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Toda ciencia como estudio empírico, sistemático y fáctico, basa su

conocimiento en otras ciencias de igual naturaleza, cuyo campo de estudio son
fenómenos y procesos de características esencialmente iguales.

La Didáctica, como rama del saber y específicamente como ciencia

aplicada, basa su conocimiento en un conjunto de ciencias que le apoyan y la
fundamentan. Igualmente, tenemos una serie de procesos y fenómenos que se
relacionan entre sí y que también van a integrar el fenómeno de la enseñanza.

En el mismo orden de ideas anteriormente expuesto, tenemos que para

realizar un estudio objetivo y conciso de la didáctica, es necesario tener claro los
siguientes conceptos fundamentales:

 La Pedagogía.
 La Educación.
 El Proceso de Enseñanza-Aprendizaje.
 La Instrucción.
 La Didáctica.
 El Adiestramiento.

A continuación, se conceptualizan y se desarrollan estos tópicos, a fin de

obtener una buena y sólida base teórica que permita realizar un estudio efectivo
del curso de Didáctica I.
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I PARTE. CONCEPTOS.
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LA PEDAGOGÍA
Es la teoría de la enseñanza que se impuso a partir del siglo XIX como
ciencia de la educación o didáctica experimental, y que actualmente estudia las
condiciones de recepción de los conocimientos, los contenidos y su evaluación, el
papel del educador y del alumno en el proceso educativo y, de forma más global,
los objetivos de este aprendizaje, indisociables de una normativa social y cultural.

La pedagogía constituye la ciencia social que investiga y estudia el

fenómeno educativo en lo referente a causas, efectos, evolución, historia,
concepciones y transformaciones; representa de hecho una ciencia sólidamente
construida y vinculada a la psicología, antropología, biología, cibernética y otras
disciplinas que la ayudan a reforzarse.

La pedagogía es una ciencia, puesto que trata de un conjunto de verdades

relacionadas entre sí de tal suerte que forma un cuerpo organizado de doctrina,
adquirido por la aplicación de métodos propios a un objeto determinado,
expresado en términos precisos y que procede por denominación, según la índole
propia de esta materia. Esta ciencia se halla constituida por verdades relativas a
la educación, siendo también una ciencia descriptiva e histórica, puesto que no
hace sino explicar lo que se halla implícito en la realidad educativa presente o
pasada. Las investigaciones pedagógicas persiguen una finalidad ulterior, llegar
a determinar no solo cómo se realizan los fenómenos educativos, sino cómo
deben realizarse, es decir, es la ciencia de la educación.
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LA EDUCACIÓN
La educación es una cualidad adquirida, consistente en la adaptación de
los modales externos a determinados usos sociales. Etimológicamente,
Educación es evolución de dentro hacia fuera. Las voces latinas “ex” y “duco”, de
las que se deriva esta palabra, apuntan a la potencialidad interna del hombre que
la educación ha de actuar y hacer aflorar al exterior.

Es un proceso de transformación social, que conlleva a la transmisión

permanente de valores culturales de una generación a otra. La educación es un
proceso que tiene como misión el desarrollar en el educando los estados físicos,
intelectuales y mentales que exigen de él la sociedad política y el medio social al
que está destinado. Como proceso individual puede ser sistemática y
asistemática.

La educación constituye la presentación sistemática o asistemática de

hechos, ideas, habilidades y técnicas en los educandos, de tal manera que se
produzca en los mismos el desarrollo y perfeccionamiento de sus facultades y
aptitudes.

La educación presenta las siguientes características:

 Es inherente a la actividad humana.

 Cumple una función social, tanto individual como colectiva.
 Puede ser de tipo:
o Sistemático: Intencional y sistemático.
o Asistemático: Incidental, ametódica, espontánea, inconsciente y
natural.
 Se institucionaliza a través de la escuela.
 Es un proceso dinámico que no se detiene.
 Se orienta a la tendencia de universalizar la educación, en aras del
progreso individual y colectivo del individuo.

EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
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ENSEÑANZA
Es un proceso en el cual un conjunto de actividades planificadas y
ejecutadas de forma intencional o no, se dirige a transmitir conocimientos,
valores, destrezas y habilidades, utilizando los recursos y estrategias
disponibles para ello.

