UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CALLAO

FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES Y MATEMATICA

ESCUELA PROFESIONAL DE MATEMÁTICA

SILABO
I. DATOS GENERALES

I.1 Asignatura : Complemento de Matemática

I.2 Código : EG101
I.3 Condición : Obligatorio
I.4 Pre-Requisito : Ninguno
I.5 N° de Horas de clase : Teoría: 04 semanales / Práctica: 04 semanales
I.6 N° de créditos : 06
I.7 Ciclo : Primero
I.8 Semestre Académico : 2020-A
I.9 Duración : 17 semanas
I.10 Profesores : Wilfredo Mendoza Quispe (01M)
Juan Benito Bernui Barros (02M)

II. SUMILLA
 Naturaleza: Teórico – Práctico
 Propósito: La asignatura se orienta a capacitar al estudiante en:
1. El uso correcto de los métodos vectoriales y matriciales del Álgebra
Vectorial y n – dimensional.
2. La aplicación de la teoría básica de las matrices y los determinantes en la
resolución de sistemas de ecuaciones lineales.
 Contenido: Algebra Vectorial. Cónicas. Números Complejos, Teoría de
polinomios. Matrices. Determinantes y sistemas de ecuaciones lineales.

III. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

3.1 COMPETENCIAS GENÉRICAS

 Integrar y participar en proyectos de investigación relacionados al tópico de
complemento de matemática.
 Valorar el rigor y objetividad de la matemática contribuyendo, la buena formación
profesional del estudiante.
 Actitud innovadora, de adaptación para el cambio continuo, contextual y
tecnológico.
 Capacidad para el análisis, la abstracción, formulación y comprensión de las ideas
matemáticas y su resolución de problemas.
 Comprender y utilizar el lenguaje matemático, para enunciar proposiciones y sus
demostraciones.

3.2 COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

 Comprender los tópicos fundamentales de Complemento de matemática y sus

aplicaciones.
 Conocimiento y dominio de vectores, cónicas y sistemas de ecuaciones.
 Habilidad para identificar una cónica y sus elementos.
 Valorar el rigor y objetividad de la matemática contribuyendo en la buena
formación profesional del estudiante.

 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS, CAPACIDADES Y ACTITUDES

COMPETENCIAS CAPACIDADES ACTITUDES

 Describe la teoría vectorial en  Perfecciona al estudiante en  Valora y muestra interés en el
forma analítica y geométrica. técnicas de resolución de estudio de la geometría
  Maneja los conceptos de la
teoría de números complejos y
polinomios en forma clara y
precisa.
 Expone y dialoga sobre la
teoría vectorial usando las
reglas propias del sistema
vectorial, rigurosamente.
 Participa en la construcción de
los números complejos, según
las propiedades aprendida para
representarlo en diversos
problemas abstractos
diversos problemas.
 Resuelve y plantea problemas
de sistemas de ecuaciones.
 Aplica la teoría de matrices en
la solución de sistemas de
ecuaciones.
 Explica el aspecto geométrico
y analítico de las cónicas.
 Expone sus ideas a partir de la
identificación de un problema.
analítica vectorial.
 Analiza la descripción de las
diferentes cónicas, rectas y
planos.
 Demuestra responsabilidad en
el desarrollo de la asignatura.
 Muestra responsabilidad y
creatividad cuando trabaja de
manera individual y en equipo.
 Liderazgo y disposición para
realizar investigación en
equipo.

IV. PROGRAMACIÓN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE

 PRIMERA UNIDAD : Álgebra vectorial
 DURACIÓN : 04 Semanas
 FECHA DE INICIO : 23/03/2020
 FECHA DE TERMINO : 17/04/2020

 CAPACIDADES DE LA UNIDAD
C1 : CAPACIDAD DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
 Perfecciona al estudiante en técnicas para solucionar problemas de geometría
analítica vectorial.
 Identifica la posición de rectas y planos en el espacio tridimensional.

C2 : CAPACIDAD DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA

Con la teoría del álgebra vectorial, el estudiante estará en condiciones de realizar la
interpretación de objetos matemáticos en forma vectorial.

 PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

SEMANA CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO INDICADORES

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Sesión 1: Álgebra  Realiza operaciones con  Valora la teoría del  Distingue los
Vectorial los vectores. álgebra vectorial. vectores según
 Trabaja en grupo los  Utiliza metodologías y dimensión.
Sesión 2: Práctica problemas y ejercicios. técnicas de trabajo.  Participación en
dirigida  Establece técnicas para  Es responsable la resolución de
1 la mejor comprensión solidario y ético. los ejercicios y
Sesión 3: Aplicación de vectores.  Desarrolla un espíritu problemas.
de Área.  Participa en la crítico y constructivo.
resolución de  Es abierto al diálogo y
Sesión 4: Práctica Problemas. trabaja en equipo.
Dirigida.

2 Sesión 1: Proyección  Consulta y analiza  Muestra interés por la  Adquiere

y componente acerca del vector interpretación del información pesar
ortogonal. proyección. producto vectorial y interpretar
 Realiza operaciones con mixto. vectores analítico
Sesión 2: Producto vectores y
vectorial y mixto de tridimensionales.  Utiliza metodologías y geométricamente.
vectores en R³.  Trabaja en grupo los técnicas de trabajo.
problemas y ejercicios.  Participa en la
Sesión 3: Práctica  Construye grupos  Es responsable resolución de
Dirigida. cíclicos. solidario y ético. ejercicios y
  Aplica la estructura de problemas.
Sesión 4: Práctica subgrupos normales en  Desarrolla un espíritu
Dirigida. grupos cocientes. crítico y constructivo.
 Establece técnicas para
la mejor comprensión  Es abierto al diálogo y
de producto mixto. trabaja en equipo.
 Participa en la
resolución de
Problemas.
Sesión 1:  Aplica vectores en la  Valora el estudio de  Distingue las
Aplicaciones de los resolución de rectas. diferentes
vectores problemas.  Utiliza metodologías y ecuaciones de
tridimesionales.  Determina ecuaciones técnicas de trabajo. rectas.
de rectas.  Es responsable  Participa en la
solidario y ético. resolución de
Sesión 2: Práctica  Trabaja en grupos los  Desarrolla un espíritu ejercicios y
3 dirigida problemas y ejercicios. crítico y constructivo. problemas.
 Establece técnicas para  Es abierto al diálogo y
Sesión 3: Rectas en la mejor comprensión trabaja en equipo.
R² 2
de Rectas en 
Sesión 4: Práctica  Participa en la
Dirigida. resolución de
Problemas.
Sesión 1: Rectas en  Determina ecuaciones  Valora el estudio de  Distingue rectas y
R³ de rectas. rectas en R³ planos en el
 Determina la posición  Utiliza metodologías y espacio
Sesión 2: Práctica de los planos. técnicas de trabajo. tridimensional.
Dirigida.  Trabaja en grupo los  Es responsable  Participa en la
problemas y ejercicios. solidario y ético. resolución de
4 Sesión 3: Planos  Establece técnicas para  Desarrolla un espíritu ejercicios y
la mejor comprensión crítico y constructivo. problemas.
Sesión 4: Práctica de planos.  Es abierto al diálogo y
Calificada.  Participa en la trabaja en equipo.
resolución de
Problemas.

 SEGUNDA UNIDAD : Cónicas

 DURACIÓN : 03 Semanas
 FECHA DE INICIO : 20/0472020
 FECHA DE TERMINO : 08/05/2020
CAPACIDADES DE LA UNIDAD
C1: CAPACIDAD DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
 Perfecciona al estudiante en técnicas, para la identificación de las cónicas.
 Construye las cónicas vectorialmente.
 Establece el estudio de la ecuación general de segundo grado.
C2: CAPACIDAD DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA
Con la teoría de las cónicas el estudiante, será capaz de analizarlo analíticamente y
geométricamente.

 PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

SEMANA CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO INDICADORES

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
5 Sesión 1:  Traza o construye  Valora la geometría  Distingue la
 Circunferencia lugares geométricos. analítica. geometría
Transformación de  Establece la  Utiliza metodologías analítica con la
coordenadas. determinación de una y técnicas de trabajo. vectorial.
cónica.  Es responsable
Sesión 2: Práctica  Trabaja en grupo los solidario y ético.  Participa en la
Dirigida. problemas y  Desarrolla un resolución de
ejercicios. espíritu crítico y ejercicios y
Sesión 3: Secciones /  Establece técnicas constructivo. problemas
cónicas parábola. para la mejor  Es abierto al diálogo
comprensión de la y trabaja en equipo.
Sesión 4: Práctica geometría analítica.
Dirigida.

