DECRETO 1421 DE 2017
 ARTÍCULO 13 DE LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA, Recibirán la
misma protección y trato de las autoridades y gozarán de los mismos
derechos, libertades y oportunidades sin ninguna discriminación por
razones de sexo, raza, origen nacional o familiar, lengua, religión,
opinión política o filosófica. El Estado protegerá especialmente a
aquellas personas que, por su condición económica, física o mental,
se encuentren en circunstancia de debilidad manifiesta y sancionará
los abusos o maltratos que contra ellas se cometan
 ARTÍCULO 67 DE LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA dispone que
la educación es un derecho de la persona y un servicio público que
tiene una función social, en cual el Estado, la sociedad y la familia
son responsables de la educación. Corresponde al Estado garantizar
el adecuado cubrimiento del servicio y asegurar a los menores las
condiciones necesarias para su acceso y permanencia en el sistema
educativo.
 ARTÍCULO 44 DE LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA define los
derechos fundamentales de los niños, y en ese sentido establece que
« ( ... ) la familia, la sociedad y el Estado tienen la obligación de
asistir y proteger al niño para garantizar su desarrollo armónico e
integral y el ejercicio pleno de sus derechos. Cualquier persona puede
exigir de la autoridad competente su cumplimiento y la sanción de
los infractores. Los derechos de los niños prevalecen sobre los
derechos de 'los demás
 LEY 115 DE 1994 en su artículo 46 dispuso que «La educación de
las personas con limitaciones físicas, sensoriales, psíquicas,
cognoscitivas, emocionales o con capacidades 'intelectuales
excepcionales, es parte integrante del servicio público educativo
 ARTÍCULO 11 DE LA LEY ESTATUTARIA en cita ordenó al
Ministerio de Educación Nacional reglamentar «(... ) el esquema de
atención educativa a la población con discapacidad, fomentando el
LEY 1098 DE 2006
 ARTÍCULO 1o. FINALIDAD. Este código tiene por finalidad
garantizar a los niños, a las niñas y a los adolescentes su pleno y
armonioso desarrollo para que crezcan en el seno de la familia y de la
comunidad, en un ambiente de felicidad, amor y comprensión.
Prevalecerá el reconocimiento a la igualdad y la dignidad humana, sin
discriminación alguna.
 ARTÍCULO 6o. REGLAS DE INTERPRETACIÓN Y
APLICACIÓN. Las normas contenidas en la Constitución Política y
en los tratados o convenios internacionales de Derechos Humanos
ratificados por Colombia, en especial la Convención sobre los
Derechos del Niño, harán parte integral de este Código, y servirán de
guía para su interpretación y aplicación. En todo caso, se aplicará
siempre la norma más favorable al interés superior del niño, niña o
adolescente.
 ARTÍCULO 15. EJERCICIO DE LOS DERECHOS Y
RESPONSABILIDADES. Es obligación de la familia, de la sociedad
y del Estado, formar a los niños, las niñas y los adolescentes en el
ejercicio responsable de los derechos. Las autoridades contribuirán con
este propósito a través de decisiones oportunas y eficaces y con claro
sentido pedagógico.
 ARTÍCULO 10. CORRESPONSABILIDAD. Para los efectos de este
código, se entiende por corresponsabilidad, la concurrencia de actores
y acciones conducentes a garantizar el ejercicio de los derechos de
los niños, las niñas y los adolescentes. La familia, la sociedad y el
Estado son corresponsables en su atención, cuidado y protección.
 ARTÍCULO 27. DERECHO A LA SALUD. Todos los niños, niñas y
adolescentes tienen derecho a la salud integral. La salud es un estado
de bienestar físico, psíquico y fisiológico y no solo la ausencia de
enfermedad. Ningún Hospital, Clínica, Centro de Salud y demás
entidades dedicadas a la prestación del servicio de salud, sean públicas
 acceso y la permanencia educativa con calidad, bajo un enfoque
basado en la inclusión del servicio educativo.
 ARTÍCULO 2.3.3.5.2.1.3 Principios. el respeto a la evolución de las
facultades de los niños y las niñas con discapacidad y de su derecho
a preservar su identidad. Estos principios están enfocados a favorecer
las trayectorias educativas de las niñas, niños, adolescentes y jóvenes
para su ingreso, permanencia, promoción y egreso en el sistema
educativo.
 ARTÍCULO 2.3.3.5.1.4. Definiciones. Para efectos de la presente
sección, deberá entenderse como:
1. ACCESIBILIDAD: medidas pertinentes para asegurar el acceso
de las personas con discapacidad, en igualdad de condiciones con las
demás, al entorno físico, el transporte, la información y las
comunicaciones, incluidos los sistemas y las tecnologías de la
información y las comunicaciones, y a otros servicios e instalaciones.
Estas medidas, incluirán la identificación y eliminación de obstáculos
y barreras de acceso, de movilidad, de comunicación y la posibilidad
de participar activamente en todas aquellas experiencias para el
desarrollo del estudiante, para facilitar su autonomía y su
independencia.