La enseñanza es el acto por el cual los docentes muestran y

transmiten un conocimiento a los escolares. Está integrado por los
siguientes elementos:

 Sujeto docente o enseñante.

 Acto enseñante o docente.
 Método de enseñanza.
 Objeto o signo enseñado.
 Ser al que se enseña.

APRENDIZAJE
Es un proceso por el cual el sujeto internaliza conocimientos,
habilidades o actitudes como consecuencia de un estímulo externo,
experiencia o reflexión.

ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Es un proceso mediante el cual el individuo adquiere el aprendizaje
como consecuencia directa del proceso de enseñanza, a través de la serie
de acciones que permiten la interacción entre los diversos elementos que lo
integran, y que son el estudiante, el maestro y el objeto de aprendizaje; en
presencia de los medios, los recursos y las condiciones histórico-sociales
intervinientes en el proceso.

El proceso Enseñanza-Aprendizaje es un fenómeno que se produce

como consecuencia de la interacción entre el alumno-docente-
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conocimiento, resultando un aprendizaje efectivo como consecuencia

directa del proceso de enseñanza.

LA INSTRUCCIÓN
La instrucción es un concepto que en su larga historia ha adquirido
significaciones que lo confunden con sus afines: Enseñanza, formación,
educación y aprendizaje. Hoy es difícil desprender de este concepto la
polivalencia adquirida.

Como enseñanza, Instrucción significa etimológicamente (del latín in-struo,

edificio en) construcción en sentido espiritual. Coinciden enseñanza e instrucción
en ser funciones transitivas que van del maestro al discípulo, en constituir una
aproximación de los bienes culturales, un traspaso de saber útil, individual y
social.

La enseñanza no solo puede considerarse como cosa del docente, sino del
alumno. Con todo rigor etimológico, hay enseñanza desde el momento en que el
docente muestra, explica, expone, haya o no haya asimilación del conocimiento
por parte del alumno. La instrucción en cambio, connota algo más. Se asocia al
enseñar el esfuerzo intencionado de ayudar al alumno para aprender lo
presentado y penetrar en él.

La instrucción es un proceso planificado y sistemático que tiene como

finalidad el producir aprendizajes en el estudiante; con la actuación de alumnos,
docentes, medios y recursos disponibles, siguiendo un programa de enseñanza
determinado que orienta las etapas, secuencia y acciones a seguir para alcanzar
los objetivos de aprendizaje que previamente se establecieron.

LA DIDÁCTICA
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Es una ciencia aplicada, derivada de la pedagogía, que se encarga del

estudio de la teoría y práctica de la metodología de la enseñanza, así como
también del proceso de la instrucción y la enseñanza en el aula de clases. Se
divide en: Didáctica General y Didáctica Especial.

La didáctica se encarga del estudio de las técnicas de aplicar las

elaboraciones teóricas de la pedagogía, a través del estudio del trabajo discente-
congruente con el método de aprendizaje, y por extensión, recoge el trabajo
docente coligado con el exterior.

EL ADIESTRAMIENTO
Constituye una forma de enseñanza basada en la influencia externa de
normas rígidas, orientadas hacia el desarrollo de las destrezas y capacidades de
aprendizaje de tipo psicomotoras. El adiestramiento puede ser:

ADIESTRAMIENTO DE PERSONAL
Es el proceso mediante el cual una empresa estimula al trabajador a
incrementar sus conocimientos, destrezas y actitudes, a fin de aumentar la
eficacia y eficiencia de los mismos, para beneficio propio y de la institución
a la cual pertenecen.

ADIESTRAMIENTO LABORAL
Es la atención especializada o pasantía de carácter tutorial que todo
organismo empleador debe ofrecer durante la etapa formativa del futuro
profesional (universitario, técnico medio, obrero calificado) como vía de
adquirir, consolidar y perfeccionar sus conocimientos, hábitos y
habilidades.
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ADIESTRAMIENTO MILITAR
Es la instrucción del personal para que aumente individual y
colectivamente su capacidad para realizar funciones y tareas militares
específicas.
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II PARTE. APRECIACIONES.
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LA PEDAGOGÍA
Es la ciencia que se encarga de la investigación y del estudio del fenómeno
educativo (condiciones de recepción de los conocimientos, los contenidos y su
evaluación, el papel del educador y del alumno en el proceso educativo y los
objetivos de este aprendizaje) y de todos los factores que en él intervienen:
sociales, económicos, culturales, históricos, técnicos, ambientales, etc.

