ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DE LA INDUCCIÓN

La Inducción es un elemento fundamental dentro de la cadena de formación integral en la medida que constituye el primer acercamiento del
aprendiz con el SENA; a través del mismo, brindamos a nuestros aprendices pautas importantes en cuanto a las condiciones de convivencia,
marco disciplinario y normativo institucional, y al mismo tiempo fortalecemos el sentido de pertenencia como miembros de la familia SENA lo
cual resulta un factor de éxito a la hora de disminuir los índices de deserción.

Para el desarrollo de las actividades planteadas en las jornadas de inducción se recomienda recurrir a diversas estrategias didácticas y activas que
permitan trabajar adecuadamente el desarrollo de todos los ítems establecidos en la circular.

A partir de este enunciado se realizará la siguiente ​actividad de Aprendizaje:

​Contextualización de los participantes con respecto al SENA, el Centro de Formación, el modelo pedagógico y programa de formación.

Trabajaremos la siguiente competencia:

240201500, Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los contextos
Competencia:
laboral y social

Éste proceso dará respuesta a 5 resultados de aprendizaje

Identificar las
Reconocer el rol de los Asumir los deberes y
Gestionar la información de oportunidades que el
participantes en el proceso derechos con base en Concertar alternativas y acciones
acuerdo con los SENA en el marco de la
formativo, el papel de los las leyes y la de formación para el desarrollo
procedimientos establecidos formación profesional
ambientes de aprendizaje y la normativa de las competencias del
y con las tecnologías de la integral de acuerdo
metodología de la Formación institucional en el programa de formación, con
información y la con el contexto
Profesional Integral de acuerdo marco de su proyecto base en la política institucional
comunicación disponibles. nacional e
con la dinámica organizacional. de vida.
internacional
JORNADA 1

RESULTADOS TIEMPO SOPORTE

DIA DE ACTIVIDADES SABERES Y DOCUMENT
APRENDIZAJE HORARIO AL
1. Himnos y Saludo de
Bienvenida de los Directivos
60
de la Entidad.
MINUTOS
ACTO 2. Presentación video saludo Carpeta: 1 día
07:00 A LAS
RECONOCER EL ROL PROTOCOLARIO Director General. de inducción
08:00
DE LOS 3. Presentar el equipo ejecutor.
HORAS
PARTICIPANTES EN 4. Organigrama del centro
LOS PROCESOS 5. Presentar video senología
FORMATIVOS, EL PRESENTACIÓN 20 Carpeta: 1 día
PAPEL DE LOS OFERTA EDUCATIVA MINUTOS de inducción/
LUNES 17 3.Presentar la oferta educativa
AMBIENTES DE REGIONAL Y OFERTA 08:01 A LAS 1. volantes III
DE JULIO Regional y la oferta cerrada del Centro.
APRENDIZAJE Y LA CERRADA DEL 08:20 oferta/doc 3.1 y
DE 2017
METODOLOGIA DE CENTRO. HORAS 3.2
FORMACIÓN, DE 10
ACUERDO A LA MINUTOS
COMO Presente directrices de trabajo horario,
DINAMICA 08:21 A LAS PRESENTESE
TRABAJAREMOS? descanso, pautas rápidas de trabajo.
ORGANIZACIONAL 08:30
DEL SENA. HORAS
 30
Carpeta:
MINUTOS
INTRODUCCIÓN AL Sensibilización Modelo Pedagógico de 1 día de
08:31 A LAS
MODELO la entidad. inducción/DOC
09:00
PEDAGÓGICO Y 6 y 6.1.
HORAS
COMPETENCIA
PROMOVER.
30
Carpeta:
SENSIBILIZACIÓN A MINUTOS
Política de Paz impartida por la 1 día de
LA POLITICA DE 09:01 A LAS
Institución inducción/FENI
CULTURA DE PAZ 09:30
X DOC 7
HORAS
09:31 A LAS
Break Break 10:00
HORAS
120
Llamado a lista, establecimiento de Carpeta:
DESARROLLO GUIA MINUTOS
pautas desarrollo de la formación e 1 día de
DE APRENDIZAJE DE 10:01 A LAS
inicio desarrollo guía. inducción/
LA INDUCCIÓN 12:00
realice el taller guia proyecto de vida doc 8, 8.1. y 9
HORAS

