DELIMITANDO LAS CATEGORÍAS CONCEPTUALES - PARTE II

AFECTIVIDAD EN EDUCACIÓN INFANTIL

VANESSA ROMERO FLOREZ

TRABAJO DE GRADO I
MARÍA BLANCO

CORPORACIÓN UNIVCERSITARIA IBEROAMERICANA

FACULTAD DE EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL
BOGOTÁ D.C
2020

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Delimitando las categorías conceptuales - Parte II

Afectividad en Educación Infantil

La afectividad es la capacidad que tiene todo ser humano de sentir, expresar sentimientos y

emociones, con el fin de orientar y conocer. Donde nos permita identificar un punto de partida,

para reconocer cada uno de los conocimientos y necesidades previos de cada niño, desarrollando

el crecimiento armónico y el equilibrio de los niños de tal manera que facilite un vínculo

educativo, familiar y social, aportando el desarrollo al amor propio y autonomía.

El desarrollo afectivo se refleja desde que el niño está en el vientre de su madre es donde

establece sus primeras conexiones utilizando diferentes tipos de comunicación. El desarrollo

infantil ayuda a la identidad mejorando el entorno donde el niño que este formando

representando los diferentes ámbitos de crecimiento. Es una labor importante guiar al niño como

se debe relacionar con los demás donde se funde la moral y la ética teniendo como objetivo en el

niño el respeto, la convivencia y los valores, el cuidado por el otro.

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 La afectividades un conjunto de emociones como lo dice Como lo dice el autor Ángel

Fuentes en la página web escuela en la nube ¨el desarrollo afectivo se puede entender como el

proceso de maduración y crecimiento que tiene lugar en el plano afectivo, es decir, el camino

gradual a través del cual, el niño da sentido y forma a sus afectos y crea un patrón que determina

su manera de vivir los afectos, la interpretación que hace de los mismos y las conductas afectivas

que lleva a cabo.¨ como dice anteriormente el ser humano experimenta sean cosas positivas o

negativas siendo esta la primera garantía de la estabilidad emocional donde estos vínculos se

forjan a partir de comunicaciones y vivencias compartidas.

Actualmente se debe tratar el tema de una educación integral, que promueva una formación

intelectual, social, pero sobre todo personal. Como lo dice la autora Ana IT en la página web

Cosas de Educación “La educación integral contempla la totalidad de las funciones humanas, por

lo que es un concepto que no puede dejarse de lado. Supone una preocupación en tres campos: el

del conocimiento, la conducta y la voluntad”. Como lo dice anteriormente una de las funciones

humanas dentro de la educación integral es la conducta. El comportamiento es proporcional o de

gran influencia del desarrollo afectivo, por eso, este debe tener una formación acorde y de

manera satisfactoria.

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 Los afectos y emociones son relevantes en el ser humano, independientemente de la edad que

tenga, ya que en el crecimiento se van identificando las situaciones que van alterando estos de

manera positiva y negativa, esto da la información y las herramientas necesarias, para la toma de

decisiones, pensando directamente en las necesidades o intereses. Ser capaces de experimentar

con frecuencia emociones positivas y con baja frecuencia emociones negativas determina el

grado de felicidad que sentimos en nuestras vidas (Diener, 2000). Es por esto que en los centros

educativos se debe fomentar y se debe imponer las emociones positivas, para que cada niño y

niña fortalezca su conducta y forma de expresar.

Es por ello que como lo dice autor Admin en la página web ¨ educa y aprende Los distintos

ámbitos de desarrollo de las personas  conforme van creciendo se influyen unos a otros e

interactúan continuamente. El desarrollo afectivo es uno de estos ámbitos y tiene entonces una

vital importancia en el desarrollo integral tanto de niños como de adolescentes. El desarrollo de

la afectividad se trata de un proceso muy complejo en el que la persona va adquiriendo

progresivamente la capacidad de experimentar y manifestar sus emociones y sus sentimientos a

través de conductas externas.¨ como dice anteriormente se caracterizan por el aprendizaje donde

la actitud se da a lo largo de todo el ciclo vital, en la infancia y la adolescencia adolescencia la

afectividad tiene una importancia fundamental ya que se trata de dos etapas cruciales en la vida

de las personas en las que se viven grandes cambios a nivel emocional.

