Pasó 2- psicofisiología de la atención, percepción y memoria

Presentado Por:
Diana Fernanda Ruano Anacona CC: 1.058.972.776
Paula Alejandra Marín CC: 1.018.451.658
Indira Taipe CC: 263.331
Liset Viviana Bedoya CC: 1.110.493.804
Danith Colmenares

Grupo Colaborativo
403005-66

Presentado A:
Ana carolina López

Universidad Nacional Abierta Y A Distancia – Unad

Escuela De Ciencias Sociales, Artes Y Humanidades
Programa De Psicología
psicofisiología
Marzo 2019
 Introducción
Para nosotros, los estudiantes de la UNAD en nuestro proceso de formación como
psicólogos, en la cual se tiene como principal función el estudio del comportamiento y
procesos mentales de las personas, se hace necesario tener conocimiento de una de las
ramas de la psicología. Se trata de la psicofisiológica; dándonos la oportunidad de conocer
y entender la relación que existe entre los procesos orgánicos y la conducta.
Desde que el ser humano nace tiene la necesidad de adaptarse a un entorno y tomamos
como referencia una serie de conceptos cada vez más variables. El ser humano es un ser
activo, que además de recibir del entorno; participa en el entorno. 
En el procesamiento de recepción aparecen los pensamientos y conductas, trasformando la
manera en que vemos el entorno que nos rodea; por lo tanto, es fundamental conocer el
desarrollo de los procesos mentales para comprender, como se produce un correcto
desarrollo del ser humano en la sociedad, y como los procesos son atención, percepción,
memoria y aprendizaje son indispensables para el ajuste y adaptación de las personas en su
entorno.
El siguiente trabajo se realizó con el identificar las bases fisiológicas de los procesos
psicológicos como sensación, memoria, percepción y atención; donde se eligen 10 persona
al azar, para aplicar y analizar los procesos metales de cada una de ellas.
 Metodología
El desarrollo de estos ejercicios fue en el mes de marzo del 2019, primero se realizó la auto
aplicación de los ejercicios de Atención, Percepción y memoria, para saber la dinámica,
manejo y tiempo del mismo.
Realizar el respectivo análisis; posteriormente cada estudiante escogió a dos personas
cercanas del contexto, para aplicar los ejercicios prácticos de psicofisiológica atención,
percepción y memoria; inicialmente se les explica la metodología a cada participante y los
elementos que se van a utilizar en el trascurso de la prueba, que específicamente son:
fotocopias con contenido indicado para cada prueba, cronometro y lápiz, adecuando el
lugar ambiente para realizar el ejercicio y que no allá ninguna distracción que entorpezca la
realización de los mismo.
Se dio aplicabilidad a la prueba a 10 personas en contextos diferentes, con diferentes
capacidades cognitivas, edades, labores, humores y estados de ánimo, en ambientes y
horarios totalmente diferentes, pero con un solo fin determinado que es identificar las bases
fisiológicas de los procesos psicológicos como sensación-percepción, atención y memoria.
Basados en lo visto y leído de las referencias bibliográficas de la Unidad 1, que se ubican
en el entorno de conocimiento.
La consolidación de los ejercicios, se realizó mediante escaneo del desarrollo del mismo de
cada participante, para realizar el respectivo análisis y porcentaje obtenido en el Test de la
atención y resultados de los ejercicios de la psicofisiológica de la atención, percepción y
memoria.
Según la percepción cada uno de los participantes perciben una realidad de lo que lo rodea,
llevando a entender su entorno; la memoria lo ayuda a registrar y retener la información y
por último le permite recuperar la información por medio de la senso- percepción le brinda
con ayuda de los principales sentidos como son la visión y la audición y sus miembros
superiores como lo son las manos.
Notamos que en el desarrollo de la tarea de memoria; se evidencia la poca estimulación
frente a este proceso, ya que hoy en día, hay muchas facilidades en nuestra vida cotidiana,
alentando nuestros sentidos y procesos cognitivos; en las lecturas nos dan pautas,
estrategias para ejercitar la memoria y por ende incrementar nuestros conocimientos
enseñándonos a focalizar la atención, memoria y los procesos cognitivos del individuo.
La memoria y la atención son funciones cerebrales superiores que, en condiciones
normales, permiten al ser humano un desempeño apropiado en la vida personal y social. En
gran medida somos lo que recordamos, y al hacerlo podemos guiar y fundamentar nuestra
conducta presente y futura. Todo está en nuestra mente, lo que percibimos, lo que
analizamos, lo que concluimos y ejecutamos.
 Consolidado de Resultados – Proceso de Atención

