SUBSECRETARIA DE EDUACION BASICA

DIRECCION GENERAL DE EDUCACION BASICA

DIRECCION DE EDUCACION TELESECUNDARIA

“MIESCUELA EN CASA”
20 AL 23 DE ABRIL
SEGUNDO GRADO GRUPO “B”
ESCUELA TELESECUNDARIA 88 C.C.T 13DTV0088U
ZONA ESCOLAR 09 SECTOR 10
DOCENTE: MARCO TULIO ESCOBAR VITE
DIRECTORA: SARA LARRAGOITI VELEZ
 ACTIVIDADES PARA FORTALECER HABILIDADES Y ACTITUDES EN LOS ALUMNOS DEL GRUPO ANTES
MENCIONADO LAS CUALES PODRAN REALIZAR EN CASA CUIDANDO LAS RECOMENDACIONES BRINDADAS
ANTE ESTA SITUACION DE EMERGENCIA SANITARIA.

MATEMATICAS
CAMPOS DE LUNES 20 MARTES 21 MIERCOLES 22 JUEVES 24 VIERNES 25
FORMACION O
AREA DE
DESARROLLO
SENTIDO POTENCIA DIVISION DE REPARTO SUCESIONES SISTEMA DE
NUMERICO Y CON POTENCIAS PROPORCIONAL ECUACIONES
PENSAMIENTO EXPÓNENTE CON LA P. 62 174 SG METODO DE
ALGEBRAICO, ENTERO MISMA BASE SUSTITUCION
MANEJO DE LA PAG 134
IMFORMACION, COMPLEMENTO
FORMA MATEMATICO
ESPACIO Y
MEDIDA
SENTIDO LUNES 27 MARTES 28 MIERCOLES 29 JUEVES 30 VIERNES 1
NUMERICO Y SISTEMA DE POLIGONOS CONVERSION MEDIDAS DE HISTOGRAMAS
PENSAMIENTO ECUACIONES P.32 DE MEDIDAS TENDENCIA Y POLIGONOS
ALGEBRAICO, METODO DE P.35 CENTRAL DE FRECUENCIA
MANEJO DE LA REDUCCION
IMFORMACION

SE ANEXAN LAS HOJAS DE TRABAJO

15.- Potencia con exponente entero 1

El exponente me dice las veces en que el 8 o base se

va a multiplicar, ejemplo

2
8 = 8 x 8 = 64

ACTIVIDAD.- RESUELVE LAS SIGUIENTES POTENCIAS Y ENCUENTRA LOS RESULTADOS.

3 4 3
5 = 2 = 9 =

3 4 3
4 = 3 = 8 =

2 2 6
2 = 12 = 2 =

ACTIVIDAD.- COMPLETA LA SIGUIENTE TBLA PARA QUE APRENDAS A INDENTIFICAR LO QUE ES LA BASE,
EL EXPONENTE Y LA POTENCIA.

BASE EXPONENTE POTENCIA

4 5 4 x 4 x 4 x 4 x 4 =1024

3 2

9 4

5 3

6 3

2 6
División de dos potencias con la misma base.
 6 2 6–2 4
4 :4 =4 =4

6 6 6–6 0
4 :4 =4 =4 =1
1
42 : 43 = 42 – 3= 4-1 =

ACTIVIDAD.- REALIZA LAS SIGUIENTES OPERACIONES DE DIVISION DE DOS POTENCIAS CON LA

MISMA BASE.

DIVIDENDO DIVISOR DIVISION DIVISION EXTENDIDA RESTA DE RESULTADOS

EXPONENTES

8X8X8X8X8 3
=8
5 2 5 2 3
8 8 8 :8 8X8 85 - 2 8

7 6
12 12

5 2
4 4

3 4
10 10

512 59

7 3
6 6
Z
22.- Polígonos.

ACTIVIDAD.- RESPONDE LA SIGUIENTE TABLA DE ACUERDO A LO QUE SE TE ESTABLECE.

