Belloni (1999: 92) recomenda que a formação de professores venha a atender a

necessidades de actualização em três grandes dimensões: pedagógica, tecnológica e

didáctica. A dimensão pedagógica refere-se às actividades de orientação,
aconselhamento e tutoria e inclui o domínio de conhecimentos relativos aos processos
de aprendizagem e vindos da psicologia, das ciências cognitivas e das ciências humanas.
A dimensão tecnológica envolve as relações entre tecnologia e educação, desde a
utilização adequada dos meios técnicos disponíveis até a produção de materiais
pedagógicos utilizando esses meios. A dimensão didáctica refere-se ao conhecimento do
professor sobre a sua disciplina específica, envolvendo também a necessidade de
constante actualização.
Sistemas de formacao de professores

 Formação Alternada
 Formação Integrada
 Formação em Serviço
 Formação Unificada

Formação Integrada
Na formação integrada o ensino esta voltado a uma formação plena do cidadão-
Trabalhador, a qual para ser efetuada, depende da vontade do poder político de meios e
recursos disponibilizado para tal e de respeito da opinião pública. Assim, constata se
que a finalidade da pesquisa gira em torno da reflexão acerca do que caracteriza a
formação a formação integrada.
A formação integrada é uma formação emancipadora do indevido em sua plenitude no
entendimento das articulações socioculturais em todos os fenómenos.

Formação Alternada
Formação em regime de alternância, é no fundo um modelo de degracao das actividades
no processo de formação. Segue uma estratégia de alternância de período de trabalho
nas instituições de formação com outras instituições de actividade profissionais reais.

Formação em Serviço
Aplica se em países de língua oficial inglesa, a toda formação processada no período de
actividade profissional do professor.
Engloba na prática, todo o conjunto de formação que começa da simples actuação, de
duração reduzida ate a formação continua, abrange o apoio dado ao professor no seu
período de experimentação (primeiro ano de pratica).

Formação Unificada
Apresentam um conjunto de disciplinas de carácter científico e pedagógico que se
servem de tronco comum à preparação dos professores dos vários graus de ensino
(primário, secundário técnico), utilizam, por outro um modo de formação que integra os
aspectos pedagógicos e científicos numa única via de formação. Mas, na realidade, a
formação unificada refere-se ao primeiro aspecto, isto é, ao sistema que possibilita
formar professores para os diversos graus de ensino numa mesma instituição, com os
mesmos meios, servindo objectivos gerais idênticos e utilizando um tronco comum de
conhecimentos científicos e, principalmente, pedagógicos (Damasceno e Silva, 2006).