N° nombre Edad nivel educativo tarea A1 porcentaje Tarea B1 porcentaje Tarea A2 porcentaje Tarea B2 porcentaje
1 gustavo Camacho Monroy 37 Técnico 26 5200% 25 5556% 28 5600% 8 1778%
2 mariana Camacho cando 14 estudiante 23 4600% 16 3556% 8 1600% 12 2667%
Cristian Fernando Rengifo
3 Gómez 26 Académico 19 3800% 20 4444% 15 3000% 8 1778%
4 Lenny Anacona 45 Primaria 10 2000% 9 2000% 8 1600% 5 1111%
5 Carlos Andrés calle otero 42 tecnólogo 23 4600% 16 3556% 21 4200% 13 2889%
licenciada en
6 maría rosa caneció castillo 61 educación 15 3000% 17 3778% 14 2800% 13 2889%
7 Andys Núñez Alvis 23 tecnólogo 20 4000% 14 3111% 21 4200% 9 2000%
8 Carlos Andrés Valdez 32 tecnólogo 21 4200% 14 3111% 15 3000% 7 1556%
9  William pallares navarro  45  tecnólogo 31  6200%  17   3777% 19  3800%  9 2000%
10  Liceth Galvis Quintero 29  Profesional  25  5000%  22  4888%  16  3222%  8  1777% 

Valor de A1 y A2 50
Valor de B1 y B2 45
 Consolidado de resultados- proceso de percepción

Participantes 1 y 2

Resultados
Percibido por el sujeto 1
El participante 1 gustavo en la primera imagen percibe una mujer con una sombra y una
mujer con un hombre tocando saxofón.
El la imagen 2 el rostro de una mujer y un hombre tocando saxofón
Percibido por el sujeto 2
El participante 2 mariana percibe en el rostro de una mujer hombre tocando saxofón y en
la segunda imagen hombre tocando saxofón.

Participantes 3 y 4

Resultados
Percibido por el sujeto 1
El participante 1 Cristian en la primera imagen dice que hay una mujer con una sombra y
una mujer con un hombre tocando saxofón.
El la imagen 2 el rostro de una mujer y un hombre tocando saxofón
Percibido por el sujeto 2
El participante 2 Lenny percibe en el rostro de una mujer hombre tocando saxofón y en la
segunda imagen hombre tocando saxofón.

Participante 5 y 6

Resultados
Percibido por el sujeto 1
El participante 1 Carlos en la primera imagen percibe un rostro de mujer, con cabello
color negro y largo.
En la segunda imagen Saxofonista tocando su instrumento y un rostro de mujer al lado.
Percibido por el sujeto 2
El participante 2 María en la primera imagen percibe un señor tocando saxofón jorobado.
En la segunda imagen observa también un señor tocando saxofón jorobado.

Participantes 7 y 8
Andys

Resultados
Percibido por el sujeto 1
Imagen 1: Observo la cara de una mujer
Imagen 2: Observo un músico
Imagen 3: Observo un músico
Imagen 4: Observo un músico

Carlos
Resultados
Percibido por el sujeto 2
Imagen 1: Observo la cara de una mujer
Imagen 2: Observo la cara de una mujer
Imagen 3: Observo un señor
Imagen 4: Observo un señor

Participantes 9 y 10

Resultados
Percibido por el sujeto 1
Se percibe un rostro a media cara no es muy claro