 2. ACCESO A LA EDUCACIÓN PARA LAS PERSONAS CON
DISCAPACIDAD: proceso que comprende las diferentes estrategias
que el servicio educativo debe realizar para garantizar el ingreso al
sistema educativo de todas las personas con discapacidad, en
condiciones de accesibilidad, adaptabilidad, flexibilidad y equidad
con los demás estudiantes y sin discriminación alguna.
 4. AJUSTES RAZONABLES: son las acciones, adaptaciones,
estrategias, apoyos, recursos o modificaciones necesarias y
adecuadas del sistema educativo y la gestión escolar, basadas en
necesidades específicas de cada estudiante, que persisten a pesar de
que se incorpore el Diseño Universal de los Aprendizajes, y que se
o privadas, podrán abstenerse de atender a un niño, niña que requiera
atención en salud.
 ARTÍCULO 36. DERECHOS DE LOS NIÑOS, LAS NIÑAS Y LOS
ADOLESCENTES CON DISCAPACIDAD. 2. <Aparte subrayado
CONDICIONALMENTE exequible> Todo niño, niña o adolescente
que presente anomalías congénitas o algún tipo de discapacidad, tendrá
derecho a recibir atención, diagnóstico, tratamiento especializado,
rehabilitación y cuidados especiales en salud, educación, orientación y
apoyo a los miembros de la familia o a las personas responsables de su
cuidado y atención. Igualmente tendrán derecho a la educación
gratuita en las entidades especializadas para el efecto.
 ARTÍCULO 33. DERECHO A LA INTIMIDAD. Los niños, las niñas
y los adolescentes tienen derecho a la intimidad personal, mediante la
protección contra toda injerencia arbitraria o ilegal en su vida privada,
la de su familia, domicilio y correspondencia. Así mismo, serán
protegidos contra toda conducta, acción o circunstancia que afecte su
dignidad.
 ARTÍCULO 51. OBLIGACIÓN DEL RESTABLECIMIENTO DE
LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS, LAS NIÑAS Y LOS
ADOLESCENTES. El restablecimiento de los derechos de los niños,
las niñas o los adolescentes es responsabilidad del Estado en su
conjunto a través de las autoridades públicas, quienes tienen la
obligación de informar, oficiar o conducir ante la policía, las
defensorías de familia, las comisarías de familia o en su defecto, los
inspectores de policía o las personerías municipales o distritales, a
todos los niños, las niñas o los adolescentes que se encuentren en
condiciones de riesgo o vulnerabilidad. Cuando esto ocurra, la
autoridad competente deberá asegurarse de que el Sistema Nacional de
Bienestar Familiar garantice su vinculación a los servicios sociales.
 ARTÍCULO 12. PERSPECTIVA DE GÉNERO. Se entiende por
perspectiva de género el reconocimiento de las diferencias sociales,
 ponen en marcha tras una rigurosa evaluación de las características
del estudiante con discapacidad. A través de estas se garantiza que
estos estudiantes puedan desenvolverse con la máxima autonomía en
los entornos en los que se encuentran, y así poder garantizar su
desarrollo, aprendizaje y participación, para la equiparación de
oportunidades y la garantía efectiva de los derechos.
 7. EDUCACIÓN INCLUSIVA: es un proceso permanente que
reconoce, valora y responde de manera pertinente a la diversidad de
características, intereses, posibilidades y expectativas de los niñas,
niños, adolescentes, jóvenes y adultos, cuyo objetivo es promover su
desarrollo, aprendizaje y participación, con pares de su misma edad,
en un ambiente de aprendizaje común, sin discriminación o exclusión
alguna, y que garantiza, en el marco de los derechos humanos, los
apoyos y los ajustes razonables requeridos en su proceso educativo,
a través de prácticas, políticas y culturas que eliminan las barreras
existentes en el entorno educativo.
biológicas y psicológicas en las relaciones entre las personas según el
sexo, la edad, la etnia y el rol que desempeñan en la familia y en el
grupo social. Esta perspectiva se debe tener en cuenta en la aplicación
de este código, en todos los ámbitos en donde se desenvuelven los
niños, las niñas y los adolescentes, para alcanzar la equidad.
 ARTÍCULO 13. DERECHOS DE LOS NIÑOS, LAS NIÑAS Y LOS
ADOLESCENTES DE LOS PUEBLOS INDÍGENAS Y DEMÁS
GRUPOS ÉTNICOS. Los niños, las niñas y los adolescentes de los
pueblos indígenas y demás grupos étnicos, gozarán de los derechos
consagrados en la Constitución Política, los instrumentos
internacionales de Derechos Humanos y el presente Código, sin
perjuicio de los principios que rigen sus culturas y organización social.
 ARTÍCULO 20. DERECHOS DE PROTECCIÓN. Los niños, las
niñas y los adolescentes serán protegidos contra: 1. El abandono físico,
emocional y psicoafectivo de sus padres, representantes legales o de
las personas, instituciones y autoridades que tienen la responsabilidad
de su cuidado y atención.