Cadernos Questoes 7a Serie

Avaliação Bimestral
7ª Série – 3º Bimestre
Aluno(a):.........................................................................................
23/09/2010
Este Caderno de Questões para a Avaliação Bimestral segue as novas diretrizes estabelecidas pela portaria nº 109, emitida em 27/05/2009, no
Diário Oficial da União, para realização do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). Desta forma, o provão agora inclui a redação para os alunos de
5ª série do ensino fundamental até o ensino médio, a divisão por áreas do conhecimento, com nova distribuição das disciplinas e, para esta edição,
novidades quanto à elaboração e enunciado das questões.
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SUMÁRIO
CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS .............................................................................. 4
Ciências ............................................................................................................................................. 4
MATEMÁTICAS E SUAS TECNOLOGIAS................................................................................................. 5
Matemática ........................................................................................................................................ 5
CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS....................................................................................... 6
Formação Humana e da Cidadania ............................................................................................ 6
Geografia ........................................................................................................................................... 7
História ............................................................................................................................................... 9
LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS .............................................................................. 10
Arte.................................................................................................................................................... 10
Educação física ............................................................................................................................. 11
Espanhol.......................................................................................................................................... 12
Informática ...................................................................................................................................... 13
Inglês ................................................................................................................................................ 15
Português ........................................................................................................................................ 17
Rua Mato Grosso, 420-E. Bairro Jardim Itália. Chapecó – SC. CEP: 89.802-272. Fone (49) 3322 4422
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INSTRUÇÕES
1.Para realizar esta Avaliação Bimestral você utilizará este Caderno de Questões, composto de
60 questões de múltipla escolha, enumeradas de 01 a 55, e um Cartão Resposta. Confira se o seu
caderno possui todas as questões e se o Cartão Resposta não apresenta rasuras ou imperfeições;
2.Coloque o nome na capa do Caderno de Questões e no Cartão Resposta;
3.Para responder as questões, utilize somente caneta esferográfica azul ou preta;
4.A interpretação das questões faz parte da prova;
5.Comece a responder as questões da disciplina que você julga ter mais dificuldade;
6.No final deste caderno de questões encontra-se um rascunho do Cartão Resposta, que poderá
ser destacado e levado com o aluno para conferência com o Gabarito Oficial;
7.No Cartão Resposta, as alternativas devem ser pintadas por inteiro, conforme exemplo abaixo;
1 A B C D E
8.Ao finalizar sua Avaliação Bimestral, entregue este Caderno de Questões e o Cartão Resposta,
devidamente preenchido;
9.O aluno que perturbar ou descumprir quaisquer orientações do professor terá sua avaliação
eliminada;
10.Qualquer irregularidade comunique o professor.
BOA SORTE!
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CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS
Ciências
1. A digestão é o conjunto das transformações, que os alimentos sofrem ao longo do sistema

digestório, para se converterem em compostos menores que serão absorvidos pelo organismo. A
alternativa que corresponde aos processos que diminuem o tamanho dos alimentos,
transformando-os em partículas menores e também permitem a movimentação dos alimentos no
tubo digestório é chamado de
(A) processos mecânicos.
(B) contração muscular.
(C) processos químicos.
(D) processos digestórios.
(E) processos respiratórios.
2. DSTs - Doenças sexualmente transmissíveis são doenças que a pessoa adquire ao ter contato
sexual com alguém que já tenha DST. São causadas por várias bactérias e vírus. Algumas dessas
doenças têm cura, outras não, e podem afetar a qualidade de vida.
Um método seguro de proteção e prevenção às DSTs é
(A) o preservativo masculino, envoltório de látex utilizado pelos homens e que também é um
método contraceptivo.
(B) o diafragma que consiste em um anel flexível, coberto por uma membrana de borracha fina,
que a mulher deve usar para cobrir o colo do útero.
(C) a laqueadura, um método contraceptivo cirúrgico e definitivo, realizado na mulher através da
ligadura ou corte das tubas uterinas.
(D) o DIU – dispositivo intra uterino ao qual podem ser adicionados cobre ou hormônios e é
inserido na cavidade uterina exercendo sua função contraceptiva.
(E) a pílula anticoncepcional, que são comprimidos compostos por hormônios que agem inibindo
a ovulação.
3. O esqueleto tem como funções proteger os órgãos vitais, permitir a movimentação do corpo,
dar suporte e sustentação para o corpo, realizar a hematopoese e realizar a homeostase mineral.
Assinale a alternativa que apresenta a nomenclatura de alguns ossos do esqueleto humano:
(A) fêmur, coração, traquéia, ulna e falanges.
(B) esterno, clavícula, costelas, mandíbula e rádio.
(C) coluna vertebral, bexiga, ureter, uretra e esterno.
(D) pulmão, alvéolos, coração, maxilar e tíbia.
(E) falanges, coluna vertebral, caixa craniana, veias e artérias.
4. O sistema reprodutor humano tem a função de garantir a perpetuação da espécie. A