Percibido por el sujeto 2

Se percibe un músico tocando pero a la misma vez se ve el rostro de una mujer

Consolidado de resultados-procesos de memoria

Participante 1
1.Jose maría morales 1. caperucita roja 1. tigre
2. Durazno 2. cabeza 2. heidy
3. Florero 3.uva 3. cristobal
4. Leopardo 4. Hernán cortes 4. mamey
5. Nariz 5. boca 5. moctezuma
6. La isla del tesoro 6. robin Hood 6. ojos
7. Pantera 7. plátano 7. ciruela
8. Oreja 8. la vuelta al mundo 8. león
9.Guadalupe
Resultados
Vemos que el participante 1 en el ejercicio de memoria obtuvo un total de 50 puntos y no
logro hallar la palabra metiche de igual manera el participante 1 no logro recordad todas las
palabras manifestando de que estaba cansado.
Esto se evidencia en la poca retentiva que tiene el participante de recordar las palabras
debido a su agotamiento cognitivo.
Participante 2
1.Jose maría morales 1. caperucita roja 1. tigre
2. Durazno 2. cabeza 2. heidy
3. Florero 3.uva 3. cristobal
4. Leopardo 4. Hernán cortés 4. mamey
5. Nariz 5. boca 5. moctezuma
6. La isla del tesoro 6. robin Hood 6. ojos
7. Pantera 7. plátano 7. ciruela
8. Oreja 8. la vuelta al mundo 8. león
9.Guadalupe
Resultados
La participante 2 obtuvo una puntuación de 65 el cual refiere que su memoria está en un
65% en el desarrollo de la actividad, se evidencia que no encontró la palabra metiche, y
coloco una palabra que no estaba en el listado el cual es ciruela y la participante la
confunde, colocando cereza, la memoria de la participante, relaciona la fruta con otra fruta
que empieza con la misma letra, pero no es la correcta.

Participante 3
Ladrillo, compas, Mazda, Enrique, mido, heliconia, lápiz, BMW, Ernesto, omega, lirio,
regla, Chevrolet, Ricardo, citizen, clavel, borrador, Ford, Rolex, rosa, escuadra, Renault,
Carlos.
Nombres Marcas útiles flores reloj
Carlos Renault Lápiz Rosa Rolex
Enrique Mazda Borrador
Ernesto

Resultados
Vemos que el participante 1 en el ejercicio de memoria obtuvo un total de 135 de 360
puntos y no logro hallar la palabra metiche de igual manera el participante 1 no logro
recordad todas las palabras manifestando de que no recordaba bien.
Esto se evidencia que está mal en la memoria, aunque falta un poco más de concentración,
y conocimiento.

Participante 4
Ladrillo, compas, Mazda, enrrique, mido, heliconia, lapiz, BMW, Ernesto, omega, lirio,
regla, Chevrolet, Ricardo, citizen, clavel, borrador, Ford, Rolex, rosa, escuadra, Renault,
Carlos.
 Nombres Marcas utiles flores reloj
Carlos Lápiz Rosa
Enrique Borrador
Ernesto

Resultados
Vemos que el participante 2 en el ejercicio de memoria obtuvo un total de 90 de 360 puntos
y no logro hallar la palabra metiche de igual manera el participante 2 no logro recordad
todas las palabras manifestando de que no recordaba bien.

Participante 5
Carlos Ladrillo Borrador
Ranault Banano Ricardo
Rosa Compas Uva
Fresa Ernesto Clavel
Regla Mango Chevrolet
Ford Orquidea Lirio
Lapiz Piña Gustavo
Escuadra Mazda Enrique
Bmw

Conclusión:
Mi participante numero uno Carlos Calle, al leerle las intrucciones para realizar el ejercicio
se notaba muy ansioso, manifestando que eran demasiadas palabras para memorizarlas. Sin
embargo al ejecutar la prueba, la memoria selectiva de el se inclino primeramenete por la
marca de carros, posterior mente los utiles y teniendo claro desde un inicio la palabra
metiche esperando ubicarla en el espacio que le sobrara; al visualizar por segunda vez las
palabras se percibia que no tenia mucha retentiva y memorización , se evidencio cuando
coloco algunas frutas, utiles y flores; se concluye que a Carlos tiene poca capacidad para
almacenar información, se evidencia en el puntaje que obtuvo 165 de 200 punto total.
Participante 6

carlos ladrillo borrador

ranault banano ricardo
rosa compas uva
fresa ernesto clavel
regla mango chevrolet
ford orquidea lirio
lapiz piña gustavo
escuadra mazda enrique
bmw

Conclusiones
Mi Participante numero 2 María Rosa es una señora de 61 años de edad, la cual llamo
bastante mi atención al realizar esta prueba, puesto que a pesar de su ansiedad, nerviosismo
y edad, logro memorizar la mayoría de palabras en la primera vez de observado el listado,
obteniendo una retentiva y capacidad de almacenamiento significativo; aunque no logro
identificar el METICHE indicado, tal vez por la falta de conocimiento o su memoria
selectiva a un contexto semejante o similar al ambiente de ella, no logro identificar el
METICHE indicado.

