.co/noticias/confeccio pasos del
n-deportiva/como-lograr-colecciones-deportivas-a- proceso de
traves-de-un-proceso-de-confeccion-efectivo/5/ confección de
prendas de vestir
Docente: Lic. Carmita Chimarro a nivel industrial.
Cursos: 3ro. BT – Paralelos A, B,C • Realice un
Teléfono: 0991426741 diagrama de
flujo del proceso
de confección.

Texto de 3er curso

Tema: CARGAS ELÉCTRICAS En el cuaderno,
realizar una gráfica
que represente el
● Respondamos las siguientes preguntas:
material conductor
- ¿Cómo se mide la carga eléctrica?
y material aislante.
- ¿Cuáles son los materiales conductores?
- ¿Cuáles son los materiales aislantes?

• Analizamos cuánto vale la carga eléctrica de un

electrón.
LUNES
FÍSICA
Un culombio es el valor absoluto de la cantidad
de carga eléctrica de 6,3x10¹⁸ electrones.
Además, a la carga del electrón se le asigna
el signo negativo. Por tanto:
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LUNES PASAR AL CUADERNO TODO EL CONTENIDO

DE LAS ACTIVIDADES SEMANALES. Sea u = (1, -
2, 5),
v = (4, 0, -
5),
w = (2, 1, 1)
y
t = (3, 2, 1).

Calcula.
a. u ⋅ (v × w)
b. v ⋅ (w × t)
c. (u + v)× w
d. 2v × (t - v)

MATEMÁTICAS

PASAR AL CUADERNO LOS EJERCICIOS Y

ANALICE SU PROCEDIMIENTO.

Docente: Ing. Edgar Gualsaquí Valencia

Cursos: TERCEROS
Especialidad: TÉCNICOS A-B-C
Email: matematica2017ijb@gmail.com
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Recursos Web: Página de facebook

https://www.facebook.com/mate.facil.524
Página Web:
https://matematica2017ijb.000webhostapp.com/index.
php/libro-digital-vectores-en-el-espacio
Texto: https://educacion.gob.ec/wp-
content/uploads/downloads/2018/08/Matematica-
texto-3ero-BGU.pdf

Texto de 3er curso

Tema: CARGAS ELÉCTRICAS En el cuaderno,
realizar una gráfica
que represente el
● Respondamos las siguientes preguntas:
material conductor
- ¿Cómo se mide la carga eléctrica?
y material aislante.
- ¿Cuáles son los materiales conductores?
- ¿Cuáles son los materiales aislantes?

• Analizamos cuánto vale la carga eléctrica de un

electrón.
LUNES
FÍSICA
Un culombio es el valor absoluto de la cantidad
de carga eléctrica de 6,3x10¹⁸ electrones.
Además, a la carga del electrón se le asigna
el signo negativo. Por tanto:

MODULO 3 ● Pase la
Tema: Writing presentación a la
● Complete el párrafo según lo que le pide las carpeta en una
instrucciones y despues escriba sin instrucciones el hoja .
mismo parrafo.
My name is __________(tu nombre),
I´m ___(tu edad) years old. I´m
from______(tu lugar de origen). My
LUNES INGLÉS
best(s) friend(s) is/are
_______(nombres de tu/tus mejor/es
amigo/s). I have ___(numero de
hermanos) brothes(en el caso de
hombres) /sisters(si son mujeres). I
started the school at the age of
____(edad en que iniciaste la escuela) in
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the _________(nombre de tu primera

escuela) school. My favorite genre of
music is ________(genero de musica
que prefieras) and my favorite artists
are _________(artistas o bandas que te
gusten). The best movie I´d seen is
_______(pelicula favorita), it was
starred by _______(el actor o actores
principales). My favorite color is
______(el color que mas te gusta) and
my hobbies are
_____________________(tus
pasatiempos) I like/dislike (me gusta o
no me gusta) to read.

• Con las frases que sacaron del video realizar un

párrafo de tema libre mínimo de 8 líneas
máximo 10 líneas.