Sesión 1: Parábola  Reconoce diversas  Analiza la  Adquiere

de eje paralelo a los ecuaciones de una excentricidad de una información para
ejes cartesianos. parábola. cónica. trazar una cónica,
 Determina la ecuación  Muestra intereses elipse.
Sesión 2: Práctica de una elipse. por el estudio de las
Dirigida  Trabaja en grupo los cónicas.  Participa en la
problemas y  Utiliza metodologías resolución de
Sesión 3: Elipse ejercicios. y técnicas de trabajo. ejercicios y
6
 Establece técnicas  Es responsable problemas
Sesión 4: Práctica para la mejor solidario y ético.
Dirigida. comprensión de la  Desarrolla un
parábola y elipse. espíritu crítico y
 Participa en la constructivo.
resolución de  Es abierto al diálogo
Problemas. y trabaja en equipo.

Sesión 1: Hipérbola  Establece las  Valora el estudio de  Distingue los

ecuaciones de la las hipérboles tipos de
Sesión 2: Práctica hipérbola. conjugadas y hipérbola.
Dirigida.  Analiza ecuaciones de equiláteras.
segundo grado.  Participa en la
Sesión 3: Ecuación  Desarrolla un resolución de
de segundo grado.  Trabaja en grupo los espíritu crítico y ejercicios y
problemas y constructivo. problemas
Sesión 4: Práctica ejercicios.
7 Calificada.  Es abierto al diálogo
 Establece técnicas y trabaja en equipo.
para la mejor
comprensión
Hipérbola.

 Participa en la
resolución de
Problemas.

8 EXAMEN PARCIAL
(Del 11 al 15 de mayo)
 TERCERA UNIDAD : Números complejos y polinomios
 DURACIÓN : 04 Semanas
 FECHA DE INICIO : 18/05/2020
  FECHA DE TERMINO : 12/06/2020
 CAPACIDADES DE LA UNIDAD
C1: CAPACIDAD DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
 Establece la “extensión” de los números reales a los números complejos.
 Perfecciona al estudiante en técnicas para solucionar problemas relacionados a
números complejos y polinomios.
 Comprende la solución mediante fórmulas de las ecuaciones de tercer y cuarto
grado.

C2: CAPACIDAD DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA

Con la teoría de números complejos, el estudiante será capaz de hallar o solucionar
ecuaciones polinómicas de raíces complejos.

 PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

SEMANA CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO INDICADORES

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Sesión 1: Operaciones Realiza operaciones con Valora las propiedades  Adquiere
en los números los números complejos. de números información
complejos. Determina las raíces complejos. para tratar
complejas. Utiliza metodologías y problemas en
Sesión 2: Práctica Trabaja en grupo los técnicas de trabajo. variedades
Dirigida. problemas y ejercicios. Es responsable solidario complejas.
9
Establece técnicas para la y ético.  Participa en la
Sesión 3: Raíz de un mejor comprensión de Desarrolla un espíritu resolución de
número complejo. los números complejos. crítico y constructivo. ejercicios y
Participa en la resolución Es abierto al diálogo y problemas
Sesión 4: Práctica de Problemas. trabaja en equipo.
Dirigida.

Sesión 1: Exponencial Analiza exponenciales y Analiza las diferentes  Distingue los

