CÓDIGO: FOGA21

COLEGIO DE LA PRESENTACIÓN VERSIÓN: 1

UNIDAD DIDÁCTICA PÁGINA: 1 DE 2

UNIDAD DIDÁCTICA Nº: 3

ASIGNATURA: Física
GRADO: 10 ESTUDIANTE: _____________________________________________
TEMA: Caída Libre y Movimiento en el plano
PROFESOR: FERNANDO DAZA RAMIREZ
DURACIÓN: Abril 08 a Mayo 05
PRINCIPIO: AUTONOMIA VALOR: Responsabilidad

“La tolerancia nos hace nobles, más sabios y ante todo mejores seres humanos”
1. DESEMPEÑO / ESTÁNDAR:
1.1 Analizar la relación entre posición, velocidad y aceleración de cuerpos que describen movimiento de caída libre,
semiparabólico, lanzamiento de proyectiles y circular uniforme.
1.2 Organizar, ejecutar y controlar actividades de manera responsable, evidenciando la forma como se asume el
compromiso con su formación tomando las decisiones adecuadas.
2. INDICADORES DE DESEMPEÑO:
2.1 Propone y resuelve correctamente problemas sobre caída libre y movimiento semiparabólico
2.2 Propone y resuelve correctamente problemas sobre lanzamiento de proyectiles
2.3 Propone y resuelve correctamente problemas sobre movimiento circular uniforme
2.4 Emplea con responsabilidad el tiempo de trabajo personal en el desarrollo eficiente de sus deberes.
2.5 Desarrolla y sustenta adecuada y oportunamente las actividades, tareas y talleres asignados, en el tiempo estipulado
2.6. Organiza, ejecuta y controla sus actividades de manera responsable, evidenciando la forma como asume su compromiso con su
formación tomando las decisiones adecuadas.
3. ORIENTACIÓN DIDÁCTICA:
Las estudiantes deben consultar en diferentes textos sobre los conceptos, discutir con el profesor y con las demás personas
del grupo, para lograr aclarar dudas, se debe consignar en el cuaderno lo indagado, resolver los ejercicios y situaciones
propuestas.
4. TEMAS Y SUBTEMAS:
Ejes Temáticos: Caída libre y movimiento en el plano
 Caída Libre
 Velocidad Relativa
 Movimiento Semiparabólico
 Movimiento Parabólico
 Movimiento Circular Uniforme
5. PREGUNTA PROBLÉMICA:
¿Cómo influye la fuerza de atracción gravitacional en los diferentes tipos de movimiento?
6. IDEAS PRINCIPALES:
Vivimos en un universo dinámico, lleno de movimiento y actividad, se mueven las estrellas, se mueven las galaxias, se
mueven nuestro corazón, el movimiento es la actividad por naturaleza de la vida y el cosmos. El movimiento circular es
especialmente interesante por cuanto además de estar presente en muchos fenómenos naturales es el más utilizado en las
máquinas mecánicas que construye el hombre; hay movimiento circular en los mecanismos del automóvil, en un satélite, en
el disco duro del computador, en un CD de música, y así en general será difícil encontrar una aplicación tecnológica que
implique movimiento y que no lleve consigo un movimiento circular
Además del movimiento circular, tenemos conocimiento del vuelo de las pelotas de beisbol, de baloncesto, de golf, todas
siguen la misma trayectoria. Matemáticamente, la curva es una parábola
7. ACTIVIDAD DE INTRODUCCIÓN:
7.1 ¿Que es la fuerza de atracción gravitacional, como influye en la caída de los cuerpos?
7.2 ¿Qué es circunferencia? Realizo la representación gráfica con sus elementos
7.3 Cuando un cuerpo da una revolución (vuelta completa) ¿qué ángulo describe en radianes? ¿En grados?
7.4 Consulto la expresión matemática que permite calcular la longitud de la circunferencia
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7.5 Recuerdo la expresión para calcular la rapidez

