evaluación del e-portafolio del alumno

Criterios. Niveles. Nivel de logro: Nivel de logro: Nivel de logro: Nivel de logro: Total
Descriptores.
0 puntos 1 puntos 2 puntos 3 puntos

No conoces la diferencia Conoces la diferencia entre Conoces la diferencia Conoces la diferencia entre
entre palabras llanas, palabras llanas, agudas y entre palabras llanas, palabras llanas, agudas y
REGLAS GENERALES agudas y esdrújulas según esdrújulas pero no logras agudas y esdrújulas, las esdrújulas. Eres capaz de
DE ORTOGRAFÍA la posición del acento. identificarlas. identificas pero no eres identificarlas y dar ejemplos
capaz de poner ejemplos de cada tipo.
de cada tipo.

No sabes cuándo usar la Sabes cuándo tildar las Conoces las reglas Usas correctamente en
tilde según las reglas palabras según las reglas generales del uso de la todos los casos tanto las
USO DE LA TILDE generales o la tilde generales pero no sabes tilde y tilde diacrítica y tildes según las reglas
diacrítica. cuándo usar la tilde las aplicas pero sigues generales de acentuación
diacrítica. teniendo despistes como la tilde diacrítica.
habituales.

No sabes qué son las Conoces algunos casos de Conoces varios casos de Conoces bastantes casos de
palabras homófonas. palabras homófonas pero palabras homófonas y las palabras homófonas y las
PALABRAS no sabes cómo escribirlas. escribes correctamente escribes correctamente.
HOMÓFONAS habitualmente.
TRABAJADAS
 No has sido capaz de Te has familiarizado con las Dominas las Dominas plenamente las
utilizar las herramientas herramientas del proyecto: herramientas necesarias herramientas necesarias
TRABAJO online necesarias para blogger, drive, gmail y para la realización del para el proyecto así que las
AUTÓNOMO CON poder llevar a cabo este picktochart pero no has proyecto: las has usado usado con fluidez,
HERRAMIENTAS proyecto. sabido manejarlas con correctamente, sin ahorrando tiempo y
ONLINE eficacia o en los tiempos malgastar tiempo. embelleciendo tu trabajo.
establecidos.

No te has unido a ningún Te has unido a un grupo de Has hecho tu parte y Has colaborado activamente
equipo de trabajo o trabajo y has hecho la parte colaborado en las en tu grupo, aportando
PARTICIPACIÓN EN EL habiéndolo hecho no has que se te ha asignado pero aportaciones de los soluciones a los problemas
EQUIPO DE TRABAJO participado en el mismo. no has colaborado con los demás dando soluciones que hayan podido surgir y
demás miembros del grupo. a posibles problemas. mejorando la versión final
del e- portafolio.

No has presentado un El producto final El producto final se El producto final se

producto final. presentado está entiende y reúne la entiende y reúne toda la
PRESENTACIÓN DEL incompleto o no se información necesaria información necesaria. Su
PRODUCTO FINAL entiende bien. pero su presentación presentación es limpia y
está poco cuidada. cuidada.
Puntuación total:

La puntuación máxima será de 18 puntos.

Sentido y utilidad de este portafolio:

Portafolio para un proyecto concreto dentro del área de Lengua para mejorar las faltas de ortografía. El objetivo de este proyecto es refrescar las reglas
generales de acentuación, tildes diacríticas y principales dudas ortográficas frecuentes: ay/hay/ahí, haber/a ver, vaya/valla/baya, homófonas b/v, etc.

Recursos o estrategias didácticas que emplea:

Esta rúbrica corresponde a la evaluación individual de cada alumno, aunque el trabajo consiste en un e-portafolio grupal (3-4 alumnos). La plataforma a
utilizar será Blogger y herramientas de Google. Creo que es muy interesante poder aprovechar las diferentes herramientas de Google: gmail, drive, blogger,
ya que se puede hacer un trabajo autónomo y colaborativo, además de que son bastante intuitivas. Respecto a la estrategia de e/a: c ada dos semanas se
dedica una sesión en clase a abordar un tema de ortografía y se hacen actividades que los alumnos deben ir subiendo a su e-portafolio. Otra de las
actividades consiste en dictados y autodictados en clase, así como creación de textos donde deben incluir las palabras vistas y prestar atención a la
corrección ortográfica. Estos textos los subirán como parte de las actividades al e-portafolio.  Como producto final crearán carteles que colgaremos en las
diferentes clases y pasillos del centro. Cada alumno fotografiará el cartel hecho por su grupo y creará además uno con la herramienta picktochart que subirá
al e-portafolio en la parte de productos finales.

Sugerencias para su mejora:

Conseguir que sea una herramienta transversal para trabajar la ortografía en diferentes asignaturas donde cada una puede trabajar sus textos específicos
que luego los alumnos tengan ocmo repositorio de textos propios y sitio donde resolver dudas.

Valoración global del portafolio:

Es una manera práctica y eficaz para aprender e ir controlando el desarrollo de ese aprendizaje. Útil y ameno aunque requiere un esfuerzo en el traajo
continuo.