SÍLABO – ITINERARIO

Asignatura: IDI3015 IDIOMA EXTRANJERO INGLÉS VII

Docente: Rosemarie J Serrano
Período Académico: 2ndo/2019
Campus: Tegucigalpa

Código y Nombre del Curso: IDI 3015 Ingles 7

Unidades Valorativas:
Pre-Requisitos:
Carreras:
Requisitos para el Curso:
5 UV
Ingles 1-6
Depende la carrera
- Actitud positiva y proactiva
- Contar con un profundo sentido de la Ética.
- Contar con disciplina para el estudio autónomo y
auto-regulado.
- Puntualidad y compromiso en la entrega de tareas,
trabajos y exámenes.
- Poseer habilidades tecnológicas
- Revisar constantemente las dos plataformas

Sección: A-T
Periodo/Año: 3er /2019
Horario: N/A
Días de clase: Virtual

Nombre del Catedrático (a): Rosemarie Jeannette Serrano

Lugar y horario de atención: En el laboratorio de idiomas,aula 201,edificio adm.
Teléfonos: N/A
Correo Electrónico: rosemarie.serrano@ujcv.edu.hn

DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA:

Inglés VII es una asignatura diseñada para aquellos estudiantes que deseen comunicarse en inglés
a un nivel Intermedio/alto en cotextos de situaciones reales de comunicación. Su finalidad es
preparar al estudiante para poder comprender textos más complejos y entablar conversaciones de
manera mas fluida. Esta integra nuevos aspectos gramaticales y contenidos lexicales, y facilitará el
desarrollo de las competencias de Comprensión Oral, Comprensión Escrita, Expresión Oral y
Expresión Escrita a un nivel Intermedio/alto.

OBJETIVOS DEL CURSO:

OBJETIVO GENERAL:

Comprender las ideas principales de textos complejos que traten de temas tanto concretos como
abstractos, incluso si son de carácter técnico siempre que estén dentro del campo de
especialización. Relacionarse con hablantes nativos con un grado suficiente de fluidez y
naturalidad de modo que la comunicación se realice sin esfuerzo por parte de ninguno de los
interlocutores. Producir textos claros y detallados sobre temas diversos así como defender un
punto de vista sobre temas generales indicando los pros y los contras de las distintas opciones.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Al finalizar el curso el estudiante será capaz de:

1. Comprender discursos y conferencias extensas e incluso seguir líneas argumentales

complejas siempre que el tema sea relativamente conocido. Comprender casi todas las
noticias de la televisión y los programas sobre temas actuales. Comprender la mayoría
de las películas en las que se habla en un nivel de lengua estándar.

2. Leer artículos e informes relativos a problemas contemporáneos, en los que los

autores adoptan posturas o puntos de vista concretos. Comprender la prosa literaria
contemporánea.

3. Participar en una conversación con cierta fluidez y espontaneidad, lo que posibilita la

comunicación normal con hablantes nativos. Tomar parte activa en debates
desarrollados en situaciones cotidianas explicando y defendiendo mis puntos de vista.

4. Realizar descripciones claras y detalladas de una amplia serie de temas relacionados

con su especialidad. Explicar un punto de vista sobre un tema exponiendo las ventajas
y los inconvenientes de varias opciones.

5. Escribir textos claros y detallados sobre una amplia serie de temas relacionados con
sus intereses. Escribir redacciones o informes transmitiendo información o
proponiendo motivos que apoyen o refuten un punto de vista concreto. Escribir cartas
que destacan la importancia que se le da a determinados hechos y experiencias

6. Identificar elementos sobre la cultura inglesa, tradiciones y modo de vida a través de

documentos auténticos (diarios, posters, videos etc.) para incrementar el
conocimiento de la cultura inglesa.

