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Resolução de Exercícios
Curso: Geografia
Disciplina: Climatogeografia
Ano de Frequência: 1º Ano
Exercicios
ii
Folha de Feedback
Classificação
Nota
Categorias Indicadores Padrões Pontuaçã
do Subtotal
o máxima
tutor
Capa 0.5
Índice 0.5
Aspectos Introdução 0.5
Estrutura
organizacionais Discussão 0.5
Conclusão 0.5
Bibliografia 0.5
Contextualização
(Indicação clara do 1.0
problema)
Descrição dos
Introdução 1.0
objectivos
Metodologia
adequada ao 2.0
objecto do trabalho
Articulação e
domínio do
discurso académico
(expressão escrita 2.0
Conteúdo cuidada,
coerência / coesão
textual)
Análise e
Revisão
discussão
bibliográfica
nacional e
2.
internacionais
relevantes na área
de estudo
Exploração dos
2.0
dados
Contributos
Conclusão 2.0
teóricos práticos
Paginação, tipo e
tamanho de letra,
Aspectos
Formatação paragrafo, 1.0
gerais
espaçamento entre
linhas
Referências Normas APA
Rigor e coerência
Bibliográfica 6ª edição em 4.0
das
s citações e
iii
citações/referências
bibliografia
bibliográficas
iv
Folha para recomendações de melhoria: A ser preenchida pelo tutor
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Índice
1 Introdução.................................................................................................................................6
2 Resolução do questionário........................................................................................................7
3 Conclusão................................................................................................................................11
4 Referências Bibliográficas......................................................................................................12
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vii
1 Introdução
Deste modo, o presente estudo, através de um estudo bibliográfico vai desenrolar se sobre
questão contextualizada na climatogeografia. Não por tanto, culminar com a matéria em
destaque, vai girar em torno do destacado apresentando um desenvolvimento em termos teóricos
bibliográficos da questão em causa e por fim apresentar as considerações (conclusão) destacadas
sobre o tema e assim como trazer as obras consultadas para a sua efectivação.
2 Resolução do questionário
Entendemos por altitude a distância vertical, que deve ser medida em metros, entre um
determinado local da Terra e o nível do mar.
A altitude influencia o clima, sobretudo através da pressão atmosférica. Sabe-se que a pressão do
ar é responsável pelo aumento das temperaturas. Assim, quanto maior a pressão, mais quente
fica; quanto menor a pressão, mais frio.
As regiões da Terra que se encontram mais próximas do nível do mar, isto é, que possuem
menores altitudes, sofrem com uma maior pressão atmosférica, tornando-se mais quentes.
Aquelas regiões com maior altitude, por outro lado, sofrem menos com a pressão atmosférica,
tornando-se mais frias.
2. Quais são as principais características de fenómeno elnino e quais tem sido os seus
efeitos em Moçambique?
3. Fale da influência das correntes oceânicas nos climas de uma dada região.
Resposta: Existem muitos factores que influenciam a dinâmica climática, como a latitude, os
ventos, as massas de ar, a umidade, as chuvas, a maritimidade e a continentalidade, a temperatura
dos oceanos, entre outros. Apesar dessa diversidade, a altitude é um dos factores mais decisivos
sobre as características do clima.
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Entendemos por altitude a distância vertical, que deve ser medida em metros, entre um
determinado local da Terra e o nível do mar.
A altitude influencia o clima, sobretudo através da pressão atmosférica. Sabe-se que a pressão do
ar é responsável pelo aumento das temperaturas. Assim, quanto maior a pressão, mais quente
fica; quanto menor a pressão, mais frio.
As regiões da Terra que se encontram mais próximas do nível do mar, isto é, que possuem
menores altitudes, sofrem com uma maior pressão atmosférica, tornando-se mais quentes.
Aquelas regiões com maior altitude, por outro lado, sofrem menos com a pressão atmosférica,
tornando-se mais frias.
4. Sobre as observações meteorológicas diferencie os instrumentos de leitura directa
dos instrumentos registados.
Resposta: Os instrumentos podem dividir-se em dois tipos fundamentais: Instrumentos de leitura
directa e Instrumentos registadores.
Os instrumentos de leitura directa são mais rigorosos, mas as medições dos elementos
meteorológicos só podem ser executadas durante a leitura. Quando se pretende obter medições a
outras horas, é necessário utilizar instrumentos registadores, que mantém um registo contínuo das
medições. Chama-se instrumentos registadores. No entanto, estes devem estar o máximo possível
livre de atrito.
5. De modo a cobrir todos tipos de clima existentes na terra, opta se por uma
simplificação da classificação (climas quentes, temperados, frios e climas de
altitude). Que tipo de clima pode ocorrer em todas altitudes? Justifique a tua
resposta.
Resposta: As regiões de altas latitudes são as regiões polares. À medida que nos afastamos da
linha do Equador (latitude 0°C), as temperaturas vão diminuindo, pois a incidência dos raios
solares vai se tornando mais amena. Nas regiões polares, as temperaturas são baixas ou negativas.
Este tipo de clima é caracterizado por ter um verão quente e um inverno bastante frio. A secura é
enorme. Apresenta temperaturas com grandes amplitudes anuais, uma vez que o verão é bastante
quente, e o inverno extremamente frio. A precipitação é escassa, em média inferior a 150 mm,
porque a humidade é escassa e as chuvas são de origem convectiva
Resposta: A concentração do ozono varia com a altitude, a latitude e o tempo. A maior parte do
ozono que forma na estratosfera superior resulta de processos que incluem a absorção da radiação
ultravioleta. As moléculas de ozono tendem a descer na atmosfera e a acumular-se na estratosfera
inferior a altitudes compreendidas entre 15 e 25 km.
A presença de ozono na estratosfera é essencial para o nosso bem-estar na terra. Porque absorve
grandes quantidades da radiação ultravioleta, mortífera proveniente do sol, o ozono torna possível
a vida humana a superfície da terra.
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3 Conclusão
Pela realização dos exercícios propostos, conclui-se que a cadeira climatologia no presente
trabalho, pretende contribuir para a promoção do conhecimento sobre o processo, transformações
e dinâmica do clima no sentido de, proporcionar aos estudantes uma visão clara e abrangente da
importância do estudo da climatologia para o desenvolvimento em todas as áreas da vida,
consciencializá-los a acerca das alterações climáticas provocadas pela acção do homem e
incentiva-los a traçar estratégias para sua mitigação ou solução.
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4 Referências Bibliográficas
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