NOTA: Las tareas serán revisadas al regreso de

clases

Cursos: 3ro BT – Paralelo A

Email: jhoana3428@gmail.com

Unidad 5 del texto de 3er curso Elabora un mapa

Tema: Compuestos Nitrogenados (Aminas) conceptual
• Observamos la siguiente imagen: Donde sintetices la
información obtenida
en el texto,
evidenciando las
características
principales, formación
• Respondamos las siguientes preguntas en nuestro y nomenclatura de las
cuaderno: Aminas.
LUNES QUÍMICA - ¿Qué son las aminas y amidas? Con la información
- ¿Por qué si las aminas y las amidas son compuestos obtenida en el texto
nitrogenados, son diferentes entre sí? realiza los ejercicios
- ¿Por qué algunas sustancias químicas, como la putrescina planteados y coloca
y la cadaverina, tienen olores desagradables? sus nombres.
Conozcamos y reflexionemos: La adrenalina, también
llamada epinefrina, es una hormona y un neurotransmisor
que segrega el cuerpo de manera natural a través de las
glándulas suprarrenales, localizadas en la parte superior de
los riñones. El organismo produce y almacena esta
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sustancia y la libera en situaciones de alarma, estrés, miedo, 3-metil-2-aminobutano

peligro o excitación.
Con su liberación, ayuda al cuerpo a enfrentarse a este tipo Dimetilamina
de situaciones. metilisopropilamina

Respondamos: ¿crees que la adrenalina puede ser

sintetizada en un laboratorio para utilizarla como
medicamento?
• Conocemos: Las aminas son sustancias orgánicas que se
caracterizan por la presencia de nitrógeno enlazado, al
menos a un sustituyente, que sea un grupo alquilo y a
hidrógenos. En algunos casos, estas sustancias orgánicas se
consideran derivados del amoniaco, ya que comparten
algunas propiedades que coinciden con las de esta
sustancia inorgánica. Las aminas se pueden clasificar en
primarias, secundarias y terciarias de acuerdo con el
número de átomos de hidrógenos y sustituyentes
presentes en su estructura.
Muchas aminas de bajo peso molecular tienen olor
desagradable. La descomposición anaeróbica (en ausencia
de O2) de materia animal o vegetal muerta produce aminas
y NH3. Dos de estas aminas, de olor muy desagradable, son
H2N(CH2)4NH2, conocida como putrescina, y H2N(CH2)5NH2,
llamada cadaverina.
• Leamos la información de las páginas 120 a la 123 del
texto. Identificamos las ideas principales, su obtención y
nomenclatura.
Docente: Ing. Catherine Benavides
Cursos:3ro. BT– Paralelos B
Especialidad: B. Tecnico
Email: catherine.eli@hotmail.com

Unidad 5 del
texto de 3er
curso
Tema:
LENGUA Y
LUNES Apreciación
LITERATURA
del Arte
Observamos con atención esta obra de arte pictórico y
describamos qué sensación o emoción te ha despertado
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Título: Las meninas. Autor: Diego

Velázquez

Las meninas se consideran la obra maestra de este pintor del Siglo de Oro.
Acabado en 1656, según Antonio Palomino. Es una pintura realizada al óleo
sobre un lienzo de grandes dimensiones, donde las figuras situadas en
primer plano se representan a tamaño natural. El tema central es el retrato
de la infanta Margarita de Austria, rodeada por sus sirvientes, las
meninas. El punto de fuga de la composición se encuentra cerca del
personaje que aparece al fondo abriendo una puerta, donde la colocación
de un foco de luz demuestra, de nuevo, la maestría del pintor, que consigue
hacer recorrer la vista de los espectadores por toda su representación.
Puedes continuar leyendo en:
https://es.wikipedia.org/wiki/Las_meninas

• Respondamos las siguientes preguntas: ¿en qué

te has fijado cuando observas este tipo de arte
pictórico? ¿Qué aspectos crees que toman en
cuenta los expertos de arte para evaluar una de estas
obras?
• Leamos las páginas 103 a la 106 del texto para
conocer más sobre cómo apreciar estas piezas
artísticas.
• Analizamos las siguientes preguntas:
o ¿Imaginas en qué aspectos se
relacionan el Arte y las
Matemáticas?
o ¿Has escuchado de la Proporción áurea en el
arte? ¿Conoces algunas obras de arte que
apliquen este principio?
• Investigamos sobre el principio de
proporcionalidad áurea y escribamos en el
cuaderno las ideas importantes: ¿qué es? ¿Quién lo
planteó y cuándo? ¿En dónde se aplica este
principio?
Reconozcamos los elementos técnicos
contenidos de la siguiente obra pictórica
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Título: La persistencia de la memoria

