Programa Juventude Aprendiz

MARÇO
2020
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Conteúdos de Mundo do
Trabalho

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 INTRODUÇÃO A CONTABILIDADE

 Objetivo Geral: Apresentar não só a importância da contabilidade para as instituições e

esclarecer e minimizar a aversão gerada sobre a mesma.
 Objetivo Específico: Perceber a história da contabilidade, seus percursos, usuários, conceitos
para melhor compreensão sobre a contabilidade.

A primeira pergunta que você, por ventura, pode já ter feito é:

Por que estudar contabilidade se o curso é de administração?

Lembra das quatro funções básicas da administração? Exatamente! A famosa sigla: PODC (Planejamento,
Organização, Direção e Controle). A contabilidade tem tudo a ver com as funções básicas da administração.
Vamos, agora, relembrar cada uma das funções:

• Planejamento – Como planejar se não sabemos ao certo avaliar os recursos que temos? A contabilidade
permite registrar e mensurar os recursos da empresa. Sem os relatórios contábeis, qualquer planejamento é
inconsistente.

• Organização – A contabilidade responde pelo levantamento e organização de cada elemento que pode ser
mensurado monetariamente na empresa.

• Direção – A tomada de decisões e a consequente execução, ou direção, será prejudicada se não tivermos os
relatórios que serão extraídos da contabilidade.

• Controle – Não existe ciência no mundo, que se dedique a registrar e controlar o patrimônio de uma empresa,
do que a contabilidade. Ela nasceu com essa finalidade, e apresenta técnicas que são úteis inclusive para que
se evitem fraudes nas empresas.

Conceito de contabilidade
A Contabilidade é uma ciência social que através da execução de serviços técnicos, ou seja, controla, organiza,
estuda e avalia o patrimônio de uma entidade (física ou jurídica) permanentemente.
Um dos objetivos da Contabilidade é gerar informações para a tomada de decisões, conhecida como
Contabilidade Gerencial. Por isso, é fundamental a existência de ferramentas que possibilitem conhecer a real
situação e atender a esta missão. Compete à Contabilidade registrar os atos e fatos administrativos e produzir
informações que possibilitem ao administrador planejar e controlar suas ações, para traçar os objetivos da
entidade.
Todas as empresas nascem com uma finalidade. A grande maioria das empresas visa resultados financeiros;
outras buscam resultados sociais; outras buscam expansão. Mas no final, todas buscam atingir os objetivos
traçados.
A contabilidade é indispensável para que a empresa realize negócios, por exemplo, com órgãos
governamentais (por meio de contratos e licitações), ou com os bancos, com fornecedores, etc. Além desta
necessidade convencional, observa-se a expansão do mercado de ações no Brasil. E neste aspecto a
Contabilidade se apresenta como o grande pilar na veracidade da informação e, consequentemente, na
credibilidade da companhia perante seus investidores.
Nos últimos anos, o SEBRAE (Serviço Brasileiro de Apoio às Micro e Pequenas Empresas) vem realizando
pesquisas para detectar o índice de mortalidade (fechamento) das empresas no primeiro ano de vida (abertura).
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Na mais recente pesquisa, os números apontavam que cerca de 48% dos negócios são fechados antes de
completar 12 meses de funcionamento.
A principal causa desta mortalidade é a falta de planejamento e controle dos negócios. Em suma, é a falta de
Contabilidade. (Fonte: Agnaldo Silva).

Usuários da contabilidade
Os usuários são classificados como:

a) Internos: são as pessoas internas à entidade, como é o caso do gerente e do diretor. Os usuários internos
usam a contabilidade para ajudar no processo de tomada de decisão. Entre as diferentes situações em que é
possível utilizar a contabilidade, citamos a situação na qual o administrador está estudando a viabilidade de
uma filial. Por meio da mensuração do resultado pela contabilidade, será possível determinar o fechamento
(ou não) desta filial.

b) Externos: são pessoas que utilizam as informações contábeis para o processo decisório. Entretanto, ao
contrário dos usuários internos, o acesso às informações é mais limitado, por possuir menor possibilidade de
obter informações sobre a entidade. (SILVA, 2007)

A análise interna é realizada dentro da entidade por seus próprios empregados, e visa informar
administradores e diretores, auxiliando-os nas tomadas de decisões. Por pertencerem à própria entidade (objeto
da análise), os analistas não encontram dificuldades para coletar os dados necessários a realizar suas tarefas,
tendo inclusive acesso aos controles internos. Por isso, a análise interna é considerada a mais completa.

A análise externa é efetuada fora da entidade (objeto da análise), e seu objetivo é informar aos interessados
acerca da situação econômica ou da estabilidade da entidade para concretização de negócios, concessões de
créditos e financiamentos. É efetuada por profissional externo, normalmente pertencente às entidades
interessadas na análise. Nesse caso, o analista tem em mãos somente as demonstrações financeiras publicadas
pela entidade, além de alguns esclarecimentos adicionais, constantes dos relatórios ou das notas explicativas
que acompanham as demonstrações. (RIBEIRO, 2004)

Evolução histórica
A contabilidade constitui um dos conhecimentos mais antigos da humanidade, e surgiu em função da
necessidade que o ser humano tem de controlar suas posses e riquezas, ou seja, o seu patrimônio. É tão antiga
quanto à própria humanidade. Há inclusive, hipóteses de que a contabilidade tenha surgido antes mesmo da
escrita e até que tenha sido base para o surgimento desta. (Ávila, 2006)
Em termos históricos, registros indicam que a ciência contábil praticamente surgiu com o advento da
civilização.

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Com a sedentarização da humanidade e a descoberta da capacidade do homem de armazenar bens, nasceu a
necessidade de controle desses bens. Há evidências históricas de registro contábeis nas civilizações dos
sumérios, babilônios, assírios, egípcios, hebreus, gregos, etc. (Padoveze, 2008)

Contabilidade do mundo antigo - período que se inicia com a civilização do homem e vai até 1202 da Era
Cristã, quando Leonardo Fibonacci publica o Liber Abaci, um compêndio sobre cálculo comercial.

Contabilidade do mundo medieval - período que vai de 1202 da Era Cristã até 1494, com o surgimento do
Tratactus de Computis et Scripturis (Contabilidade por Partidas Dobradas), de Frei Luca Pacioli, publicado
em 1494, enfatizando que a teoria contábil do débito e do crédito corresponde à teoria dos números positivos
e negativos.

Contabilidade do mundo moderno - período que vai de 1494 até 1840, com o aparecimento da obra “La
Contabilità Applicatta alle Amministrazioni Private e Pubbliche”, de Francesco Villa, premiada pelo governo
da Áustria. Obra marcante na história da Contabilidade.
Contabilidade do mundo científico - período que se inicia em 1840 e continua até os dias de hoje. A obra de
Francesco Villa, em 1840, é considerada o marco inicial da contabilidade como ciência.

O pai da contabilidade
Título dado ao Frei italiano Luca Pacioli, que em 1494, em Veneza/Itália, publicou a obra “Summa de
Aritmética, Geometria, Proportioni et Proporcionalitá”, de onde se destaca o Tratado XI, do título IX
denominado ”De computis et scripturis” (Tratado particular de conta e escrituração). Foi a primeira
apresentação escrita do método das partidas dobradas.

Curiosidade:

A Primeira Profissão Regulamentada no Brasil A contabilidade foi a primeira profissão regulamentada no

Brasil. Ela surgiu com a criação do ensino comercial, em 1931, viabilizando os negócios e acelerando o
desenvolvimento econômico. Porém, como não existia o curso superior de ciências contábeis, muitos
profissionais não tinham conhecimentos teóricos e técnicos suficientes para detectar os problemas de uma
empresa e recomendar suas soluções. Visando solucionar isto, foi criado em 1945, o curso de ciências
contábeis, que disponibilizava à sociedade um profissional capaz de compreender as questões técnicas,
científicas e econômicas que determinavam a resolução de tais problemas de forma mais eficaz. Assim, a
contabilidade passou a dar mais respaldo aos gestores e profissionais de cargos administrativos para
proporcionar a “saúde financeira” de seus empreendimentos.

Exercícios:
1- A contabilidade surgiu com qual finalidade principal?
2- Assinale a alternativa que não é considerada função da contabilidade.
a) Registrar os fatos administrativos.
b) Demonstrar ao fisco o cumprimento da legislação tributária.
c) Demonstrar e controlar as mutações patrimoniais.
d) Fornecer dados para a tomada de decisões.
e) Planejamento, controle e execução dos bens da empresa.

Fonte:http://redeetec.mec.gov.br/images/stories/pdf/proeja/contabil_basica.pdf
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 CONTABILIDADE E SUAS FUNÇÕES – ASPECTOS QUALITATIVOS E
QUANTITATIVOS DO PATRIMÔNIO.

 Objetivo Geral: Gerar o conhecimento sobre as funções da contabilidade e compreender seus

aspectos básicos de aplicação.
 Objetivo Específico:Especificar as atuações contábeis e aplicar o levantamento patrimonial.