LADOS NOMBRE DEL SUMA DE ANGULOS NUMERO DE NUMERO DE

POLIGONO INTERNOS TRIANGULOS DIAGONALES
3 Triangulo 180o 1 0
4
5
6
7
8
9
10

ACTIVIDAD.- TRAZA UNAS DIAGONALES Y DIVIDE LA FIGURA EN TRIANGULOS, DETERMINA CUANTOS

TRIANGULOS SON Y DE ESTA FORMA CALCULA LA SUMA DE SUS ANGULOS INTERNOS
23.- Conversión de medidas 2

ACTIVIDAD.- COMPLETA LA SIGUIENTE TABLA:

KILOGRAMO 2 0.5 3.5 6 9.2

TONELADA

DECAGRAMO

GRAMO

QUINTAL

MILIGRAMO

ACTIVIDAD.- RESUELVE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS.

a) Dani tiene dos perros: Tizón es de color negro y pesa 1850 decagramos. El otro perro, Romeo, es de color
gris y pesa 24 kilos. ¿Qué perro es más pesado? ¿Qué diferencia de masa hay entre ambos perros?

b) Para hacer una tarta de chocolate, por cada 0,5 kilos de harina hay que añadir 100 gramos de cacao y un
puñado de nueces. Mañana voy a hacer una tarta de chocolate con 10 hg de harina. ¿Cuánto cacao
necesitaré?
CALCULA LA PARTE SOMBREADA DEL CIRCULO
25.- Medidas de tendencia central y de dispersión 1

Calculo de Desviación Media.

ACTIVIDAD.- RESUELVE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS DE MEDIDA DE TENDENCIA CENTRAL Y DE DISPERSION.

a) En un salón de clases, se preguntó a los alumnos sus edades quedando de la siguiente manera.

12, 11, 13, 14, 11, 11, 11, 12, 15, 15, 14, 15, 13 ,12, 11, 10, 10, 12, 12, 15, 14, 15, 11, 11.

ORDENA LOS DATOS EN EL CUADRO DE MENOR A MAYOR

Obtén los siguientes datos.

MEDIA
MEDIANA
MODA
RANGO
DESVIACION
MEDIA
26.- Histogramas y polígonos de frecuencia.

AYUDANDOTE DEL HISTOGRAMA CONTESTA LAS PREGUNTAS

1.- ¿Cuántos ALUMNOS DCON CALIFICACION DE 10 HAY? _____________________________________

2.- ¿CUANTOS ALUMNOS CON CALIFICACION REPROBATORIA HAY? ______________________________

3.- ¿CUAL ES LA CALIFICACION QUE MAS APARECE? ________________________________________

4.- ¿CUAL ES LA CALIFICACION QUIE MENOS APARECE? __________________________________________

5.- ¿CUAL ES LA FRECUENCIA ABSOLUTA? ______________________________________________________

1.- En una fábrica los obreros entran a trabajar en diferentes horarios, pero todos deben

trabajar 8 horas diarias. Manolo ha trabajado ¾ partes de su jornada, Emilio 0.25 parte de su
horario, Angélico 1/3 de su tiempo, Lucas 4 horas y Silvio 0.5 de su jornada. En base a lo

anterior contesta lo siguiente:

a) ¿Quién ha trabajado más?

b) ¿Quién ha trabajado menos?

c) ¿Quiénes han trabajado igual?

d) ¿Cuántas horas le faltan por trabajar a Emilio?

e) ¿Cuánto tiempo ha trabajado Angélico?

2.- La fábrica tiene 300 obreros de los cuales 2/3 son hombres, ¾ trabajan por la mañana,

½ son sindicalizados y 1/6 son personal de confianza.

a) ¿Cuántos hombres trabajan en la fábrica?

b) ¿Y cuántas mujeres?

c) ¿Cuántos obreros trabajan por la mañana?

d) ¿Cuántos son sindicalizados?

e) ¿Cuántos son de confianza?

METODO DE IGUALACION

4x + 3y = 11 2x + y = 8
5x – 2y = 8 3x – 2y = 5
METODO DE SUSTITUCION

X + 3y = 6 2x + 3y = 5
5x – 2y = 13 4x + y = 1
ACTIVIDAD.- LEE, ANALIZA Y RESPONDE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS DE REPARTO PROPORCIONAL.

A) Reparte 1250 en 3 partes directamente proporcional a 2, 3 y 5 e indica la suma de las cifras del mayor
número.

CANTIDAD CANTIDAD REPARTIDA

10 1250
2
3
5

B) Tres amigos compran un boleto de lotería por valor de 20 pesos. El primero pone 6 pesos, el segundo 9 pesos
y el tercero 5 pesos. Si ganan un premio de $ 4000 pesos, ¿Cuánto le corresponde a cada uno?