Autor: Salvador Dalí
Título: La persistencia de la memoria
Autor: Salvador Dalí

La persistencia de la memoria, conocido también como

Los relojes blandos o derretidos, es un cuadro
surrealista pintado en 1931, mediante la técnica del óleo
sobre lienzo. La técnica de Dalí es precisa. El dibujo es
académico, de líneas puras. Dalí pinta con fuerza y
contrasta colores brillantes con colores sombres para
crear una atmósfera como un sueño. El cuadro parece
quedar dividido en una parte de enorme luminosidad —
al fondo y a la izquierda— y otra de sombra (primer
planoaladerecha). Respecto al esquemacompositivo,
predomina la horizontalidad, solo interrumpida por la
verticalidad que marca el tronco del árbol y por las líneas
curvas de los relojes y de la figura central, que parecen
haber sido introducidas para proporcionar un lento
movimiento a la quietud de esta playa.
Fuente: https://es.wikipedia.org/wiki/La_persistencia_de_la_memoria

Deporte Edad Reseña

preferido biográfica
Joaquín Danza 16 Nació en México en el
contemporánea 2004, estudia Ciencias
Químicas,
etc..
Estela Andinismo 18 Estela es una reconocida
deportista joven, De
nacional-dad ecuatoria-
na, pero reside en
Francia, etc.

En tu cuaderno
realiza un esquema,
el mismo que
Unidad 5 del texto contenga: estructura,
Tema: COMPUESTOS NITROGENADOS. nomenclatura y
AMIDAS. propiedades de las
amidas.
Luego realiza la
siguiente actividad.
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Consulta el uso o
aplicaciones de las
amidas.

MARTES
QUÍMICA

Estos compuestos se derivan de los ácidos carboxílicos

por sustitución del grupo —OH del carboxilo por —
NH2.
Se nombran reemplazando la terminación -oico del
acido carboxílico por la terminación -amida. En las
amidas sustituidas debemos especificar los
sustituyentes unidos al nitrógeno anteponiendo la letra
N-.
EJEMPLOS.
METANAMIDA:Se trata de una amida que consta de un
solo carbono, por ello se la llama met-. Por lo que en el
enlace del carbono esta un hidrogeno.

Benzamida: Quiere decir que el carbono esta

enlazado a un anillo de benceno.

Propiedades
Las amidas primarias son sólidas en
condiciones normales.
Sus moléculas están fuertemente
asociadas por puentes de hidrogeno.
Las amidas son reactivas y se descomponen fácilmente
al
reaccionar con agua, regenerando el ácido de
procedencia y amoníaco.
Unidad 5 del
texto de 3er
curso Tema:
Apreciación del
Arte (II parte)
MIÉRCOL LENGUA Y
En la actividad anterior conocimos algunos elementos
ES LITERATURA
que nos ayudan a apreciar con mayor rigor una obra
de arte.
Resolvamos, con los conocimientos adquiridos, las
actividades 2, 3 y 4 de la página 113 del texto.
Escribamos las respuestas en el cuaderno
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• Observamos y analizamos la siguiente información:

La Gioconda es la gran obra de Leonardo da Vinci, y pasó

retocándola hasta sus últimos años. Probablemente sea
el cuadro más célebre de la pintura occidental. Aunque
nunca se ha llegado a conocer con certeza el motivo por
el que la Gioconda transmite tanta armonía, la teoría
que más se acerca es la de que está estructurada
siguiendo la proporción áurea.

• Analizamos otras obras de arte pictóricas que

contemplen el principio de proporcionalidad
áurea.
• Investigamos, en cualquier fuente, otras obras de
arte que contengan el principio de
proporcionalidad áurea.
• Seleccionamos una de ellas y analizamos los
elementos que hacen de aquella pieza una obra de
arte.
• Redactamos en el cuaderno una síntesis de las
particularidades de la obra de arte seleccionada.
• Si es posible, visitamos los siguientes enlaces para
complementar la actividad:
https://academiaplay.es/el-numero-de-oro-en-el-
arte/

https://culturainquieta.com/es/arte/pintura/ite
m/9993-10-obras- de-arte-perfectas-gracias-a-
la-proporcion-aurea.html

https://www.youtube.com/watch?v=KwZ7D6z-_z8
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http://matematicas.uclm.es/ita-
cr/web_matematicas/trabajos/240/La_seccion_aurea_en
%20arte. pdf
Docente: Lic. Cumandá Espín
Cursos: 3ro. TÉCNICO ABC
Email: cumyspin@hotmail.es
Texto de 3er curso
Tema: l • En el cuaderno,
realizar una
● Respondamos las siguientes preguntas: gráfica que
- ¿Qué es la Ley de Coulomb? represente la Ley
- ¿Quién creo la Ley de Coulomb? de Coulomb
• En el cuaderno
• Investigar los submúltiplos de Coulomb. pasar la tabla de
• Analizamos la ecuación de la Ley de Coulomb la constante de
proporcionalida
d

MIERCOL
ES FÍSICA
• Analizar el valor de la constante de
proporcionalidad en el medio.

