Unidad 2: Paso 3 – Reconocer los procesos básicos de la dinámica grupal.

Psicología de los Grupos

Sol Catherine Carmona

Cód. 43.155.705
Adriana Milena Púa
Cód.
Diana Marcela Moreno
Cód.1052394649
Karol Dayana Jaramillo
Cód. 1036686851
Erika Johana Morales
Cód. 1052396587

Grupo: 403020_154

Tutor: Malcolm Vélez Camargo

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades
Psicología
2020
PROCESO ACADÉMICO LABORAL FAMILIAR DEPORTIVO/ COMUNITARIO
TIEMPO LIBRE

Estructura Dentro del grupo Definida la En un grupo familiar Después de revisar y La estructura grupal se
académico las estructura, pareciera haber una conocer los elementos puede definir como el
dinámicas del grupo se podemos pasar a estructura que componen los resultado de aquello
desenvuelven en un hablar de los predeterminada por procesos de la que surge una vez que
entorno compuesto por elementos naturaleza, pues dinámica grupal, se la evidencia del
una población grande, estructurales de un mayormente serían puede evidenciar que concepto de grupo ha
con diferencias tanto en grupo, los cuales los padres los el grupo de deporte o quedado clara, esto es,
rasgos culturales, surgen de la líderes, pero cada tiempo libre, tiene una vez que hemos
sociales religiosos, de interrelación de sus familia puede tener roles que han sido asumido que,
género y edad, por miembros, es decir, una dinámica de adquiridos, donde efectivamente, existe
ende, estas dinámicas configuran el grupo grupo diferente, los están orientados a la los grupos que
se enmarcan en una reflejando la forma roles de este grupo consecución y pertenecemos a algunos
estructura social, como éste han cambiado con el cumplimiento de un de ellos y que nos
conformada por los funciona. En cierto tiempo, inclusive objetivo, como lo es el acompañaran por
elementos que cada modo, estaríamos hubo un cambio de deporte, para este mucho tiempo en
miembro del grupo hablando de la los roles adscritos, grupo se hace nuestra vida. En este
asume. composición del pues hay morir el importante la sentido, la estructura de
Respecto al rol que grupo, de su padre y enfermar la constancia y grupo da fe de la
cada miembro funcionamiento. madre, el rol de líder dedicación que existencia del mismo y
desempeña dentro del Algunos autores se tomó por quien muestran al dedicar viceversa: este tiene
grupo académico, se como Carwrigth y consideraba estaba a tiempo y esfuerzo en sentido cuando hay una
establecen jerarquías Zander (1968) cargo. Con el paso el alcance de los estructura que los
obedeciendo a la más consideran que la del tiempo y las objetivos, para ello se sostiene. (Bersilvia,
alta posición el rector estructura del diferencias encuentran diferentes 2014).
de la institución grupo se refiere al personales de sus roles como iniciador, También se puede
educativa la Libertad, conjunto de pautas miembros, los roles informador, considerar que existe
siguiéndole las dos de las relaciones se han disputado en coordinador y una estructura en un
coordinadoras, los entre los sujetos la familia y han evaluador. grupo cuando se
docentes en tercera que lo componen. pasado en ocasiones Los conflictos de roles adquiere una
instancia, luego los Podríamos de un miembro a suelen ser muy estabilidad en la
estudiantes y en ultimo diferenciar los otro, tal como lo mínimos, ya que son organización y en las
lugar los padres de procesos afirman Vivas, P. claras las cualidades relaciones entre los