Momento 1: Bienvenida
Para este momento se llevan a cabo todos los actos protocolarios y saludos correspondientes.
HIMNOS: Colombia, Tolimense, Ibagué, SENA
a. ​Videos correspondientes a los saludos​:
Video de Presidencia
Video de Dirección General
Video de Dirección regional Tolima

b. ​Video motivacional: SENA 60 Años

Anexo (1): ​Videos Institucionales
Momento 2: Cronograma
Este momento es importante ya que muestra las actividades que se tienen planeadas día a día, debemos ser puntuales con nuestros horarios
para evitar demoras y contratiempos. Recordemos que nuestra institución se caracteriza por iniciar jornadas desde muy temprano y así mismo
nuestros aprendices adquirirán el buen hábito.
Momento 3: Actividad Pedagógica Cultura de Paz y Acción de Gracias
Entendemos como cultura de paz
“​El conjunto de valores, actitudes y comportamientos que reflejan el respeto a la vida, de la persona humana y de su dignidad, de todos los
derechos humanos; el rechazo de la violencia en todas sus formas y la adhesión a los principios de libertad, justicia, tolerancia y solidaridad, así
como la comprensión tanto entre los pueblos como entre los grupos y personas​” ​Martínez, López. Mario​. ​Enciclopedia de paz y conflictos.
Universidad de Granada. Instituto
​LA PAZ EN MI PROYECTO DE VIDA
JORNADA 2

TIEMPO
RESULTADOS
DIA
Y SOPORTE
DE ACTIVIDADES SABERES
HORARI DOCUMENTAL
APRENDIZAJE
O

30
MINUTOS Carpeta: 2 día de
MANEJO DE reconocimiento y manejo de LMS Y
07:00 A LAS inducción/DOC 1,
PLATAFORMAS BLACKBOARD
07:30 1.1, 1.2, 1.3 y 1.4.
HORAS
SENSIBILIZACIÓN AL 30
SISTEMA DE MINUTOS Carpeta: 2 día de
Reconocer los diferenTes sitios de
BIBLIOTECAS Y 07:31 A LAS inducción/DOC
consulta. Presentación Voceros.
PRESENTACIÓN 08:00 2,2.1,2.2 y 2.3
VOCEROS HORAS
GESTIONAR LA 30
INFORMACIÓN MINUTOS Carpeta: 2 día de
SENSIBILIZACIÓN AL Importancia de la apropiación del
CONFORME A LOS 08:01 A LAS inducción/DOC 3 y
BIBLINGUISMO segundo idioma.
PROCEDIMIENTOS 09:00 3.1
MARTES 18
ESTABLECIDOS Y HORAS
DE JULIO
CON LAS
DE 2017
TECNOLOGÍAS DE
LA INFORMACIÓN Y
COMUNICACIÓN 30
Break Break 09:01 A 09:30
DISPONIBLES MINUTOS

60
Mapa identificando cada nave del Centro
MINUTOS
para el portafolio de evidencias. Orientan dibuje plano del
RECORRIDO CAMPUS 09:31 A
el recorrido aprendices del programa de campus
10:30
Liderazgo.
HORAS
 90
DESARROLLO GUIA DE MINUTOS
APRENDIZAJE DE LA Llamado a lista y Desarrollo guía. 10:31 A guia de aprendizaje
INDUCCIÓN 12:00
HORAS

Momento 1: Plataformas Tecnológicas y Bibliotecas

Este momento es clave ya que aquí generamos el correo misena y se hace el recorrido por SOFIA PLUS y el LMS que son nuestras herramientas
tecnológicas para comunicarnos con los aprendices y realizar el seguimiento a sus actividades.
Actividad: ​Los aprendices deberán realizar la presentación personal a través del Black Board, debe mencionar un hobbie, su canción preferida, si
le gusta algún deporte y cuál es su sueño.
Por otro lado es importante que los aprendices conozcan los servicios de la Biblioteca y la Red Virtual a la que tienen acceso. La biblioteca es una
herramienta muy valiosa que tenemos y casi nunca la utilizamos.