espermatogênese que é a produção de espermatozóides e a ovulogênese é a produção de
óvulos.
A partir das informações, esses eventos
(A) ocorrem na mulher, no útero produzindo óvulos e no homem, nos testículos produzindo
óvulos.
(B) ocorrem no homem, nos testículos, produzindo espermatozóides e na mulher, nos ovários,
produzindo óvulos.
(C) ocorrem no homem, evento que é chamado de ejaculação e na mulher é chamado de
menstruação.
(D) ocorrem nas tubas interinas da mulher e no canal deferente do homem.
(E) ocorrem no homem, na próstata; e na mulher, no útero.
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5. O sistema circulatório é responsável pela distribuição de nutrientes e oxigênio para todas as

células de nosso corpo, transporte de hormônios e defesa imunológica de nosso organismo.
Essas estruturas são canais tubulares que nascem dos capilares distribuídos por todo o
organismo e que conduzem o sangue rico em gás carbônico das células e dos tecidos até o
coração, constituindo o sistema venoso.
O nome dessas estruturas é
(A) coração.
(B) artérias.
(C) veias.
(D) capilares.
(E) artéria aorta.
MATEMÁTICAS E SUAS TECNOLOGIAS
Matemática
6. Uma locadora cobra R$20,00 por dia pelo aluguel de uma bicicleta. Além disso, ela também
cobra, apenas no primeiro dia, uma taxa de R$ 30,00. Chamando de x o número de dias que a
bicicleta permanece alugada e de y o valor total do aluguel, é correto afirmar que,
(A) Y = 600x
(B) Y = 50x
(C) Y = 20x + 30
(D) Y = 30x + 20
(E) Y = 30x + 30
7. Observe a figura a seguir:
x–3
2x + 1
A expressão algébrica mais simples que determina o perímetro desse retângulo é,
(A) 4x – 6
(B) -4 + x – 3
(C) 6x – 4
(D) x – 4
(E) 4x + 8
8. Fatorando-se 4 16 16 , obtém-se,

(A) 4 2
(B) 4
(C) 2 2
(D) x 4 x 4
(E) (x + 4 ) (x + 4)
9. Um sorvete custa y reais. Andréia comprou 2 sorvetes, Joana comprou 5 sorvetes e Luísa
comprou 3 sorvetes. Qual o monômio que representa a quantidade que as três gastaram juntas?
(A) 9y
(B) 3y
(C) 2y + 8x
(D) 10y
(E) y + x
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10. O valor numérico da expressão 2 8 para b igual a – 3 encontramos,

(A) 17
(B) 19
(C) 18
(D) 34
(E) 26
CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
Formação Humana e da Cidadania
11. O termo Consumismo designa um tipo de atitudes e comportamentos que se caracterizam por
um consumo impulsivo, descontrolado, irresponsável e muitas vezes irracional. Algumas ações
podem ser enquadradas como consumo responsável e racional, entre elas
(A) comprar objetos e roupas que estejam na moda, pois assim serei aceito pelo meu grupo de
amigos e sociedade.
(B) seguir obrigatoriamente as tendências da moda, pois partindo da idéia de que a sociedade
atual valoriza o que eu tenho e não quem realmente sou, desta forma me sentirei respeitado
e valorizado por todos.
(C) tendo condições financeiras para pagar todas as minhas compras, não preciso me
preocupar com os acúmulos de objetos que adquiro.
(D) a de que todos precisam comprar mais e mais, pois isso faz parte do desenvolvimento da
economia do país.
(E) antes de comprar qualquer objeto, necessito me questionar sobre a real necessidade de
aquisição deste produto, seu preço de mercado, bem como os prejuízos que a aquisição
deste poderá trazer econômica e ecologicamente.
12. Numa sociedade consumista, os fabricantes adotam estratégias de obsolescência