- Explicar y defender sus opiniones en un debate, proporcionando explicaciones,

argumentos y comentarios adecuados.
- Explica su punto de vista sobre un asunto de actualidad exponiendo las ventajas y
las desventajas de varias opciones.
- Saber cómo construir una cadena de argumentos razonados.
 - Desarrollar un argumento ofreciendo razonamientos que apoyen o refuten un
punto de vista concreto.
- Explicar un problema y dejar claro su punto ante su homólogo en una negociación.
- Especular sobre causas, consecuencias y sobre posibles situaciones hipotéticas.
- Participar de manera activa en debates informales dentro de contextos habituales
comentando, aclarando su punto de vista, evaluando las alternativas propuestas, y
planteando y contestando hipótesis.
- Conversar con naturalidad, fluidez y eficacia.
- Comprender detalladamente lo que se le dice con un nivel de lengua estándar
incluso en un entorno ruidoso.
- Saber cómo iniciar el discurso, tomar el turno de palabra cuando le corresponde y
terminar una conversación cuando es necesario, aunque puede que no lo haga
siempre con elegancia.
- Utilizar frases hechas para ganar tiempo (por ejemplo, «Ésa es una pregunta de
difícil respuesta») y saber mantener el turno de palabra mientras prepara lo que va
decir.
- Adaptarse a los cambios de dirección, de estilo y de énfasis que se dan
normalmente en una conversación.
- Mantener relaciones con los hablantes nativos sin divertirlos o irritarlos
involuntariamente ni exigiéndoles que se comporten de forma distinta a como lo
harían con un hablante nativo.
- Corregir equivocaciones y errores que den lugar a malentendidos.
- Tomar nota de los errores frecuentes y realizar un seguimiento consciente del
habla para localizarlos.
- Corregir deslices y errores si es consciente de ellos.
- Planificar lo que va a decir y cómo decirlo, considerando el efecto que surtirán sus
comentarios en el oyente u oyentes.

- Interesarse por el idioma inglés como lengua universal para el acceso a la

información técnica, literaria, científica...
- Apreciar los valores sociales, lingüísticos y culturales que nos aporta la lengua
inglesa.
- Interesarse por desarrollar al máximo sus competencias comunicativas orales y
escritas.
- Habituarse a emplear correctamente el uso de la lengua inglesa a un nivel
avanzado.

METODOLOGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

La metodología se desarrolla en un Enfoque Comunicativo autodidacta, permitiendo un proceso

de enseñanza/aprendizaje centrado en las necesidades del estudiante. Es decir, un escenario
donde el estudiante tome un rol activo, participativo en la adquisición de sus conocimientos a
través de un proceso de aprendizaje en el que adquiera las suficientes competencias, tanto socio –
lingüísticas, gramaticales como pragmáticas necesarias para poder comunicarse en el idioma
extranjero de estudio.

Algunas de las técnicas a utilizar se mencionan a continuación:

1. Trabajo individual.
2. Resolución de tareas individuales
3. Lecturas asignadas
4. Trabajo de plataforma en laboratorio
5. Trabajo en plataforma desde casa

BIBLIOGRAFIA:

1. Anderson, N. (2008), Active Skills for Reading: Intro. Thomson Heinle. Boston, Mass.
(ISBN13978-1-4240-0231-3).
2. Cambridge Dictionary of American English. (2000-2008).
3. Edusoft Ltd (1990-2019). English Discoveries: Basic II. Copyright.
4. Folse, K. Et al. (2010) Great sentences for great paragraphs. Heinle Cengage. Boston
(ISBN 13-978-1-42404989-9).
5. Vestri Solomon, E. & Shelley, J. (2006) Key Concepts 1. Thomson Heinle. Boston (ISBN
10:0-618-38240-2).
6. Richards, J. (2005) Interchange Intro. Cambridge University Press. New York.
7. McCarthy, M., McCarten, J. & Sandiford, H. (2005) Touchstone. Cambridge University
Press. New York.
Europa, C. d. (2001). Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas: Aprendizaje,
Enseñanza, Evaluación. Strasbourg: Ministerio de Educación, Cultura y Deporte,
Subdirección General de Cooperación Internacional para la edición impresa en español.
Instituto Cervantes.