familia junto con los estructurales de Rojas, J. Torras, M. que posee el miembros. Esta
demás miembros del grupo en dos (2009): “Por su entrenador que a ellos estructura resulta de las
plantel educativo; cada dimensiones o parte, el rol les dirige, el estatus distintas funciones
uno de los miembros categorías adquirido es aquel que este grupo es alto, desempeñadas, es decir,
obedece una actividad y (Cartwright y que, con actividad o porque causan los roles y del prestigio
responsabilidad frente a Zander, 1971; esfuerzo por parte de admiración no sólo o estatus dentro del
la misma. En donde el Blanco y quien lo ejecuta, lo por su parte física, grupo. En este sentido
rector es quien lidera el Fernández-Ríos, ha ido asumiendo sino también por el la estructura tiene que
grupo académico y las 1985; Marín y poco a poco” (p.12). esfuerzo y dedicación ver con la
coordinadoras velan por Garrido, 2003). La Según lo que con lleva a tener diferenciación y con la
el cumplimiento de las primera de ellas se mencionado, el cambios físicos, estabilidad y
actividades y refiere a esos estatus de cada porque la mayoría de cristalización de los
responsabilidades de procesos más bien integrante ha las personas desisten patrones de interacción.
los docentes, y a su vez estáticos, que si dependido del éxito rápidamente o pierden (Psikipedia.com, 2016).
los estudiantes y padres bien es cierto en su desempeño, la motivación es por
de familia son quienes surgen una vez que más allá que de los esto que el estatus que
reciben y producen el grupo se ha posibles prejuicios han alcanzo es alto. En
actividades conformado y le sobre la persona. su mayoría todos
encaminadas al dan vida, también También se observa tienen un alto nivel de
aprendizaje. es verdad que se que en los grupos cohesión y sentido de
El rol que desempeñan orientan en una familiares hay mayor pertenencia, lo que ha
los miembros del grupo dirección que cohesión que en los llevado al grupo a
corresponde a un tipo explica al grupo de otros grupos, pues mantener la mayoría
de rol adquirido, el cual una forma simple; aunque tengan de integrantes y su
de acuerdo con (Vivas, en otras palabras: problemas, constancia.
P. Rojas, J. Torras, M. son procesos mantienen vínculos También existen
(2009), o es aquel que, elementales, “de sangre”, de normas sociales que
con actividad o básicos y que costumbre y legales fueron surgiendo
esfuerzo por parte de otorgan cierta que son difíciles de gradualmente y otras
quien lo ejecuta, lo ha estabilidad al romper. que desde un inicio
ido asumiendo poco a grupo. En este estaban establecidas,
 poco. En otras palabras, sentido, son como es el uso de
un rol adscrito depende aquellos elementos prendas adecuados,
de la propia decisión, que, en palabras de aseo, orden, respeto,
de las habilidades o de Jiménez Burillo etc.
la responsabilidad de la (1981), definen el
persona que lo lleva a conjunto de
cabo. También es regularidades
verdad que existen pautadas en un
facilitadores grupo y que se
contextuales que mantienen sin
pueden favorecer el muchos cambios
adscribirse a un por un determinado
determinado tipo de rol. tiempo.
Así pues, el adquirir un
determinado rol no sólo
depende de querer
ejecutarlo, sino de tener
un contexto que
mínimamente lo
favorezca (pp. 50).
Toma de La toma de decisiones, La naturaleza del Es un asunto que En cuanto a la toma de El rendimiento de un
decisiones consiste en elegir una liderazgo influye puede tornarse decisiones, el grupo de grupo depende de su
