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Colegio Valentín Letelier - La Serena.

Reforzamiento de Lenguaje
Departamento de Lenguaje 4° Medio “____”
Guía evaluada Reforzamiento de Lenguaje
NOMBRE:
FECHA: CALIFICACIÓN
INSTRUCCIONES
- Estimados estudiantes. La guía que tienes en tus manos contiene una muestra de los ejercicios tipo que presenta la Prueba de
Selecció n Universitaria P.S.U en el á rea de Lenguaje y Comunicació n. Cada ejercicio debe ser revisado con mucha atenció n
procurando resolver qué habilidades son necesarias para su resolució n y selecció n de la alternativa correcta.
- Procura concentrarte, trabajar en silencio y resolver las dudas con tu profesor(a). Queda muy poco tiempo para que puedas rendir
la P.S.U cada actividad de ejercitació n es crucial para obtener un buen puntaje.
- La PRUEBA está orientada al aprendizaje de HABILIDADES COGNITIVAS para la comprensió n lectora. Las Habilidades está n
señ aladas entre “[ ]” para indicar el procedimiento.

OBJETIVOS
- Aplicar estrategias de comprensió n antes, durante y después de la lectura, apoyá ndose en la identificació n y aná lisis reflexivo de
las características y elementos distintivos de los textos a partir de sus énfasis y matices, ambigü edades y contradicciones,
evaluando su calidad y la pertinencia de su estilo
- Utilizar adecuadamente un léxico variado, incorporando algunos usos y matices menos frecuentes de palabras, expresiones y
terminología de acuerdo con contenido, propó sito y audiencia.
- Desarrollar habilidades de Comprensió n Lectora que reconozcan la importancia de la Competencia Lectora y el desarrollo de
habilidades.
PUNTAJES - Exigencia 60% Puntaje max. 40 pts. 7.0 / Puntaje aprob. 24 pts. Nota 4.0

I. EJERCICIOS DE COMPRENSIÓN DE TEXTOS


Lee el siguiente texto y responde las preguntas 1 a 2
TEXTO 1

"La humanidad entrará en el tercer milenio bajo el imperio de las palabras. No es cierto que la imagen
esté desplazá ndolas ni que pueda extinguirlas. Al contrario, está potenciá ndolas: nunca hubo en el
mundo tantas palabras con tanto alcance, autoridad y albedrio como en la inmensa Babel de la vida
actual. Palabras inventadas, maltratadas o sacralizadas por la prensa, por los libros desechables. por los
carteles de publicidad; habladas y cantadas por la radio, la televisió n, el cine, el teléfono, los altavoces
pú blicos: gritadas a brocha gorda en las paredes de la calle o susurradas al oído en las penumbras del
amor. No: el gran derrotado es el silencio".

Gabriel García Má rquez. Botella al mar para el dios de las palabras (fragmento)

1. Según el fragmento anterior, la expresión "gritadas a brocha gorda" alude a que las
palabras fueron [INTERPRETAR]

A. anunciadas didácticamente en la prensa.


B. desplazadas por las imágenes.
C. utilizadas fuera de contexto.
D. expresadas públicamente con pasión.
E. desvirtuadas por el uso de las personas.

2. El propósito comunicativo del emisor del fragmento anterior es persuadir al receptor


respecto de la [EVALUAR]

A. creatividad de las palabras en el mundo de la imagen.


B. utilidad de las palabras en la comunicación callejera.
C. vigencia de las palabras en el mundo actual.
D. especificidad de las palabras en el mundo moderno.
E. vulnerabilidad de las palabras en la publicidad.

3. ¿Cuál es el tema principal desarrollado en el fragmento anterior? [SINTETIZAR


GLOBALMENTE]

A. La sacralización de las palabras en la comunicación escrita.


B. La relativización de las palabras en el mundo del tercer milenio.
C. La ambigüedad de las palabras en un mundo de silencio.
D. La supremacía de las palabras en el mundo de las imágenes.
E. La transformación de las palabras en los medios de comunicación.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 2 a 11


TEXTO 2
4. ¿Cuál es el sentido de la palabra NÚMEROS, en el contexto del quinto párrafo del texto
leído? [INTERPRETAR]

A. DEMOSTRACIONES, porque el teatro de marionetas frecuentemente comprueba la buena


relación entre literatura y teatro.
B. MANIFESTACIONES, porque el teatro de marionetas constantemente debe presentarse en
espacios exteriores.
C. EXHIBICIONES, porque el teatro de marionetas habitualmente se muestra en espacios al
aire libre para niños.
D. REVELACIONES, porque el teatro de marionetas usualmente desarrolla historias con
estructura completa.
E. EXPOSICIONES, porque el teatro de marionetas cotidianamente trabaja un formato
comunicativo más elaborado.