LA EDUCACIÓN
Es un proceso que busca la transmisión permanente de ideas,
conocimientos y valores a los educandos, de tal forma que en el mismo se
produzca el desarrollo y perfeccionamiento de sus facultades y aptitudes: los
estados físicos, intelectuales y mentales. Como proceso individual puede ser
sistemática y asistemática.

La educación presenta las siguientes características:

 Es inherente a la actividad humana: Solamente las personas llevan a

cabo el proceso educativo.
 Cumple una función social, tanto individual como colectiva: Busca
mejorar las condiciones de convivencia y desarrollo de la comunidad.
 Puede ser de tipo:
o Sistemático: Metódico, planificado, es realizado en centros
especializados en la enseñanza.
o Asistemático: No planificado, se deriva de la experiencia diaria.
 Se institucionaliza a través de la escuela, centro educativo por
excelencia.
 Es un proceso dinámico que no se detiene: Desde que hizo su
aparición en los albores de la sociedad humana, ha evolucionado hasta
alcanzar su nivel de desarrollo actual.
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 Se orienta a la tendencia de universalizar la educación, en aras del

progreso individual y colectivo del individuo: La tendencia actual de la
educación es que ésta sea extensiva y esté al alcance de todos los
grupos sociales, sin distinción de razas, status social ni nacionalidad.

EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Es un proceso mediante el cual un sujeto adquiere conocimientos,
destrezas y habilidades significativas (aprendizaje) como consecuencia directa de
la interacción con los recursos y estrategias que el docente utiliza para transmitir
esos conocimientos (enseñanza).

LA INSTRUCCIÓN
Es un proceso planificado, sistemático y metódico que busca lograr
aprendizajes significativos en el estudiante, mediante el uso eficaz y eficiente de
los recursos con que cuenta el instructor, de tal modo que pueda alcanzar los
objetivos y metas propuestos para el aprendizaje.

LA DIDÁCTICA
Es la ciencia que se encarga del estudio de la teoría y práctica de la
metodología y estrategias aplicadas en el proceso de enseñanza, con la finalidad
de lograr en el educando aprendizajes significativos en el menor tiempo posible
mediante el uso racional de los recursos disponibles para la enseñanza. Se
divide en:

DIDÁCTICA GENERAL
Se encarga del estudio de los principios y teorías aplicables en la
enseñanza de cualquier área del conocimiento y a todo sujeto.
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DIDÁCTICA ESPECIAL
Estudia áreas específicas del conocimiento y de la enseñanza,
atendiendo a las características propias del estudiante, el medio y recursos
disponibles, con la finalidad de elaborar planes y programas propios para
cada caso en particular.

EL ADIESTRAMIENTO
Es la forma de enseñanza que busca el aprendizaje y desarrollo de las
destrezas y capacidades de tipo psicomotoras del individuo. Este tipo de
enseñanza se observa en las pasantías llevadas a cabo por los estudiantes de
cualquier profesión, en los cursos de especialización y capacitación del personal
laboral de las empresas, y en los integrantes de las fuerzas armadas de todo el
mundo.
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III PARTE. APLICACIONES AL MEDIO

MILITAR.
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LA PEDAGOGÍA
Con el nuevo rumbo que ha tomado la Fuerza Armada Nacional, el
conocimiento de la pedagogía por parte de los cuadros profesionales que la
integran se hace primordial para el buen cumplimiento de la misión, con lo cual
tenemos que el perfil profesional de militar venezolano en la actualidad está
orientado hacia la educación. Lo anterior se basa en el hecho de que la Fuerza
Armada Nacional no solo está formada por los cuadros profesionales, sino que
también forma parte de ella los alistados, individuos en su mayoría cuentan con
un nivel de instrucción muy bajo, inclusive algunos analfabetas, a los cuales se
hace necesario llevarles a cabo un proceso de instrucción mediante el cual se
nivele sus conocimientos de acuerdo a las exigencias técnicas del medio militar y
a las exigencias de la sociedad actual, de tal modo que una vez acabado su
período de servicio, logren una perfecta reintegración a la vida civil.

