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Universidad de Alicante.
Legua vehicular: castellano (grupo 1.1 y 2.1) y valencià (grupo 1.2 y 2.2)
ECTS: 6
Profesores:
ÍNDICE
CONTEXTUALIZACIÓN ...................................................................................................... 3
COMPETENCIAS GENERALES DE LA ASIGNATURA .......................................................... 4
OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA .................................................................. 5
PROGRAMA GENERAL DE LA ASIGNATURA .................................................................... 7
CONTENIDOS .................................................................................................................... 8
PARTE I. LA INVESTIGACIÓN SOCIAL ....................................................................................... 8
Unidad temática 1. El proceso de investigación social............................................. 8
Objetivos:.............................................................................................................. 8
Contenidos:........................................................................................................... 8
Metodología docente y plan de aprendizaje:....................................................... 8
Bibliografía de lectura obligatoria: ....................................................................... 9
Bibliografía recomendada: ................................................................................... 9
Unidad temática 2. Fuentes secundarias en la investigación social y
documentación ....................................................................................................... 11
Objetivos:............................................................................................................ 11
Contenidos:......................................................................................................... 11
Metodología docente y plan de aprendizaje:..................................................... 12
Bibliografía de lectura obligatoria: ..................................................................... 12
Bibliografía recomendada: ................................................................................. 12
PARTE II. LAS TÉCNICAS DISTRIBUTIVAS................................................................................. 13
Objetivos:............................................................................................................ 13
Contenidos:......................................................................................................... 13
Metodología docente y plan de aprendizaje:..................................................... 14
Bibliografía obligatoria: ...................................................................................... 14
Bibliografía recomendada: ................................................................................. 15
PARTE III. LAS TÉCNICAS ESTRUCTURALES.............................................................................. 17
Objetivos:............................................................................................................ 17
Contenidos:......................................................................................................... 17
Metodología docente y plan de aprendizaje:..................................................... 18
Bibliografía obligatoria: ...................................................................................... 19
Bibliografía recomendada: ................................................................................. 19
Objetivos:............................................................................................................ 21
Contenidos:......................................................................................................... 21
Metodología docente y plan de aprendizaje:..................................................... 22
Bibliografía obligatoria: ...................................................................................... 22
Bibliografía recomendada: ................................................................................. 22
DISTRIBUCIÓN DE GRUPOS Y AULAS ...................................................................... 27
RECURSOS ELECTRÓNICOS............................................................................................. 29
TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN. ............................................................................................. 29
OTROS RECURSOS. BASES DE DATOS SOCIOLÓGICAS. ............................................................... 30
OTROS RECURSOS Y BASES DE DATOS RELACIONADOS CON TRABAJO SOCIAL ................................. 31
1
EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA................................................................................. 32
A. Sistema de Evaluación Continua .................................................................... 32
B. Sistema de evaluación final ............................................................................ 33
EVALUACIÓN DEL PROFESORADO Y DE LOS PROCEDIMIENTOS DE LA ASIGNATURA 34
HORARIO DE TUTORÍAS ................................................................................................. 34
CONTEXTUALIZACIÓN
“La formación de los /as trabadores /as sociales debe ser una formación integral que
atienda tanto a contenidos disciplinares, competenciales y actitudinales que
contribuyan a generar profesionales que no sólo sepan hacer, sino que también
conozcan el medio en el que trabajan y sean capaces de analizarlo críticamente”.
(Libro Blanco del Grado de Trabajo Social).
Las diferentes asignaturas que forman el plan de estudios de 2010 del Grado en
Trabajo Social que ofrece la Universidad de Alicante ofrecen una visión lo más amplia
posible de las necesidades de formación con el objetivo del desarrollo posterior de la
profesión. Esta asignatura forma parte del módulo C “Procesos y problemas sobre los
que actúa el Trabajo Social” y de la materia C2 “Estructura, Desigualdad y Exclusión
Sociales”. Guarda relación y comparte competencias comunes con las asignaturas de
Estructura social, Antropología aplicada al Trabajo Social, Sociología de las
Desigualdades, Análisis de datos para el Trabajo Social y Geografía Social.
Objetivos:
OBJETIVOS COGNITIVOS
• Comprender los diferentes tipos de conocimiento: por qué es valioso el
conocimiento científico.
• Conocer los diferentes componentes de la investigación social y sus fases.
• Explorar las diferentes perspectivas existentes en investigación social para el
trabajo social.