7.6 ¿Qué es una parábola? Realizo la representación gráfica
8. PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:
8.1 Consulto en textos de grado 10: ¿por qué caen los cuerpos? ¿Qué clase de movimiento, según su trayectoria y según
su velocidad, tiene un cuerpo que cae libremente? Un cuerpo al caer libremente ¿tiene aceleración? ¿Cuánto vale? ¿Es
igual en todas partes? Si se dejan caer dos cuerpos, de diferente masa, al mismo tiempo desde la misma altura ¿Cuál de
los dos cae primero? Resuelvo los (5) ejercicios propuestos en la guía anexa.
8.2 Consulto en textos de grado 10: Los conceptos y ecuaciones para calcular: la velocidad lineal, la velocidad angular y la
aceleración centrípeta de un movimiento circular uniforme. ¿Cuándo un cuerpo tiene Movimiento Circular Uniforme
(M.C.U.)? ¿Qué es el periodo en un M.C.U? ¿Qué es la frecuencia en un M.C.U.? ¿Cómo están relacionados periodo y
frecuencia? Planteo 5 ejemplos de M.C.U. con su respectivo periodo y frecuencia. Interpreto y analizo tres problemas de
aplicación resueltos en textos de física. Resuelvo los (5) ejercicios propuestos en la guía anexa
8.3 Consulto en textos de grado 10, los conceptos y ecuaciones relacionados con movimiento semiparabólico. ¿Puede un
cuerpo tener dos o más movimientos al mismo tiempo? ¿Qué condiciones tiene el movimiento de un cuerpo para ser
considerado semiparabólico? Planteo (3) tres ejemplos de movimiento semiparabólico. Interpreto y analizo tres problemas
de aplicación resueltos en textos de física. Resuelvo los (3) ejercicios propuestos en la guía anexa.
8.4 Consulto las ecuaciones para calcular el alcance máximo, la altura máxima y el tiempo de vuelo en movimiento
parabólico ¿Qué características tiene el movimiento de un cuerpo para ser considerado parabólico? ¿Qué es alcance
máximo? ¿Qué es altura máxima? ¿Qué es tiempo de vuelo? Interpreto y analizo tres problemas de aplicación resueltos en
textos de física. Resuelvo los (3) problemas de aplicación, de los propuestos en la guía anexa.
9. DESARROLLO PSICOMOTRIZ:
a. TRABAJO EN CASA: Desarrollo un informe escrito dando respuesta a la pregunta generadora y el Proyecto de
educación ambiental.
b. TRABAJO EN EQUIPO: Desarrollo en equipo un aparato lanzador de proyectiles con movimiento parabólico.
c. SOCIALIZACIÓN: Discuto en clase los resultados, observaciones del trabajo de construcción y uso del aparato, y
sobre la pregunta generadora.
10 EVALUACIÓN:
10.1 Evaluaciones escritas sobre conceptos vistos y solución de problemas de aplicación a movimientos.
10.2 Participación en trabajos de equipo y correcta presentación de informes sobre movimiento semiparabólico.
10.3 El trabajo durante las horas de trabajo personal, clase y la responsabilidad al presentar el informes y talleres.
10.4 La valoración final tendrá en cuenta los indicadores de desempeño y la sustentación de la unidad
11 BIBLIOGRAFÍA.
JERRY D. WILSON. Física 2a Edición, Editorial Pearson
VILLEGAS, MAURICIO. Investiguemos 10 Editorial Voluntad
FÍSICA 10. Editorial Santillana
FÍSICA 10. Caminos del Saber. Editorial Santillana
ANEXO: Proyectos Transversales
PROYECTO PARA LA PAZ, LA JUSTICIA Y LA DEMOCRACIA:
“Convivencia ciudadana” Revisar el siguiente link: http://www.elcolombiano.com/historico/la_convivencia_ciudadana-
BFEC_130320 y realiza un documento de media cuartilla donde reflexiones y opines al respecto
PROYECTO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL:
22 DE ABRIL DÍA MUNDIAL DEL PLANETA TIERRA: ¿cómo vivir sin acabar el
planeta? ¿Qué estrategia implementar?
PROYECTO DE EDUCACIÓN SEXUAL:
“Cómo es mi relación con mis compañeros y amigos". Argumenta la
importancia de la sana convivencia y la de importancia de valorar al otro.

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JEFE DE ÁREA COORDINADORA DOCENTE