Marta Violero Izquierdo

Ficha de GYMKANA

UNIDAD: ¡A VER DE QUÉ NOS ACORDAMOS!

EDAD: 6/7 AÑOS

OBJETIVOS

● Imitar los diferentes ritmos realizados por los compañeros.

● Memorización de los ritmos
● Aprender a respetar el turno.
● Equilibrio.
● Aprender a moverse a través del ritmo propuesto
● Profundizar en la lateralidad.
● Aprender la canción.
● Entonar la canción.
● Realizar correctamente los diferentes movimientos coordinados.
● Identificar las notas musicales.
● Aprender la secuencia de las notas musicales.
● Desarrollar la memoria visual y auditiva
● Aprender secuencias musicales
● Desarrollar la memoria visual, motora y auditiva.
● Conocer las diferentes figuras musicales de la partitura.
● Desarrollar la coordinación motriz
● Identificar las melodías de los diferentes instrumentos.
● Aprender a valorar la música
● Aprender a relajarnos a través de ejercicios sencillos de forma consciente.
● Aprender a interpretar las emociones nuestras y de los demás
● Aprender diferentes formas de hacer música.
● Disfrutar haciendo música.
● Aprender a apreciar la música.
● Aprender a moverse según el ritmo de la canción.

CONTENIDOS

● Conceptuales
○ Conocer los sonidos del entorno y reaccionar a ellos.
○ Entonar la canción realizando los movimientos de forma coordinada.
○ Aprendizaje de las notas musicales.
○ Aprendizaje de las figuras musicales
○ Desarrollo de la coordinación motriz.
○ Identificar las melodías de los diferentes instrumentos.
○ Realizar los ejercicios
○ Aprender a interpretar las emociones nuestras y de los demás
○ Realizar los instrumentos.
○ Moverse adecuadamente según el ritmo de la canción
Marta Violero Izquierdo
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● Procedimentales
○ Seguimiento corporal de la pulsación en la audición activa.
○ Aumentar la capacidad memorística.
○ Conocimiento de la canción y la secuencia de movimientos de forma
coordinada.
○ Conocimiento de la secuenciación de las notas
○ Conocimiento de la secuenciación de las figuras
○ Conocimiento de las figuras musicales.
○ Conocer el fragmento que identifica cada escena.
○ Realizar los ejercicios de forma consciente
○ Interpretar las emociones.
○ Identificar las emociones
○ Realizar los instrumentos correctamente.
○ Realizar movimientos acorde a la música escuchada..

● Actitudinales
○ Empatía con los compañeros.
○ Respetar el turno de palabra.
○ Mostrar interés a la hora de realizar las actividades.
○ Respetar al profesor.
○

ACTIVIDADES

Se realizan las actividades de las anteriores unidades didácticas.

RITMO
Actividad inicial.
Para empezar la sesión, los niños deben moverse según los golpes del pandero, el cual será
ejecutado por el maestro. Según la rapidez de los golpes, así será la velocidad con la que los
niños se muevan.

Actividad principal
Los niños, sentados en círculo, deben imitar los ritmos que interpreten los demás compañeros.
Cuando se consiga, se realiza una cadena rítmica, es decir, el alumno debe realizar su
propuesta rítmica y la de los compañeros que se sitúen a la derecha.
Cuando uno se equivoque, se empieza por la izquierda y así sucesivamente.

ENTONACIÓN
Había una vez un avión
Había una vez un avión (palmas)
que siempre quería volar (palmas) x2
y bajaba y subía
y bajaba y subía y
al cielo quería llegar x2
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NOTACIÓN MUSICAL
El profesor introduce el tema utilizando un relato, cuenta a sus estudiantes que en un país
llamado ​Manefitocu se robaron las notas musicales y les dejaron unos colores para hacer
música. Es por esta razón que la música en ​Manefitocu ​se hace diferente y es responsabilidad
de los estudiantes descubrirla y ayudar a relacionar las notas musicales con los colores.
En este primer momento, el profesor comienza a presentar los colores en una secuencia
determinada. El profesor hace esto repetidas veces para que los estudiantes memoricen la
secuencia de colores presentada (Rojo–Naranja–Amarillo–Verde– Rosa–Azul-Violeta).

PARTITURA ORFF
Realizar la partitura adjunta a continuación. Primero con las manos, luego con los pies, y
luego se juntan las dos partes.

AUDICIÓN
El maestro reproduce el cuento de la llegada del verano.
Una vez visto, se realiza la actividad de conocer qué escena representa cada audio.

RELAJACIÓN
El maestro reproduce los movimientos, sirviendo de modelo a los niños.

INTELIGENCIA EMOCIONAL
El profesor reparte a cada alumno un cartón del bingo de las emociones.
Cada vez que el profesor saque una emoción del sobre, el alumno debe identificarlo en su
cartón, y cuando reúna una línea horizontal o vertical, gana.

CREACIÓN DE INSTRUMENTOS
El maestro les enseña los diferentes tipos de instrumentos a los alumnos y cada uno realiza el
que más le guste.
Después, el maestro reparte una partitura y deben interpretarla.

BAILE
El profesor coloca una silla menos del número de alumnos que haya en el aula en el centro en
círculo.
Los alumnos deben moverse alrededor y cuando el profesor pare la música, el alumno debe
intentar sentarse en una de ellas.
Si no lo consigue, es eliminado.
Gana el que más aguante sin quedarse sin silla.

RECURSOS UTILIZADOS

El propio cuerpo
Pandero
Marta Violero Izquierdo
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Cartulinas de colores
Pizarra con pentagramas
Ordenador
Pizarra digital
https://www.musicaeduca.es/recursos-aula/audiciones-clasicas/116-llego-el-verano#actividad
Lápices
Folios
Cartón
Chapas
Platos
Cascabeles
Arroz
Lentejas
Sillas
Altavoces
Ordenador
https://www.youtube.com/watch?v=ZaOlp98lEIo