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 En simples palabras el afecto empieza desde el hogar donde el niño toma ciertas conductas

de sus padres, para ellos poner en práctica y de esta manera ir descubriéndose como personas y la

forma de expresarse hacia los demás. Esta influencia que los niños reciben de los padres se

genera de manera voluntaria o involuntaria, porque para ellos son sus modelos. En los centros

educativos los primeros años se fomenta y se forma el desarrollo afectivo para que cada niño

incremente sus capacidades y fortalezas emocionales y afectivas. Educar a los niños ha sido una

de las preocupaciones más constantes a lo largo de la historia de la Humanidad, la formación

integral del individuo era y es el objetivo principal de cualquier proceso de aprendizaje. Al logro

de dicha formación contribuye, de un modo especial la afectividad estable, serena y equilibrada,

mediante la cual el sujeto establece relaciones con su entorno, primero con sus padres, y después

las amplía el resto de la sociedad (González, S,F).

A continuación se conocerán las diferentes etapas de desarrollo afectivo en el crecimiento de

cada ser humano: Como lo dice el autor Ángel Fuentes en la página web escuela en la nube:

¨ Etapa sensorio - motora (0 a 2 años) En esta etapa el niño se relaciona con la realidad a través

de las sensaciones y los movimientos.

Etapa Pre - operacional (3 a 7 años)  El niño de esta etapa es capaz de pensar simbólicamente

y adquiere el lenguaje.

Etapa de operaciones concretas (7 a 12 años) Es capaz de comprender consecuencias porque

ahora sabe diferenciar entre sus acciones y la finalidad de las mismas.

Operaciones formales (12 años en adelante) En esta etapa se adquiere la capacidad de

cognición adulta, y es posible hacer operaciones mentales sobre conceptos abstracto.¨

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 Para concluir dada la importancia de la Afectividad en Educación Infantil donde ya que la

dimensión del ser humano de sus propias emociones y sentimientos. Los primeros años de

vida, es cuando más rápido se forman las conexiones neuronales en el cerebro. Es aquí donde el

estímulo y el desarrollo afectivo tienen mayor impacto y van de la mano con el maestro, padres,

y sociedad. Cada vez es más frecuente ver en nuestras aulas espacios y actividades dedicadas a

trabajar la afectividad, donde los educadores que se forman con el fin de dar una respuesta más

eficaz a las necesidades afectivas de sus alumnos fortaleciendo los vínculos afectivos y

contribuyendo a un adecuado desarrollo afectivo de cada niño. Es aquí donde tenemos que

manejar todos los materiales que estén en nuestras manos que ayudan a tener un vínculo.

Apoyándonos de diferentes materiales que ya tenemos en el aula, como pueden ser cuentos,

canciones, muñecos, y espejos  donde se forjara la parte cognoscitivo parte fundamental de la

afectiva y las emociones, esto quiere decir que los sentimientos son la base del ser humano

donde cada persona aporta a la vida para formar cada pensamiento donde lo primordial sea

fomentar el desarrollo intelectual del niño o niña.

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 Bibliografía

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humanas. Recuperado el 2 de abril del 2020 de la base de datos E-libro.  Para consultarlo,

revise la carpeta "Herramientas de apoyo"  (Manual bibliotecas virtuales)

Fuentes, A. (2018). Desarrollo afectivo según Piaget. Recuperado el 2 de abril del 2020

de. https://www.escuelaenlanube.com/desarrollo-afectivo-piaget/

ADMIN. (2019). Importancia de la afectividad en niños y adolescentes. Recuperado el 2

de abril del 2020 de https://educayaprende.com/la-afectividad-en-ninos-y-adolescentes/

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6.sentimientos y emociones. Afectividad y desarrollo de la personalidad de 0a 6 años. El

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de la educación infantil. Recuperado el 2 de abril del 2020 de

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sentimientos-y-emociones-afectividad-y-desarrollo-de-la-personalidad-de-o-a-6-aos-el-

conocimiento-de-s-mismo-autoc/

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