Participante 7

Carlos Ladrillo Borrador

Renault Omega Ricardo

Rosa compas Mido

Cassio Ernesto Clavel

Regla Rolex Chevrolet

Ford Heliconia Lirio

Lápiz Citizen Gustavo

Escuadra Mazda Enrique

BMW

Resultados

Puntaje: 130
Análisis: El sujeto opto por replicar las palabras escribiéndolas una su hoja, para después
acomodarlas según su parecer, se mostró afanado haciendo la prueba muy rápido, pero
también demostró organización en la plasmado.

Participante 8

Carlos Ladrillo Borrador

Renault Omega Ricardo

Rosa Compas Mido

Cassio Ernesto Clavel

Regla Rolex Chevrolet

Ford Heliconia Lirio

Lápiz Citizen Gustavo

Escuadra Mazda Enrique

BMW

Resultados
Puntaje: 45

Análisis: El sujeto observo la lista y terminado el tiempo comenzó a escribirla en su hoja,

mostrando tranquilidad en la prueba, mostrando también confusión en la prueba.
Participante 9.

Carlos Ladrillo Borrador

 Renault Omega Ricardo

Rosa Compas Mido

Cassio Ernesto Clavel

Regla Rolex Chevrolet

Ford Heliconia Lirio

Lápiz Citizen Gustavo

Escuadra Mazda Enrique

BMW

Resultado : 40+45+30= 115

Participante 10.

Carlos Ladrillo Borrador

Renault Omega Ricardo

Rosa Compas Mido

Cassio Ernesto Clavel

Regla Rolex Chevrolet

 Ford Heliconia Lirio

Lápiz Citizen Gustavo

Escuadra Mazda Enrique

BMW

Resultado: 40+45+30= 115

Análisis de resultados

Teniendo como base los resultados de los ejercicios de atención de los 10 participantes;
vemos que un 70 por ciento de los participantes en la tarea de cancelación A1 obtuvieron
un promedio entre 20 a 31 aciertos; ya que su proceso de atención se enfoco, en una sola
tarea; a diferencia de la tarea de cancelación A2 donde se ve una considerable disminución
en los aciertos, presto a que la atención se dividió en dos tareas, dando como resultado un
número menor de aciertos; al igual que en las tareas B2 donde los números de aciertos fue
entre 5 y 13 aciertos. Estos resultados nos dejan ver la capacidad del cerebro, de los
participantes al momento de realizar tareas de forma simultánea; donde presentan
dificultades al atender estas tareas simultáneamente.
En la cual se evidencia, que las capacidades de atención de los 10 participantes, solo
pueden procesar una cantidad limitada de información, conociéndose como interferencia,
dando como resultados menores aciertos, a los obtenidos en las dos primeras tareas.

