2018

Plan de Acción Comité

Convivencia Escolar

Institució n Educativa
GIMNASIO
PERSONALIZADO LOS
PILARES
I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN

Nombre Establecimiento GIMNASIO PERSONALIZADO LOS PILARES

Nit 28846490-9
Correo electró nico Gplpilares Hotmail.es
Teléfonos 2455392
Direcció n Calle m 5 No. 27-41
Rector CLARA INES ROA GUTIERREZ
Escudo

Bandera
II. INTRODUCCIÓN
La institució n Educativa GIMNASIO PERSONALIZADO LOS PILARES, de acuerdo a la ley 1620
y su Decreto reglamentario 1965 ha diseñ ado un Plan de Acció n para promover la buena
convivencia, las buenas relaciones humanas, para fomentar los valores, el buen trato, para
prevenir la violencia escolar, el acoso sexual y así adoptar medidas remediales en caso de que
ocurran, siendo un aporte a nuestra misió n educativa y formativa.

Entendemos que es nuestro deber institucionalizar, por medio de un equipo (COMITÉ DE

CONVIVENCIA ESCOLAR), la planificació n y ejecució n de un plan de acció n, ya que hoy en día
vemos en nuestra comunidad el reflejo de lo que ocurre en la sociedad a la que pertenecemos
y no nos resulta ajena la existencia de casos de violencia doméstica y acoso en todas sus
manifestaciones.

La existencia de los conflictos, su entendimiento, aprender a afrontarlos y también

resolverlos exige de todos, y particularmente que la comunidad educativa trabaje
coordinadamente con el propó sito de crear una cultura de la sana convivencia y el buen trato.
III. OBJETIVOS
General
Orientar y fomentar la comprensió n y el desarrollo de una convivencia escolar inclusiva,
tolerante, respetuosa y pacífica, de tal manera que se otorguen las garantías para
implementar nuestra misió n educativa y formativa.

Específicos
Desarrollar la comprensió n de una sana convivencia escolar dentro de la comunidad
educativa.
Fortalecer el autocuidado y el desarrollo del crecimiento personal.
Fortalecer la enseñ anza y comprensió n de los valores institucionales definidos en el plan
estratégico.
Promover el compromiso de todos los componentes de la comunidad educativa para
desarrollar la sana convivencia escolar.
IV. PLAN DE ACCIÓN DE CONVIVENCIA ESCOLAR: ACCIONES CON QUE
IMPLEMENTARÁ LOS CONTENIDOS DEFINIDOS PARA FORTALECER LA
SANA CONVIVENCIA.
La institució n Educativa GIMNASIO PERSONALIZADO LOS PILARES implementará las
acciones que deberá ejecutar el Comité de Convivencia Escolar en todos los grados y sedes,
para un total de 317 estudiantes).
Con respecto a los y las
estudiantes
Acción Responsable Fecha

Lectura reflexiva de los Profesores Marzo

protocolos de actuació n del acompañ antes
Plan de convivencia escolar.
Desarrollo de unidades Profesores Anual
temá ticas sobre valores acompañ antes
institucionales.
Cartillas informativas Orientació n- Anual
respecto a normativas que Profesores
ayudan y fortalecen la sana acompañ antes
convivencia
Registro de evidencias por Orientació n- Anual
parte de los alumnos, sobre Profesores
unidades temá ticas que acompañ antes
tratan convivencia escolar y
problemá ticas adolescentes.
Talleres de habilidades Orientació n Anual
sociales y autoestima
Desarrollo del programa de Profesores 2º semestre
prevenció n universal y/o acompañ antes
integral
Desarrollo del programa de Profesoras y Anua
sexualidad monitoras
Con respecto a las
madres, los padres o
Acudientes
Acción Responsable Fecha