y logaritmos en C. logaritmos.
Determina el M.C.D. de
Sesión 2: Práctica polinomios.
Dirigida. Trabaja en grupos los
problemas y ejercicios.
10 Sesión 3: Polinomios:
Máximo Común Establece técnicas para la
Divisor. mejor comprensión de
los polinomios.
Sesión 4: Práctica Participa en la resolución
Dirigida. de Problemas.
Sesión 1: Relación Relaciona raíces y Valora y analiza la
entre raíces y coeficientes de
coeficientes de un polinomios.
polinomio. Reconoce las raíces de
polinomios.
Sesión 2: Práctica Trabaja en grupos los
Dirigida. problemas y ejercicios.
11
Establece técnicas para la
Sesión 3: Polinomios mejor comprensión de
con coeficientes polinomios con
enteros y decimales. coeficientes enteros.
Participa en la resolución
Sesión 4: Práctica de Problemas.
Calificada.
formas de expresar un polinomios
número complejo. según sus
Valora la teoría de coeficientes.
números complejos.  Participa en la
Utiliza metodologías y resolución de
ejercicios y
técnicas de trabajo.
Es responsable solidario problemas
y ético.
Desarrolla un espíritu
crítico y constructivo.
Es abierto al diálogo y
trabaja en equipo.
 Distingue los
relación raíces y diferentes
coeficientes. tipos de
Utiliza metodologías y polinomios
técnicas de trabajo. según su
Es responsable solidario grado.
y ético.
Desarrolla un espíritu  Participa en la
crítico y constructivo. resolución de
Es abierto al diálogo y ejercicios y
trabaja en equipo. problemas
 Sesión 1: Fórmulas de Soluciona ecuaciones Analiza las fórmulas de  Distingue la
Ferrari y Cardano. polinómicas mediante Ferrari y Cardano. solución de
fórmulas. Utiliza metodologías y polinomios.
Sesión 2: Práctica Determina raíces por técnicas de trabajo.
Dirigida. aproximación. Es responsable solidario  Participa en la
12 Establece técnicas para la y ético. resolución de
Sesión 3: Acotación de mejor comprensión de Desarrolla un espíritu ejercicios y
raíces. la teoría de ecuaciones. crítico y constructivo. problemas
Es abierto al diálogo y
Sesión 4: Práctica trabaja en equipo.
Dirigida.

 CUARTA UNIDAD : Matrices y determinantes

 DURACIÓN : 03 Semanas
 FECHA DE INICIO : 15/0672020
 FECHA DE TERMINO : 03/07/2020

CAPACIDADES DE LA UNIDAD
C1: CAPACIDAD DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
 Perfecciona y capacita al estudiante en el cálculo de la inversa de matrices.
 Construye sistemas de ecuaciones lineales aplicados a modelos cotidianos.
 Comprende la teoría matricial en la solución de sistemas.

C2: CAPACIDAD DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA

Con la teoría matricial, el estudiante será capaz de solucionar problemas, objetivos
aplicados a la vida cotidiana.

 PROGRAMACION DE CONTENIDOS
SEMANA CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO INDICADORES
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Sesión 1:  Reconoce los  Valora la teoría  Distingue los
Definición y tipos diferentes tipos de matricial. . diferentes
de matrices. matrices.  Utiliza metodologías tipos de
 Determina la forma y técnicas de trabajo. matrices.
Sesión 2: Práctica escalonada de una  Es responsable
Dirigida matriz. solidario y ético.  Participa en la
 Trabaja en grupo los  Desarrolla un espíritu resolución de
Sesión 3: problemas y crítico y constructivo. ejercicios y
13 Operaciones ejercicios.  Es abierto al diálogo problemas
Elementales.  Establece técnicas y trabaja en equipo.
para la mejor
Sesión 4: Práctica comprensión de la
Dirigida. teoría matricial.
 Participa en la
resolución de
Problemas.
 Sesión 1: Rango e  Aplica operaciones  Analiza la inversión  Adquiere
inversa de una elementales. matricial. información
matriz.  Calcula determinantes  Utiliza metodologías para la
de matrices cuadradas. y técnicas de trabajo. aplicación de
Sesión 2: Práctica  Trabaja en grupo los  Es responsable las matrices.
Dirigida. problemas y solidario y ético.  Participa en la
14
ejercicios. resolución de
Sesión 3:  Establece técnicas  Desarrolla un espíritu ejercicios y
Determinantes. para la mejor crítico y constructivo. problemas
comprensión de la  Es abierto al diálogo
Sesión 4: Práctica inversa de una matriz y trabaja en equipo.
Dirigida.

Sesión 1: Sistema  Soluciona sistemas de  Analiza la solución  Distingue la

de ecuaciones. ecuaciones. de sistemas de compatibilida
 Aplica la regla de ecuaciones. d de sistemas.
Sesión 2: Práctica Cramer.  Valora la teoría de  Participa en la
Dirigida.  Trabaja en grupos los ecuaciones - resolución de
problemas y sistemas. ejercicios y
Sesión 3: Regla de ejercicios.  Utiliza metodologías problemas
15 Cramer  Establece técnicas y técnicas de trabajo.
para la mejor  Es responsable
Sesión 4: Práctica comprensión sistema solidario y ético.
Calificada. de ecuaciones  Desarrolla un espíritu
 Participa en la crítico y constructivo.
resolución de  Es abierto al diálogo
Problemas. y trabaja en equipo.