MATERIALES OBLIGATORIOS:

 Libro de trabajo (workbook) de la clase

 Cuaderno de apuntes para la práctica autodidacta

POLÍTICAS DEL CURSO:

 Uso obligatorio de la Plataforma English Discoveries y de la Plataforma Virtual de

Aprendizaje.
  Puntualidad en la entrega de tareas, trabajos, investigaciones y proyectos, así como en la
participación en foros, autoevaluaciones, pruebas, ejercicios, controles de lectura y
exámenes en línea.
 Las tareas y trabajos de investigación deberán entregarse, sin falta, el día asignado a más
tardar en la hora máxima indicada, en el BUZÓN DE TAREAS de la Plataforma Virtual de
Aprendizaje; se concederá prórroga únicamente en el caso de excusa que emita una
situación fuera del control del estudiante.
 Se penalizará la entrega de tareas con plagio y se considera una falta grave y, de ocurrir, se
sancionará con la anulación total del valor del trabajo.
 Los exámenes deberán realizarse en la fecha y tiempo establecidos en línea.
 Tiene derecho a la reposición de uno de los exámenes de los primeros dos parciales
(nunca del tercer parcial). Deberá presentar autorización firmada por la Vice-Rectoría
Académica y la solvencia administrativa. No se reponen actividades y/o trabajos.
 Las tareas, trabajos de investigación o proyectos deberán presentarse con portada, la cual
debe incluir los siguientes datos:
o Nombre de la Universidad y Logo Oficial
o Nombre de la Asignatura
o Tema de la Tarea, Trabajo de Investigación o Proyecto
o Nombre del Estudiante y su número de carné, o, Nombre del Grupo (si es tarea
grupal, no olvide escribir los nombres de todos los integrantes que trabajaron en
el equipo).
o Nombre del Docente.
o Lugar y fecha

 Nombre del Archivo a subir al BUZÓN DE TAREAS:

NUMEROdeCUENTA-NOMBRE_APELLIDO-TAREAX/EXAMENX
Ejemplo 1: Estudiante Paul Dirac, cuenta número 2019140014, Tarea 3.
Nombre del Archivo: 2019140014-PAUL_DIRAC-TAREA3
Ejemplo 2: Estudiante Paul Dirac, cuenta número 2015140014, Examen 2.
Nombre del Archivo: 2019140014-PAUL_DIRAC-EXAMEN2

En el laboratorio: (políticas del laboratorio)

 Muy apreciado: dejar los celulares en silencio o vibrador durante el desarrollo del
laboratorio, si es necesario, por favor, salir a contestar.
 Muy bien traer sus propios audífonos.
 Excelente dejar las computadoras apagadas y las sillas en orden.
  En el laboratorio está prohibido el ingreso de comida y bebida

PROGRAMACIÓN:La siguiente programación puede estar sujeta a cambios.

PRIMER PARCIAL
FECHA (S) CONTENIDO TEMATICO OBJETIVOS ASIGNACIONES
( Homework, Laboratory, Quiz and
Test)
Semana 1  Silabo Itinerario.  Comprender y aplicar el Silabo
 Código de Ética de la UJCV. Itinerario como un instrumento  Lectura y Análisis: Sílabo Itinerario. Ver
10-15 sept  Reglamento de Orden y de autogestión académica. la sección de Documentos de la
Disciplina de la UJCV.  Conocer el contenido de la clase, Plataforma Virtual de Aprendizaje.
 Introducción a la los criterios de evaluación, las Documento 01. Siempre debe estar
Plataforma English normas del curso, el Código de pendiente de este documento durante
Discoveries. Ética y el Reglamento de Orden de todo el Curso.
Disciplina de la UJCV.  Lectura y Análisis: Código de Ética y
 Presentar la modalidad de English Reglamento de Orden y Disciplina de la
Discoveries. UJCV. Ver Sección de Documentos del
Portal de la UJCV.
 Lectura y Análisis: Manual de Referencia
rápida para el Estudiante. Plataforma de
English Discoveries. Sección de
Documentos de la Plataforma Virtual de
Aprendizaje. Documento 02.
 Lectura y Análisis: Requerimientos de
Sistema de la Plataforma de English
Discoveries. Sección de Documentos de
la PVA. Documento 03.
 Análisis: Video “Tutorial Student Guide
ED”. Ver en la Sección de Enlaces de la
Plataforma Virtual de Aprendizaje,
Enlace 01.
 Autoevaluación: Curso de Inducción
sobre el Video “Tutorial Student Guide
ED”. Plataforma English Discoveries.