Reunió n con padres de Rector MES DE MARZO

familia (bienvenida-
lineamientos-reglamentos-
presentació n directivos,
inspectores y docentes.
Presentació n Manual de
Convivencia
Informació n del plan de Profesores Reunió n marzo.
Acció n del Comité de acompañ antes
convivencia y valores
institucionales en reunió n de
padres de Familia.
Entrevistas para derivació n Orientació n Anual
de casos. Encargado de
convivencia
Profesores
acompañ antes
Padres y apoderados
Informativos respecto a Orientació n Anual
normativas que ayudan y Encargado de
fortalecen el autocuidado y la convivencia
sana convivencia. Profesores
acompañ antes
Talleres de habilidades Orientació n Anual
sociales y autoestima
Entrevistas con profesores Profesores Anual
del programa de sexualidad acompañ antes
Con respecto a los
docentes
Acción Responsable Fecha

Lectura analítica del Plan de Docentes Semana de Inducció n

acció n y los protocolos de
actuació n de convivencia
escolar.
Aná lisis y derivació n de casos Orientació n- Anual
para la posterior toma de docentes- encargado
decisiones y solució n de de convivencia
conflictos.
Taller informativo e Orientació n- Abril
inductivo para la aplicació n Profesores
de unidades temá ticas sobre acompañ antes
valores institucionales.
Aplicació n de material de Profesores 2º semestre
prevenció n universal y/o acompañ antes
integral
Aplicació n del programa de Profesoras monitoras Anual
sexualidad en los primeros
medios.
Con respecto a los
directivos
Acción Responsable Fecha

Lectura analítica del Plan de Directivos Marzo

acció n y los protocolos de
actuació n de convivencia
escolar.
Aná lisis y derivació n de casos Directivos Anual
para la posterior toma de Orientació n
decisiones y solució n de Encargado de
conflictos. convivencia
Evaluació n de la aplicació n Directivos- Julio-Diciembre
del plan de acció n Orientació n
Con respecto a los
administrativos-
auxiliares
Acción Responsable Fecha

Lectura analítica del Plan de Asistentes de la MARZO

acció n y los protocolos de educació n
actuació n de convivencia
escolar.
Trabajo en red con Orientació n Anual
encargado de tutorías, E. Tutorías
encargado de convivencia y E. Convivencia
orientadores
Aná lisis y derivació n de casos Orientació n Anual
para la posterior toma de Encargado de
decisiones y solució n de convivencia
conflictos. Encargado de tutorías
Taller para recibir Orientació n Anual
orientaciones de có mo Encargado de
abordar situaciones diarias convivencia
relacionadas con, violencia
de género, habilidades
sociales (CONVIVENCIA
ESCOLAR)
Capacitació n para la Orientació n Mayo- Ju
aplicació n de material de Encargado de
prevenció n de conflictos convivencia
Redes de apoyo
Acción Responsable Fecha

Charlas para alumnos de Orientació n Por definir

todos los niveles- docentes- Profesional
asistentes de la educació n
sobre las normativas
LRPA……
Charlas preventivas del Orientació n Primer semestre
consumo de alcohol y drogas Profesional
Visitas de profesionales Orientació n Anual
externos a la institució n para Profesional
atenció n en terreno y
seguimiento de alumnos en
situaciones de riesgo social
Trabajo en red con Orientació n Anual
instituciones que atienden Profesional
adolescentes y familias en
situaciones de riesgo social.
Capacitació n material Orientació n Mayo- Junio
Prevenció n Universal Profesional
Desde la ley 1620
Acciones para el fortalecimiento y la garantía de aplicación de los principios de
la ruta integral para la convivencia escolar

Acciones del componente de promoción

Se consideran acciones de promoció n las políticas institucionales que se concentran en el

fomento de la convivencia y en el mejoramiento del clima escolar, con el fin de generar un
entorno para el ejercicio real y efectivo de los derechos humanos, sexuales y reproductivos en los
términos establecidos en la Ley 1620 de 2013 y el Art. 36 del Decreto 1965/2013.