OBJETIVOS INSTRUMENTALES
• Integrar los conocimientos teóricos y utilización de herramientas empíricas
para la descripción, explicación y análisis de los fenómenos sociales.
• Aprender a realizar planteamientos investigadores reflexivos sobre problemas
de la realidad social.
• Realizar lecturas comprensivas de textos científicos.
• Realizar resúmenes de textos científicos.
OBJETIVOS ACTITUDINALES
• Aprender a afrontar y reflexionar críticamente en relación a los procesos
sociales propios del campo del Trabajo Social.
Contenidos:
Bibliografía recomendada:
Martín Serrano, M. (1978): "Bases para una epistemología general de las Ciencias
Sociales", Revista Española de Investigaciones Sociológicas, nº3, pp. 17‐56
Objetivos:
OBJETIVOS COGNITIVOS
• Comprender la necesidad de documentarse para realizar investigaciones
sociales.
• Conocer la diferencia entre datos primarios y secundarios
• Manejar los distintos tipos de fuentes secundarias y evaluar su utilidad.
• Identificar las potencialidades y limitaciones del uso de Internet como
estrategia de búsqueda documental.
• Aprender a citar correctamente las fuentes utilizadas en una investigación.
OBJETIVOS INSTRUMENTALES
• Realizar lecturas comprensivas de textos científicos.
• Visitar y utilizar los buscadores bibliográficos de la Universidad de Alicante.
• Identificar y utilizar los fondos bibliográficos más importantes para Trabajo
Social.
• Conocer los recursos electrónicos y trabajar desde la web de la UA dichos
recursos.
OBJETIVOS ACTITUDINALES
• Comprender la importancia de las fuentes de información y la calidad de éstas
en la formación y en la investigación social.
Contenidos:
Bibliografía recomendada:
Objetivos:
OBJETIVOS COGNITIVOS
• Conocer las distintas formas de producir información a partir de la
conversación.
• Identificar las propiedades de las entrevistas estructuradas
• Conocer y ser capaz de aplicar las diferencias entre los muestreos
probabilísticos y no probabilísticos
• Definir el proceso de medición en ciencias sociales
• Conocer el concepto de variable y los diferentes tipos.
• Conocer la estructura de un cuestionario como forma de registro de
información personal utilizada en la ficha social.
OBJETIVOS INSTRUMENTALES
• Realizar lecturas comprensivas de textos científicos.
• Redactar un resumen de un texto científico.
• Realizar un esquema conceptual.
• Realizar un diseño de cuestionario y redactar preguntas siguiendo los criterios
establecidos.
OBJETIVOS ACTITUDINALES
• Cooperar para la realización grupal de cuestionarios y compartir en
exposiciones los conocimientos adquiridos.
Contenidos:
Bibliografía obligatoria:
Alvira, F. y Martínez, E. (1985): “El efecto de los entrevistadores sobre las respuestas
de los entrevistados en encuestas de opinión pública”, Revista Española de
Investigaciones Sociológicas, nº29, pp. 219‐256
Belson, W.A. (1981): The desing and understanding of survey questions, Aldershot,
Gower
Foddy, W.R. (1994): Constructing questions for interviews and questionnaires: theory
and practice in social research, Cabridge, Cambridge University Press
Hedayat, A.S. (1991): Desing and inference in finite population sampling, Nueva York,
John Wiley and Sons
Sierra Bravo, R. (1995): Técnicas de investigación social, Madrid, Paraninfo, pp. 304‐
322.
Objetivos:
OBJETIVOS COGNITIVOS
• Conocer las distintas formas de producir información a partir de la
conversación.
• Conocer las diferencias entre los diseños de investigación cualitativa y
cuantitativa.
• Definir y poner en práctica guiones de entrevista en profundidad.
• Reconocer y practicar diferentes recursos a la hora de realizar una entrevista en
profundidad, una historia de vida o las diferentes técnicas de observación.
• Conocer las técnicas basadas en observación y vincularlas a las visitas
domiciliarias y otros protocolos de obtención de información.
• Definir y poner en práctica las herramientas de la observación sistemática y
participante.
• Conocer la aplicabilidad de las técnicas biográficas para el estudio de casos en
trabajo social.
OBJETIVOS INSTRUMENTALES
• Realizar lecturas comprensivas de textos científicos.
• Redactar un resumen de un texto científico.