VALOR DEL BILLETE CANTIDAD GANADA

20 4000
6
9
5

C) Se va a repartir una gratificación por puntualidad consiste en $ 3,800 pesos entre tres empleados de una
empresa. Sabiendo que han tenido 2, 4 y 5 retardos, respectivamente, ¿Cuánto recibe cada uno?

Cantidad de Retardos CANTIDAD GANADA

11 3800
2
4
5

D) ) Reparte 5750 en 3 partes directamente proporcional a 2, 5 y 7 e indica la suma de las cifras del mayor número.

CANTIDAD CANTIDAD REPARTIDA

14 5750
2
5
7
ACTIVIDADES PARA FORTALECER HABILIDADES Y ACTITUDES EN LOS ALUMNOS DEL GRUPO ANTES MENCIONADO
LAS CUALES PODRAN REALIZAR EN CASA CUIDANDO LAS RECOMENDACIONES BRINDADAS ANTE ESTA SITUACION
DE EMERGENCIA SANITARIA.

ESPAÑOL
CAMPOS DE LUNES 20 MARTES 21 MIERCOLES 22 JUEVES 24 VIERNES 25
FORMACION O
AREA DE
DESARROLLO
LITERATURA ADAPTAR LAS VIÑETAS TIPOS DE TEXTOS LA HISTORIETA
NARRACIONES A NARRADORES POETICOS
HISTORIETAS
LUNES 27 MARTES 28 MIERCOLES 29 JUEVES 30 VIERNES 1

CAMPAÑAS SLOGAN ACROSTICO CARTEL COVID CALÑIGRAMA

OFICIALES EN CARTULINA

SE ANEXAN LAS HOJAS DE TRABAJO

 Secuencia 7: Adaptar narraciones a historias
Ámbito
Práctica social del
lenguaje
Aprendizaje Esperado
Intención didáctica
Literatura
Escritura y creación de narraciones
Transforma narraciones en historias
Promover que al adaptar un texto a otro modo de
expresión, los alumnos reflexionen sobre las
características estéticas de ambos discursos y
profundicen
en sus habilidades interpretativas y de expresión
artística.

ACTIVIDAD I: Contesta lo siguiente:

1. ¿Qué nombre recibe quien relata los hechos en un cuento?

2. ¿Qué nombre reciben quienes llevan a cabo los hechos relatados en un cuento?

3. ¿Cómo se llama el entorno dentro del cual se desarrollan las acciones en un cuento?

4. ¿A qué se da el nombre de acción? Desde el punto de vista estructural

5. ¿Cómo se divide un cuento?

En toda narración, ya sea un cuento, una novela o algún otro tipo de forma narrativa, se pueden
encontrar los siguientes elementos:

Narrador: es quien relata los hechos y los muestra al lector. El narrador puede adoptar
diferentes puntos de vistas y esta elección marca el tono de la narración. Todos los conocemos
y los hemos estudiado, leído y usado muchas veces. Es la voz de la cual se sirve el escritor para
narrar lo que sucede en el historia que cuenta. Vamos a recordar algunas clases de narrador:

Narrador omnisciente: se trata de un narrador en tercera persona. Sabe todo lo que sucede
en la narración, incluso lo que piensan y sienten los personajes.
Narrador objetivo: se trata de un narrador en tercera persona. Cuenta todo lo que ve, pero no
se introduce en la mente de los personajes ni sabe lo que sienten.

Narrador protagonista: se trata de un narrador en primera persona. El narrador es a su vez el

protagonista de la historia que narra.
Fase 4: Reflexionar acerca de cómo cada viñeta sintetiza un momento de la acción
 BUSCAR QUE ES UNA VIÑETA
ACTIVIDAD VI: Observa la siguiente viñeta y compárala con el cuento que leíste

anteriormente y responde las preguntas que se plantean

 1. ¿Qué se representa en la viñeta?

2. ¿Cuáles son las partes que se conservaran para el narrador?