Para garantizar la promoció n de los principios definidos en la ruta integral para la convivencia
escolar y propiciar su fortalecimiento y mejora continua, tendrá que cuenta que se deben:
 Realizar acciones pertinentes para el ajuste del manual de convivencia, su
socializació n, apropiació n de su contenido y para su fortalecimiento y aplicació n
efectiva.
 Implementar las acciones necesarias que favorezcan el bienestar individual y
colectivo, que puedan ser desarrolladas en el marco del proyecto educativo
institucional – PEI.
 Identificar necesidades de formació n de la comunidad educativa sobre las temá ticas
referidas a los derechos humanos, sexuales y reproductivos, sexualidad,
competencias ciudadanas, desarrollo infantil y adolescente, convivencia, y mediació n
y conciliació n, para fortalecer el Sistema Nacional de Convivencia Escolar.
 Fortalecer y hacer operativo los proyectos pedagó gicos institucionales necesarios
para la formació n integral de los educandos y la realizació n de proyectos de vida,
como mecanismos de fortalecimiento de las competencias ciudadanas, el ejercicio
sano de la sexualidad y de la prevenció n de conductas inadecuadas o delictivas.
 Revisar, articular el diseñ o, hacer seguimiento y evaluació n a los planes de las
asignaturas para que el desarrollo de competencias ciudadanas y la formació n para
el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos se lleve a cabo de
manera transversal en cada uno de ellos, de acuerdo con lo establecido en el PEI.
 Articular el diseñ o, implementació n, seguimiento y evaluació n de proyectos para el
desarrollo de competencias ciudadanas orientados a fortalecer un clima escolar y de
aula positivos que aborden como mínimo temá ticas relacionadas con la clarificació n
de normas, la definició n de estrategias para la toma de decisiones, la concertació n y
la negociació n de intereses y objetivos, el ejercicio de habilidades comunicativas,
emocionales y cognitivas a favor de la convivencia escolar, entre otros.
Acciones del componente de Prevención

Se consideran acciones de prevenció n aquellas que buscan intervenir oportunamente en los

comportamientos que podrían afectar la realizació n efectiva de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos con el fin de evitar que se constituyan en patrones de interacció n que alteren la
convivencia de los miembros de la comunidad educativa, tal como lo dispone el Art. 37 del
Decreto 1965/2013. Para garantizar la prevenció n de la ocurrencia de situaciones que puedan
afectar los principios definidos en la ruta integral para la convivencia escolar o su fortalecimiento
y mejora continua, tendrá que cuenta acciones encaminadas a:

 Identificar los riesgos de ocurrencia de las situaciones que se consideran má s

comunes en la afectació n de la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos
humanos, sexuales y reproductivos
 Tener presentes las particularidades del clima escolar de esta institució n y del
aná lisis de las características familiares, sociales, políticas, econó micas y
culturales externas de los estudiantes y que inciden en las relaciones
interpersonales de la comunidad educativa.
 Implementar programas y estrategias para contribuyan a la mitigació n de las
situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos
humanos, sexuales y reproductivos previamente identificadas a partir de las
particularidades de la comunidad educativa y el entorno en el que se encuentra.
 La aplicació n de los protocolos diseñ ados para la atenció n oportuna e integral de
las situaciones má s comunes que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de
los derechos humanos, sexuales y reproductivos, tales como:

