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1 OBJECTIFS DE L’UNITÉ
1. Exprimer ses goûts cinématographiques. Communication linguistique
COMPETENCES
COMPÉTENCES REQUISES
CONTENUS CRITÈRES D'ÉVALUATION DESCRIPTEURS
(Estándares de aprendizaje)
Stratégies de 1. Identifier l'information 1.1. Il/elle comprend dans une - L'élève comprend un dialogue dans lequel
compréhension/production essentielle, les points conversation informelle, des des opinions et des impressions sont
Émettre une hypothèse principaux et les détails les descriptions, des narrations, exprimés.
sur l'axe thématique du plus importants dans de des points de vue et des P. 12 act. 7; p. 19 act. 1
dossier en s'aidant des brefs textes oraux bien opinions.
illustrations structurés, au rythme lent (Communication linguistique)
Observer et analyser ou moyen, qui portent sur
COMPREHÉNSION DE TEXTES ORAUX
Aspects socioculturels et
sociolinguistiques 4. Produire des textes brefs et 4.1 Il/elle fait de brefs exposés - Il/elle parle de cinéma.
Le septième art : le compréhensibles dans un préalablement répétés en P. 10 act. 1; p. 16 act. 1
cinéma registre neutre ou informel suivant un schéma linéaire et - Il/elle exprime ses impressions et ses goûts
Oeuvres littéraires et avec un vocabulaire simple. structuré. cinématographiques.
leurs adapatations (Prise de conscience et P. 12 act. 10; p. 17 act. 4
expressions culturelles)
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Programación de aula del proyecto SAVIA
5. Démontrer un certain 5.1. Il/elle participe à des - Il/elle utilise les pronoms en, y dans une
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11. Connaître et utiliser un 11.1. Il/elle remplit un questionnaire - Il/elle utilise des termes et des expressions
12. Démontrer un certain 12.1 Il/elle tient une brève - Il/elle exprime un souhait, une possibilité ou
contrôle d'un répertoire correspondance formelle un fait imaginaire.
réduit de structures basique en respectant les P. 15 act. 9; p. 19 act. 3
syntaxiques et employer conventions formelles et les
des mécanismes simples règles de politesse de base.
adaptés au contexte et à (Communication linguistique)
l'intention communicative.
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► Indications méthodologiques
1 Prérequis nécessaires
Le dossier tourne autour du monde du cinéma, celui francophone en particulier, voilà pourquoi l'on a recours
à des termes de l'univers audiovisuel comme les professions ou les genres cinématographiques, dont
l'étude s'illustre avec des posters de films francophones et internationaux à succès.
Avec pour objectif d'approfondir la connaissance du septième art, dans Lire et découvrir on montre
délibéremment une sélection de films français anciens et récents adaptés au cinéma à partir de romans
cultes. Cela donnera aux l'élèves l'occasion d'intervenir en classe à l'oral.
Concernant les connaissances linguistiques, le dossier se focalise sur la formation et l'utilisation de l'imparfait
et du passé composé, temps que les élèves utiliseront pour relater des faits passés. Nous recommandons
d'introduire un premier aperçu du futur pour l'étude du conditionnel présent, temps qui exprime le souhait,
la possibilité et des faits imaginaires.
3 Interdisciplinarité
Apprentissage coopératif Stratégie coopérative Phrase au mur, p. 11, question rouge, Livre de l’élève
Apprendre à penser Stratégie de pensée Chronogramme, p. 12, “L’imparfait et le passé composé”, Livre de l’élève
Stratégie de pensée Je savais – Je sais, p. 16-17, Livre de l’élève
Stratégie de pensée Journal de pensée, p. 19-20, Livre de l’élève
4 Découpage en séances
Pour le déroulement de cette unité, nous recommandons de répartir le travail en neuf séances de la manière
suivante :
La proposition de découpage en séances développée ci-dessous est donnée à titre indicatif. Chaque enseignant
pourra l’adapter en fonction de ses besoins et du volume horaire qui lui est assigné.
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