A contabilidade, entre outras funções, é instrumento gerencial para a tomada de decisões. Deve estar
atualizada, emitir relatórios simples, claros e objetivos para o administrador. Portanto, sem os relatórios
precisos e atualizados, não há possibilidade alguma de se apresentar um planejamento sério e coerente.

Lista de Funções da contabilidade:

• Registrar os fatos administrativos (memória).

• Demonstrar e controlar as mutações patrimoniais (controle).
• Servir como elemento de prova em juízo ou tribunal.
• Fornecer elementos para que os acionistas ou sócios possam examinar as contas da diretoria e aprová-
las ou não.
• Demonstrar ao fisco o cumprimento da legislação tributária.
• Fornecer dados para a tomada de decisões, etc.

Fundamental é sem dúvida a função de fornecer elementos para a correta gestão do negócio, permitindo
tomada de decisões eficazes. (Lembrar a diferença: eficiência é fazer bem feito; eficácia é fazer o que tem que
ser feito, da forma possível e no momento certo). (FABRETTI, 1997)

Aspectos qualitativos e quantitativos do patrimônio

Já foi possível perceber que a história da contabilidade está ligada ao controle do patrimônio e suas mutações.
Portanto, a partir de agora, vamos conhecer requisitos fundamentais para o controle do patrimônio.

Resumo do Patrimônio
Patrimônio = Bens, Direitos e Obrigações
Bens + Direitos – São os elementos positivos (+).
Obrigações – São os elementos negativos (-).

Patrimônio Líquido = A diferença entre os valores positivos e negativos,

PL = Bens + Direitos – Obrigações

Na contabilidade, qualquer registro só poderá ser feito se respeitar dois aspectos. Assim, para poder avaliar
corretamente um patrimônio e suas variações é necessário que os elementos desse patrimônio apresentem:

1. Aspecto qualitativo: É o nome que qualifica o patrimônio. Deve ser claro o bastante para identificar o que
está registrado neste nome. Quanto mais simples e claro for o nome dado aos elementos, melhor será para
identificar o que está sendo registrado na contabilidade. Exemplos: veículos, mercadoria para revenda, caixa
(dinheiro), banco (saldo no banco), cliente (quem compra da minha empresa), fornecedor (quem vende para a
minha empresa) e muitos outros.

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2. Aspecto quantitativo: Observa em que quantidade este elemento aparece, e também o seu valor monetário.
Exemplos: veículos R$ 20.000,00; caixa R$ 110.000,00; banco R$ 18.124,16; cliente R$ 11.222,00;
fornecedor R$ 5.895,00.

3. Conta – É o nome técnico utilizado para registrar os elementos, levando em consideração os aspectos
qualitativos e quantitativos. Simplificando, é como se todos os elementos dentro da contabilidade tivessem
um endereço. Sempre que formos movimentar um elemento faremos registro neste endereço, que recebe o
nome de conta, alterando o saldo deste elemento.

Ex: Caixa R$ 12.000,00, Veículo R$ 42.000,00, Banco R$ 5.220,00, Clientes R$ 8.221,50, Fornecedores
R$ 4.560,80, Capital Social R$ 50.000,00, etc.

Atividade de aprendizagem

1-Com os conhecimentos adquiridos nesta aula, faça um breve levantamento do seu patrimônio. Não tenha
receio, anote tudo que você acredita fazer parte.

2- Assinale a alternativa que retrata o aspecto qualitativo dentro da contabilidade.

a) O nome técnico que reflete a quantidade do elemento que representa e
seu valor monetário.
b) O nome técnico que identifica a qualidade do bem que está registrado.
c) O nome técnico que identifica o tempo de vida útil do bem registrado.
d) O nome técnico que especifica o estado de conservação do bem.
e) Nenhuma das alternativas anteriores.

Fonte:
http://redeetec.mec.gov.br/images/stories/pdf/proeja/contabil_basica.pdf

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 ELEMENTOS DE RESULTADO E SUA INFLUÊNCIA NO PATRIMÔNIO

 Objetivo Geral: Entender como o resultado funciona e como afeta o patrimônio.

 Objetivo Específico: Praticar a apuração de resultados e suas influências.

Durante o exercício fiscal (ano) o patrimônio poderá aumentar ou diminuir, dependendo da movimentação
dos elementos que compõem este patrimônio e também pelas atividades realizadas que poderão produzir
receitas ou despesas que afetam o patrimônio positiva ou negativamente.

Elementos de Resultado

São os elementos representados pelas receitas e despesas que no final do exercício apontarão o resultado,
podendo ser positivo, lucro (chamado de superávit na contabilidade pública) ou prejuízo (chamado déficit na
contabilidade pública).

Receita

Entrada de recursos financeiros, geralmente proveniente da venda de bens ou serviços. Uma característica da
receita é produzir recursos que se forem maiores que as despesas, gerarão o lucro da empresa. Exemplo: venda
de bens, venda de serviços, descontos obtidos, juros recebidos, etc. Resumindo, é somente através das receitas
que a empresa obtém lucro.

Despesa

Caracterizada pelo consumo de bens ou serviços, ou ainda, pela saída de recursos financeiros sem aumento do
patrimônio ou aquisição de um bem para consumo rápido, geralmente durante o exercício. As despesas
ocorrem a todo o momento e são comuns na empresa. Exemplos: água, luz, telefone, salário do mês,
depreciação (perda do valor de um bem em virtude de seu uso), propaganda e publicidade, combustível,
correio, aluguel, material de expediente, material de limpeza, manutenção de imóvel, impostos sobre as
vendas, descontos concedidos, comissões de funcionários, etc. Resumindo, sempre haverá uma despesa
quando for preciso desembolsar recurso financeiro, mesmo que não seja à vista, sem obtenção de um bem ou
direito que aumentem os valores positivos da empresa.

Resultado do Exercício

É a diferença entre as receitas e despesas. Será positivo (lucro/superávit) quando as receitas forem maiores
que as despesas ou negativo (prejuízo/ déficit) quando as receitas forem menores que as despesas. O resultado
do exercício deverá ser incorporado ao patrimônio, aumentando quando houver lucro/superávit; diminuindo
quando houver prejuízo/déficit.

Receitas:
Vendas de produtos, mercadorias ou serviços = aumentam o Ativo
À vista = entrada de dinheiro em Caixa
A prazo = gera direitos a receber
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Despesas:
Gastos realizados nas atividades da empresa sem aumento do ativo, consumo de bens.
À vista = saída de dinheiro em Caixa
A prazo = aumento das dívidas.

Ex.:
RECEITAS E DESPESAS
Receitas > Despesas = Lucro
Receitas < Despesas = Prejuízo

Atividade de aprendizagem

1-Para classificar um elemento como Ativo na contabilidade ele precisa preencher alguns requisitos. Assinale
a alternativa que não é um desses requisitos:
a) Ser mensurável monetariamente.
b) Trazer benefícios presentes ou futuros.
c) Ser de natureza durável.
d) Ser de propriedade, posse ou controle de longo prazo da empresa.
e) Constituir bem ou direito da empresa.

2-As contas de resultado são compostas por:

a) Receitas e despesas.
b) Bens e direitos.
c) Obrigações e o patrimônio líquido.
d) Resultado do exercício.
e) Lucros ou prejuízos.

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3-A seguir, classifique os elementos de resultado constantes no quadro em:

Fonte: http://redeetec.mec.gov.br/images/stories/pdf/proeja/contabil_basica.pdf

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 ENTENDENDO O REGISTRO CONTÁBIL

 Objetivo Geral: Apresentar como se processa o registro contábil, ou seja, o lançamento contábil.
 Objetivo Específico: Trabalhar a construção do registro contábil e compreender seu passo a
passo.

São elementos essenciais do registro contábil

a) a data da ocorrência da transação;
b) a conta debitada;
c) a conta creditada;
d) o histórico da transação de forma descritiva ou por meio do uso de código de histórico padronizado, quando
se tratar de escrituração eletrônica, baseado em tabela auxiliar inclusa em plano de contas;
e) o valor da transação;
f) o número de controle para identificar os registros eletrônicos que integram um mesmo lançamento contábil.

Lançamento contábil
É a técnica utilizada para o registro de fatos administrativos, pois provocam alterações no patrimônio ou no
resultado do exercício da empresa. Os lançamentos contábeis devem seguir a legislação vigente, e podem ser
realizados em livros ou em fichas de forma eletrônica ou manual.

Lançamento pelo Método de Partida Simples

É o registro único ou simplificado. Acontece quando é feito, por exemplo, um registro de entrada ou de saída,
no livro de inventário ou no livro caixa da empresa para obtenção do saldo final.

Lançamento pelo Método de Partidas Dobradas

É também conhecido como método da causa e efeito ou método da origem e aplicação. É o método utilizado
na contabilidade para a elaboração das demonstrações contábeis.

Lembra do pai da contabilidade?

O Frei Luca Pacioli foi o primeiro a apresentar o método das partidas dobradas, e por apresentar esta técnica,
ficou eternizado na história da contabilidade. O método das partidas dobradas consiste no lançamento do
mesmo valor a débito e a crédito. Ou seja, para cada valor lançado a débito, obrigatoriamente a empresa fará
o lançamento do mesmo valor a crédito, isto é, não existe débito sem crédito e vice-versa.