Semana 2 Unit 1: Couples
17-22 sept
 Nick and Emily
 A New Acquaintance
 Divorced
 Past form of modals: Should
/ Could have
 Relationships 2
 Comprender Vocabulario usado en  Blended Learning: Unit 1: “Couples”,
contexto de una conversación y Lecciones 1 a la 5. Plataforma English
responder preguntas. Discoveries.
 Identificar la idea principal e ideas  Forum 01: “Tips for a healthy
secundarias en una historia sobre relationship” Sección Community,
conocer a alguien y completar las Plataforma English Discoveries.
actividades prácticas.  Task 01: Intermediate 3-Workbook-Unit
 Describir a alguien desatacando 1, Págs. 7 a la 14. Sección de
sus cualidades y/o defectos. Documentos de la Plataforma Virtual de
 Opinar por que las personas se Aprendizaje. Documento 04. Entregar en
divorcian. el buzon de tareas de la PVAx
  Expresar arrepentimiento por las

 malas noticias
 Tomar parte de un dialogo donde
se exprese simpatía.
Oral Evaluation 01: Los alumnos
 Aplicar las formas modales Should
hablaran acerca de cosas que se deben y
and Could have in oraciones y
no se deben hacer en una relación de
preguntas.
pareja. Entregar en forma de audio en el
 Unir vocabulario con conceptos
buzón de tareas de la PVAx.
para completar oraciones.

Semana 3 Unit 2: Sports and Fitness  Identificar los detalles y los

24-29 sept significados generales de un
 College sports reportaje sobre prácticas
 Health and fitness today! deportivas.  Blended Learning: Unit 2: “Sports and
 Ten Miles  Comentar sobre los deportes. Fitness”, Lecciones 1 a la 5. Plataforma
 More conditionals: Past  Realizar preguntas y dar English Discoveries .
conditionals respuestas a enunciados sobre la  Task 02: Intermediate 3-Workbook-Unit
 Sports 2 condición fisca. 2, Págs. 15 a la 22. Sección de
 Extraer la idea principal sobre un Documentos de la Plataforma Virtual de
artículo. Aprendizaje. Documento 04. Entregar en
 Practicar expresiones para el buzón de tareas de la PVAx.
referirse a una buena salud física.
 Analizar un dialogo en el cual se
recomienda o da consejo sobre
algo.
 Utilizar los condicionales pasados
para hablar de situaciones pasadas
que no llegaron a concretarse.
 Unir el vocabulario con las
definiciones para completar
oraciones.
Semana 4 Unit 3: Problems at Work  Identificar los detalles y los
30 sept-2 significados generales de un
oct  News reportaje radial.
 Fifty days and counting  Analizar un artículo sobre  Blended Learning: Unit 3: “Problems at
 Quitting manifestaciones e identificar las Work”, Lecciones 1 a la 5. Plataforma
 More relative clauses: Non ideas principales para responder English Discoveries .
Restrictive preguntar.  Task 03: Intermediate 3-Workbook-Unit
 Labor relation  Interpretar una situación de índole 3, Págs. 19 a la 24. Sección de
laboral. Documentos de la Plataforma Virtual de
 Practicar la escritura de oraciones Aprendizaje. Documento 04. Entregar en
con cláusulas relativas no el buzón de tareas de la PVAx.
restrictivas.
 Unir el vocabulario con las
definiciones para completar
oraciones.
Semana 5 Unit 4: A Helping Hand  Identificar y entender los puntos  Blended Learning: Unit 4: “A Helping
7-11 oct de vista en un reportaje radial. Hand”, Lecciones 1 a la 6. Plataforma
 Call- in  Interpretar una discusión con English Discoveries .
  Does homeless mean diferencias de opinión.
helpless?  Compartir y explicar opiniones.  Forum 02: “Importance of helping other
 Do you need help?  Analizar u articulo y discutir la people” Sección Community, Plataforma
 More relative clauses: responsabilidad de la sociedad con English Discoveries.
whoever, wherever las personas sin hogar.  Task 04: Intermediate 3-Workbook-Unit
 More relative clauses:  Utilizar expresiones para aceptar y 4, Págs. 25 a la 32. Sección de
Whose and where rechazar ayuda. Documentos de la Plataforma Virtual de
 Social Problems  Practicar Whoever, Wherever, Aprendizaje. Documento 04. Entegar en
Whose y Where en el buzon de tareas de la PVAx,.
oraciones con cláusulas relativas.
 Evaluar de forma oral lo aprendido
en el parcial.