• Realizar un esquema conceptual.
• Plantear un guión de entrevista y desarrollar la capacidad de rol‐play.
• Realizar una entrevista focalizada conociendo y utilizando diferentes recursos
• Redactar una autobiografía.
• Elaborar un álbum de fotografías con carácter biográfico.
OBJETIVOS ACTITUDINALES
• Cooperar para la realización grupal de actividades y compartir en exposiciones
los conocimientos adquiridos.
Contenidos:
Bibliografía recomendada:
Atkinson, P. (1999) "Voice and unvoiced: review essay", Sociology, vol. 33, nº 1, pp.
191‐196
Cresswell, J.W. (1998) Qualitative inquiry and research design: choosing among five
traditions, Londres, Sage
Dressler, R.A. y Kreuz, R.J. (2000) "Transcribing oral discourse: a survey and a model
system", Discourse precesses, vol. 19, nº1, pp. 25‐36
Gubrium, J.F; Holstein, J.H. (1997) The new language of qualitative methods, Oxford,
Oxford University Press
Hines, T. (2000) "An evaluation of two qualitative methods (focus group interviews and
cognitive maps) for conducting research into entrepreneurial decisión making",
Qualitative Market Research, Vol. 3, nº1, pp. 7‐16
Marsal, J.F. (1974) "Historias de vida y ciencias sociales" en J. Balán (comp.) Las
historias de vida en las ciencias sociales. Buenos Aires, Nueva Visión, pp. 43‐67.
Mateo, M.(2002) "La perspectiva cualitativa en los estudios sobre pobreza", Revista
Empiria, Diciembre, nº5. pp. 69‐85
Rubin, H.J. (1995) Qualitative interviewing: the art of hearing data, Thousand Oaks,
Sage
Uwe Flick (2006) An Introduction to Qualitative Research (3ra ed.) Londres, Sage
Objetivos:
OBJETIVOS COGNITIVOS
• Adquirir una visión transformadora de la investigación social.
• Comprender la importancia de la participación de la población en la
investigación de sus problemas.
• Valorar la conveniencia de combinar investigación y transformación social en el
proceso de conocimiento de la realidad.
• Aprender a utilizar diferentes técnicas de investigación generadoras de
creatividad social.
OBJETIVOS INSTRUMENTALES
• Aprender de manera aplicada las diferentes formas de investigación orientada
a la transformación social.
• Manejar diferentes recursos técnicos creativos en el diagnóstico de la realidad
social.
• Incorporar herramientas metodológicas que permitan la transformación
participativa de la realidad social.
• Aprender de manera aplicada la realización de sociogramas, DAFOs,
flujogramas y árboles de problemas y soluciones.
OBJETIVOS ACTITUDINALES
• Asumir posicionamientos epistemológicos en el afrontamiento de la
investigación social.
Contenidos:
Bibliografía obligatoria:
Ganuza, E.; Olivari, L.; Paño, P.; Buitrago, L. y Lorenzana, C. (2010) "El sentido de las
metodologías participativas", en Ganuza, E. et alter. La democracia en acción. Una
visión desde las metodologías participativas, Antígona, pp: 17‐30. Disponible en
Internet (Consultado el 16/06/2011): http://www.antigona.org.es/area‐
trabajo/lademocraciaenaccion.pdf
Bibliografía recomendada:
Bur, A., Stevens, A. y Young, L. (1999) Include Us In: Participation for Social Inclusion in
Europe. EISS, University of Kent. Canterbury.
Ganuza, E.; Olivari, L.; Paño, P.; Buitrago, L. y Lorenzana, C. (2010) La democracia en
acción. Una visión desde las metodologías participativas, Antígona.
Garrido, F.J. (2001) "El análisis de redes en el desarrollo local", en VV.AA. Prácticas de
creatividad social. El viejo topo. Madrid. Págs. 67‐90.
Goss, S. (2001) Making local governance work. Networks, relationships and the
management of change. McMillan. Londres.
Martín Gutiérrez, Pedro (1999) "El sociograma como instrumento que desvela la
complejidad", Empiria, nº 2. Págs. 129‐151.
Montañés, Manuel (1997) "Por una sociología práxica", en Política y Sociedad, nº 26,
sep‐dic 1997.
Montañés, Manuel (1996) "Por una epistemología que recupere al sujeto para la
investigación social", en Papeles de la FIM, nº 7.
