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1 MES DE PLANIFICACIOÓN
TRANSVERSALIZADA
O GLOBALIZADA
CASTELLANO P. LÓGICO E
INGLÉS.
Interpreta el significado que
pueden tener los códigos no
1 MES
verbales de acuerdo con el
contexto.
Reconoce en los textos
EDUCACIÓN FÍSICA: literarios la posibilidad de MATEMÁTICA:
Exploro manifestaciones desarrollar su capacidad RAZONAMIENTO
expresivas para comunicar creativa y lúdica. Reconozco significados del
mis emociones (tristeza, número en diferentes
alegría, ira, entre otras) en contextos (medición,
situaciones de juego y conteo, comparación,
actividad física. codificación, localización
Resuelvo las diversas entre otros).
situaciones que el juego Describo, comparo y
me presenta. cuantifico situaciones con
números, en diferentes
contextos
El día de la
tierra
(COVI-19) coVID-
EDUCACIÓN ARTÍSTICA: CIENCIAS NATURALES y
Imagina juegos rítmicos y
19) TECNOLOGIA
composiciones ritmo Hago conjeturas para
responder mis preguntas
-melódicas sencillas, silencios,
Diseño y realizo
ruidos, sonidos y melodías experiencias para poner a
retomando los sonidos de la prueba mis conjeturas.
naturaleza y al entorno social Identifico condiciones que
y cultural. influyen en los resultados
de una experiencia.
CIENCIAS SOCIALES:
Comprendo que todos los
niños y niñas tenemos
derecho a recibir buen
trato, cuidado y amor.
Expreso mis sentimientos
y emociones mediante
distintas formas y
lenguajes (gestos,
palabras, pintura, teatro,
juegos, etc.).
PLAN DIARIO DE UNA CLASE GLOBALIZADA. GRADO 1° (2 semanas de abril /2020)
Estándar: Identifica los diferentes medios de comunicación como una posibilidad para
informarse, participar y acceder al universo cultural que lo rodea.
Herramientas para la clase: Material de desecho: Revista, periódico, libros, folletos, afiches.
Programas de televisión, radio u otros. Cuaderno de dibujo, hojas, colores, tempera entre
otros.
(Procedimental)
CASTELLANO P. LÓGICO E
INGLÉS.
El día de la
tierra
(COVI-19) coVID-
EDUCACIÓN ARTÍSTICA: CIENCIAS NATURALES y
Contrasta y significa los
19) TECNOLOGIA
estados de reposo - Hago conjeturas para
responder mis preguntas
movimiento; sonido - silencio.
Diseño y realizo
Identifica su esquema experiencias para poner a
corporal y las características prueba mis conjeturas.
de su voz. Identifico condiciones que
Juega con su cuerpo, influyen en los resultados
de una experiencia.
mantiene diálogos consigo
mismo. CIENCIAS SOCIALES:
Uso diversas fuentes para
obtener la información que
necesito (entrevistas a mis
familiares y profesores,
fotografías, textos escolares
y otros).
Organizo la información
utilizando cuadros,
gráficas…
Establezco relaciones entre
la información obtenida.
PLAN DIARIO DE UNA CLASE GLOBALIZADA. CASTELLANO GRADO 2° (2 semanas /2020)
Tema: El día de la tierra
Estándar Reconoce los diferentes medios de comunicación a los que tiene acceso.
DBA: Caracteriza los diferentes medios de comunicación a los que tiene acceso.
Transversalización: Descripción, Interpretación, Ortografía, Gramática, Clasifica y organiza
datos, fuentes para obtener la información, movimiento; sonido – silencio,
Herramientas para la clase: Material escrito sobre “El día de la tierra”, fichas, lápices, colores,
tijeras, cartulina, témpera, entre otros.
Inicio (Conceptual)
Evidencias de aprendizaje: Utiliza los medios de comunicación masiva para informarse y
expresar sus puntos de vista. Se sugiere explorar la ficha de los medios de comunicación
reconociendo cada uno de ellos, pintarlos y explicar sus funciones; y como pueden ayudar a
conservar la naturaleza; colocar las palabras que la describe en el cuaderno de caligrafías
(Radio, Periódico, Revista, folleto, Cartas y teléfono), al igual que sus funciones en la sociedad.
Tiempo estipulado 30 minutos.
