Fases de la observación.

-Selección o escogencia del escenario, contexto o espacio (un parque,

su lugar de trabajo, el recreo de un colegio, el salón de clases, etc.)
  El campo seleccionado de la realidad a observar es un salón de clases
de un instituto de lenguas.
-Negociación del acceso al escenario
  Esta fase es sencilla, ya que es un escenario al que se me permite
ingresar.
-El acceso al escenario.
Al ser estudiante del instituto el acceso es bastante accesible y fácil el
acceso e incluso la observación de la persona por estar en la misma
aula, logrando ver sus diferentes comportamientos tanto en ese
ambiente como en el de descanso y la salida.

 Estancia en el escenario:

Relación Unidad de Análisis Muestreo Lugar de la

Observador- ¿Qué Observar? ¿Cuándo y/o Observación
Observado (atributos, conductas, a quién ¿Dónde
(observación interacciones, observar? observar?
Participante, No productos de (muestreo (observación en
participante, conductas) de tiempo, situaciones
participación- situaciones, naturales o en
observación, sujetos) situaciones
Autoobservación) artificiales)
Observación La estudiante es Adolescente Instituto de
participante. bastante distraída, de 17 años Lenguas de la
presta muy poca estudiante UIS en el salón
atención en clases, de inglés. de clases, el
bastante grosera con descanso y la
su profesora al salida.
hacerle preguntas En un ambiente
sobre la clase natural, donde la
evidenciando que no adolescente se
le interesa, actúa de desenvuelve sin
mala forma a dificultades con
propósito, genera algunos
problemas y compañeros que
distracción a los le siguen
demás estudiantes mientras genera
 generando aún más desorden y
conflictos, tiene distracción en el
potencial y salón.
conocimientos, pero
le va mal por la falta
de interés a las
clases. 
Defina según el procedimiento que tipo de observación va a
realizar si es cuantitativa (de corte descriptivo, explicativa) o
cuantitativa.

Unidad de Medidas Técnicas de Registros

¿Qué medir de la Unidad?
(ocurrencia, orden, duración,
frecuencia)
La unidad de medida sería en este
caso la frecuencia con la que la
estudiante genera desorden y se
niega a obedecer las instrucciones de
la profesora en el salón de clases, la
actitud desafiante y el gran cambio
que ocurre al momento de salir de
clases.
Retirada del escenario
¿con que Observar? (registros
narrativos, escalas de
apreciación, registros de
conductas, matrices de
interacción, mapas de
conductas, diario de campo)
La técnica utilizada en este
caso es el registro de
conductas, ya que en
diferentes intervalos y
situaciones la adolescente
cambia de comportamiento.

Conclusión sobre la importancia de la observación como técnica en la

evaluación psicológica:

Tengamos en cuenta que el termino de observar no se considera muy

importante ni mucho menos se destaca en grandes aspectos de la vida,
pero en el momento que empezamos a comprender el verdadero
significado y las grandes facilidades que nos traen se vuelve algo
indispensable, teniendo en cuenta que tenemos la facilidad de observar
todo el tiempo, en este caso, el ver un poco mas allá, el
comportamiento más a fondo, podemos encontrar grandes resultados
que hacen tan importante esto de la observación para dar un buen
diagnóstico según las herramientas utilizadas y realizar una buena
evaluación psicológica.