Escrituração
Escriturar é registrar. Esses registros podem ser feitos em livros próprios de forma eletrônica ou manual. Há
muitos livros que poderão ser escriturados para atender a legislação vigente, por exemplo os livros de (1)
registro de empregados (por exigência trabalhista), (2) entradas e saídas de mercadorias, (3) apuração de
ICMS, IPI, ISS, (4) registro de impressão de documentos fiscais e de ocorrências (por exigências fiscais),
entre outros. Porém, os livros contábeis que mais se destacam são: diário, razão e caixa.

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 Livro Diário
Registro em ordem cronológica de data e sequencial de lançamento, de todos os registros efetuados na
contabilidade durante o período. É um livro obrigatório para as empresas.

Livro Razão
É um livro auxiliar, obrigatório pela legislação comercial. Neste livro os registros são demonstrados na ordem
de contas. Ou seja, utiliza-se a ordem cronológica de acontecimentos dentro da mesma conta. Neste livro,
aparecerão todas as contas que tiveram saldo ou lançamentos no período.

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Formalidades Intrínsecas aos Livros:
I. utilizar forma e padrão contábil;
II. adotar idioma e moeda nacional;
III. possuir clareza e exatidão;
IV. não conter rasuras, borrões, emendas, entrelinhas ou transporte
para as margens;
V. obedecer à rigorosa ordem cronológica;
VI. guardar continuidade;
VII. seguir método uniforme de escrituração - Plano de Contas.

Formalidades Extrínsecas aos Livros:

I. encadernação;
II. numeração sequenciada;
III. termos de abertura e encerramento;
IV. registro nos órgãos de registro de pessoas jurídica;

Exercícios:
1- Qual das alternativas apresenta uma formalidade extrínseca dos livros contábeis?
a) Adotar idioma e moeda nacional.
b) Possuir clareza e exatidão.
c) Seguir método uniforme de escrituração.
d) Termos de abertura e encerramento.
e) Utilizar forma e padrão contábil.

2- Qual dos elementos abaixo não é obrigatório no registro contábil?

a) O valor da transação.
b) A data da ocorrência da transação.
c) A conta de ser debitada.
d) A conta a ser creditada.
e) O número de registros anteriores no período

Fonte: http://redeetec.mec.gov.br/images/stories/pdf/proeja/contabil_basica.pdf

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Conteúdos de Desenvolvimento
Humano

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 ALIMENTAÇÃO DO TRABALHADOR

 Objetivo Geral: Expor a realidade atual em relação à alimentação do trabalhador.

 Objetivo Específico: Compreender formas alternativas de uma alimentação saudável .

Segundo o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), os trabalhadores têm comido mais fora de
casa e comprado mais alimentos prontos, ao invés de preparar os alimentos para consumo dentro de casa.
Saúde e trabalho estão unidos e se influenciam mutuamente. Uma vez que a alimentação é um dos fatores
que afetam a nossa saúde, é muito importante adequá-la à atividade de trabalho, para melhorar o desempenho
e reduzir a fadiga.
Por isso, o trabalhador tem de aprender a harmonizar o seu consumo alimentar com a sua vida profissional, já
que a atividade física ou intelectual repercute em seus requerimentos energéticos e nutritivos.
Além disso, é importante lembrar que, independentemente da atividade profissional, as necessidades
nutricionais variam de pessoa para pessoa, em função de sua idade, sexo e outras condições individuais e do
ambiente em que vive (fatores sócio-culturais, climáticos, etc.) que também têm de ser levados em conta na
hora de planejar uma alimentação correta.

Dicas:
1. Siga uma rotina para se alimentar
Por mais agitado que possa ser o seu trabalho, procure ter um horário fixo todos os dias para se alimentar. O
nosso corpo segue um padrão e o nosso relógio biológico precisa disso para se adequar às nossas ações. Crie
hábitos!

2. Quanto mais colorido, melhor!

Você já ouvir falar que quanto mais colorido você montar o seu prato, mais saudável ele será? Pois é! Se você
tem o costume de comer fora ou levar marmita para o trabalho, é importante incluir verduras, legumes e fibras:
cenoura (laranja), beterraba (roxo), espinafre (verde), tomate (vermelho)…

3. Exercite-se
Após comer, faça alguns exercícios leves! Vale alongamento, uma pequena caminhada no quarteirão, usar
escadas ao invés de elevador, enfim… é bom mexer o corpo para ajudar o sangue a fluir, afastar a fadiga e
auxiliar a digestão.

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4. Conheça o seu corpo
Monitore a quantidade de alimento que você precisa ingerir para não sentir fome após três horas. É
fundamental que você conheça o seu corpo e o tanto de alimento que ele necessita para se manter. Isso irá
ajudar a não exagerar no prato e também a não comer menos do que precisa.

5. Tome café da manhã

Evite pular refeições, principalmente o café da manhã, a alimentação mais importante do dia. Isso o ajudará a
não exagerar no almoço e a ter os nutrientes suficientes para um ótimo dia de trabalho!

6. Fique atento ao dia

Observe como estará a temperatura do dia. Em dias quentes, leve alimentos mais leves e com bastante água;
para os lanches, prefira frutas, iogurtes e sucos naturais. Isso o ajudará a se sentir saciado e hidratado para
trabalhar de forma tranquila.

Fonte : https://www.epi-tuiuti.com.br/blog/dicas/6-dicas-para-se-alimentar-bem-e-melhorar-produtividade-
trabalho/

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 DIREITOS E DEVERES ENQUANTO CIDADÃO BRASILEIRO

● Objetivo Geral: Esclarecer o conceito de ser cidadão.

● Objetivo Específico: Apresentar direitos e deveres de um cidadão brasileiro.

QUAIS SÃO OS DIREITOS E DEVERES DO CIDADÃO?

Entenda o que a Constituição afirma sobre ser cidadão no Brasil.

Participar da vida política é exercer a cidadania. Na verdade, tanto “política” quanto “cidadania” têm
etimologias quase iguais: “política” vem do grego “pólis”, que significa cidade, enquanto que “cidadania”
vem do latim “civitas”, que também significa cidade. Para os antigos gregos e romanos a política estava ligada
à cidade, que é onde as pessoas se reuniam para discutir os assuntos da sociedade. Mas não é todo mundo que
entende cidadania como participação política. Vamos entender, afinal, quais são os direitos e deveres do
cidadão?

CIDADANIA E EDUCAÇÃO POLÍTICA

Muita gente entende cidadania somente em termos de boa educação ou ações de caridade e filantropia.
Atitudes como não jogar lixo na rua, catar o cocô do cachorro, respeitar as sinalizações, não parar em vagas
para portadores de necessidades especiais e idosos entre muitas outras são importantíssimas para o convívio
em comunidade e devemos incentivá-las, mas cidadania não é só isso. Cidadania, acima de tudo, é participação
política.

Uma boa definição dos níveis de entendimento da cidadania é dada por Jorge Maranhão do Instituto de Cultura
e Cidadania. Ele considera que o entendimento da cidadania se dá em etapas, que evoluem proporcionalmente
à educação política dos cidadãos. Para ele, há três gerações de cidadania, cada uma associada a diferentes tipos
de direitos, mostrando uma evolução na compreensão do que é ser cidadão:

1ª geração: Cidadania como expressão de direitos sociais, filantropia, moral religiosa, assistencialismo;
2ª geração: Cidadania como expressão de direitos civis, civilidade, urbanidade, sustentabilidade;
3ª geração: Cidadania como expressão de direitos e deveres políticos, controle social de mandatos, governos
e orçamentos, justiça e segurança.

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MAS QUAIS SÃO OS DIREITOS E DEVERES DO CIDADÃO?

“Todas as pessoas nascem livres e iguais em dignidade e direitos. São dotados de razão e consciência e devem
agir em relação às outras com espírito de fraternidade.”

Declaração Universal dos Direitos Humanos, artigo 1º.

Os direitos civis são aqueles relacionados às garantias das liberdades individuais, à liberdade de expressão, à
igualdade perante a lei, à segurança, entre outros. No Brasil, eles estão definidos no Artigo 5º da Constituição.

Já os direitos políticos são aqueles relacionados ao sistema político e à democracia, como o direito de votar
em representantes, ser votado, ter o sigilo do voto respeitado e poder criar partidos políticos. Estes direitos
estão descritos nos Artigos 14 e 17 da Constituição.

E os direitos sociais são aqueles relacionados à educação, saúde, moradia, previdência social, assistência aos
desamparados, proteção à infância e aos idosos, entre outros. Eles estão definidos no Artigo 6º da Constituição.

Historicamente estes direitos não surgiram ao mesmo tempo. Primeiro, no século XVIII, os direitos civis
consolidaram-se com os ideais do Iluminismo. Só nos séculos XIX e XX que os direitos políticos foram
expandidos e garantidos a toda população adulta nas democracias liberais.

Enquanto isso, no Brasil, estes direitos foram suspensos ou diminuídos em diversos momentos ao longo do
século XX. Já os direitos sociais são relativamente uma novidade, tendo se estabelecido após a Segunda Guerra
Mundial nas democracias sociais da Europa Ocidental.