Momento 2: Sensibilización al Bilingüismo

Responsable: ​Líder de Bilingüismo o instructor de Bilingüismo
“El líder de bilingüismo y/o la persona que la Coordinación de Formación del Centro designe debe realizar la sensibilización durante el espacio de
inducción que le sea asignado de la siguiente manera:
• Exponer de forma clara y sencilla los objetivos del Programa Nacional de Bilingüismo SENA, sus alcances y sus oportunidades (revisar en detalle
las diapositivas de la presentación)
• Exponer de manera clara la necesidad de aprender un idioma extranjero (inglés) en la Formación Profesional Integral y sus implicaciones como
futuro egresado.
• Explicar las diferentes estrategias que desde la Dirección de Formación Profesional del SENA y las Direcciones Regionales se han venido
implementando con el fin de fortalecer el aprendizaje de las lenguas extranjeras (principalmente inglés): implementación gradual de
laboratorios, publicaciones en Bibliotecas SENA, Inglés Virtual a través de los cursos English Dot Works, Inmersiones Virtuales con diferentes
países, Semana de los Idiomas SENA, etc.
• Animar a todos los aprendices a participar de las actividades que el Centro de Formación realiza directamente en torno al aprendizaje de las
lenguas (inglés para la mayoría de los Centros)”
Anexo (3): ​Presentación de Bilingüismo
Anexo (3): ​Video Les Luthiers: La importancia del Inglés.
Momento 3: recorrido al campus

Cada instructor realiza el trayecto, en caso necesario solicita ayuda a los instructores que pertenecen a cada
nave que refuercen su información

NAVE 1. NAVE 2. NAVE 3. NAVE 4. NAVE 5. NAVE 6. NAVE 7

FEPTA: CRAT: FEPMA: AMSI: GCSPP: Construcción Automotriz
fabricación y Control, Fabricación, ambientes Gestión
ensamble de regulación, ensamble de informáticos. ambiental y
prendas automatizaci productos ocupacional
textiles y ón y metalmecánic
afines. telecomunica os y afines.
ciones
JORNADA 3

DIA
RESULTADOS DE SOPORTE
ACTIVIDADES SABERES TIEMPO
APRENDIZAJE DOCUMENTAL

90
IDENTIFICACIÓN DE Reconocer tipos etapa productiva (De 7 a
MINUTOS Carpeta: 3 día de
LAS OPORTUNIDADES 8 a.m.), servicios de Emprendimiento (De
07:00 A LAS inducción/DOC 1 a
QUE OFRECE EL SENA 8:01 a 9 a.m.), Agencia Pública de Empleo
08:30 1.9
IDENTIFICAR LAS PRIMERA PARTE. (de 9:01 a 9:30 a.m.).
HORAS
OPORTUNIDADES
30
QUE EL SENA
MINUTOS Carpeta: 3 día de
OFRECE EN EL ESTILOS DE
reconocimiento de estilos de aprendizaje 08:31 A LAS inducción/DOC 2, 2.1
MARCO DE LA APRENDIZAJE
MIERCOLES 09:30 y3
FORMACIÓN
19 DE JULIO HORAS
PROFESIONAL
DE 2017
INTEGRAL DE
30
ACUERDO CON EL Break Break 09:31 A 10:00
MINUTOS
CONTEXTO
NACIONAL E
INTERNACIONAL. 120
DESARROLLO GUIA DE MINUTOS
APRENDIZAJE DE LA Desarrollo guía. 10:01 A Guía de aprendizaje
INDUCCIÓN 12:00
HORAS

Nota: ​Informar a los aprendices que para certificarse deben presentar las Pruebas Saber Pro
Momento 1: Oportunidades SENA
IDENTIFICACIÓN DE LAS OPORTUNIDADES QUE OFRECE EL SENA.

​ omento 1: Estilo de Aprendizaje

M
No todas las personas aprendemos de la misma manera, por eso es importante que los aprendices identifiquen sus estilos y ritmos de
aprendizaje.
Sugerencia: ​En un aula de sistemas se recomienda visualizar el video de estilos de aprendizaje y/o el video de los 4 tipos de alumnos y su forma
de aprender según el modelo Kolb y luego realizar un test que le permita al aprendiz identificar su estilo.
Hay que sensibilizar a los aprendices en que un estilo no es mejor que otro, solo es la forma en como aprendemos, dejarles saber que todos
tenemos debilidades pero que las podemos volver fortalezas y las podemos reforzar con ciertas actividades.
Responsable: ​Coordinación Académica, asigna instructor
Anexo (4):
Video: Estilos de aprendizaje
Video: Los 4 tipos de alumnos y su forma de aprender según modelo Kolb
Test de Kolb en línea: Aquí debe arrastrar las respuestas según los aprendices crean los describan mejor, posteriormente aparecerán los
resultados de su estilo de aprendizaje.
http://www.psicoactiva.com/tests/kolb/test-kolb.htm
JORNADA 4