programada, o termo relaciona-se
(A) a produtos que estão sempre vinculados a ofertas e brindes.
(B) a produtos com longa vida útil, fortes e resistentes, com tecnologia inferior, porém
durabilidade superior.
(C) a produtos de marcas, já consagrados no mercado.
(D) a produtos importados com alta tecnologia de funcionamento.
(E) aos produtos lançados no mercado que apresentam vida curta, necessitando serem trocados
e renovados em breve por outros mais modernos.
13. O termo Consumerismo designa um tipo de atitude oposta ao consumismo, que se caracteriza
por um consumo racional, controlado e responsável e que considera as consequências
econômicas, sociais, culturais e ambientais do próprio ato de consumir. Podem ser consideradas
atitudes consumeristas em
(A) consumir produtos orgânicos, protegendo o meio ambiente e minha saúde, bem como, dar
preferência por produtos recicláveis e reutilizáveis.
(B) comprar produtos de marcas famosas consagradas no mercado, considerando o prestígio de
usar tais objetos.
(C) comprar objetos produzidos com couro de animais em extinção, considerando estar
adquirindo uma raridade.
(D) procurar produtos de custo bem baixo, pois a questão econômica é fundamental no
consumerismo, por mais que não tenha tanta durabilidade.
(E) para ser consumerista, preciso me vincular a algum órgão ou entidade de defesa ao
consumidor.
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14. O termo patriotismo refere-se

(A) ao vínculo entre indivíduos, que se baseia nos laços familiares ou tribais.
(B) ao amor e respeito que se tem pela terra natal ou adotiva. Pode ser manifestado pela
valorização da cultura do país, suas belezas naturais e seus símbolos nacionais.
(C) ao amor que demonstro ao país onde nasci e deve ser manifestado principalmente nos jogos
de copa do mundo e guerras.
(D) ao sentimento que surge entre as pessoas quando o pensamento predominante é o de
conseguir a dominação.
(E) ao sentimento de pertencer a um grupo por vínculos raciais.
15. Na bandeira do Brasil, no que se refere às cores e estrelas, são propagadas as seguintes
interpretações:
(A) o tamanho das estrelas representadas na bandeira do Brasil tem relação direta com a
extensão territorial de cada estado brasileiro.
(B) na bandeira nacional do Brasil, a única estrela acima da faixa branca escrita ORDEM E
PROGRESSO, simboliza o estado do Pará, que, à época da proclamação da República, era
o único Estado cuja capital, Belém, situava-se acima da linha do Equador.
(C) a cor azul da bandeira faz referência à riqueza hidrográfica (águas) do país.
(D) a cor amarela diz respeito ao clima tropical predominante no país.
(E) o Cruzeiro do Sul foi representado pelos cinco principais Estados da época: Santa Catarina,
São Paulo, Goiás e Mato Grosso do Sul.
Geografia
16. Dizer simplesmente que um país é americano não basta para identificar suas caracte-
rísticas. Para tanto, poderíamos começar, por exemplo, identificando a região da América em
que esse país está situado. As subdivisões do continente variam de acordo com alguns
critérios, por exemplo, se optarmos pelo posicionamento geográfico dos países, teremos
(A) América do Norte, América Central e América do Sul.
(B) Europa Central e América Central.
(C) América Anglo e Saxônica.
(D) América Latina e América Saxônica.
(E) Coréia do Norte e Coréia do Sul.
http://academics.tjhsst.edu/canoe/hum/gw/TheAmericas/index.htm
17. Existe a economia de livre mercado ou economia de mercado, isto é, quando os agentes
econômicos agem de forma livre, sem a
(A) intervenção da sociedade.
(B) intervenção dos governos.
(C) intervenção da iniciativa privada.
(D) intervenção do mercado.
(E) intervenção do FMI e OMC.
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18. (Colégio Trilíngue Inovação)
Ao observar a pirâmide etária do Brasil na década de 1980, conclui-se que