Essa história nos mostra que os direitos têm uma relação entre si, se alicerçam uns nos outros: primeiro se
consegue os direitos civis, que abrem caminho para a conquista dos direitos políticos, que, por sua vez,
possibilitam os direitos sociais.

Há ainda os direitos econômicos, como o direito à propriedade privada, à livre iniciativa, à livre concorrência,
à defesa do consumidor, entre muitos outros aspectos que são descritos na Constituição dos artigos 170 ao
181. Pode-se observar nestes artigos a grande presença do Estado na economia. Mas essa presença já foi maior:
a versão original da Constituição de 1988 reservava ao Estado o monopólio de uma grande quantidade de
setores da economia (como as telecomunicações e a navegação de cabotagem), alguns dos quais foram
removidos do texto na década seguinte.

Fonte : https://www.politize.com.br/direitos-e-deveres-cidadao/

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 ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE (ECA)

● Objetivo Geral:Reconhecer a importância do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA)

● Objetivo Específico: Apresentar as discussões relacionadas ao Estatuto e conhecer os direitos
fundamentais.

O QUE É O ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE?

Em 1990, com a promulgação do Estatuto da Criança e do Adolescente, crianças e adolescentes passaram a

ser considerados pessoas. Foi preciso esse pequeno livro, com regras, direitos e deveres, para dispor a respeito
de princípios básicos às crianças e adolescentes brasileiros.

O estatuto nada mais é que uma Constituição que prevê a eles todos os direitos humanos fundamentais, como
à educação, ao lazer, à dignidade, à saúde, à convivência familiar e comunitária, aos objetos pessoais.

Entretanto, ele inovou ao trazer num conjunto de leis próprias do país, os princípios aprovados na Convenção
sobre os Direitos da Criança – aprovado e assinado pelo Brasil na ONU em 1989. À época, foi considerado
um conjunto de leis progressista, tornando-se referência aos outros países da América Latina.

QUAL A SUA IMPORTÂNCIA PARA AS CRIANÇAS E ADOLESCENTES BRASILEIROS?

Então… Começamos o texto dizendo que crianças e adolescentes não eram vistos como sujeitos – e isso é
verdade! Antes do Estatuto, as crianças e adolescentes não eram vistos como pessoas, nem culturalmente nem
pelo próprio ordenamento jurídico, ou seja, pelas leis.

Essa foi a primeira mudança drástica trazida pelo ECA: as crianças e adolescentes passariam a ser sujeitos de
direitos – ou seja, resguardados pelas leis brasileiras – e na condição de pessoas em desenvolvimento.
Entretanto, o Estatuto da Criança e do Adolescente também gerou certas polêmicas. Uma dessas polêmicas
até hoje é a proibição da tortura em qualquer medida, inclusive a famosa “palmada”.

O artigo 18 é claro: “a criança e o adolescente têm o direito de ser educados e cuidados sem o uso de castigo
físico ou de tratamento cruel ou degradante, como formas de correção, disciplina, educação ou qualquer outro
pretexto”. Essa medida, por mais polêmica que seja, foi meramente conceder à criança e ao adolescente o
status de pessoa, já que o Código Penal (de 1940) já vetava qualquer forma de agressão e tortura entre seres
humanos.

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Outra mudança importante diz respeito à segregação social de crianças e adolescentes referentes ao antigo
Código de Menores. O que o estatuto fez foi, além de banir o termo “menor” em qualquer circunstância, ser
universal ao incluir todas as crianças e adolescentes nas suas normas.
Assim, o estatuto passou a representar as crianças e os adolescentes independente de sua origem, cor, crença,
religião, classe social, situação econômica e familiar.

ESTATUTO DO MENOR: AS CRIANÇAS E ADOLESCENTES ABANDONADOS E A TUTELA DO

ESTADO
A lei que falava sobre o tratamento com a criança e o adolescente antes do estatuto era o Código do Menor,
que valia aos “adolescentes de segunda classe” – os “menores”. Herança da ditadura militar, o código levava
ao tratamento com crianças e adolescentes a sua ideologia de vigilância, com políticas de fiscalização e, muitas
vezes, tortura.

Os chamados “menores abandonados”, que cometiam delitos, faziam uso de drogas ou estavam envolvidos
com o tráfico nas comunidades, estavam sujeitos a essas políticas de repressão. Além disso, a qualquer
momento poderiam ser retirados de suas famílias por decisões dos juízes de família, que eram a autoridade
máxima sobre o assunto.

Nesses casos, as crianças e adolescentes passavam a ficar sob a tutela do Estado, e eram enviados a abrigos e
orfanatos. Uma vez institucionalizados, não haveria muita perspectiva a eles. Isso porque, sob os cuidados do
Estado, seria difícil a reintegração na sua própria família ou mesmo em famílias adotivas.

Assim, o Estatuto da Criança e do Adolescente mudou essa perspectiva ao garantir uma prioridade à vida das
crianças e dos adolescentes: a convivência familiar. Entendeu-se que, como seres em desenvolvimento, lhes é
essencial uma estrutura familiar saudável e convívio harmonioso, o que deve estar em primeiro plano.

Hoje, é uma prioridade que crianças e adolescentes permaneçam em suas famílias! E, quando houver
problemas e situações excepcionais, que sejam atendidas por assistentes sociais, visando a resolver os
problemas dentro daqueles núcleos familiares.

Só então, quando todas as chances forem gastas, as crianças e adolescentes podem ser retiradas de seus lares
– pela sua própria segurança e bem-estar. Assim, o Estatuto previne decisões arbitrárias e autoritárias dos
juízes sobre o destino dessas crianças.

COMO ERA A SITUAÇÃO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE ANTES E DEPOIS DO

ESTATUTO?
Em quase trinta anos de existência, a situação das crianças e adolescentes brasileiros melhorou muito.
Infelizmente, antes da criação do Estatuto da Criança e do Adolescente, não eram feitas pesquisas nem
levantamentos sobre essa situação. Por isso, as comparações são difíceis de serem feitas!
24
Culturalmente, a avaliação é de uma mudança drástica: os antes chamados “menores infratores”, mostrados
pela mídia com tarjas nos olhos, passariam a ter sua imagem preservada e maior atenção das políticas públicas
do Estado.
Para além disso, o Fundo das Nações Unidas para a Infância preparou um relatório sobre os 25 anos do Estatuto
da Criança e do Adolescente. O relatório mensurou as mudanças que o ECA trouxe à realidade brasileira.
Então, vamos entendê-lo?

Criminalidade
Como se sabe, a Constituição Federal prevê que somente pessoas maiores de 18 anos, adultos, sejam presos
por algum crime que cometeram. O modelo apresentado pelo Estatuto da Criança e do Adolescente se chama
modelo de responsabilização penal: caso um adolescente entre 12 e 18 anos tenha cometido algum ato
infracional, ele será responsabilizado de maneira proporcional ao que cometeu.

Outro fator importante a ser destacado foi a criação de medidas socioeducativas aplicadas a adolescentes que
tenham cometido alguma infração, como:

● advertência verbal;
● obrigação de reparar o dano, no caso de dano ao patrimônio;
● trabalhos comunitários: com tempo máximo de 6 meses, sendo 8 horas semanais, sem atrapalhar
estudos ou trabalhos.
● Para atos infracionais mais graves, há outras penas possíveis. A última delas, a internação é aplicada
em caso de “brevidade” – sem ter um tempo de sentença decretado (mínimo de 6 meses e máximo de
3 anos)- e em caso de excepcionalidade, com infrações como estupro, roubo, homicídio, entre outros.

Neste caso, os adolescentes são levados para um internato de reabilitação social, para cumprir medidas
socioeducativas. Em todos os estados brasileiros, há instituições destinadas a esse fim. Em São Paulo, por
exemplo, é a atual Fundação CASA.

Trabalho Infantil
As crianças e adolescentes que realizam trabalho infantil no país tem nome e rosto: pobres, negros, pardos,
quilombolas e indígenas.

De tal forma, antes do Estatuto, pessoas com mais de 14 anos podiam trabalhar, mas não havia lei que
ditasse as normas, deixando-lhes expostos à exploração de sua mão-de-obra.

De 2004 a 2015, o trabalho infantil caiu pela metade no Brasil: de 5,3 milhões para 2,7 milhões, de acordo
com o IBGE. Entretanto, tal redução foi bastante desigual entre setores e regiões!

25
Na realidade, enquanto o Nordeste apresentou a maior redução do trabalho infantil (58%), no Sudeste a taxa
caiu apenas 38% no mesmo período mencionado. Vale dizer que hoje a região Sudeste lidera a concentração
de crianças e adolescentes que trabalham – 854 mil.

Segundo a Organização Internacional do Trabalho (OIT), o número atual de crianças e adolescentes

trabalhando no Brasil representa quase 2% do existente no mundo.

Educação
O direito à educação é uma das prioridades do Estatuto, e também pode ser visto como responsável pela queda
nas taxas de trabalho infantil!
Em 1990, ano de implementação do estatuto, quase 20% das crianças estavam fora da escola! Em 2013, essa
taxa era de 7%.