 Exam 01: Units 1, 2, 3 and 4. En línea en

Semana 6 la Sección de “Assesment” de la
14-18 oct   Plataforma de English Discoveries.

SEGUNDO PARCIAL
Semana 7 Unit 5: Health and  Analizar un video y identificar que
21-25 oct Happiness es llevar una dieta saludable.
 Identificar recomendaciones para
 A healthy diet. llevar una vida saludable y
 Blended Learning: Unit 5: “Health and
 After a heart attack responder a las preguntas
Happiness”, Lecciones 1 a la 5.
 Can I help? planteadas.
Plataforma English Discoveries .
 Past form of modals: Might,  Revisar expresiones para ofrecer y
 Task 05: Intermediate 3-Workbook-Unit
may, must have. aceptar y/o rechazar ayuda de
5, Págs. 39 a la 46. Sección de
 Health 2 alguien.
Documentos de la Plataforma Virtual de
 Practicar el pasado de los modales
Aprendizaje. Documento 04. Entegar en
para hablar de cosas que podrían
el buzón de tareas de la PVAx.
haber ocurrido.
 Forum 03: “Do you follow a healthy
 Unir el vocabulario con las
diet?” Sección Community, Plataforma
definiciones para completar
English Discoveries.
oraciones.

Semana 8 Unit 6: Going out  Identificar y entender los puntos  Blended Learning: Unit 6: “Going out”,
28 oct-1 de vista en un reportaje radial Lecciones 1 a la 7. Plataforma English
nov  Opera review sobre eventos artísticos. Discoveries.
 Planning a party  Seguir instrucciones para  Task 06: Intermediate 3-Workbook-Unit
 Lunch completar un dialogo. 6, Págs. 47 a la 54. Sección de
 Conjunctions: Pairs  Aprender y utilizar el vocabulario Documentos de la Plataforma Virtual de
 Conjunctions: In short referente a una cita. Aprendizaje. Documento 04. Entregar en
answers.  Identificar consejos o el buzon de tareas de la PVAx, .
 Conjunctions: Review instrucciones para poder planear
 Entertainment 4. un evento.
 Aprender expresiones que se usan
en una despedida.
 Practicar conjunciones en Pairs y
In short answers.
 Unir el vocabulario con las
definiciones para completar
 oraciones.
Semana 9 Unit 7: Restaurant Reviews  Analizar una llamada telefónica
4-8 nov sobre una invitación y contestar
 Family las preguntas.
 Blended Learning: Unit 7- “Restaurant
 A seafood and steak  Hacer y contestar preguntas sobre
Reviews”, Lecciones 1 a la 4. Plataforma
surprise. preferencias de alimentos.
English Discoveries .
 Recommendations  Discutir las cualidades de un buen
 More conditionals: Mixed restaurante.
time conditionals  Realizar una invitación a unos
amigos para comer juntos.
 Dar y solicitar opiniones sobre
restaurantes.
 Utilizar los condicionales de
tiempo combinado.
Semana 10  More conditionals: Review  Revisar los Past Conditionals y
11-15 nov  Restaurants Mixed time Conditionals.  Blended Learning: Unit 7- “Restaurant
 Unir el vocabulario con las Reviews”, Lecciones 5 a la 6. Plataforma
definiciones para completar English Discoveries .
oraciones.  Forum 04: “Business ideas for
 Evaluar de forma oral lo aprendido restaurants.” Sección Community,
en el parcial. Plataforma English Discoveries.
 Task 07: Intermediate 3-Workbook-Unit
7, Págs. 55 a la 64. Sección de
Documentos de la Plataforma Virtual de
Aprendizaje. Documento 04. Entregar en
el buzón de tareas de la PVAx.
 Oral Evaluation 02: Individual realizar
una presentación sobre cualidades que
debe tener un buen restaurante.
Entregar en el buzón de tareas de la
PVAx.

