PARTE I

1. Según el Capítulo I del Libro Electrónico Multimedial LEM: Sistemas de

gestión para educación mediados por TIC, los procesos de gestión son:
 PLANEACIÓN. - Son guías de trabajo para establecer acciones de acuerdo
a la misión de una Institución.
 GESTIÓN. – Consiste en llevar a cabo las actividades para alcanzar los
objetivos propuestos en la etapa de planeación.
 SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN. - Consiste en coordinar, evaluar
resultados y ejecutar el plan propuesto.

2. DIMENSIONES DE LA GESTIÓN EDUCATIVA

Conjunto de acciones de interés propia de cada dimensión, las cuales se

enumeran a continuación.

 DIMENSIÓN PEDAGÓGICA. - Centrada en el educando y en los procesos

de aprendizaje, en el uso de las Tic, como nuevas herramientas en la parte
académica, metodologías renovadas y consecuentes tanto en el momento
sociocultural en el que se encuentre como son las teorías pedagógicas de
Vanguardia.
 DIMENSIÓN ORGANIZACIONAL. - Centrada en los aspectos estructurales
de la Institución Educativa como una organización para que todo funcione
como debe ser y se programe a tiempo todas las actividades académicas
para lograr una excelente formación.
 DIMENSIÓN COMUNITARIA. - Centrada en la relación entre la Institución
Educativa y la comunidad que la rodea, incluye actividades como: cultura,
deporte, sendero de investigación y demás oportunidades que brinda la
Institución para el desarrollo integral del educando.
 DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA. - Centrada en procesos y actividades que
ocurren en cada Institución Educativa.
 3. MODELOS DE LA GESTION EDUCATIVA

La gestión escolar o educativa en los establecimientos educativos, es un proceso

sistemático que está orientado al fortalecimiento de las Instituciones educativas y
a sus proyectos, con el fin de enriquecer los procesos pedagógicos, directivos,
comunitarios y administrativos; conservando la autonomía institucional. Para así
responder de una manera más acorde, a las necesidades educativas, regionales y
mundiales.

La gestión educativa presenta unos modelos como son: Modelo normativo, Modelo
estratégico situacional, Planificación estratégica, Modelo prospectivo, Modelo de
calidad total, Modelo de reingeniería, Modelo comunicacional.

En esta ocasión hablaremos de dos modelos:

MODELO NORMATIVO (1950 – 1960)

Características

1. Modelo racional de gestión verticalista, basado en normas.

2. La planificación en educación consiste en aplicar técnicas de proyección
lineal para alcanzar desde el presente, el futuro.
3. El futuro de define como único y cierto
4. Exponentes: Frederic Taylor, Henry Fayol.

Las incidencias o contribuciones en las organizaciones educativas de este

modelo son:

 Permite que el cumplimiento de las metas se dé con mayor supervisión y

prontitud.
 Existe un líder responsable de todos los procesos.
 Encarga funciones a cada miembro.
 Los programas se desarrollan a largo plazo, con posibilidad de mejora

MODELO ESTRATÉGICO PARTICIPATIVO

Características
 1. Centrado en la transformación.
2. Estructura flexible y dinámicas
3. Comunicación horizontal.
4. Fuerte presencia en lo pedagógico.
5. Trabajo colaborativo
6. Participación del equipo de trabajo en la toma de decisiones.
7. Planificación estratégica situacional.
8. Apertura al aprendizaje y a la información
9. Trabajo definido por las tareas que se deben realizar.

Las incidencias o contribuciones en las organizaciones educativas de este

modelo son:

 Apunta a pensar acciones basadas en la realidad de cada institución.

 Las prácticas de los docentes son flexibles, se tiene una atención
diversificada que aprovecha múltiples recursos y medios didácticos.
 La planeación es participativa porque involucra a toda la Comunidad
educativa.