O ingresso das crianças nas escolas fez com que a taxa de analfabetismo também diminuísse 88,8%: de 12,5%
em 1990 para 1,4% em 2013. Entre os adolescentes negros, a taxa de analfabetismo diminuiu ainda mais: de
17,8% passou para 1,5%.

Os desafios na educação brasileira, principalmente a pública, ainda são muitos: o acesso ainda não é universal,
apesar de ter melhorado muito. Mais de 3 milhões de meninos e meninas ainda estão fora da escola, em sua
maioria pobres, negros, indígenas e quilombolas.

Podemos afirmar que o Estatuto da Criança e do Adolescente foi um marco para o país. No entanto, mais
importante ainda é adaptar as leis e normas à realidade brasileira, ano após ano.

Afinal, a legislação deve acompanhar as condições em que crianças e adolescentes vivem, seja em
oportunidade de ingresso e acesso às escolas, ao lazer e à saúde, bem como à reabilitação de adolescentes
infratores, concedendo-lhes as oportunidades de ressocialização.

Fonte: https://www.politize.com.br/estatuto-da-crianca-e-do-adolescente-direitos/

26
Conteúdos de Linguagem e
Comunicação

27
28
 REDAÇÃO EMPRESARIAL

● Objetivo Geral: Conhecer acerca das diferentes modalidades de textos empresariais.

● Objetivo Específico: Desenvolver a habilidade de formatar texto empresarias específicos,
usando a língua portuguesa em sua forma padrão gramatical.

REDAÇÃO EMPRESARIAL - São textos produzidos no ambiente empresarial como memorando, circular,
comunicado, ata, mensagens eletrônicas…

Será que o profissional de uma empresa precisa se preocupar com ocorrência de crase? Vale a pena saber que
não há vírgula entre sujeito e verbo? É importante a preocupação com os textos empresariais, ou não? O
profissional deve ter habilidade no trato com a Língua Portuguesa?

Redigir – é comunicar ideias sobre determinado assunto, expressando um ponto de vista. É escrever com
ordem e método.

Ordem – lógica, coerência e coesão.

Método – tipo e função.

Quem escreve bem expressa com clareza suas ideias, apresenta argumentos convincentes, usa a força poderosa
da linguagem.

Escrever bem é reunir ideias, emoções, argumentos e organizá-los em frases bem ordenadas que possam ser
compreendidas pelos leitores de maneira agradável, concisa e sem inadequações gramaticais.

Para que isso ocorra é preciso praticar a LEITURA e a REDAÇÃO.

Procedimentos:

– O que você quer de fato dizer com o texto?

– Qual a mensagem principal?

– Quem é o leitor (receptor, destinatário)?

– Como organizar as ideias?

29
 1. definir a mensagem principal: – verificar a linguagem do receptor e o conteúdo;

2. organizar o texto em tópicos: – ideias e argumentos em escala de importância -

tempestade cerebral: – deixar as ideias fluírem livremente, ler criticamente os resultados,
eliminar o que não serve.

Formas de estruturação do texto:

1) Pirâmide invertida – informação mais importante em primeiro lugar (comunicados, cartas de reclamação,
convites para eventos, anúncios de empregos…);

2) Losango – usado para assuntos mais complexos e delicados – introdução / assunto principal / informações
complementares (recusa a um pedido, cancelamento de compromisso / resposta à reclamação…);

3) Problema X Solução – apresentação do problema / possíveis soluções / conclusão (solução).

Ao redigir um texto oficial é necessário:

1. Definir objetivos claros;

2. Conhecer o assunto sobre o qual vai escrever;

3. Despertar o interesse do leitor;

4. Adaptar a linguagem ao leitor;

5. Reler, refazer, aprimorar o texto.

Um dos tipos mais comum de redação empresarial é a circular. A circular é uma carta destinada a funcionários
de um determinado setor, remetida pelo chefe da repartição ou do departamento. Tem o objetivo de transmitir
normas, ordens, avisos, pedidos, ou seja, de delimitar comportamentos e homogeneizar condutas de um grupo
de pessoas. Tem o nome de circular porque indica a função de divulgar as informações entre todos os
destinatários.

Este documento oficial deve ter:

1. Timbre (logotipo do órgão, brasão, símbolo do departamento);

2. Título e número (circular nº 02/2009);

3. Data (sem a localidade, nome da cidade);

4. Ementa (síntese do assunto que será abordado no texto);

5. Vocativo ou invocação com o pronome de tratamento adequado;

6. Texto (bem explicado e claro);

30
7. Despedida breve;

8. Assinatura (sem linha e sobre o nome datilografado, com o cargo de quem assina).

Ao final da página, caso haja necessidade de um controle maior por parte da administração, pode-se colocar
(em letras menores) as iniciais de quem redigiu e de quem digitou a circular.

Modelo de Circular

Nome da empresa

CNPJ

Endereço

Telefone

CIRCULAR Nº . Data.

Ementa:

Senhores funcionários:

(Texto Comunicativo)

Atenciosamente,

___________________

Nome de quem está enviando.

Função de quem está enviando. Ex: Gerente administrativo

R:ACM

D: CVS

31
Proposta de atividade:

De acordo com o que foi abordado e exemplificado sobre redação empresarial. Produza abaixo uma circular,
comunicando todos os “funcionários” de uma determinada empresa; que não haverá expedientes dias 23, 24
e 25 de fevereiro, devido ao feriado do dia 24, mas que dia 22 e 26 haverá o expediente normal da empresa.

32
 ATA DE REUNIÃO

● Objetivo Geral: Produzir textos de acordo com o gênero textual apresentado.

● Objetivo Específico: Ter a capacidade de escrever uma ata de reunião respeitando a estrutura.

Ata de reunião

A ata de reunião é um texto usado para descrever e documentar uma reunião feita, seja em empresas,
instituições, clubes, etc.

Uma ata de reunião precisa ser prática e direta, deve apenas tratar dos assuntos presentes na reunião e nada
mais.

Modelo de ata de reunião

Ata de reunião nº01

Data:

Participantes: (nome de todos os presentes)

Objetivo: (objetivo inicial e discussões propostas)

Descrição de pautas tratadas: (Aqui deve-se descrever tudo que foi tratado, de maneira mais fiel possível aos
fatos)

Atividade: A partir do modelo acima, faça uma ata sobre a aula de hoje.

Fontes: Https://www.todamateria.com.br/texto-narrativo; Http://www.dicasimples.com.br/modelo-de-ata-

de-reuniao/

33
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Conteúdos de Lógica Matemática

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36
 LÓGICA E MATEMÁTICA

 Objetivo Geral: Compreender os conceitos de Lógica-matemática.

 Objetivo Específico: Desvendar enigmas lógicos.

A lógica está presente em nosso cotidiano. Quando ouvimos algo que discordamos, pois acreditamos
que determinados argumentos são contraditórios, facilmente afirmamos que não há lógica no que foi dito. Mas
por qual razão falamos em lógica, se não conhecemos seus princípios e nunca fizemos um estudo detalhado
sobre sua origem filosófica e matemática? Porque os princípios básicos da lógica são naturais para nós.
Vejamos um exemplo simples:
“Todo macaco é um mamífero. Todo mamífero é um animal. Então todo animal é um macaco!”
Você acha que há lógica nessa frase? Não! Não temos argumentos suficientes que possam concluir que
“todo animal é um macaco”. Com as afirmações que possuímos, poderíamos concluir que “todo macaco é um
animal”, fora isso, nada poderíamos concluir. Vejamos outra situação:
“Em uma casa, há duas pessoas, João e Maria, um deles só diz a verdade e o outro só diz mentiras”.
O que você ouvirá ao perguntar a João e Maria “você mente”? Ambos responderão que não, uma vez
que aquele que não mente responderá com a verdade, “eu não minto”, mas aquele que mente responderá
faltando com a verdade, “eu não minto”. Logo, você não chegará a nenhuma conclusão. Qual pergunta seria
a ideal a ser feita para identificar quem é o mentiroso e quem fala a verdade?

Atividades:
1. Você tem dois baldes: um com capacidade para comportar 5 litros, e outro que comporta 3 litros. Você
não possui outros recipientes e os baldes não possuem marcações de volume.
Problema 1: Você precisa retirar exatamente sete litros de água de uma bica, com esses baldes. Como
fazer isto?
Problema 2: Com os mesmos baldes, diga como fazer para retirar exatamente 4 litros de água da mesma
bica

2. Três viajantes resolvem passar a noite em um hotel. O recepcionista cobra 30 reais por quarto. Então, eles
pedem um quarto e cada um paga 10 reais. Um garoto carrega suas malas e os leva para o quarto. Depois,
o recepcionista percebe que, na verdade, cobrou dinheiro a mais dos homens e pede que o garoto leve 5
reais para devolver a eles. O garoto, porém, raciocina e vê que, como estão em 3 pessoas, os homens não
poderão dividir 5 reais igualmente entre si. Com isso, resolve pegar 2 reais para si e devolver 1 real para
cada homem.
Pois bem, feito isso, temos a seguinte situação: cada homem, após receber 1 real de volta, pagou, no total,
9 reais, o que gera um pagamento final de 27 reais. O garoto ficou com 2 reais, que, somados aos 27 dão
29. Ou seja, onde foi parar o 1 real que falta, dos 30 inicialmente pagos?
37
3. Todas as minhas flores, menos duas, são rosas. Todas as minhas flores, menos duas, são tulipas. Todas as
minhas flores, menos duas, são margaridas. Quantas flores eu tenho?
Dica: são duas possíveis respostas para esse problema.

