Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Română,
clasa a II-a
Așa cum evaluarea sumativă orală constituie o parte integrantă a evaluărilor sumative și cumulează
subcompetențe de evaluat, am organizat în cadrul Unității 8 (În luptă cu iarna) evaluarea sumativă orală
conform macroproiectării. Am creat situații bazate pe elementul spontanietății.
Am ales P18 Textul citit la prima vedere și am stabilit/repetat criteriile de succes:
1.Citesc conștient și corect
2.Citesc cursiv
3.Respect intonația impusă de conținut și de semnele de punctuație
În acest scop am selectat texte necunoscute ce respectă conținutul ideatic al unității și am elaborat
carduri. La lecție am propus elevilor (6 la număr) să extragă un card și la masa de la covoraș să
antreneze lectura timp de 5 minute. Cam așa a fost:
După 5 minute fiecare a prezentat sarcina întregului grup (cam 2 minute fiecare) , iar eu îmi înregistram
în diagramă realizarea criteriilor și calificativul.
Îl întrebam pe fiecare ce calificativ crede că merită și-i demonstram apoi calificativul din diagramă,
comparându-l cu al elevului. Dacă acesta nu coincidea cu al elevului, argumentam în baza descriptorilor.
După asta a venit rândul următorilor 6 elevi.
Ce făceau ceilalți elevi în acest timp? Lucrau în baza Hărții Lecției fără învățător. Am avut monitori și
Metoda lancasteriană și-a avut efectul său.
3 Independent: 4 min.
. Transformă după model:
piedică- impiedicat pădure- ..............................
piatră- ..................... parte- ...........................
bătrân- ............................. blană-.................................. 2 min.
Schimbă caietul cu colegul tău și evaluați-vă reciproc
lucrarea.
Am scris calificativele în catalogul școlar și în agendele elevilor.
Iată cum mi-a reușit mie. Și voi cum realizați evaluarea sumativă orală în contextul ECD?