Cierre (Actitudinal o Evaluación): Tomar el cuaderno de castellano o una hoja blanca y trabajar
en el estudiante una descripción escrita con letra legible y separa las palabras con espacios
sobre La vida en la tierra. Destacando como debemos cuidarla Es decir, los valores de
conservación del ambiente. Esta actividad puede ir acompañada de un dibujo, la actividad
escrita puede describir de forma gráfica la tierra. (Se recomienda 1 hora de trabajo) Al
finalizar esta actividad se sugiere realizar la reflexión del día que consiste en redactar lo
realizado en la casa por el estudiante.
Evaluación del docente. (Recomendación)
La Evaluación para el hogar se hace importante buscar palabras en el diccionario
Sustantivos: adjetivos, de algunas palabras que tengan relación con el tema de la vida
en la tierra: ejemplo: Tierra, cielo, montaña, nubes, mar, ríos, sol. Adjetivos: Grande,
pequeño, alto, bajo, fuerte, redondo, triangular, ondulado. Integra imágenes para
enriquecer sus producciones escritas. Elaborar su propia descripción acerca la vida en
la tierra para los primeros grados de 10 líneas. Identificar en el contenido los
elementos que componen un texto escrito como los títulos, las oraciones y los
párrafos. En la descripción realizada, construir la secuencia de eventos de una
narración a partir del uso de conectores temporales (al comienzo, antes, luego,
después, al final). Además identificar en un libro la estructura interna de textos, en
diferentes soportes y formatos, como títulos, índices, glosarios, capítulos,
subdivisiones, hipervínculos, imágenes, audios o videos. Expresa opiniones en torno a
textos que ha leído o escuchado.
REPUBLICA DE COLOMBIA
MINISTERIO DE EDUCACION-SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
INSTITUTO DEL CARIBE
CARTAGENA-BOLÍVAR
Este instrumento de evaluación está dirigido a los padres de familia que bajo
orientaciones de los docentes permitirá la valoración del proceso de aprendizaje de sus
representados en este proceso de contingencia. En un proceso evaluativo, determinando una
heteroevaluación requerida para afinar la calidad educacional.
Instrucciones: El docente conjuntamente con los padres de familia lograrán llevar a cabo los
procesos de evaluación de los estudiantes mediante una escala de estimación para definir el
grado cognitivo alcanzado por los educandos. Por lo tanto se toman en cuenta criterios
evaluativos que determinarán el grado de conocimientos alcanzados. Se ha de colocar una (X)
en la casilla que corresponda a cada criterio según la observación del padre de familia. El
docente en este caso revisará exhaustivamente para decidir finalmente la puntuación del
escolar.
Asignaturas: Todas globalizadas
Criterios de Evaluación Muy Bueno Bueno Regular Mejorable Deficie
(5) (4) (3) (2) (1)
GRADO 3º
1 MES DE PLANIFICACIOÓN
TRANSVERSALIZADA
O GLOBALIZADA
CASTELLANO P. LÓGICO E
INGLÉS.
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MINISTERIO DE EDUCACION-SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
INSTITUTO DEL CARIBE
CARTAGENA-BOLÍVAR
GRADO 4º
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O GLOBALIZADA
CASTELLANO P. LÓGICO E
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El día de la
tierra
(COVI-19) coVID-
EDUCACIÓN ARTÍSTICA: CIENCIAS NATURALES y
Desarrollo expresivo de
19) TECNOLOGIA
sensaciones, sentimientos e Describo y clasifico objetos
ideas a través de metáforas y según características que
símbolos. percibo con los cinco
Desarrollo de habilidades sentidos.
Clasifico y comparo objetos
comunicativas que implican
según sus usos.
dominio técnico y tecnológico. Diferencio objetos naturales
de objetos creados por el
ser humano.
CIENCIAS SOCIALES:
Formulo preguntas a partir
de una observación o
experiencia y escojo
algunas de ellas para
buscar posibles respuestas.
Identifico condiciones que
influyen en los resultados
de una experiencia y que
pueden permanecer
constantes o cambiar
(variables).
PLAN DIARIO DE UNA CLASE GLOBALIZADA. CASTELLANO GRADO 4° (2 Semanas /2020)
Actividad: Observar un video de la mujer y producir textos orales y escritos, es decir, exponer
en la clase los textos escritos sobre las mujeres: Morenas, Rubias, Blancas, Negras. Para
comparar y clasificar (tipos de mujeres). Se sugiere que de acuerdo a cada nivel se vaya
desarrollando los procesos de comparación. 30 minutos para esta actividad. TEMA sugerido
pandemia convid 19
Este instrumento de evaluación está dirigido a los padres de familia que bajo
orientaciones de los docentes permitirá la valoración del proceso de aprendizaje de sus
representados en este proceso de contingencia. En un proceso evaluativo, determinando una
heteroevaluación requerida para afinar la calidad educacional.