opción, haciendo uso sobre la atracción complicado en deporte no ha tenido capacidad para tomar
del pensamiento y del grupo. Una ambientes familiares, que tomar decisiones decisiones de forma
razonamiento para la forma democrática si no hay roles arriesgadas y esto eficaz y eficiente, esto
resolución de un de organización marcados de debe al mismo es en consecuencia que
conflicto, es importante que anime la liderazgo. En las contenido del grupo, mejorar esta habilidad
evaluar alternativas de participación familias en aunque en este punto puede suponer que un
opción, para tomar amplia al tomar ocasiones, las es importante recordar grupo llegue a ser más
decisiones es necesario decisiones parece decisiones se toman que en los grupos productivo que otro.
conocer y comprender inducir más de forma arbitraria, siempre (Universidad de
un problema para dar atracción por el en otras negociada, encontraremos Barcelona, 2016).
solución; gracias a estas grupo que una pues no se debe personas cautelosas y Thorndike concluyó
podemos ser más donde las olvidar que las arriesgadas, y son que el grupo es superior
críticos, este procesos decisiones estén normas de cada estos últimos los que al individuo en la
de toma de decisiones centralizadas. Este familia son buscan riesgos solución de problemas
tiene varias etapas entre apartado trata de diferentes y que por mayores, contrario a y en la toma de
estas, análisis del eso, de ver qué es no ser un grupo los integrantes decisiones. Revisiones
problema, lo que pasa en el público, como los cautelosos que no más recientes llegan a
identificación del proceso de toma de académicos, aceptan riesgos la conclusión de que los
problema, identificar decisiones que familiares o mayores, pero en grupos, generalmente,
los criterios de tiene un grupo y deportivos, las definitiva serán los aprenden más rápido,
decisión, definir la poder ver algunas normas que los rigen arriesgados que cometen nuevos
prioridad del impacto de las razones que no limitarán la toma influirán en el grupo errores, recuerdan
del problema, generar le lleva a tomar la de decisiones, ni hay con sus argumentos mejor, toman mejores
opciones de solución, decisión que toma. un manual a seguir, (Vivas et ál. 2009). decisiones y son más
evaluar las opciones. Antes por lo que en muchas productivos, en
(Escuela de liderazgo. reflexionaremos en ocasiones se hará cantidad y calidad, que
2013) torno a lo que pasa ciñéndose al papel los individuos. Las
cuando un grupo se que los más explicaciones que se
En este grupo la toma somete a la difícil poderosos del grupo han dado a este hecho
de decisiones se hace tarea de tomar una ejerzan sobre los son varias. Una, que en
de forma colectiva y decisión que otros o en el mejor los grupos se dan
grupal, sin embargo concierne al grupo de los casos, las mejoras en el proceso;
estas afectan a cada en su totalidad. decisiones de darán la interacción entre los
miembro, la con base en la miembros del grupo
r3esponsabilidad de influencia normativa, tiene como resultado la
aprobar dichas que según Vivas, P. aportación de ideas y
decisiones recaen sobre Rojas, J. Torras, M. estrategias que no son
el líder en este caso el (2009): “La pensadas por los sujetos
rectos de la institución. explicación del individualmente.
porqué del fenómeno (Universidad de
de la polarización Barcelona, 2016).
nos remite a la
temática de la
influencia
normativa; es decir,