Para la consolidación de este ejercicio se revisa todos y cada uno de los resultados de los 8
participantes que colaboraron en el desarrollo de la actividad.
se logra evidenciar que un 80 por ciento pudieron percibir en la primera imagen el rostro de
una mujer y a un hombre tocando saxofón; con ciertas diferencias algunas de ellas
realizaron una descripción más detallada como mujer de cabello negro y una sombra en la
cara; otras personas, notaron solo un hombre y hubo una participante quien solo vio un
saxofonista jorobado, quien refería estar muy confundida con el ejercicio. Otros
generalizaron la imagen a un musico y una mujer.
Con este ejercicio nos dimos cuenta que los datos de la experiencia vendrían organizados
automáticamente en el mismo acto de la percepción cuando vemos las cosas. No
unificamos los datos dispersos de la sensación como si fuera un rompecabezas, sino que
percibimos el mosaico total, directa e indirectamente.
Esto se evidencia en la escuela de la Gestalt donde ha considerado el concepto de
organización como resultado directo de los procesos sensoriales. No existen sensaciones
puras sino sensaciones organizadas. La organización perceptiva sería el resultado de los
procesos físicos que tienen lugar en la corteza cerebral. Habría un cierto isomorfismo (una
igualdad de forma) entre la estimulación externa y los efectos que esta produce en el
cerebro. Así pues, nuestra percepción sería el resultado de una adaptación biológica al
medio. No cabría la posibilidad de plantearnos si lo que percibimos es una mera realidad
subjetiva o una correspondencia con lo que es realidad en nuestro umbral de percepción.
La percepción de cada persona fue subjetiva a pesar de factores como la edad de alguno de
ellas; donde la percepción también se ve afectada problemas de visión. Siendo la visión el
primer órgano que proporciona la mayor percepción al mundo. Los fenómenos preceptúales
son flexibles ante la realidad, pero aun así pueden llevarnos a errores.
En los resultados de procesos de memoria se evidenció una disminución de la capacidad de
la memoria en algunos participantes donde la participante 2 mariana Camacho; a pesar de
su corta edad, le fue muy difícil acapara la atención en el desarrollo de la actividad debido a
su preocupación por su abuela quien la crio y se encuentra delicada de salud; se ve afectada
su memoria y atención.
En la revisión de los resultados también, se evidencia en algunos participantes con
dismnesia el cual imposibilita evocar un recuerdo en un momento dado o una forma borrosa
de lo que se quería plasmar; así pues, se evidencia en los resultados que confunde una fruta
por otra o la relacionan con otra semejante.
Esta limitación de capacidad se pone de manifiesto en los efectos de primicia y ultimidad.
Cuando a un grupo de personas se le presenta una lista de elementos (palabras, dibujos,
acciones, etc.) para que sean memorizados, al cabo de un breve lapso recuerdan con mayor
facilidad aquellos ítems que se presentaron al principio (primicia) o los que se presentaron
al final (recencia o ultimidad) de la lista
El «efecto de primicia» disminuye al aumentar la longitud de la lista, no así el de ultimidad.
La explicación que se da a estos datos es que las personas pueden repasar mentalmente los
primeros elementos hasta almacenarlos en la memoria a largo plazo, y en cambio no
pueden procesar los elementos intermedios. Los últimos ítems, por su parte, permanecen en
la memoria operativa tras finalizar la fase de aprendizaje, por lo que estarían accesibles a la
hora de recordar la lista.
Al realizar la prueba, notamos que varios participantes presentaron ansiedad, nerviosismo
ante la prueba, costándoles memorizar el listado de palabras el cual se les deja ver dos
veces por un lapso de 45 segundos.

Referencias
 García, G. E. L. (2014). Psicología general (3a. ed.). Capítulo 3, página 43 a 74.
México, D.F., MX: Larousse - Grupo Editorial Patria. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
ppg=148&docID=11046624&tm=1481412234028

 García, G. E. L. (2014). Psicología general (3a. ed.). Capítulo 4 página 87 a 108.

México, D.F., MX: Larousse - Grupo Editorial Patria. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
ppg=148&docID=11046624&tm=1481412234028

 Porcel, C. J. (2007). Revisión general del concepto de atención. Madrid, ES: IAEU.
Texto completo. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
ppg=7&docID=10165852&tm=1498154179119

 Alía Esquivel Salmán (2015). Trastornos de la memoria. Tomado de:

http://psicologa.mex.tl/159495_TRASTORNOS-DE-LA-MEMORIA.html

 Garrido B (2005) La percepción táctil: consideraciones anatómicas, psico-

fisiología y trastornos relacionados. Revista de Especialidades Médico-Quirúrgicas,
vol. 10, núm. 1, enero-abril, 2005, pp. 8-15, Instituto de Seguridad y Servicios
Sociales de los Trabajadores del Estado México. Recuperado 14 de Julio de 2014
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 Leo Londoño Ocampo (enero-junio 2009) La atención: un proceso psicológico

básico. Resumen. Revista de la Facultad de Psicología Universidad Cooperativa de
Colombia. Vol 5, Número 8. Recuperado de:
http://www.academia.edu/5052719/La_atenci%C3%B3n_un_proceso_psicol
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