Instrucciones: El docente conjuntamente con los padres de familia lograrán llevar a cabo los
procesos de evaluación de los estudiantes mediante una escala de estimación para definir el
grado cognitivo alcanzado por los educandos. Por lo tanto se toman en cuenta criterios
evaluativos que determinarán el grado de conocimientos alcanzados. Se ha de colocar una (X)
en la casilla que corresponda a cada criterio según la observación del padre de familia. El
docente en este caso revisará exhaustivamente para decidir finalmente la puntuación del
escolar.
Asignatura: Lenguaje-Pensamiento Lógico-Inglés
Criterios de Evaluación Muy Bueno Bueno Regular Mejorable Deficie
(5) (4) (3) (2) (1)
9- TOTALES
10- Puntaje final
GRADO 5º
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TRANSVERSALIZADA
O GLOBALIZADA
CASTELLANO P. LÓGICO E
INGLÉS.
El día de la
tierra
(COVI-19) coVID-
EDUCACIÓN ARTÍSTICA: CIENCIAS NATURALES y
Explora, compara y contrasta
19) TECNOLOGIA
cualidades estéticas, formas Describo y clasifico objetos
tangibles, sonoras y visibles de la según características que
naturaleza, de la producción percibo con los cinco
cultural del contexto y de su sentidos.
Clasifico y comparo objetos
época.
según sus usos.
Coordina y orienta activamente Diferencio objetos naturales
su motricidad hacia la de objetos creados por el
construcción de formas ser humano.
expresivas. CIENCIAS SOCIALES:
Identifico condiciones que
influyen en los resultados
de una experiencia y que
pueden permanecer
constantes o cambiar
(variables).
Registro mis observaciones,
datos y resultados de
manera organizada y
rigurosa (sin alteraciones),
en forma escrita y
utilizando esquemas.
PLAN DIARIO DE UNA CLASE GLOBALIZADA. CASTELLANO GRADO 5° (2 semanas /2020)
Estándar: Comprende el sentido global de los mensajes orales a partir dela relación entre la
información explícita e implícita.
DBA: Asocia la intención comunicativa con el contexto en el que se producen los enunciados y
el rol que desempeñan los interlocutores
Transversalización: Comprensión e interpretación textual, argumentación, Sustantivo,
adjetivo, semántica.
Herramientas para la clase: Material escrito sobre el día de la tierra, hojas blancas, lápices,
colores, tijeras, cartulina, témpera, entre otros.
Inicio (Conceptual)
Actividad: Observar un video. Emplea apoyos visuales para comunicar con efectividad sus
ideas. Programas, revistas, periódicos, folletos, o libros de temas del día de la tierra y producir
textos orales y escritos, es decir, exponer en la clase los textos escritos sobre la tierra:
Movimientos, tiempos, día, noche, atmósfera, hora, minutos y segundos. Para comparar y
clasificar (tiempo de un día, horas, minutos, segundos). Se sugiere que de acuerdo a cada nivel
se vaya desarrollando los procesos de comparación. 30 minutos para esta actividad. TEMA
sugerido pandemia convid 19
REPUBLICA DE COLOMBIA
MINISTERIO DE EDUCACION-SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
INSTITUTO DEL CARIBE
CARTAGENA-BOLÍVAR
ESCALA DE ESTIMACIÓN DE EVALUACIÓN PARA EL HOGAR (Grado 5º 1era Semana)
Este instrumento de evaluación está dirigido a los padres de familia que bajo
orientaciones de los docentes permitirá la valoración del proceso de aprendizaje de sus
representados en este proceso de contingencia. En un proceso evaluativo, determinando una
heteroevaluación requerida para afinar la calidad educacional.
Instrucciones: El docente conjuntamente con los padres de familia lograrán llevar a cabo los
procesos de evaluación de los estudiantes mediante una escala de estimación para definir el
grado cognitivo alcanzado por los educandos. Por lo tanto se toman en cuenta criterios
evaluativos que determinarán el grado de conocimientos alcanzados. Se ha de colocar una (X)
en la casilla que corresponda a cada criterio según la observación del padre de familia. El
docente en este caso revisará exhaustivamente para decidir finalmente la puntuación del
escolar.
Asignatura: Lenguaje-Pensamiento Lógico-Inglés
Criterios de Evaluación Muy Bueno Bueno Regular Mejorable Deficie
(5) (4) (3) (2) (1)