Fonte: https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/matematica/logica-matematica.htm

38
 LÓGICA E MATEMÁTICA

 Objetivo Geral: Compreender os conceitos de Lógica-matemática no cotidiano

 Objetivo Específico: Usar o pensamento lógico-matemático em situações práticas

A IMPORTÂNCIA DO RACIOCÍNIO LÓGICO PARA O SER HUMANO

Rapidamente a tecnologia avança e, em pouco tempo, os aparelhos de última geração estarão
ultrapassados. A ideia é que todos tenham pensamentos lógicos para acompanhar as mudanças em tão pouco
espaço de tempo.
É indispensável que o ser humano tenha um raciocínio lógico para organizar os pensamentos e assim
obter bons (e quem sabe, ótimos) resultados em suas atividades cotidianas.
Para formar uma frase coerente e com coesão, é necessário realizar pensamentos lógicos no cérebro
para ordenar as letras, sílabas, palavras, para que, a quem esteja sendo dirigida, entenda perfeitamente. Por
esse motivo, pode-se dizer que existe Lógica no dia a dia. Quando falamos ou escrevemos, estamos usando-
a. Percebe-se a importância da Lógica na prática, pois há o desejo de pensar, falar, escrever e agir de maneira
correta. Para que isso aconteça, as pessoas ordenam seus pensamentos, de forma que estão utilizando a lógica
e o raciocínio lógico para as atividades tão básicas no cotidiano.
Para Mortari (2001):
“Justificar uma afirmação que se faz, ou dar razão para uma certa conclusão obtida,
é algo de bastante importância em muitas situações. Por exemplo, você pode estar
tentando convencer outras pessoas de alguma coisa, ou precisa saber com certeza
se o dinheiro vai ser suficiente ou não para pagar o aluguel: o seu agir depende de
ter essa certeza. A importância de uma boa justificativa vem do fato de que muitas
vezes cometemos erros de raciocínio chegando a uma conclusão que simplesmente
não decorre da informação disponível”. (MORTARI, 2001, p.6)
Com o objetivo de definir os aspectos importantes do raciocínio lógico e demonstrar sua aplicabilidade
no cotidiano desta pesquisa, algumas pessoas de diferentes profissões, sexo, estado civil, com ou sem filhos
foram acompanhados em suas atividades diárias durante um período de três dias. Os nomes a seguir são
fictícios para não invadir a intimidade e privacidade de cada um.
Com base em suas atividades cotidianas, foi analisado se houve ou não a aplicação do raciocínio lógico
e confirmado as reais necessidades do mesmo no cotidiano, a fim de concluir essa pesquisa de forma a
contribuir na organização de suas atividades e tarefas dentro do tempo necessário para viver de maneira mais
tranquila e prazerosa.

39
APLICABILIDADE DO RACIOCÍNIO LÓGICO NO COTIDIANO DO UNIVERSO PESQUISADO
Pode-se pensar que o raciocínio lógico não é utilizado para determinadas situações no cotidiano. No
entanto, todas as pessoas utilizam o raciocínio lógico, seja cientista, engenheiro, psicólogo, advogado, homem
de negócios, arquitetos, serralheiros e você.
Muitas vezes é usado de modo mais informal, outras vezes de modo a ter um conhecimento apurado
do mesmo e saber aplicar em momentos que pareçam necessários.
Na pesquisa de campo realizada com a Ana Paula, mulher de 23 anos, casada, sem filhos, porém
trabalhando e estudando, pode-se verificar, mediante a sua resposta ao questionário, que apesar de utilizar a
Lógica para suas atividades em certo período, não organizou seus pensamentos e atos em algumas atividades.
Em outras, porém, não percebeu que utilizava de raciocínio lógico, como o percurso de ir e vir todos os dias,
da empresa para a faculdade, para a casa e para a empresa. Entretanto, a jovem pode analisar melhor esse
período e fez a sua própria análise.
Sofia, mulher de 28 anos apesar de ficar até tarde na internet e precisar acordar cedo, acredita estar
usando de Lógica, pois esse se tornou um momento apenas seu, de refletir e se descontrair. Com suas palavras
ela diz: “Esse é o único momento que posso relaxar um pouco. Nesse momento, isso é diferente para mim –
ficar até 02hs na internet para descontrair e refletir um pouco.” Entretanto, Sofia sacrifica suas noites de sono
para ter algum tempo de descontração e reflexão. Com certeza está utilizando o raciocínio para esse sacrifício,
visto que, o único tempo disponível para si mesma é no horário em que poderia estar dormindo.
No que tange a organização do tempo, entende-se que a Sofia procura respeitar seus horários de estudo,
trabalho e pessoal de maneira eficaz.
Patrícia, a arquiteta, usa letras para identificar os seus clientes, exemplo: Cliente C, Cliente D, Cliente
S. Com isso, acredita que está utilizando a Lógica, que é a arte de bem pensar, para facilitar a sua vida
cotidiana. Entretanto, quando respondeu a uma pergunta do questionário, disse que “com certeza não utilizou
da Lógica para um determinado fato ocorrido, no dia 05 de outubro.” Porém, justificou-se afirmando “não
utilizar do raciocínio lógico sempre, pelo fato de que seu trabalho nem sempre permite a utilização, por ter de
no decorrer do dia, muitas vezes, fazer alterações no projeto dos seus clientes”.
Segundo Patrícia, sabe que precisa fazer algo diferente, dentro do possível, para utilizar o raciocínio
lógico para um melhor aproveitamento do tempo e economia de gasolina.
Para a Psicóloga Mariana, utiliza a Lógica para organizar os seus compromissos e quando vai utilizar
o carro. Em seu relatório diário, Mariana comentou: “(...) a lógica para comprar é andar pelo corredor na
sequência e pegar os produtos. (...)”. A pergunta formulada para este relato foi na intenção de saber se Mariana
acredita que a Lógica da qual utilizou a beneficiou naquele momento. Sua resposta foi: “Sim, porque
economizou tempo* tanto na hora da compra como por não ter que fazer 1 lista de compra. *economia de
tempo: não tinha que passar várias vezes pelo mesmo corredor. ”
Mariana fez bom uso da lógica e sabe a real necessidade da utilização do raciocínio lógico.
Sueli, professora, mencionou que “dia de segunda, terça e quarta é muito corrido, saio de uma escola
11h30 e entro em outra em Arujá às 12h (...)”. Pergunta-se a Sueli, se acredita que nesse espaço de tempo,
utiliza o raciocínio lógico para realizar este percurso. Pode-se observar com a resposta da Sueli que a mesma
aguarda a aposentadoria do Estado do Governo de São Paulo, que está em processo, no município de Mogi
das Cruzes. Com isso, o seu percurso para a escola em Arujá será diferente, possibilitando um tempo adequado
para alimentação e descanso.

40
 A professora de 63 anos trabalha em duas escolas, sendo as mesmas em cidades distintas. Portanto,
sacrifica seu tempo de almoço. Além disso, participa de uma orquestra de câmara no naipe de trombone, faz
curso na segunda, terça e quinta, e nas quartas vai ao ensaio da orquestra.
Segundo Sueli, utiliza do raciocínio lógico sempre, a fim de estar coerente com o plano de aula e com
os projetos educacionais no decorrer do dia.
Paulo, operador de máquinas CNC, afirma de forma informal que normalmente não tem muito tempo
vago, porém quando tem, prefere não fazer nada. Esse pensamento é lógico, afinal, o tempo vago, acredita-se
que é para descansar. Segundo ele, em seu percurso diário para o trabalho e na volta, utiliza a Lógica. Afirma
Paulo: “utilizo lógica para escolher o percurso e definir o horário para que seja feito tudo no prazo”. E continua,
dizendo que utiliza do raciocínio lógico quando está dirigindo em qualquer hora do dia.
O Serralheiro, Gregório afirma que utiliza o raciocínio lógico para montar um portão. Primeiro pensa
nas medidas e desenho, faz um esboço para quando montar dar certo.
Entretanto, Gregório percebe que não usou a lógica para um determinado acontecimento no dia 07 de
outubro. Faria diferente se usasse a Lógica. No geral, utiliza do raciocínio lógico em todos os serviços que
executa.