Liderazgo Vivas, P. Rojas, J. A pesar del
Torras, M. (2009), concepto que se
podemos definir el pueda llegar a tener
liderazgo como la y de la cantidad de
capacidad de influencia trabajos que se han
que tienen algunas realizado en torno a
personas dentro del este concepto,
grupo, influencia podemos distinguir,
dirigida a alcanzar las de forma bastante
metas y objetivos del amplia, algunas de
mismo. (pp. 34) las aproximaciones
Entorno al liderazgo que se han tenido
dentro del grupo quien de uno de los roles
asume ese rol es el favoritos de la
rector quien dirige a la dinámica de los
comunidad académica, grupos: el
sin embargo, el grupo liderazgo. Algunas
académico conforma explicaciones
varios líderes dentro de iniciales sobre el
los sub grupos liderazgo son las
clasificados en los siguientes: Líder es
docentes, padres de la persona que
familia y estudiantes, constituye el punto
obedeciendo a la tarea focal de la
determinada que cada conducta del grupo.
uno debe asumir, el Líder es la persona
liderazgo del grupo capaz de conducir
académico se plantea al grupo hacia sus
la decisión final que
adoptará el grupo irá
en la dirección de la
preferencia o norma
grupal” (p.47).
El liderazgo dentro El liderazgo está en Según la definición más
de un grupo familiar manos del entrenador, habitual, podemos
comienza por los quien se caracteriza definir el liderazgo
padres y por ser un líder como la capacidad de
dependiendo del democrático del que influencia que tienen
control económico, habla Vivas et ál. algunas personas dentro
las normativas y (2009) porque es la del grupo, influencia
costumbres del persona que tiene la dirigida a alcanzar las
grupo, se establece capacidad de dirigir y metas y objetivos del
quien de los adultos orientar a los mismo.
de la familia lleva el participantes para Vivas, P. Rojas, J.
rol de líder, sin alcanzar las distintas Torras, M. (2009).
embargo, las metas, porque cada Según la Fundación
decisiones en este integrante tiene Miguel Ángel Cornejo
tipo de grupo pueden objetivos específicos un líder tiene varios
ser más diferentes, pero en sí mitos que tienen que
manipulables que el grupo va detrás de ser desmentidos, uno de
dentro de un grupo un mismo objetivo ello es que el líder
laboral, académico o general, también hay nunca se equivoca, y
de otra índole, pues miembros que poseen que tiene todas las
están supeditadas a un alto nivel de respuestas, esto
normas influencia y son explicado en el video
preestablecidas y al aquellos que se han demuestra que no es
factor emocional, destacado por su cierto, pues el líder
que es un compromiso, siempre está dispuesto a
componente dedicación y quienes opiniones y no solo él
importante dentro de sirven de alguna tiene la respuesta.
los roles familiares, manera de referente,
 desde el liderazgo objetivos. Líder es por lo que influye en este grupo los
democrático ya cada aquella persona que bastante en el papel participantes que han
uno de sus miembros nombran como tal de los líderes y las alcanzado ese nivel, se
conoce y ejecuta su rol
los miembros del normas que estos debe a aquellas
y a la vez cuentan conpropio grupo. Líder prefieren. personas que han
cierta libertad para es quien tiene una alcanzado sus
elegir sus
influencia objetivos y han
representantes. demostrable sobre mostrado siempre
el rendimiento del constancia.
grupo. Líder es la
persona que
desarrolla
conductas de
liderazgo. El
liderazgo ha sido
explicado, durante
mucho tiempo, por
parte de la
psicología social y
concretamente por
la dinámica de
grupos. Una de
esas explicaciones
clásicas en la
cuestión del
liderazgo lo
constituye la teoría
de los rasgos
(Cattell, 1951), la
cual podría
resumirse
Comunicac La comunicación Se pueden La comunicación es En cuanto a la Según el Licenciado en
ión dentro del grupo mencionar muchas bastante importante comunicación que se Administración de
académico, puede darse definiciones en en el grupo familia, evidencia en las Empresas. Héctor Oscar
de dos formas verbal y torno a la pues une o desune de relaciones Gómez la
comunicación no comunicación, pero los lazos interpersonales se comunicación grupal se
verbal, ya que la la dinámica de emocionales entre tiene en cuenta la fundamenta
trasmisión de los grupos se centra en sus miembros, comunicación no esencialmente en la
mensajes entre los las relaciones además su correcta verbal que acompaña capacidad que tenga el
miembros del grupo comunicativas utilización ayuda a esta comunicación, profesional para llegar a