EXAMEN FINAL
16
(Del 06 al 10 de julio)
EXAMEN SUSTITUTORIO
17
(Del 13 al 17 de julio)

V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
A fin de lograr un mejor desarrollo del aprendizaje se emplearán permanentemente las
siguientes estrategias metodológicas.
a) Análisis de Lectura.- Este procedimiento se realiza mediante:
 Temas seleccionados y acudiendo constantemente a biblioteca especializada.
 Recopilando Información vía Internet.
b) Dinámica de Grupal.- Mediante este procedimiento propiciaremos la
organización de los alumnos de cuatro o cinco integrantes teniendo en
consideración que todo aprendizaje tiene su base social.
c) Taller.- Tendrá como principal propósito la interpretación y resolución de
problemas, emitirán sus respectivos juicios y luego cada grupo a través de su
representante expondrá la solución del problema concluido.
d) Prácticas Individuales.- Mediante este procedimiento se logrará que cada alumno
avance de acuerdo a su capacidad y habilidad que tenga para abordar problemas y
ejercidos tanto analíticos como prácticos.
e) Evaluación y análisis de resultados.- Esta técnica permitirá el rendimiento en las
pruebas de ensayo y las pruebas objetivas; así como el desempeño en la exposición
oral.

VI. MATERIALES EDUCTIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS

Emplearemos textos relacionados a cada tema, monografías, resúmenes y separatas; así
como también direcciones electrónicas. En cada clase de práctica se entregará guías de
ejercicios propuestas. .
VII. EVALUACIÓN:
Durante el desarrollo de la asignatura, se tomará:
 Dos exámenes teóricos práctico (Parcial y Final)
 Un examen sustitutorio.
 Cuatro prácticas calificadas
 Temas de exposición (investigación formativa).
 El promedio final (P.F.) se calcula o se obtiene de la siguiente forma:

E.P. + EF + EC1 + EC2

PF = ----------------------------------------
4

Donde : EP = Examen Parcial

EF = Examen Final
EC1 = Promedio de prácticas y nota de investigación formativa fase 1
EC2 = Promedio de prácticas y nota de investigación formativa fase 2

REQUISITOS DE APROBACIÓN DEL CURSO:

Es requisito mínimo para aprobar el curso:
 Asistencia regular a clases no menor al 70% de las clases dictadas; en caso
contrario el alumno será inhabilitado. Como alumno regular en el curso.
 El alumno debe rendir todos y cada una de las evaluaciones (Exámenes y Prácticas)
asistiendo puntualmente en las fechas y horas programadas.
 Obtener nota aprobatoria de ONCE como mínimo (el medio punto adicional será
considerado como la mitad inmediatamente superior, a favor del alumno).

VIII. BIBLIOGRAFÍA

8.1 BASICA
Venero, A. (1992). Introducción al Análisis Matemático. Editorial San Marcos.

Chavez, V. C. (1980). Notas de Matemática. 1ra. Edición. Editorial San Marcos.

Lima.

Hasser, N., La Salle, y Sullivan H. (1970). Análisis Matemático I. Editorial

Trillas S.A., de C.V. México.

8.2 COMPLEMENTARIA
Taylor, y Wade, . (1966). Matemática Básica. Editorial Lumusa Willey, México.

Saal, R. C. (1984). Matrices, Editorial Gómez. Lima.

Lázaro, C M. (2008). Geometría Vectorial en R2. Editorial Moshera. Lima.

Lázaro, C. M. (2007). Números Complejos. Editorial Moshera. Lima.

8.3 CIBERNETICA
 https://www.edu.xunta.gal/centros/iesisaacdiazpardo/aulavirtual2/pluginfile.p
hp/3348/mod_resource/content/4/Tema1.%20C%C3%A1lculo
%20matricial.pdf
 http://www2.caminos.upm.es/Departamentos/matematicas/Fdistancia/PIE/A
nalisis%20matematico/Temas/C01_Los_Numeros_Complejos.pdf
 https://www.ipn.mx/assets/files/cecyt11/docs/Guias/UABasicas/Matematicas
/geometria-analitica.PDF