PARA TER RACIOCÍNIO LÓGICO

Para um raciocínio lógico que converge em atitudes inteligentes no cotidiano, proporcionando um dia
agradável e organizado, primeiro faz-se necessário o saber da definição correta de Lógica e de raciocínio
lógico. Todos que fazem parte do universo pesquisado e colaboraram para essa pesquisa, de maneira formal e
informal, conseguiram definir a Lógica e entender bem o que é necessário para ter o raciocínio lógico.
Em um dia com muitas atividades, a organização e a ordem lógica torna-se tão importante para que se
obtenha um rendimento razoável e satisfatório. Alguns dos colaboradores dessa pesquisa têm uma vida
agitada, corrida e precisam que todas as atividades do dia, sejam cumpridas.
O raciocínio muitas vezes, pode ser de maneira incorreta. Entretanto, se há uma compreensão de que
a Lógica é a correção do pensamento, a arte de bem pensar e colocar ordem no pensamento, todas as pessoas
em geral, dedicando tempo para pensar e organizar suas atividades consegue um raciocínio lógico perfeito.
Imprevistos acontecem, porém se a arte de raciocinar bem for uma constância, as pessoas terão facilidade em
resolver a situação da forma mais adequada e satisfatória.
Como diz Jean Piaget, em sua teoria da Epistemologia Genética, as estruturas mentais não são
programadas nem geneticamente e nem são hereditárias, mas são construídas graças à relação do Sujeito com
o Objeto (meio). Com isso, não importa o quanto o Sujeito conhece, mas como e quais são as estratégias do
pensamento que ele utiliza para fazer as suas tarefas e concluir o seu dia de maneira assertiva e
recompensadora.
Pode-se observar que todo o universo pesquisado sabe a definição de Lógica.
Através de uma conversa informal, observou-se que a maioria sabe perfeitamente o que é raciocínio
lógico e consegue expressar com palavras. No entanto, tem dificuldade de passar as ideias para o papel.
No geral, o universo pesquisado sabe definir bem o que é, onde aplicar e quando aplicar o raciocínio
lógico. Porém, imprevistos acontecem e em determinadas situações, poucos conseguem manter um equilíbrio
e raciocinar de forma Lógica. Nestes momentos, o que mais acontece é a impulsividade, a decisão rápida e
muitas vezes impensada.
41
 Acredita-se que para um cotidiano mais tranquilo e prazeroso, a Lógica, que distingue o raciocínio
correto do incorreto, põe ordem no pensamento, deva ser parte integrante das atividades do dia a dia.
Ainda consegue-se afirmar que, no que tange a Lógica do dia a dia, é imprescindível a organização do
pensamento e o pensamento correto para assim obter-se melhor qualidade de vida através do bom
aproveitamento do tempo. E para tanto, utilizar-se de alguns aparelhos tecnológicos pode trazer grandes
benefícios. Além de trazer conforto, os aparelhos tecnológicos de última geração proporcionam aos seus
usuários uma otimização do tempo.
Conclui-se com esta pesquisa que é necessário o raciocínio lógico em todas as atividades cotidianas,
visto que, facilita a execução das mesmas, possibilitando um dia tranquilo, prazeroso e com o tempo bem
utilizado.

Fonte: https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/recursos-humanos/logica-raciocinio-logicos-
em-diversas-situacoes-do-cotidiano/71776

42
 LÓGICA E MATEMÁTICA

 Objetivo Geral: Compreender os conceitos de Lógica-matemática no mundo do trabalho

 Objetivo Específico: Exercitar o raciocínio através de atividades lógicas que agregam ao lazer

REVISÃO
1. Dê o valor lógico das proposições abaixo:
a) ( ) O fubá é um mamífero.
b) ( ) (- 2)0 < -1
c) ( ) O sal é salgado.
d) ( ) Se o sol é uma estrela, então, o ano tem nove meses.
e) ( ) O ano tem 12 meses ou o cachorro é ovíparo.
f) ( ) Se a Terra é uma estrela, então, o ano tem 9 meses.
g) ( ) 1 + 1 = 2 ou 5 < 4
h) ( ) 1 + 1 = 2 e o Rio de Janeiro é a capital do Brasil.
2. Determine a ~p de cada proposição p a seguir:
a) p = A casa é azul: ~p = _______________________________________
b) p = Rui tem 13 anos: ~p = _____________________________________
c) p = Todos os alunos tiraram nota acima de 5 na prova de matemática.
~p = ______________________________________________________
d) Nenhum doente entrou na emergência hoje.
~p = ______________________________________________________
3. Leia e analise as opções abaixo:
I. π é um número irracional
II. √2 é uma dízima não periódica
III. não é um número racional

Sobre os itens anteriores, podemos afirmar que:

a) I e III são equivalentes
b) II e III são equivalentes
c) I e II são equivalentes
d) Todas são equivalentes entre si
4. Marque V para verdadeiro e F para falso:
a) ( ) (p ^ F) = F
b) ( ) (p v p) = p
c) ( ) Para que (p ^ ~q) seja verdadeira, precisamos que q seja falso.
d) ( ) p  q  ~p  ~q

43
 LÓGICA E MATEMÁTICA

 Objetivo Geral: Compreender os conceitos de Lógica-matemática no mundo do trabalho

 Objetivo Específico: Exercitar o raciocínio através de atividades lógicas que agregam ao lazer

O raciocínio lógico é uma habilidade que interfere diretamente no desempenho das atividades
profissionais. Independentemente da profissão e da área em que o indivíduo atua, pensar e raciocinar de
maneira crítica são competências de grande diferenciação.

De acordo com o professor da área de Lógica do Departamento de Filosofia da Unicamp (Universidade

de Campinas), Marcelo Coniglio, para as pessoas em geral, o raciocínio lógico vai ser importante para
identificar as propagandas enganosas, o jornalismo tendencioso e os discursos mal intencionados de políticos.

Já no exercício da profissão, seja ela qual for, será importante para identificar os truques de mercado,
elaborar estratégias de captação de clientes e melhorar seu poder de argumentação e persuasão. A capacidade
de raciocinar logicamente é a habilidade que vai permitir que os indivíduos consigam elaborar argumentos
válidos e convincentes, importantes para convencer seus clientes, sua equipe, seu chefe e assim por diante,
explica o professor.

Nesse contexto, determinadas atividades, que podem ser realizadas como lazer, poderão ser úteis para
estimular e aprimorar o raciocínio lógico. Segundo o diretor do CLE (Centro de Lógica, Epistemologia e
História da Ciência) da Unicamp e autor do livro “Pensamento Crítico – O poder da lógica e da argumentação”
(Walter Carnielli e Richard Epstein, Editora Rideel, 2011), Walter Carnielli, há atividades que aumentam a
capacidade de atenção dos indivíduos e estimulam o raciocínio abdutivo, ou seja, aquele que permite prever e
explicar situações.

Elas também podem melhorar o raciocínio inferencial – capacidade de tirar conclusões com base em
situações presentes -, além de estimular a busca por hipóteses e a memória. Listamos, portanto, sete sugestões
desses tipos de atividades:

1. Jogos de tabuleiro – ambos os professores concordam que os jogos de tabuleiro mais estimulantes, quando
o assunto é lógica e estratégia, são o xadrez e o Go. “São jogos que estimulam o pensamento estratégico e a
capacidade de prever o que o oponente pode fazer”, dizem, lembrando que há bastante conteúdo matemático
nas duas opções.

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 2. Filmes – os filmes também podem ser ótimos estimulantes, mas com uma ressalva de Coniglio: “é
preciso fugir das coisas fáceis e mastigadas e procurar os filmes que nos fazem pensar”. Segundo o
professor, isso se traduz no tipo de arte conhecida como cinema inteligente, no qual os espectadores
entram em contato com enredos densos e que estimulam o pensamento.
Na prática, são filmes sem histórias óbvias e que, ao final, provocam dúvidas, questionamentos e
estimulam a discussão.

3. Livros – os benefícios da leitura são inúmeros, atuando em pontos como concentração, atenção e memória.
Carnielli explica que a literatura auxilia na construção de um raciocínio dedutivo, pois estimula o leitor a tirar
conclusões, além de incentivar a busca por hipóteses.

Fonte: https://www.geniol.com.br/logica/desafios/festa-a-fantasia/

45
46
Conteúdos de Informática

47
48
 MICROSOFT OFFICE WORD 2007

 Objetivo Geral: Obter conhecimento do Word.

 Objetivo Específico: Aprender as ferramentas do Word e saber a utilização dos principais botões.

INTRODUÇÃO:
O Word é o processador de texto mais utilizado atualmente. Com ele podemos criar e formatar cartas,
currículos, contratos ou qualquer outro tipo de documento, podendo usar também tabelas, imagens,
gráficos, etc.

Pelo Botão Office podemos abrir um menu com as opções de criar um novo documento, abrir,
salvar, imprimir, enviar, entre outras.
Apesar da extensão padrão do Word 2007 ser *.docx, é possível configurar o programa para salvar numa
extensão anterior (*.doc) ou várias outras extensões diferentes, veja quais são elas:

TIPO DE ARQUIVO XML EXTENSÃO

Documento .docx

Documento habilitado para macro .docm

Modelo .dotx

Modelo habilitado para macro .dotm

49
FORMATANDO TEXTOS

Podemos alterar a formatação de fontes, parágrafos e aplicar estilos, por assim como localizar/substituir
alguma palavra nos textos através da Guia Início.
No grupo Área de Transferência, podemos copiar o texto, colar, recortar ou copiar uma formatação.
Para copiarmos a formatação de algum texto, estando ele selecionado, clicamos no botão Formatar
Pincel, e imediatamente selecionamos o texto que desejamos que tenha aquela formatação.