emplea la oralidad dentro del mismo, mantener una buena aunque existe un todos los integrantes del
como también los esto es, en el toma de decisiones equilibrio en las grupo, y esto se
gestos, la corporalidad, ámbito de las dentro del grupo. opiniones, las cuales consigue con la
las expresiones, relaciones A diferencia de son expuestas con experiencia, con los
haciendo uso no solo de interpersonales que grupos a los que los respeto, lo que lleva estudios, y con la
los conceptos que se los integrantes de individuos se unen también a disminuir comunicación corporal.
desean trasmitir sino de un grupo llevan a de forma voluntaria, las diferencias entre
la importancia de sus cabo. Pero en este como son los los miembros,
significados y de la apartado vamos a deportivos, aceptando los distintos
aplicación en el medio hablar de algunos comunitarios, puntos de vista, es
de los mismos. La enfoques del incluso laborales, los claro que para que esta
comunicación de los proceso miembros de los comunicación fuese
docentes con los comunicativo en el grupos familiares se exitosa jugó un papel
estudiantes y a la vez grupo: Análisis ven de alguna importante la historia
entre los mismos pares interpersonal del manera forzados a y motivación de cada
es una comunicación proceso pertenecer a ellos, participante, poder
que trasciende mucho comunicativo: la por lo que la tensión conocer estos factores
más al ámbito comunicación no en la comunicación ayuda a entender y
interpersonal e verbal. La está presente en mejorar la
intrapersonal, comunicación muchos momentos comunicación, y
compartiendo historias grupal desde la de la historia del aportando a los otros
y vivencias; aunque en perspectiva de la grupo familiar, por elementos como roles,
muchas ocasiones la influencia social. discusión e normas, estatus, cohesión, etc.
comunicación entre Aspectos liderazgo y toma de
pares de estudiantes no psicosociales de la decisiones. Con el
se da de forma asertiva, comunicación tiempo, el
puesto que contrastan grupal. crecimiento de los
 las formas de hijos o el cambio de
pensamiento y las roles pueden mejorar
maneras en las que se o empeorar as
expresa un mensaje. situaciones de
comunicación.
Gestión de La gestión de conflictos El conflicto es la Aunque los En la gestión de El concepto de
conflictos está dada en tomar más situación en la que miembros de este conflictos se han conflicto suele verse
mejores opciones para unas personas tipo de grupo tiendan presentado diferentes como algo negativo y
dar solución al persiguen metas a parecerse o a haber discrepancias, las que como algo que debería
problema, y tratándose diferentes, o crecido bajo las se han podido eludirse. Esta idea
de un ambiente defienden valores mismas normas, por resolver, identificando probablemente se basa
académico, las dos contradictorios o la cercanía y tiempo la cooperación o en los siguientes
partes deben tienen intereses de permanencia en colaboración de la que principios: 1) Cuando
comprometerse a opuestos o él, es precisamente expone Vivas et ál. pensamos en los
buscar la mejor manera distintos. Algunas donde pueden surgir (2009), cuando refiere conflictos, los
de hallar una posible propiedades que más conflictos. La que es el modelo que relacionamos con la
solución a la caracterizan al gestión de dichos se intenta encaminar forma en que
problemática sin conflicto son: Es conflictos de un en el proceso habitualmente solemos
favorecer o uno u otro. una forma de grupo familiar, educativo, donde todo afrontarlos y en función
“los conflictos van interacción. Debe depende en gran el mundo gana. del gradiente del
ligados al cumplimiento ser consciente y medida de la rigidez conflicto. Lo anterior
de expectativas y a la percibido por las en el cumplimiento nos permite considerar
comunicación con las partes. Existe de las normas, el que el conflicto no
demás personas o con interdependencia estilo positivo o suele relacionarse con
uno mismo, y es que el entre las partes. negativo que se le dé la búsqueda de una
conflicto es la base de Existe percepción y la mediación de solución justa y
la transformación ya de un cierto grado sus miembros y el mutuamente
que desde la reflexión de oposición de papel de los roles satisfactoria. 2) Existe
del conflicto visto fines perseguidos armonizadores, también la idea de que
desde muchos ángulos por las partes. quienes tratan de afrontar un conflicto
es posible llegar a una Cuando alguien mantener un clima significa "quemar"
solución” (Sobrino, J. bloquea la de respeto y calma muchas energías,