Docente: DIEGO BRAVO

Cursos: 2do. TECNICO
Paralelos: “B, C”
Email: diegosan1020@hotmail.com

Texto de 3er curso

Tema: l • En el cuaderno,
realizar una
MIERCOLE ● Respondamos las siguientes preguntas: gráfica que
S FÍSICA - ¿Qué es la Ley de Coulomb? represente la Ley
- ¿Quién creo la Ley de Coulomb? de Coulomb
• En el cuaderno
• Investigar los submúltiplos de Coulomb. pasar la tabla de
• Analizamos la ecuación de la Ley de Coulomb la constante de
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proporcionalida
d

• Analizar el valor de la constante de

proporcionalidad en el medio.

Docente: MARGARITA MIÑO

Cursos: 3RO TECNICO “C”
Email: margaret_m17@hotmail.com

Miércole Acabados de la COMPETENCIA Nº 5 Luego de revisar el

s confección. TEMA: SELECCIÓN, IDENTIFICACIÓN Y PRESENTACIÓN contenido de los links
DE PRENDAS ACABADAS EN LAS LINEAS DE LA MODA desarrolle el
SUB TEMA: Características a conferir: aspecto, tacto siguiente
y propiedades físicas de las prendas en tela chiffon y cuestionario en su
randa. cuaderno de
acabados.
• Ingrese a los siguientes links e investigue los 1. ¿Cuál es la
contenidos y luego conteste las siguientes definición del
preguntas: tejido de
• https://es.wikipedia.org/wiki/Chif%C3%B3n_(tejido chiffón?
) chifón 2. ¿Cuál es la
característica
• https://es.wikipedia.org/wiki/Encaje (randa o más relevante en
encaje) el retorcimiento
de los hilos
utilizados en la
confección del
Docente: Lic. carmita Chimarro crepé.
Cursos: 3ro. BT – Paralelos A, B,C 3. Con qué fibra se
Teléfono: 0991426741 elabora el
chiffon?
4. Explique la
forma correcta
de teñir el
chiffon.
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5. Explique el uso
que se le da al
chiffon.
6. ¿Cuál es la
definición del
tejido de encaje?
7. Explique los dos
elementos
costitutivos del
encaje.
(carcterísticas )
8. ¿ Qué hilos se
prefiere para
elaborar
encajes?
9. Enumere los
tipos de encaje
según el
instrumento que
se usa para su
elaboración.
10. Explique el
origen histórico
del encaje.

“NO SALIR DE CASA”

Unidad 5 del texto de 3er curso Elabora un mapa

Tema: Amidas conceptual
● Analizamos la siguiente información: cuando comemos donde sintetices la
algo picante sentimos calor, picazón, ardor y, en ciertos información obtenida
casos, también lloramos o se nos ponen rojos los ojos. Estos en el texto,
efectos son provocados por la capsaicina, una amida que evidenciando las
cuando entra en contacto con las terminales nerviosas de la características
boca y la lengua, su carácter irritante es traducido por el principales, formación
cerebro como señal de peligro y desata una serie de y nomenclatura de las
mecanismos destinados a atenuar su efecto. Amidas.
● Observamos la siguiente imagen. Con la información
obtenida en el texto
realiza los ejercicios
planteados y coloca
JUEVES QUIMICA sus nombres.

● Respondamos las siguientes preguntas en nuestro

cuaderno: Benzamida
- ¿Cuándo ingerimos algo picante, con qué se puede
contrarrestar o qué es recomendable para reducir la
picazón?
- ¿Por qué el agua no hace efecto sobre esta amida?
Acetamida
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● Conozcamos y reflexionamos: la urea es una diamina, N-metilformamida

producto final del metabolismo de las proteínas. La urea es
utilizada como fertilizante de suelos en el Ecuador. La
empresa pública Unidad Nacional de Almacenamiento
(UNA EP) se encarga de la distribución de urea subsidiada
por el Estado ecuatoriano, esto es con el propósito de que
los pequeños y medianos agricultores puedan acceder a
este producto de forma directa y económica.

