Universidad de Oviedo Innovación y proyectos en la Educación Infantil.

Departamento de
Ciencias de la Educación Curso 2014/2015

ACTIVIDAD SEMINARIO/PRÁCTICA TEMAS 2: Actividad de Grupo

Introducción:

Para desarrollar esta actividad es importante que se revisen los objetivos específicos que se han señalado para
el tema, y cómo éstos repercuten en las competencias que se esperan desarrollar en esta asignatura.

Actividad:

 Tipo: Grupo
 Desarrollo: Seminario/práctica 3
 Fecha de entrega: estimado 3 semanas
 Prerrequisitos:
o Lectura del material básico del temas I y II
o Explicaciones del profesorado en clase
o Bibliografía recomendada
o Otra bibliografía
 Herramientas de apoyo:
o En el campus virtual:
 Foros Temas 2
 Correo electrónico
o Tutoría
o Lectura de materiales básicos + explicaciones del profesorado
o Otras lecturas
 Contenido de la actividad:
o La actividad consiste en desarrollar de forma personal un análisis lo más exhaustivo posible sobre el
diseño, desarrollo y evaluación de una Innovación Educativa, tomando como referencia la
Educación Infantil.
o Elijan uno de los 4 ejemplos disponibles en la carpeta del tema II: Proyectos
o Desarrollar la actividad siguiendo el siguiente posible esquema o apartados:
 Es importante que en la actividad se tenga muy en cuenta la singularidad de la Etapa de
Educación Infantil, considerando tanto las dificultades como las oportunidades y
profundizando en los siguientes aspectos:
 Identificación de un problema, necesidad o simplemente un deseo de mejora, que
permita mejorar la intervención en educación infantil
 Análisis y justificación de la naturaleza y características de la Educación Infantil.
Sobre todo en aquellos que más tengan que ver con la educación en la etapa infantil
 Contexto de la Educación Infantil
 A los efectos de seguir un proceso sistemático resulta recomendable atender a la estructura que se presenta
en la siguiente ficha, teniendo en cuenta que:
o No se trata de seguir apartado por apartado, en este sentido debe utilizarse un criterio personal
debidamente justificado
o Cualquier esquema que se utilice debe ser completo, es decir no debe dejar por supuestos aspectos,
todos ellos es necesario reseñarlos y analizarlos
o No es suficiente con una mera descripción, es necesario valorar los procesos de toma de decisiones
que adopta el autor o autores y cuando estos no lo hicieran sugerir que debiera haber incluido.

NOTA: La ficha propuesta es una guía básica para el seguimiento de Proyectos de Innovación que puede ser
utilizada para el análisis de éstos, pudiendo aplicarse tanto a los proyectos en fase de diseño y propuesta como
a los en desarrollo o ya concluidos. Por consiguiente cada apartado debe interpretarse en términos de futuro –en
los proyectos sin iniciar o escaso desarrollo y en términos de presente o de pasado para los que se hallen en
fases avanzadas de desarrollo o ya concluidos. La mayor parte de proyectos publicados suelen estar ya
concluidos
 Universidad de Oviedo Innovación y proyectos en la Educación Infantil.
Departamento de
Ciencias de la Educación Curso 2014/2015

Apellidos y nombre:

FICHA DE ANÁLISIS

TITULO DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN

Si lo hay y su pertinencia y coherencia con el proyecto

ENMARQUE TEÓRICO Y JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO

 Experiencias y marco teórico de referencia.

CONTEXTO Y ÁMBITOS DE APLICACIÓN

 Descripción y análisis del contexto: oferta formativa del centro, organización interna y relaciones con el exterior.
 Definición del Problema

 Recogida de información sobre el ámbito organizativo/curricular/docente seleccionado.

 Diagnóstico previo: detección de necesidades, problemas, demandas y deseos de cambio, identificación de ámbitos de
mejora.

 Nivel de actuación: aula, equipo docente/departamento, centro, intercentros…

 Conocimiento del grupo de clase: contexto socio-familiar, experiencia y conocimientos previos, intereses, motivaciones y
expectativas.

 Ámbitos educativos afectados (docencia, tutoría, evaluación, gestión, participación, convivencia , etc.)

 Colectivos y agentes implicados.

 Universidad de Oviedo Innovación y proyectos en la Educación Infantil.
Departamento de
Ciencias de la Educación Curso 2014/2015

OBJETIVOS
 Objetivo General
 Objetivos específicos

Objetivo finales/resultados esperados (evaluables)

RECURSOS MATERIALES
 Materiales de apoyo y recursos necesarios.
 Disponibles
 Adquiribles
 Etc.

 Apoyos o materiales y recursos necesarios de carácter extraordinario

DESARROLLO Y MÉTODO
 Cronograma (fases, momentos críticos, etc.)

 Fases y actividades realizadas (o a realizar)

 Participación, coordinación y toma de decisiones

 Formación necesaria, prevista, desarrollada o a desarrollar, etc.

EFECTOS Y RESULTADOS
 Principales cambios derivados de la innovación (impactos)

 Dificultades encontradas
 Universidad de Oviedo Innovación y proyectos en la Educación Infantil.
Departamento de
Ciencias de la Educación Curso 2014/2015

 Perspectivas de continuidad

 Publicaciones, materiales o webs de referencia sobre la innovación

SÍNTESIS VALORATIVA
 Efectos en la mejora de la enseñanza y/o de la organización

 Puntos fuertes y puntos débiles de la innovación

 Valoraciones finales: propuestas para mejorar la innovación, reflexiones sobre las innovaciones educativas,
etc.