ANALISIS DE LA REFORMA CONSTITUCIONAL EN

MATERIA DE EDUCACIÓN

Nuestro país ha sufrido cambios radicales a lo largo de la historia, el hecho

de ser una nación con un fuerte apego a tradiciones y costumbres muchas veces
frena el avance y la evolución hacia el mundo globalizado moderno, hacia las
nuevas exigencias que impone la modernidad misma y que son necesarias para el
libre desenvolvimiento de los ciudadanos mexicanos, educativa, cultural, religiosa,
política y socialmente hablando.
Uno de los más grandes ejemplos de este “retraso” lo vemos en el ámbito
educativo, pues no hace mucho tiempo, la iglesia aun controlaba el sistema
educativo y en todas las escuelas del país se instruía la palabra de Dios como
materia y pobre de aquel que no la respetara pues era fuertemente castigado no
solo en la escuela, sino también en casa ye n la sociedad. Podría pensarse que
dicha conducta se basaba en el hecho de que la religión católica era obligatoria en
todo el país, pero aun después de las leyes de reforma, cosas como esta seguían
ocurriendo y entonces era la Santa Iglesia Católica quien decidía qué, cómo y a
quiénes enseñar.
Con el paso de los años y de a poco, la educación pudo llegar, aunque no
en su totalidad, a cumplir con la promesa de ser laica y gratuita, pero ahora, quién,
qué y cómo van a enseñar en las escuelas. En tiempos pretéritos los maestros
eran tratados con grandilocuencia, considerados eminencias y respetados dentro
de la sociedad, eran ellos quienes tenían el conocimiento y educarían a las
generaciones futuras. Una sociedad llegaba a “amar” a un maestro haciéndolo
mantener su puesto por años y años aunque este se encuentre desactualizado de
saberes y falto de conocimientos del nuevo mundo. La profesión de la enseñanza
se vio pervertida cuando algunos profesores ostentaban de uno, dos o incluso tres
puestos en distintas escuelas, todo su día era un salón de clases, cansado o
agotado quizá se presentaba cada hora, no por amor a la enseñanza, sino por
cobrar un poco más, cosa que restaba la calidad que el estudiante recibía.
Ya hablamos del profesor, ahora dirijámonos a su clase, más
concretamente, al contenido de la misma; planes de trabajo establecidos y
renovados año con año que se tienen que cubrir a lo largo del ciclo escolar, con
temas muy cortos sí, pero con algunos otros muy extensos y por tiempos, se cae
en la necesidad de abordar estos últimos “por encimita” o en la generalidad, sin
que sean completamente comprendidos por el alumno.
 La comprensión también es un punto importante, pues el antiguo sistema
educativo obligaba a la memorización y retención, saberlo era crucial pero
entenderlo pasaba a segundo plano; entonces el conocimiento teórico era muy
difícil de llevar a la práctica pues se tiene pero no se comprende y si no se
comprende se vuelve bastante complicado llegar a aplicarlo.
La nueva reforma educativa aborda entre otros estos tres problemas,
creando el INEE (Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación) llevando a
los profesores a una evaluación continua de conocimientos y capacidades para
seguir brindando una educación de calidad. Busca modificar también lo contenido
en los temarios para actualizarlos al mundo moderno y generar una nueva
estrategia teórico-práctica para la comprensión y aplicación de los conocimientos.
Sin embargo los tiempos siguen siendo muy reducidos o los temarios muy
cargados para cubrirlos a profundidad en un ciclo escolar.