2010). obtención de los en las situaciones mucho esfuerzo y
 objetivos de la otra donde dos o más mucho tiempo, así
parte surge el miembros se como pasar un rato
conflicto. Hay una confrontan por su bastante desagradable.
tendencia a hablar diferencia de opinión (Vivas, P. Rojas, J.
del conflicto a o de intereses. Torras, M. (2009). Los
partir de sus conflictos generalmente
consecuencias más surgen cuando hay
negativas como, problemas en la
por ejemplo, que comunicación, es decir,
peligran las no hay comunicación y
amistades o las se debe abordar desde
relaciones varias perspectivas,
familiares. Pero desde la psicología, la
también el sociología y
conflicto puede psicosocial. (Instituto
ayudar o favorecer Hune, 2010).
la obtención de los
objetivos del
grupo. Entonces
estamos hablando
de su carácter
constructivo
cuando mejora la
calidad de las
decisiones, cuando
se estimula la
creatividad, etc.
Rendimient El rendimiento grupal Para empezar a El rendimiento de un En el rendimiento Zajonc (1965) concluye
o grupal en el contexto escolar o hablar de grupo familiar grupal el equipo logra que la simple presencia
mejor dicho en el grupo rendimiento nos puede ser bastante obtener mejores de otras personas no es
académico, está sujeto podríamos hacer variable, depende resultados cuando se una condición lo
al grado de compromiso las siguientes además de objetivos trabaja en equipo que suficientemente
y responsabilidad de preguntas: muy particulares, de manera individual, determinante como para
cada uno de sus actores,
además del
cumplimiento de las
metas trazadas dentro
del grupo; aunque bien
dentro de este grupo no
siempre cada uno de
sus miembros
contribuye al
rendimiento, aunque de
forma individual cada
uno responde por sus
actividades o metas, el
grupo mas fuerte esta
comprometido en
colaborarle aquellos
con deficiencias para
alcanzar un rendimiento
superior. La toma de
decisiones, compete al
líder y sublíderes, son
quienes en primera
instancia reciben una
información y de forma
organizada deben de
darla a conocer al resto
de los miembros del
grupo; generando una
comunicación
facilitadora y asertiva.
¿realmente el grupo metas que varían se muestra un mejor desencadenar los
obtiene mejores bastante entre una rendimiento cuando el efectos esperados. La
resultados que las familia y otra, pues a grupo está presente, presencia no es un
personas actuando diferencia delos debido a que estímulo eficaz más que
de forma otros grupos miembros más si se establece una
individual?, ¿es sociales, una familia capacitados pueden cierta relación social
posible identificar no tiene siempre un animar a los miembros entre el sujeto y las
factores que objetivo igual que un más débiles y que no personas con las que se
dificulten la grupo laboral o terminen en el fracaso; conforma el grupo,
actuación grupal?, deportivo, de hecho con respecto a la toma sobre todo si estas
¿quiénes actúan en un grupo como de decisiones según la personas las percibe el
mejor, los grupos o estos el objetivo, por teoría habla que hay sujeto como capaces de
las personas? En lo general, es que la más facilidad que se juzgar su ejecución,
términos más cohesión del grupo tome riesgos en forma cosa que por otro lado
prácticos: el grupo se mantenga a través grupal que individual, es altamente probable
¿me sirve como de la retribución de las personas en la medida en que
individuo para los lazos afectivos y cautelosas no aceptan justamente los sujetos
obtener mayor que las metas un mayor riesgo y las logran involucrarse por
rendimiento? Este particulares de sus personas arriesgadas cuanto han conformado
apartado nos dará miembros, sobretodo manifiestan una un grupo.
algunas señales de los hijos, se hagan aceptación de riesgo
para poder realidad y ese relativamente mayor,
determinar el peso cumplimiento de y son estos últimos
que tiene el grupo metas se dará que influyen en el
en el rendimiento también gracias a grupo con sus
que se obtiene. La “Las características argumentos, aunque
respuesta parece de los miembros que para este elemento se
fácil de ser componen el grupo. debería tener más
contestada; no En éste debe haber contacto con el grupo
obstante no resulta una buena relación y para poder ver
ser del todo coordinación entre claramente como se
categórica. las habilidades de refleja esta tomad de
algunas personas y la decisiones, pero por la
tarea a cumplir” situación actual es un
(Vivas, P. Rojas, J. poco difícil hacerlo.
Torras, M., 2009,
p.42)
 Análisis de la Información Registrada