 Repasar contenidos de las

 Exam 02: Units 5, 6 and 7.En línea en la
unidades 5, 6 y 7.
Sección de Ejercicios de la PVAx,.
TERCER PARCIAL
Semana 11 Unit 8: Meeting People  Identificar los detalles e ideas
18-22 nov principales en una novela radial y
 Soap opera completar las actividades.
 The day I met Mick  Reconocer causa y efecto en una  Blended Learning: Unit 8- “Meeting
 Nice meeting you historia narrativa. People” Lecciones 1 a la 5. Plataforma
 Past form of modals:  Repasar expresiones que se usan English Discoveries .
Review para despedirse en diferentes
 Meeting People situaciones.  Task 08: Intermediate 3-Workbook-Unit
 Identificar el emisor y receptor in 8, Págs. 65 a la 72. Sección de
una conversación. Documentos de la Plataforma Virtual de
 Repasar las formas modales Aprendizaje. Documento 04. Entregar en
(Could, May y Might) y el el buzón de tareas de la PVAx.
participio pasado de los verbos.
 Unir el vocabulario con las
definiciones para completar
oraciones.
Semana 12 Unit 9: Ecotourism  Relacionar imágenes con frases o
25-29 nov palabras referentes a actividades
 Introduction to Ecotourism comunes al hacer ecoturismo.
 The experience of a life  Construir frases relacionadas con
time el ecoturismo.
 The tour group  Unir el vocabulario con las
 Can I interest you in an definiciones para completar
Ecotour? oraciones.
 Eco-vacation in Hawaii  Utilizar inferencias para
 An eco-hotel seminar comprender un texto.
 Analizar y responder preguntas
sobre un anuncio de agencias de
vacaciones voluntarias
identificar que tareas se realizan.
 Analizar video sobre agencias de
viajes y tours de conservación, dar
respuesta a las preguntas.
 Analizar un itinerario de viajes de
Eco-vacation y responder las
preguntas.
 Analizar video sobre Eco-hotels de
y dar respuesta a las preguntas.
Semana 13 Unit 10: Personality Types  Analizar imágenes y responder
2-6 Dic sobre los tipos de personalidad.
 Introduction: Personality  Unir el vocabulario con las
types definiciones para completar
 Are you an extrovert, oraciones.
introvert or ambivert?  Identificar hechos y opiniones.
 The party  Comentar cuál es su el tipo de su
 I’m an extrovert personalidad.
Participating in Psychology  Completar cuestionario sobre la
study personalidad.
 An interview with a career  Analizar video sobre una fiesta y
 Advisor responder las preguntas de
comprensión.
 Analizar y completar un formulario
de aplicación de estudios de una
universidad.
 Analizar el video sobre un Podcast
de tipos de la personalidad,
responda las preguntas y asocie
definiciones con el vocabulario.
Semana 14
9-13 Dic  Repasar contenidos de todas las
unidades de los tres parciales.
 Blended Learning: Unit 9- “Ecotourism”
Lecciones 1 a la 6. Plataforma English
Discoveries .
 Forum 05: “Do you like to do
Ecotourism?” Sección Community,
Plataforma English Discoveries.
 Task 09: Intermediate 3-Workbook-Unit
9, Págs. 73 a la 80. Sección de
e Documentos de la Plataforma Virtual de
Aprendizaje. Documento 04. Entregar en
el buzon de tareas de la PVAx.
 Blended Learning: Unit 10: “Personality
Types”, Lecciones 1 a la 4. Plataforma
English Discoveries .
 Blended Learning: Unit 10: “Personality
Types”, Lecciones 5 a la 6. Plataforma
English Discoveries.
 Forum 06: “What type of movie would
you like to be in?” Sección Community,
Plataforma English Discoveries.
Task 10: Intermediate 3-Workbook-Unit
10, Págs. 81 a la 88. Sección de
Documentos de la Plataforma Virtual de
Aprendizaje. Documento 04. Entregar en
el buzón de tareas de la PVAx.
Oral Evaluation 03: Los alumnos se
presentarán y se describirán así mismos
dando detales de sus tipos de
personalidad. Entregar en forma de
audio en el buzón de tareas de la PVAx.
Exam 03: Todas las unidades (1 a la 10).
En línea en la Sección de “Assessment” de
la Plataforma de English Discoveries.
Semana Entrega de notas
15
16-20 Dic
EVALUACIÓN y NOTAS: Esta asignatura se aprueba con 65%, sin embargo, las Normas
Académicas establecen un Índice mínimo de Graduación de 75% CUM, por lo que se anima al
estudiante a superarse en los resultados de su clase.