o Amonestació n verbal en privado. Se asume como una acció n preventiva,

como un correctivo pedagó gico, en el caso de faltas Tipo I. Es realizada por el
docente mediante un dialogo reflexivo, constructivo y formativo con el
estudiante, para que tome conciencia sobre la falta y se comprometa con un
cambio de actitud. El compromiso se registrará en el observador del alumno.
o Presentar excusa y resarcir los efectos de su conducta con la persona
afectada.
o Asignació n de un trabajo formativo y de reparació n, elaboració n de
actividades, reflexiones orales o escritas relacionadas con la falta cometida y
exposició n ante los compañ eros en espacios de formació n.
o Los profesores dialogan con el rector (a) (o quien ésta haya designado para
ello) sobre los problemas de comportamiento de sus alumnos, para obtener
mayor informació n y una visió n a fondo del manejo de la situació n.
o Los profesores dialogan con el psicó logo (en caso necesario) los problemas de
comportamiento de sus estudiantes, para obtener mayor informació n y una
visió n a fondo del manejo de la situació n.
o Los profesores remiten a los estudiantes (en caso necesario) para que el
psicó logo los oriente.
o Si con los anteriores procedimientos no se logran los resultados que desean,
el alumno se remitirá entonces a procedimientos disciplinares.
 o Amonestació n escrita por parte del docente, si se vuelve a presentar un
comportamiento inadecuado y no se nota mejoría, dejá ndose constancia en el
observador del alumno y notificando al padre de familia o acudiente.
o Citació n al padre de familia o acudiente a la direcció n, Se dialogará con éstos
para analizar conjuntamente las dificultades presentadas por el alumno y
tomar medidas disciplinarias como:
o Presentarse en un horario extracurricular y realizar actividades o acciones
reparadoras relacionadas con la falta cometida.
o Reparació n o pago del dañ o ocasionado a equipos, muebles o enseres,
acompañ ado de un trabajo formativo.

Acciones del componente de Atención

Se consideran acciones de atenció n aquellas que permitan asistir a los miembros de la

comunidad educativa frente a las situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de
los derechos humanos, sexuales y reproductivos, mediante la implementació n y aplicació n de
los protocolos internos de los establecimientos educativos y la activació n cuando fuere
necesario, de los protocolos de atenció n que para el efecto se tengan implementados por parte
de los demá s actores que integran el Sistema Nacional de Convivencia Escolar en el á mbito de su
competencia, en los términos que demanda el Art. 38 del Decreto 1965/2013.

Entre estas se tendrá n cuenta acciones como:

a) Amonestació n escrita por retardo; citació n a padres de familia por retardos recurrentes;
con 3 retardos acumulados no podrá interrumpir las clases ya iniciadas, por lo que deberá
esperar el cambio de clase; el cuarto retardo generará una medida reparadora establecida
por la institució n, la cual deberá realizar después de culminada la jornada escolar, bajo la
orientació n del personal del colegio
b) Firma de compromiso disciplinario para ser cumplido durante el resto del añ o escolar.
c) Suspensió n de uno a tres días, con efectos académicos en caso de evaluaciones, tareas u
otros derivados del mismo. La amonestació n se diligenciará con motivos, compromisos,
correctivos y presentació n del acudiente el día de la suspensió n o al día siguiente, de lo
contrario el alumno no podrá presentarse a clases; las suspensiones podrá n ser
cumplidas dentro del colegio o en la casa.
d) Matricula condicional, será aplicada por no haber cumplido el compromiso disciplinario,
la reincidencia en faltas y/o bajo rendimiento académico representado en la insuficiencia
de 3 asignaturas. Se citará a los padres y se elaborará el acta correspondiente.
e) Cancelació n del contrato educativo, será aplicado por la reiteració n de las faltas que
ocasionaron la matricula condicional, se llevará el caso al consejo directivo.
f) El alumno que en su seguimiento durante todo el añ o antes de graduarse, presente faltas
al Manual de Convivencia que lo identifiquen como indisciplinado y con poca muestra de
la vivencia de los principios del PEI, no será proclamado en comunidad en la ceremonia de
graduació n, recibirá su diploma en la direcció n.
g) Para la aplicació n de algunas de las sanciones anteriores se podrá omitir algunos de los
pasos del anterior procedimiento de acuerdo con la gravedad de la falta. En todos los
casos el estudiante tendrá derecho a ser escuchado, a presentar los descargos a que haya
lugar en el estamento correspondiente y sus padres podrá n apelar ante el Consejo
Directivo.