5. ¿Cuál es el sentido de la palabra DISYUNTIVA, en el contexto del séptimo párrafo del


texto leído? [INTERPRETAR]

A. CONTRADICCIÓN, porque la emisora expresa la oposición entre lo infantil de las


marionetas y lo rudo del texto El Capote.
B. DILEMA, porque la emisora manifiesta la duda de cómo resolver la discordancia entre lo
infantil y lo rudo de la puesta en escena.
C. DIFICULTAD, porque la emisora explica la complicación de poner en escena una obra
infantil con contenidos dramáticos.
D. ELECCIÓN, porque la emisora cuenta el proceso de decidir si la obra teatral se dirigía a
niños o se mantenía para adultos.
E. PROBLEMA, porque la emisora presenta el trabajo de cómo modernizar un texto del
siglo XIX.

6. ¿Cuál es el sentido de la palabra CUMPLIENDO, en el contexto del undécimo párrafo


del texto leído? [INTERPRETAR]

A. REALIZANDO, porque el público de la obra participaba de la acción teatral.


B. LOGRANDO, porque el público manifestaba las emociones que la obra pretendía
provocar.
C. SATISFACIENDO, porque el público valoraba la presentación de las marionetas.
D. COMPROBANDO, porque el público expresaba una cabal comprensión del mensaje de
la obra teatral.
E. CORRESPONDIENDO, porque el público coincidía en su perspectiva con el contenido de
la obra.
7. La entrevistada y Paola Giannini deciden adaptar El Capote porque [ANALIZAR]

A. sus personajes eran atractivos y permite desarrollar el teatro infantil.


B. la historia era verídica y ayuda a acercar el teatro ruso a los niños.
C. el tema es recurrente en la literatura infantil y contribuye a mostrar nuevos recursos
audiovisuales.
D. el argumento es complejo y hace comprensible a los niños el teatro de adultos.
E. su temática está vigente y posibilita ofrecer un teatro reflexivo a los niños.

8. De acuerdo con lo expresado en el noveno párrafo del texto anterior, el proceso de


adaptación del cuento El Capote a obra dramática persiguió construir una puesta en
escena [EVALUAR]

A. politizada y universal, pero local.


B. emotiva y política, pero humorística.
C. atenuada y chilenizada, pero universal.
D. llamativa y contemporánea, pero tradicional.
E. personalizada y humorística, pero política.

9. ¿Cuál de las siguientes opciones sintetiza adecuadamente lo expresado en el tercer


párrafo? [SINTETIZAR LOCALMENTE]

A. Fundación y producción de nuevas técnicas teatrales.


B. Nacimiento y evolución de un tipo de teatro.
C. Instauración y progreso de una técnica teatral compleja.
D. Creación y desarrollo de un proyecto original.
E. Gestación y mejora de un teatro innovador.

10. ¿Cuál de las siguientes opciones presenta un titular periodístico que represente el
contenido del undécimo párrafo? [SINTETIZAR LOCALMENTE]

A. “El Capote: éxito de taquilla en teatro de marionetas”


B. “Impactante panorama con El Capote en teatro de marionetas
C. “El Capote: una moderna versión teatral del cuento de Gogol”
D. “Intensas emociones de niños y adultos en El Capote”
E. “El Capote: una mirada política e infantil”

11. En el séptimo párrafo, Aline Kuppenheim hace referencia a Chile para [INTERPRETAR]

A. destacar el interés de la compañía nacional por adaptar una clásica obra rusa del siglo
XIX.
B. establecer semejanzas entre el protagonista del texto El Capote y la realidad chilena
actual.
C. demostrar que el protagonista de El Capote puede percibirse como chileno a pesar de su
origen europeo.
D. analizar la relación de factores que asocian la situación de un personaje chileno con la
realidad rusa.
E. comentar las similitudes culturales y económicas entre nuestro país y el continente
europeo.

12. ¿Qué motivación tuvo la compañía Teatro Milagros para montar una obra con
marionetas? [ANALIZAR]
A. Generar entretención en los niños que gustan del teatro.
B. Superar la idea de que el teatro para niños es de segunda categoría.
C. Exhibir una versión teatral de un texto duro y universal.
D. Hacer reflexionar a los niños sobre la forma y el contenido de la obra.
E. Presentar una obra cuya historia viven a diario muchos niños.
II. EJERCICIOS CONECTORES [INTERPRETAR]

13. En terrenos empinados, se acostumbra construir caminos en zigzag ______________ se


disminuye el esfuerzo que realiza el cuerpo humano o un vehículo al subir, ______________ el
ángulo de inclinación es menor que en un camino recto.

A. ; de esta manera, porque


B. ; de igual forma, asimismo
C. , por lo que aun cuando
D. , debido a que incluso
E. , puesto que además

14. La interpretación de ese actor no tenía _______________ original, _______________ novedoso;


_______________sus bellos ojos cautivaban a las audiencias.

A. mucho de aunque sí pero


B. nada ni pero sólo
C. ni tanto de ni menos de solamente
D. casi nada de pero sí de por lo cual
E. nada de ni de sin embargo,

15. Estudiar el día anterior para las pruebas no es un buen método para tener éxito
_________________ la retención de información y su aprendizaje constituyen un proceso, por
lo que la adquisición de conocimientos tarda más de 24 horas.