LA EDUCACIÓN
Dentro de la Fuerza Armada Nacional, el proceso de educación juega un
papel fundamental. Esto se debe a que los integrantes de la misma
continuamente se nutre de nuevos integrantes, a su vez que los que ya
pertenecían a ella la van dejando; por este dinámico proceso se hace necesario
que el proceso de capacitación de sus miembros sea un proceso continuo y por
supuesto, este proceso es llevado a cabo por los cuadros profesionales que
integran la institución armada.

EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Este proceso se forma parte del día a día de la Fuerza Armada Nacional, y
es apreciable en todos los niveles jerarquizados dentro de la institución. Se
manifiesta a través del conocimiento adquirido por sus miembros durante y
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después de recibir alguna instrucción en cursos de especialización, clases,

conferencias, etc.

LA INSTRUCCIÓN
La enseñanza en la Fuerza Armada Nacional es un proceso sistemático y
metódico, que se rige por un plan elaborado por el Oficial de Operaciones de toda
unidad militar, o de quien a su nivel ejerza sus funciones dentro de la misma. Es
fácilmente apreciable en los llamados “Planes de Lección” que son preparados
por los profesionales militares, los cuales son utilizados para llevar a cabo
cualquier tipo de instrucción al personal subalterno que funge de alumno en toda
unidad, dependencia o instituto de formación militar.

LA DIDÁCTICA
La didáctica se encuentra indisolublemente asociada al proceso de
enseñanza, razón por la cual no escapa a la realidad educativa vivida por la
Fuerza Armada Nacional, en donde diariamente se hace necesario utilizar los
medios y recursos aportados por esta ciencia para llevar a cabo el proceso de
enseñanza de sus miembros. Al respecto se puede hacer las siguientes
consideraciones:

 En cuanto a la didáctica general, existen metodologías de enseñanza

aplicables a todos los niveles de jerarquización y de especialización.
Ejemplo de lo anterior lo constituye el hecho de que todos los miembros de
la Fuerza Armada Nacional tuvieron que someterse a la instrucción de
orden cerrado, la cual es la misma en todos sus componentes y las
estrategias de enseñanza utilizadas son las mismas.

 En cuanto a la didáctica especial, tenemos que las metodologías utilizadas

para capacitar y especializar a los cuadros profesionales son ampliamente
diferentes, así por ejemplo la metodología utilizada para capacitar a un
piloto de la Fuerza Aérea nunca va a ser igual a la utilizada para capacitar a
un infante del ejército.
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EL ADIESTRAMIENTO
Es la forma de enseñanza más observable y de mayor uso dentro de la
Fuerza Armada Nacional. Esto se debe a la razón de ser de la institución
armada: “La defensa de la soberanía de la nación y de sus instituciones”, con lo
cual se hace necesario que el conocimiento, destreza y manejo instrumental de
las armas y equipos con que cuenta para cumplir con su misión, sea llevado a
cabo en las propias unidades operativas.
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El proceso educativo juega un papel fundamental dentro de la sociedad

humana. Esta aseveración se basa en el hecho de que la sociedad humana
para poder alcanzar el grado de evolución y desarrollo con que cuenta en la
actualidad, necesitó de la transmisión de aquellos conocimientos que le
favorecían de una manera que los mismos fueran internalizados de manera
satisfactoria.

La Pedagogía constituye la ciencia que se encarga del estudio de la

naturaleza de todos los factores intervinientes dentro del fenómeno educativo, y
es ella quien nos va a proveer de los recursos y de los elementos necesarios para
realizar un proceso de enseñanza de una forma eficaz y eficiente.

La Fuerza Armada Nacional, como institución integrante de la sociedad, no

escapa a la necesidad de los conocimientos que provee la pedagogía y a la
importancia que juega la misma como factor de desarrollo y progreso.
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BLANCO, R. Teoría de la Educación. 3ra. Edición. Madrid, 1933.

GARCÍA HOZ, V. Principio de Pedagogía Sistemática. Madrid, 1968.

AGUAYO, A. M. Didáctica de la Escuela Nueva. La Habana-Cuba.

BERGETT G., L. L’ Homme Moderne et Son Education. París, 1967.

PALACIOS LÓPEZ, A. Ontología de la Educación. Madrid, 1954.

FERNÁNDEZ HUERTA, J. Objeto de la Didáctica en. Revista Española de Pedagogía

N° 70. Madrid, 1960.

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