3. ¿Cuáles se reservan para los globos de pensamiento

Fase 5: Analizar la voz narrativa y los diálogos para crear un efecto en el lector
de historietas

ACTIVIDAD VII: Lee y reconoce el tipo de narrador (omnisciente,

protagonista, testigo, objetivo). Escríbelo en el recuadro en blanco.
 Secuencia 9: Crear textos poéticos con formas
gráficas
Ámbito Literatura
Práctica social del Creaciones y juegos con el lenguaje poético
lenguaje
Aprendizaje Esperado Crea textos poéticos que juegan con la forma gráfica de
lo escrito
Intención didáctica Incentivar la lectura de poemas con forma gráfica y
promover la escritura creativa a partir de uso del
lenguaje
poético.
Los poetas siempre han buscado formas innovadoras de presentar sus ideas, por eso gustan de
jugar con el espacio y los recursos gráficos para otorgarle un sentido diferente a sus palabras

ACTIVIDAD I: Escribe las características de los siguientes términos relacionados

con la poesía. Realiza las consultas necesarias en diccionarios, enciclopedias y
otras fuentes de información.
Haikú

Poemíni
mo
Caligram
a

Poesía
de
vanguard
ia
ACTIVIDAD II: Lee los siguientes haikús del poeta Antonio Granados

Araña El trompo
Pones y quitas Es remolino
haces tu casa con por un momento
hilos de mentiritas eterno y vespertino.
Tomados de: Granados, Antonio. Poemas de juguete 1. Alfaguara, Colección Infantil.
México, 1999. pp.83 y 89.

Comenta con tus papas y contesta:

¿Por qué crees que el escritor decidió hacer poemas tan breves?

¿Qué sientes, como lector, al ver poemas tan pequeños?

 Según tu opinión, ¿qué espera el autor de estos poemas que sientan los lectores?

LLENA LA HISTORIETA CON TU PENSAMIENTO

ANALISIS DE CAMPAÑAS
CON LA IMAGEN DE LA CAMPAÑA CONTESTA LO SIGUIENTE

¿A QUE TIPO DE CAMPAÑA PERTENECE LA IMAGEN SUPERIOR?

_____________________________________________________________________________________
¿CUAL ES EL PROBLEMA PLANTEADO EN EL TEXTO?
_____________________________________________________________________________________
¿QUE ESTAS HACIENDO PARA AYUDAR EN ESA CAMPAÑA?
_____________________________________________________________________________________
¿ANOTA UNA FRASE O SLOGAN DE ESA CAMPAÑA?
____________________________________________________________________________________
¿QUE ESTA HACIENDO LA AUTORIDAD DE TU COMUNIDAD ANTE ESTA SITUACION?
____________________________________________________________________________________
¿QUIENES SON LOS MAS AFECTADOS ANTE ESTE PROBLEMA?
R.-__________________________________________________________________________________
¿QUE RECOMENDARIAS A LAS PERSONAS VULNERABLES A ESTA PANDEMIA?
R.-_________________________________________________________________________________

SLOGAN
ANOTA LA DEFINICION DE
SLOGAN_______________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

ANOTA EN FRENTE DE CADA IMAGEN EL SLOGAN DE SU CAMPAÑA PUBLICITARIA

_________________________________________________________

___________________________________________________________

______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Publicidad y estereotipos
EN ESTA HOJA BUSCARAS Y PEGARAS RECORTES DE PUBLICIDAD DEDICADA A LAS PERSONAS QUE ESTARAN EN EL
CUADRO, PEGARAS IMAGEN Y SLOGAN DE CADA MARCA

LAS AMAS DE CASA, EL INTELECTUAL, EL TRIUNFADOR,EL DEPORTISTA, LOS NIÑOS

CON EL NOMBRE DE TU COMUNIDAD O COLONIA HARAS UN ACROSTICO EN ESTA HOJA

EN ESTA HOJA O EN TU LIBRETA BUSCARAS INFORMACION DEL CALIGRAMA DONDE Y QUIEN LO INVENTO FECHA O
SIGLO Y LO QUE SE TE HAGA INTERESANTE
 CAMPOS DE LUNES 20 MARTES 21 MIERCOLES 22 JUEVES 24 VIERNES 25
FORMACION O
AREA DE
DESARROLLO
PREPOSICIONES ADJETIVOS LIKE AND
CALIFICATIVOS DISLIKE
LUNES 27 MARTES 28 MIERCOLES 29 JUEVES 30 VIERNES 1

ADVERBIOS DE PARTES DE LA FOODS

FRECUENCIA CASA 4

SE ANEXAN LAS HOJAS DE TRABAJO

AYUDATE DE LA SIGUIENTE TABLA PARA QUE ANOTES LOS ADJETIVOS CALIFICATIVOS

MANZANA SOL

PAPA PALOMA