La estructura de un grupo se da gracias a la interrelación entre las posiciones que

cumplen los diferentes miembros del mismo, como son el rol, el estatus, las normas y la

cohesión y por factores externos culturales, tal como lo afirma la psicología social.

Según al análisis realizado respecto a la estructura de los diferentes grupos, se

encuentra que se dan diferentes procesos, pues cada grupo tiene metas diferentes, en el caso

del área laboral y comunitario, esas metas pueden ser trazadas por agentes externos, en

algunas ocasiones y en el ambiente laboral habrá más presión normativa, mientras que los

grupos que se conforman con fines recreativos, como el deportivo, pueden presentar altos

niveles de compañerismo a pesar de que en algunos de ellos se ven normas estrictas y

mucha competencia.

Existen roles orientados a la tarea, que como su nombre lo indica priorizan el

funcionamiento de los propósitos del grupo, en segunda instancia están los roles

socioemocionales que facilitan las necesidades afectivas del grupo como son el animador,

observador, armonizador y seguidor, finalmente los roles personales que se ciñen a la

personalidad del integrante.

En los diferentes grupos analizados, se observa que hay roles adscritos, que son muy

marcados en los grupos laborales, académicos y deportivos, que tienen una jerarquía de

cargos establecidos, por lo que cada integrante, por normativa, sabe cuál es su función. Sin

embargo, en los otros grupos, como el comunitario y el recreativo, los roles se van
generando según la personalidad, los sucesos y el tiempo lo permitan, tal como afirman

Vivas, P. Rojas, J. Torras, M. (2009): “Lo que queremos decir con lo anterior es que el rol

social se elabora, se experimenta y se apropia. En otras palabras, los roles, una vez que nos

los ponemos encima, los hacemos nuestros, nos los apropiamos y los ejecutamos como

creemos que es mejor. Con todo esto y por lo demás, queremos afirmar aquí que los roles

sociales son construidos y constructores” (p.15). Definitivamente los roles pueden verse

modificados en algunos de los grupos, como se observa en el grupo familiar, que, con el

paso de los años, puede generar cambio de roles.

Las normas de cada grupo son variables también, en los grupos deportivos se

observa que hay normas preestablecidas si se trata de un deporte en particular, en el grupo

laboral, comunitario y académico las normas serán impuestas por los directivos y por la

legislación de la ciudad y país. En el caso del grupo familiar, si bien hay normas legales y

sociales que guían, cada grupo familiar tiene sus propias normas según sus valores morales,

éticos que los líderes tienen.

En este mismo sentido, la normatividad de los grupos estudiados se rigen de

acuerdo a las dinámicas que se desarrollan dentro de los mismos, es decir, que las normas

que se tienen en un grupo familiar son diferentes a las que existen en el grupo académico,

sin embargo, a pesar que se encuentren mayores diferencias en este aspecto dentro de los

grupos, lo cierto es que cada uno de estos cinco grupos como lo son, el deportivo, el

laboral, el académico, el de tiempo libre, el comunitario y el familiar, siempre estarán

presentes las normas informales, las cuales velaran por la convivencia y las relaciones

sociales entre los miembros de cada grupo.

Con el tiempo, la confianza y el nivel de cohesión de cada grupo, las normas pueden

variar o flexibilizarse un poco, esto también depende altamente del manejo que dé el líder

del grupo, pues este puede ser democrático, autoritario o liberal, y de su estilo de liderazgo

también se derivará la rigidez e las normas, el manejo de conflictos y la toma de decisiones.

La comunicación es un elemento fundamental en los todos grupos, una mala

comunicación puede llegar a crear desacuerdos, división e incluso hasta el punto de

desintegrarlo, como sería el caso del grupo familiar, si no existe una adecuada

comunicación entre sus participantes (padres-hijos, esposo-esposa), las discusiones ,

agresiones y mal entendidos estarán siempre presentes y habrá cada día más

distanciamiento, como psicólogos en formación sabemos que este grupo es uno de los más

importantes, incluso es el primer grupo al que pertenecemos y es la base para formar

nuevos grupos en el desarrollo de la vida.

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