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Resumen
El trabajo en grupo se trabajará continuamente en clase, tanto por el profesorado como por el
alumnado, por lo que habrá que establecer una organización en el aula para que se respete la
participación de todo el alumnado.
Se usarán diferentes herramientas de trabajo, para potenciar el trabajo en grupo, donde la
comunicación entre el alumnado y el profesorado sea correcta y el clima de trabajo ayude a dicha
comunicación. Cada alumno aportará sus propias ideas, conformando la idea general del tema que se
esté desarrollando en el aula.
Palabras clave
Aprendizaje, grupo, aula, Internet, conocimiento, ordenador, cooperación, alumnado, profesorado,
conjunto, trabajo en grupo, trabajo cooperativo, dinámicas de grupo, motivación, individual, resultados,
constructivo.
1. TRABAJO EN GRUPO
El trabajo en grupo es una actividad que se presenta en los centros escolares y que debe
potenciarse, de forma casi diaria, ya que de esta manera se fomenta la relación entre el
alumnado del aula y así sabiendo solucionar las posibles rencillas que puedan surgir en el
intercambio de opiniones.
En el trabajo en grupo se busca que haya una organización por parte del alumnado, donde
se distribuya el trabajo de una forma equitativa e igualitaria para todos, de forma que se
consigan mejores resultados que si el trabajo es individual.
El trabajo en grupo ayuda a que cada alumnado supere sus metas y mejore tanto en el
trabajo individual como en la organización propia, debido a que aprende nuevas formas de
trabajar. Se pretende que el alumnado adquiera la mayor cantidad de información posible
y que además, esa información conseguida, sepa seleccionarla para descartar lo menos
significativo y quedarse con los conocimientos válidos para el tema que se esté
desarrollando en el aula.
Los grupos deberán ser diseñados por el profesorado, ya que de esta manera, se
conseguirá que el alumnado aproveche al máximo y tenga el mejor rendimiento posible, de
forma que se relacione con el alumnado de todo el aula y no solo con sus amigos
habituales. De esta manera, se consigue que haya cooperación entre todos y cada uno
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ISSN 1988-6047 DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 29 – ABRIL DE 2010
adquiera un rol pertinente, que se intentará que sea el impuesto por el profesorado, para
que de esta forma, se trabajen otros comportamientos diferentes al habitual.
Esta forma de trabajar, hace que todo el alumnado comparta las mismas metas en cuanto
a la organización y el resultado que se obtenga sea bastante satisfactorio. En el aula se
deberán establecer unas estrategias que planificará el profesor y que deben ser alcanzadas
por el alumnado, para que éste siga una conducta fijada y alcance unos valores
determinados.
Es esencial conseguir que la relación entre el alumnado sea buena, para que se aproveche
al máximo el trabajo realizado. Para ello, como se ha mencionado anteriormente, el
profesorado deberá seguir una serie de pautas que se van a citar a continuación:
- Se debe elegir el alumnado que conformará cada equipo. La selección se hará
según crea conveniente el profesor. El alumnado debe estar repartido, es decir,
para que no haya grupos de alumnos trabajadores y grupos de alumnos polémicos.
- Cuando se han conformado cada uno de los grupos en que se va a dividir el
alumnado en el aula, se debe determinar por parte del profesor, cuál será el trabajo
a seguir. Para ello, se detallarán una serie de pasos a seguir para conocer todo lo
necesario para el desarrollo del trabajo.
- Cada alumno del grupo tendrá un trabajo individual que deberá realizar, donde este
trabajo será igual para todos, evitando en todo momento que haya alumnos con
mayor carga de trabajo que otros. Por este motivo, se intentará que el número de
alumnos por grupo sea el mismo.
- El trabajo que se ha detallado, debe estar entregado en una fecha límite, por lo que
se tendrá que hacer una temporalización de la ejecución de cada una de las partes
de las que cuente el mismo. Esta temporalización, tendrá que estar asignada, de
acuerdo al tiempo libre que tenga el alumnado.
El profesor, llevará un seguimiento personalizado de cada alumno, así como un
seguimiento del grupo completo, para comprobar que todos trabajan de igual forma, con la
misma constancia y que el trabajo se esté realizando de forma gradual y no todo en el
último momento, ya que los resultados no serían los que se pretenden. En caso contrario,
se avisará al alumno pertinente sobre cómo trabajar correctamente para la obtención de
unos buenos resultados.
Con este trabajo, se pretende que el alumnado comprenda que otros alumnos pueden
cometer errores, de forma que haya respeto y que se pueden solucionar sin ningún tipo de
problema. Además, el propio grupo deberá darse cuenta de aquel alumnado que no realice
las tareas correctamente, ya que esto le repercutirá al grupo completo.
2. APRENDIZAJE COOPERATIVO
El aprendizaje cooperativo en la interacción entre el alumnado del grupo completo del aula, que
normalmente, suele estar dividido entre 4 y 6 alumnos.
6. CONCLUSIÓN
Para finalizar el artículo, quisiera destacar la necesidad de esta forma de trabajo en el aula, ya que
conseguimos que el alumnado se encuentre mucho más seguro y motivado por el trabajo que está
realizando, y además, aprenda de los demás.
También es importante para conocer mejor al resto del grupo y evitar tener rencillas con algunos de los
compañeros del aula, por lo que con el trabajo en grupo conseguimos que no se junten solo los
compañeros que son amigos fuera del aula sino que se relacionen y conozcan al resto.
De esta manera, el concepto de aprendizaje se construye con los demás alumnos, confrontando e
intercambiando los diferentes esquemas que cada uno pueda tener, intercambiando información y
exponiendo dicha información.
Con las dinámicas de grupo se consigue que cada alumno vaya adquiriendo sus propios conocimientos
y adquiera destrezas de investigación, ser cada vez más social, redacción, hablar en público,
expresarse, entre otras.
7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
• http://www.aulafacil.com/Tecestud/Lecciones/Lecc26.htm
• Cabero, J. (coord) (2006). Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación. Madrid. McGraw-Hill
• http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/nuevos-alfabetismos/trabajo-en-grupo-y-trabajo-
colaborativo.php
• http://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje_colaborativo
• http://www.uaq.mx/psicologia/lamision/repensar_aprendizajegrupal.html
• http://giac.upc.es/PAG/GIAC_CAS/giac_que_es.htm
• http://www.monografias.com/trabajos28/dinamicas-grupo-1/dinamicas-grupo-1.shtml
• http://www.pjcweb.org/Biblioteca/Taller_de_lideres/L5_Tecnicas_dinamicas_para_grupo.htm
Autoría
Nombre y Apellidos: Beatriz Contreras Arroyo
Centro, localidad, provincia: Lucena (Córdoba)
E-mail: beacntrs@hotmail.com