● Respondamos: ¿cómo crees que ayuda la urea a los

cultivos de maíz?
● Conozcamos: las amidas son derivados funcionales de los
ácidos carboxílicos. En las cuales se sustituye el grupo
funcional –OH por los grupos –NH2, -NHR o –NRRꞌ. En
función del nivel de sustitución del nitrógeno, las amidas
pueden ser primarias, secundarias o terciarias.
Una de las poliamidas más conocidas es el nailon, usado
para fabricar fibras muy resistentes a la tracción. Este
polímero se obtiene por la polimerización de un ácido
dicarboxílico y una diamina. Además, se encuentran en
proteínas y sirven de enzimas, anticuerpos y hormonas que
cumplen diversas funciones en nuestro organismo.
● Leamos la información de las páginas 124 y 125 del texto.
Identificamos las ideas principales, su obtención y
nomenclatura.

Docente: Ing. Catherine Benavides

Cursos:3ro. BT– Paralelos B
Especialidad: B. Tecnico
Email: catherine.eli@hotmail.com

VIERNES PASAR AL CUADERNO TODO EL CONTENIDO

DE LAS ACTIVIDADES SEMANALES. Sea u = (1, -
2, 5),
v = (4, 0, -
5),
w = (2, 1, 1)
y
t = (3, 2, 1).
MATEMÁTICAS

Calcula.
a. u ⋅ (v × w)
b. v ⋅ (w × t)
c. (u + v)× w
d. 2v × (t - v)
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PASAR AL CUADERNO LOS EJERCICIOS Y

ANALICE SU PROCEDIMIENTO.

Docente: Ing. Edgar Gualsaquí Valencia

Cursos: TERCEROS
Especialidad: TÉCNICOS A-B-C
Email: matematica2017ijb@gmail.com
Recursos Web: Página de facebook
https://www.facebook.com/mate.facil.524
Página Web:
https://matematica2017ijb.000webhostapp.com/index.
php/libro-digital-vectores-en-el-espacio
Texto: https://educacion.gob.ec/wp-
content/uploads/downloads/2018/08/Matematica-
texto-3ero-BGU.pdf
Unidad 4 Prácticas gimnasticas La actividad es para
Tema: Desarrollo de la movilidad y rol extendido. fortalecer los
conocimientos que los
Calentamiento general 5 minutos. estudiantes ya
EDUCACIÓN Calentamiento especial 5 minutos. predisponen por el
VIERNES
FÍSICA trabajo realizado en la
Parte principal: parcial.
Zancadas 30, flexión de codos 10 (15 varones), fondos Actividades
en silla 20, plancha abdominal 40 segundos, sentadillas 1 Poner en práctica
30, trepa montañas 50, (repetir 3 veces) una rutina de
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Polichilenos, 10 con derecha, 10 con izquierda, lateral y ejercicios para entrar

frontal, 10 burpee. (repetir 3 veces). en calor, luego
repasar el rol
Vuelta a la calma 10 minutos (trote en mismo sitio y extendido atrás y
estiramientos. adelante.

2 Consultar, cuantos
minutos de actividad
física debo realizar a
la semana, y diarios,
que hormonas se
Según:http://laefdelcolegio.blogspot.com/2012/10 activan durante la
/teoria-habilidades-gimnasticas.html
actividad física.
(Puede preguntar a
sus padres,
hermanos, usar
internet, libros… el
Segúnhttp://www.tafadycursos.com/load/gimnasia recurso que este a su
/elementos_gimnasticos/ficha_voltereta_atras_pie
rnas_abiertas/59-1-0-254
alcance.)
2.1.- Con sus palabras
responder ¿Por qué
Docente: JORGE BAUTISTA es importante realizar
Cursos: 3º. BT – Paralelos A, B, C. actividad física en
Email: jorgeluis86bautista@gmail.com esta cuarentena. (no
Teléfono: 0986480367 sea muy extensa)

Las aulas virtuales son

optativas y son para
retro-alimentación y
guía.
Para corrección
revisión de los trabajos
a los que estudiantes
que pueden enviar
por el medio que este
a su alcance en los
siguientes días.
Las inquietudes sobre
la actividad y entrega
de trabajos realizar de
lunes a viernes. De
8:00 horas a 16:00
horas

Lunes primeros
técnicos.
Martes segundos
técnicos.
Miércoles terceros
técnicos.
Jueves terceros BGU.
Jueves y viernes aulas
virtuales.
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