A. , a pesar de que
B. ; en resumen,
C. , aunque
D. , pues
E. , aun así

III. EJERCICIOS PLAN DE REDACCIÓN [SINTETIZAR]

16. “La Constitución política de Chile”

1. La cual ha sido reformada en dieciséis oportunidades. a) 2 – 4 – 1 – 5 – 3


2. Es la ley fundamental de la República de Chile. b) 2 – 3 – 5 – 1 – 4
3. Son valores fundamentales de la Constitución la dignidad, la
libertad y la igualdad.
c) 2 – 5 – 3 – 4 – 1
4. La Constitución que se encuentra en vigencia actualmente en d) 2 – 1 – 5 – 4 – 3
nuestro país fue aprobada en un plebiscito el 11 de septiembre de e) 2 – 5 – 4 – 1 – 3
1980.
5. A ella, deben someterse en su accionar, tanto gobernantes como
gobernados.

17. "Antonio Skármeta"


a) 2 - 3 - 4 - 5 - 1
1. De regreso a Chile trabaja como profesor de Filosofía y Literatura. b) 2 - 4 - 5 - 3 - 1
2. Nacido en Antofagasta en el seno de una familia de croatas c) 3 - 4 - 5 - 2 - 1
avecindados en la ciudad. d) 2 - 3 - 5 - 4 - 1
3. Estudió en el Instituto Nacional de Santiago y posteriormente en la e) 1 - 3 - 2 - 4 - 5
escuela de Filosofía de la Universidad de Chile.
4. Viaja a Estados Unidos y se gradúa en la Universidad de Columbia.
5. Escribe "En el país del Norte", sus primeros cuentos ambientados
en las experiencias con Estados Unidos.

18. "La Literatura Mapuche"


a) 2 - 5 - 4 - 1 - 3
1. Otros autores como Elicura Chihuailaf, Jaime Huenún y David b) 4 - 2 - 5 - 1 - 3
Aniñir sobresalen con sus escritos, estableciendo nuevas c) 2 - 4 - 3 - 1 - 5
propuestas para los círculos literarios nacionales. d) 4 - 5 - 2 - 1 - 3
2. Leonel Lienlaf obtiene un reconocimiento nacional por su poemario e) 4 - 2 - 1 - 5 - 3
"Se ha despertado el ave de mi corazón".
3. La crítica no tarda en denominar esta nueva corriente como
"Literatura Mapuche".
4. Instalación de un discurso poético de origen mapuche, el cual tiene
por propósito manifestar una reivindicación de su cultura.
5. Son numerosos los escritores mapuche que comienzan a escribir
desde los pensamientos de su cultura, algunos lo hacen de manera
bilingüe.
19. “El Oso panda: un animal en peligro de extinción”
a) 1 - 2 - 4 - 5 –3
1. Está en peligro de extinción. De hecho, la especie está muy b) 3 - 1 - 2 - 5 –4
localizada, con 1600 viviendo en las selvas y 188 en cautiverio. c) 3 - 4 - 5 - 2 –1
2. La ley china es muy rígida en cuanto a su caza, lo que ha
disminuido esta problemática.
d) 4 - 3 - 2 - 5 –1
3. El oso panda o panda gigante (Ailuropoda melanoleuca) es una e) 1 - 5 - 2 - 4 -3
especie de mamífero del orden de los carnívoros.
4. Sin embargo, pese a la severidad de esta infracción, muchas
trampas para ciervos y osos negros acaban hiriendo a los pandas.
5. De hecho, un terrateniente chino fue sentenciado a prisión
perpetua por haberle disparado a un panda.

20. “El teatro"


a) 2 - 4 - 5 - 3 - 1
1. En el antiguo Egipto, cientos de años antes de la civilización b) 2 - 5 - 4 - 1 - 3
cristiana, ya se representaban dramas acerca de la muerte y c) 2 - 4 - 3 - 5 - 1
resurrección de Osiris, símbolo divino de la fertilidad. d) 4 - 2 - 5 - 3 - 1
2. Según la RAE, el teatro se define como el "conjunto de todas e) 4 - 2 - 1 - 3 - 5
las producciones dramáticas de un pueblo, de una época o
de un autor".
3. Este carácter de expresión sagrada, resulta un factor clave a
la aparición del teatro en todas las civilizaciones.
4. También se detalla como la rama del arte escénico
relacionada con la actuación, que representa historias frente
a una audiencia utilizando la combinación de distintos
elementos.
5. Los estudios históricos sobre los orígenes del teatro, lo
sitúan genuinamente en los rituales de caza de los pueblos
prehistóricos, los que se fusionaban con los conceptos de
danza, música y magia, en actos en los que se rendía culto a
los dioses que eran venerados por los grupos de primitivos.

TABLA DE RESPUESTAS (transcriba con MAYÚSCULA cada alternativa) 80 pts. - 2 pts. C/U
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.