No grupo Fonte é possível modificar a fonte, o tamanho, trocar a cor, realçar o texto, ou definir um
efeito (negrito, itálico, sublinhado, tachado, etc.). Por ele podemos também limpar a formatação clicando
no botão de mesmo nome.

No GRUPO PARÁGRAFO também temos outra

opções, como:

• Alinhar texto, onde podemos alinhar à direita,

centralizar, alinhar à esquerda ou justificado.

• O botão Classificar coloca o texto selecionado em ordem alfabética ou numérica.

• O Espaçamento de Linhas providencia o aumento ou diminuição do espaço em branco entre cada

uma das linhas em valores predefinidos, permitindo maior harmonia do texto. Ao clicar sobre o
botão, um menu será exibido com as principais opções para aplicação do espaço. O item Opções de
espaçamento de linhas permite a abertura da caixa de diálogos Parágrafo. Na base do menu, temos
as opções Adicionar espaço antes de parágrafo e Adicionar espaço depois de parágrafo.

• No Grupo Estilos temos as opções Estilos Rápidos e Alterar Estilos. Os Estilos Rápidos são umas
combinações pré-definidas de formatação. Podemos ter uma previa de como algum estilo afeta o
texto apenas posicionando o cursor do mouse sobre o estilo. Em Alterar Estilos podemos escolher
um Conjunto de Estilos, Cores e Fontes que afetam todo o documento.

• Já no grupo Edição, podemos usar recursos como Localizar

ou Substituir no texto.

• Em Localizar, digitamos a palavra que desejamos localizar e,

clicando em “Localizar Próxima”, o Word irá localizá-la no
texto. Em Substituir, digitamos a palavra a ser localizada e na
caixa “Substituir” digitamos a palavra que a substituirá.

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Desfazer ou Refazer:

Se você fez alguma alteração e deseja desfazê-la, clica-se no botão Desfazer

, localizado na Barra de Ferramentas de Acesso Rápido. E se desejar refazer alguma ação desfeita,
clica-se no Refazer . Caso alguma dessas opções não esteja aparecendo, podemos adicioná-las ao
Acesso Rápido, personalizando essa barra. Para isso, clicamos na seta para baixo ao lado da Barra de
Ferramentas de Acesso Rápido e marcamos os recursos a aparecer na Barra.

Formatando o layout da página:

Na Guia Layout de Página podemos definir algumas formatações para a página.
Em Configurar Página, no Botão Margens temos alguns modelos de margens definidos ou podemos
configurar nossa própria margem, clicando na opção “Margens Personalizadas”. Também podemos
modificar as margens usando a Régua.
No botão Orientação, definimos a orientação da página como Retrato ou
Paisagem. Em Tamanho, escolhemos o tamanho do papel: Carta, A3,
A4,Tablóide, Ofício, etc.
Colunas: Podemos dividir um texto muito longo em colunas e para isso escolhemos alguma das opções
de colunas já definidas: Um, Dois, Três, Esquerda ou Direita. Ou pode configurar como quiser, clicando
em “Mais Colunas”. Marca D’Água: Marca D’água é alguma imagem ou uma frase que podemos inserir
no fundo do documento com uma transparência
para que não atrapalhe a leitura do mesmo. No
botão Marca D’água, podemos escolher entre
alguns modelos e personalizá-las.

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 MICROSOFT OFFICE WORD 2007

 Objetivo Geral: Obter conhecimento do Word.

 Objetivo Específico: Aprender as ferramentas do Word e saber a utilização dos principais
botões.

INSERÇÃO DE CAPAS NO DOCUMENTO, PÁGINAS EM BRANCO E QUEBRA DE

PÁGINAS.

Interessante recurso adicionado à versão 2007, a inserção de capa possibilita a criação de uma página
específica para um documento que contenha objetos gráficos editáveis e espaços especiais destinados à
inserção de títulos e subtítulos. Para inserir uma capa no documento: Clique na guia Inserir, subguia
Páginas, escolha a opção Folha de Rosto; será exibida a galeria de Folhas de Rosto, clique sobre a
opção desejada.

Inserção de páginas em branco: se durante a composição do documento, uma página em branco for
necessária, a maneira mais fácil e rápida é clicar sobre a opção Página em Branco, na subguia Páginas
da guia Inserir.

Quebra de página: é a inserção de uma nova página em branco a partir do final do texto inserido em um
documento, independentemente do espaço livre ainda existente na página onde a última digitação foi
realizada. É uma função conveniente para o início de novos capítulos, ou seções de documentos, onde
determinado assunto ou tópico é encerrado, para que um novo conteúdo seja inserido. A quebra de
página pode ser feita com um clique sobre a opção Quebra, da subguia Configurar Página, na guia
Layout de Página.

INSERINDO TABELAS:
Podemos inserir uma tabela clicando no Botão tabela, na guia Inserir. No botão “Inserir Tabelas”
definimos o número de linhas e colunas da nova tabela. Podemos também desenhá-la conforme desejar,
pelo botão “Desenhar Tabela”. Além disso, podemos inserir uma planilha do Excel ou escolher uma
tabela rápida, como por exemplo, algum calendário.

Quando colocamos uma tabela no documento, são exibidas duas novas guias referentes à tabela: Design e
Layout. Em “Design podemos definir estilos para as tabelas e também alterar a borda. Na guia “Layout”
encontramos as opções referentes a Linhas e Colunas, como: Excluir, Inserir,
Acima, Abaixo, Direita, Esquerda; além de opções de Mesclagem, Alinhamento e Distribuição das
Células.

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INSERINDO IMAGENS:
Podemos inserir imagens pelo botão Imagem, do grupo Ilustrações da guia Inserir. E, assim como as
Tabelas, também se abre uma nova guia. Na guia “Formatar” tem as opções de ajuste da imagem, de
tamanho (como cortar, por exemplo), opções de organização da imagem na página e também de Estilos.
Pelo grupo Ilustrações, da guia Inserir, também podemos inserir:

• Clip-arts: são arquivos de mídia, no caso, ilustrações. Clicando nesse

botão, abre-se uma janela para pesquisa de clip-art e dela escolhemos a
ilustração.

• Formas: por esse botão inserimos uma forma, que pode ser formatada pela guia “Formatar” que
se abre. Assim, podemos aplicar estilos, efeitos, organizar na página, etc.

• Smart-Art: são maneiras de representar alguma informação por meios visuais, como uma
pirâmide por exemplo. Com ela se abrem duas guias: Design (onde definimos o design da Smart-
art) e Formatar (onde definimos seus estilos de forma, de wordart, etc.).

• Gráfico: na janela que se abre após o clique do botão, escolhemos o tipo de gráfico. Definimos a
aparência e organização dele pelas guias Design, Layout e Formatar.

INSERINDO HIPERLINK:
São referências no documento que redirecionam para alguma página da web, algum outro documento,
alguma nova página de e-mail ou até para outra página no próprio documento. Para usar hiperlinks,
devemos clicar no botão “Hiperlink”, do grupo Links da guia Inserir e escolher o tipo de documento ao
qual desejamos vincular o hiperlink, e então definir o local para onde o link nos levará.

INSERINDO CABEÇALHO, RODAPÉS E NÚMERO DE PÁGINA:

As três opções se encontram no grupo Cabeçalho e Rodapé da guia Inserir. Após
clicarmos em alguma dessas opções e escolher algum dos estilos disponíveis, a guia
Design será aberta e a área a editar ficará selecionada. Nessa guia temos opções de Inserir (Imagem,
Partes Rápidas, Clip-art, Data e Hora), de Navegação (onde navegamos entre as seções), de Posição, e
outras opções. Para tirar a seleção da área definida, clique no botão "Fechar Cabeçalho e Rodapé".

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INSERINDO LETRA CAPITULAR:
Usamos essa opção quando queremos destacar uma letra no início de um parágrafo, como são nos artigos
de revista, por exemplo. Para isso, selecionamos a letra que será capitulada e clicamos no botão “Letra
Capitular” do grupo texto da guia Inserir. Escolhemos a opção “Capitular” ou “Na Margem” (quando se
quer usá-lo na margem do documento) ou caso queira remover o capitular, selecione a opção “Nenhum”.

REVISANDO UM TEXTO:
No grupo Revisão de texto da guia Revisão, encontramos a opção Ortografia e Gramática. Com essa
opção podemos corrigir erros de ortografia e palavras digitadas erradas. Quando digitamos algo errado e
o Word sublinha de verde significa que o erro é de ortografia e quando o sublinhado é vermelho, o erro é
de gramática. Para corrigir algum desses erros, clicamos no botão Ortografia e Gramática. Abrirá uma
janela parecida com a imagem mostrada ao lado. Se o texto está correto, clique em “Ignorar uma vez”.
Caso aceite a sugestão de correção do texto, clique sobre ela e depois em “Alterar”.

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