RESULTADOS DE
DIA
SOPORTE
APRENDIZAJE ACTIVIDADES SABERES TIEMPO
DOCUMENTAL
(2)
PRESENTACIÓN
60
COORDINACIÓN DE
MINUTOS
1. ASUMIR FOMENTO DE Conocer los servicios de bienestar Carpeta: 4 día de
07:00 A LAS
DEBERES Y BIENESTAR Y aprendices y sus integrantes inducción/DOC 1 al 9
08:00
DERECHOS CON LIDERAZGO DEL
HORAS
BASE A LAS LEYES Y APRENDIZ
LA NORMATIVIDAD 60
INSTITUCIONAL EN MINUTOS Carpeta: 4 día de
REGLAMENTO Presentación del Reglamento con apoyo
EL MARCO DE SU 08:01 A LAS inducción/reglament
APRENDIZ de los Voceros y de una manera lúdica.
PROYECTO DE VIDA. 09:00 o
JUEVES 20 2. CONCERTAR HORAS
DE JULIO ALTERNATIVAS Y
DE 2017 ACCIONES DE 30
Break Break 09:01 A 09:30
FORMACIÓN PARA MINUTOS
EL DESARROLLO DE
LAS COMPETENCIAS
Y DEL PROGRAMA Llamado a lista: Análisis comparativo de 150
FORMACIÓN , CON perfiles y conformación de equipos de MINUTOS
DESARROLLO GUIA DE
BASE EN LA trabajo; Establecer rutas de aprendizaje DE LAS
APRENDIZAJE DE LA guía de aprendizaje
POLITICA de Etapa Lectiva (De equipos e 09:31 A LAS
INDUCCIÓN
INSTITUCIONAL individuales) y de Etapa Productiva 12:00
(Individuales) de los aprendices. HORAS

Momento 1: Información Voceros y Representantes

Los Voceros y Representantes son la manera directa con la cual podemos comunicarnos con los aprendices, a través de ellos identificamos
fortalezas o debilidades de las fichas; adicional tienen la oportunidad de formarse en Liderazgo y participar en varios eventos de la institución.
Sugerencia: ​Invitar al Representante elegido del centro a que realice una sensibilización acerca de su experiencia en las elecciones de
representantes 2017, del mismo modo invitar a los Voceros que cuenten su experiencia y que inviten a los aprendices a participar y postularse

como Voceros o Representantes. Adicional que los motiven a fortalecer los temas de liderazgo y comunicación, como herramientas de la
formación integral. Pueden presentar el ​Sistema Nacional de Liderazgo

Anexo (5): ​Presentación SNL

Momento 2: Presentación de la Coordinación de Fomento del Bienestar y Liderazgo al Aprendiz.

Momento 3: Reglamento del Aprendiz

Este es uno de los momentos de gran relevancia dentro de nuestra jornada de inducción, es de gran importancia que los aprendices conozcan
desde el inicio sus derechos y deberes, así mismo como las que cosas que no deben hacer.

Actividad: I-match Agilidad mental y concentración

Conformar cuatro equipos: cada uno con siete o máximo ocho integrantes, todos los equipos competirán en el I-match al mismo tiempo.
Cada equipo tendrá un tablero con 9 casillas aleatorias, cada casilla contiene una situación o imagen específica, por otro lado hay un juego
de cartas que contiene la misma información. El juego lo inicia el instructor sacando la primera carta y el equipo que tenga la situación o
imagen pedirá la carta seleccionada para ir cubriendo su tablero. Gana el equipo que primero complete una línea horizontal, vertical y/o
diagonal en su tablero, la condición es que las cartas deben concordar con la explicación del reglamento del aprendiz.
Este momento es nuestro! Somos los anfitriones de la Bienvenida a los Aprendices, ellos son nuestra razón de ser… Por eso debemos poner toda
la motivación y alegría para recibirlos e informarles todas las actividades a las que tienen acceso, recuerden que en este momento estamos
fortaleciendo nuestros concursos y estrategias y es importante que empoderemos el Fomento de Bienestar al Aprendiz en los centros, nosotros
somos el principal punto de contacto, así que ánimo en la presentación de cada uno de los componentes.
Recordemos que si lo hacemos dinámico para ellos, también lo será para nosotros.
Jornada 5

DIA
RESULTADOS DE
ACTIVIDADES SABERES TIEMPO SITIO
APRENDIZAJE

Reunión de padres o familiares de

aprendices para sensibilizarlos y
vincularlos al proceso formativo, 90
acompañan esta actividad los aprendices MINUTOS
ACTIVIDAD ESCUELA
que vienen con sus padres. Cada 07:00 A AUDITORIO
DE PADRES
Instructor elige un aprendiz que su 08:30
familiar asista a la Escuela de Padres para HORAS
que le presente a los padres de familia su
portafolio de evidencias.