Rodríguez Villasante, T. (1998) Del desarrollo local a las redes para mejor‐vivir. Lumen.
Buenos Aires.
TISTS
CRONOGRAMA DE TEMPORALIZACION SEMANAL DE DEDICACIÓN DEL ESTUDIANTE
SEMANA
UNIDAD DIDÁCTICA
OTRAS ACTIVIDADES
(tutorías, exámenes,
OTRAS ACTIVIDADES
TRABAJO
TOTAL NO PRESENCIAL
CLASES TEÓRICAS
CLASES PRÁCTICAS
TOTAL PRESENCIAL
TRABAJO INVIDUAL
…)
COOPERATIVO
30/1 – ½ 1 Present
(ver cada unidad temática)
4/2 – 8/2 2 1 2 2 4 6 6
11/2‐ 15/2 3 1 2 2 4 6 6
18/2 – 22/2 4 1 2 2 4 6 6
25/2 – 1/3 5 2 2 2 4 6 6
4/3 – 8/3 6 3 2 2 4 6 6
11/3/15/3 7 3 2 2 4 6 6
18/3 – 22/3 8 3 2 2 2 6 6
25/3 – 27/3 9 3 2 2 4 6 6
9/4 – 13/4 10 4 2 2 4 6 6
15/4 – 19/4 11 4 2 2 4 6 6
22/4 – 26/4 12 4 2 2 4 6 6
29/4 – 3/5 13 4 2 2 4 6 6
6/5 – 10/5 14 5 2 2 4 6 6
13/5 – 17/5 15 5 2 2 4 6 6
20/5 – 24/5 16 5 2 2 4 6 6
TOTAL HORAS 30 30 60 90
TOTAL VOLUMEN TRABAJO DEL ESTUDIANTE 150
RECURSOS ELECTRÓNICOS
http://personal.ua.es/francisco‐frances
Técnicas de investigación.
Eurostat
http://europa.eu.int/en/comm/eurostat/eurostat.html
La nota final de los Ejercicios de Evaluación es la media simple de todos los Ejercicios.
En el caso de no superar alguno de los ejercicios de evaluación, el/la estudiante
perderá la opción de evaluación continua y tendrá que realizar la prueba final escrita.
En las sesiones prácticas se irán llevando a cabo siempre en tiempo de clase una serie
de problemas o casos. El/la estudiante debe ir documentando las tareas realizadas, lo
que compondrá la carpeta de prácticas, que debe entregarse al profesor antes de la
fecha prevista para la prueba final de la asignatura. Aunque alguna de las prácticas se
realice de forma grupal, la carpeta de prácticas tiene un carácter individual. El/la
estudiante debe obtener la calificación de APTO en la evaluación de la carpeta de
prácticas para poder desarrollar la modalidad de evaluación continua. En el caso de no
superar con la calificación de APTO la carpeta de prácticas, el/la estudiante perderá la
opción de evaluación continua y tendrá que realizar la prueba final escrita.
Consiste en un examen tipo test de 40‐60 preguntas sobre las materias aprendidas en
clase. Además del test, el estudiante tendrá que responder a dos preguntas de tipo
desarrollo relacionadas con la parte práctica de la asignatura. La fecha de la prueba
será la establecida de forma oficial por la Facultad.
El examen tipo test se evalúa de 0 a 10. Cada tres preguntas mal contestadas se
restará una bien. Las respuestas en blanco ni suman ni restan. Para el examen tipo test
los estudiantes deberán llevar lápiz del número dos y el DNI.
La nota final de la prueba final escrita es la media simple del test y del examen de
desarrollo, siempre que se haya alcanzado un mínimo de 5 en las dos pruebas.
IMPORTANTE
En el caso de que un /a estudiante no supere la asignatura, siga el modelo de
evaluación que siga, en la convocatoria ordinaria, podrá presentarse a una Prueba
Final en segunda convocatoria que recogerá también parte de los contenidos y
competencias ejercitadas en la Evaluación Continua superada por el resto de sus
compañeros.
EVALUACIÓN DEL PROFESORADO Y DE LOS PROCEDIMIENTOS
DE LA ASIGNATURA
HORARIO DE TUTORÍAS
Los/as estudiantes podrán realizar tutorías individuales con los profesores de la
asignatura en el horario establecido. Para hacer uso de estas tutorías, se deberá pedir
cita previa a través de Campus Virtual.
Horarios de tutorías.