90
DESARROLLO GUIA DE MINUTOS
VIERNES 21 AMBIENTES DE
APRENDIZAJE DE LA Llamado a lista y Finalización Guia. 07:00 A
DE JULIO EVALUACIÓN FORMACIÓN
INDUCCIÓN 08:30
DE 2017
HORAS
60
MINUTOS
CONFIRMACIÓN MI Cierre Inducción. Todos los 9 grupos de la CANCHA MULTIPLE
08:31 a
COMPROMISO SENA. jornada de la Mañana. Y/O AUDITORIO
09:31
HORAS

30 09:31 A 10:00
Break Break
MINUTOS HORAS
 60
MINUTOS
Rumba terapia, Gimnasio, actividades
INTEGRACIÓN LÚDICA 10:01 A LAS
deportivas. Todos los 9 grupos de la CANCHA MULTIPLE
11:30
jornada de la Mañana.
HORAS a
12:00

60
EVALUACIÓN DE HOGARES PLAZO
Llamado a lista y Responder la evaluación MINUTOS
INDUCCIÓN POR VIERNES 21,
virtual. solicitar un correo para enviar 11:30
PARTE DE LOS 11:59 PMDE
encuesta. HORAS a
APRENDICES A MANERA VIRTUAL
12:00
TRAVÉS DE TICS.

Momento 1: Actividad de Escuela de Padres

El desarrollo de esta actividad es muy importante, los padres conocerán lo que sus hijos van hacer al SENA, que no es solo formarse
Técnicamente, sino que también tenemos una ​Formación Integral​, adicional les mostramos las oportunidades a las que pueden acceder sus hijos
al momento de ingresar a nuestra institución.
Con la escuela de padres podemos lograr contrarrestar la deserción y aumentar el apoyo familiar a los aprendices, además muchos de los padres
se motivan a estudiar y se pueden convertir en nuestros futuros aprendices.
Sugerencia: ​Realizar taller de Autoestima y adicional en el cierre como acto simbólico se escoge al azar y en representación de todos los padres: 1
Padre, 1 Madre, 1 Hermano (a), 1 Niño, 1 Abuelo (5 personas no de la misma familia) y se les entrega una llave gigante (de modo simbólico) con
la cual les expresamos que les estamos entregando la llave de nuestra casa y que ahora no solo sus hijos sino que también ellos serán parte de
nuestra FAMILIA SENA.
La llave se puede realizar en cartón paja o material reciclado de 1 metro por 40 cm (tamaño aprox) con el logo SENA en la cabecera de la llave.
Anexo (7): ​¿Por qué de la Escuela de Padres?, ​sugerido por: ​Monseñor Luis Ernesto Mendoza Suárez, Capellanía General SENA 2016.
Momento 2: Jornada de Integración
Este momento se realiza de acuerdo a lo programado a cada centro.
Sugerencia: ​Maratón de juegos tradicionales
La gallina Ciega, Yermis, el puente está quebrado, teléfono roto, etc.
Terminado el proceso de Inducción correspondiente a cada uno de los 4 trimestres del año, favor enviar la siguiente documentación solicitada al
siguiente correo: ljaramillob@sena.edu.co o lajaramillo94@misena.edu.co
Agradezco guardar todos los documentos en Archivo PDF, esto permite reducir el peso de los documentos.
1. Cronograma (con el formato de cronograma enviado y guardarlo en PDF)
2. Acta de Cierre (Bajado de CrompromISO ruta: Modulo de Documentos, Documentos del S.I.G, Formato, buscar con la palabra clave acta,
descargar “Formato de Acta”) Esto con el fin de tener actualizadas las actas según el Sistema de Gestión de Calidad.
3. Registro Fotográfico: Más allá de la “evidencia” esta es una herramienta para identificar la disposición que están teniendo los aprendices al
momento de recibir la información. Si los aprendices están dormidos, con el celular o con una postura corporal inadecuada o si por lo contrario
están atentos y alegres.

La idea es capturar momentos, trabajo en equipo y expresiones.

Las imágenes deben adjuntarse todas en un mismo archivo.
4. Alcance de aprendices durante la jornada de inducción
Cantidad total de aprendices asistentes
Cantidad de aprendices que desertan durante la inducción.

AUTORES:

EDWIN HOYOS GARCIA

OSCAR DANILO REYES RODRIGUEZ

BASADOS EN LA INFORMACIÓN ENVIADA POR DIRECTRIZ NACIONAL