(A) possui características de um país desenvolvido.
(B) possui características de países europeus altamente desenvolvidos.
(C) possui características de um país subdesenvolvido.
(D) estas são as características de países subdesenvolvidos como o Canadá.
(E) estas são as características de países com desenvolvimento tecnológico altíssimo.
19. Densidade populacional, densidade demográfica ou População relativa é a

(A) medida expressa pela relação entre o território e a superfície da população. É geralmente
expressa em habitantes por quilômetro quadrado.
(B) medida expressa pela relação entre a população e a superfície do território. É geralmente
expressa em metros por habitante quadrado.
(C) medida do consumo de água por habitante em quilômetros quadrados, expressa em metros
cúbicos.
(D) é a distribuição de renda entre a população, também é chamado de índice GINI.
(E) medida expressa pela relação entre a população e a superfície do território. É geralmente
expressa em habitantes por quilômetro quadrado.
20. No continente americano, os habitantes se encontram distribuídos de maneira bastante

irregular; áreas densamente povoadas contrastam com outras rarefeitas, muitas vezes desérticas.
Podemos relacionar esta heterogeneidade com fatores:
(A) apenas de ordem econômica e concentra sua população nos países desenvolvidos.
(B) os aspectos naturais não influenciam na distribuição da população, dado os avanços
tecnológicos.
(C) naturais (povoamento) – históricos (relevo) – econômicos (atividades econômicas).
(D) apenas de ordem tecnológica e políticas de natalidade promovidas pelos países
subdesenvolvidos.
(E) naturais (relevo, hidrografia, clima, solo) – históricos (povoamento) – econômicos (atividades
econômicas).
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História
21. Durante o período revolucionário na França, vários modelos de governo foram instalados:
Monarquia Constitucional, Convenção, Diretório em substituição a monarquia Absolutista que
acabara de cair. Em 1799 Napoleão Bonaparte junto com a burguesia instala outro modelo de
governo, pelo qual o poder era dividido entre três governantes, não ficando nas mãos de apenas
um. A esse modelo denominou-se
(A) Monarquia Constitucional.
(B) Convenção.
(C) Assembléia Constituinte.
(D) República presidencialista.
(E) Consulado.
22. A revolução industrial foi um conjunto de transformações tecnológicas que ocorreram entre os
séculos XVIII e XIX, iniciando na Inglaterra e mais tarde se espalhando pela França, Alemanha,
Japão, Estados Unidos, etc. Essas transformações iniciam na Inglaterra, pois era lá que se
encontravam fatores favoráveis ao desenvolvimento tecnológico. Dentre os fatores favoráveis à
Revolução, muitos estavam ligados a acumulação de capitais, porém sabe-se que não bastava
apenas ter capital precisava-se também de
(A) mercado consumidor para se obter lucros e melhorar as tecnologias.
(B) reservas de petróleo que eram a fonte de energia durante o século XVIII.
(C) um modelo de governo absolutista que pregava a instalação de indústrias.
(D) reservas naturais de ferro e carvão, para mover e produzir máquinas.
(E) reservas naturais de aço para a produção de novas máquinas.
23. Os iluministas – chamados genericamente de filósofos – tinham como objetivo livrar os seres
humanos das trevas da ignorância, valorizar a razão, e o conhecimento da verdade. Acreditavam
que esse era o caminho para a conquista da liberdade e da plena autonomia intelectual. Os ideais
iluministas aos poucos modificaram a forma de pensar da sociedade, pois
(A) os iluministas eram favoráveis ao desenvolvimento da razão com base científica, pois assim
o homem desenvolveria sua liberdade e autonomia intelectual.
(B) os iluministas fizeram acordos com a Igreja para espalhar as ideias dessa instituição.
(C) os iluministas eram favoráveis a Monarquia Absolutista e a ideia do Direito Divino dos Reis.
(D) um dos principais iluministas foi o rei francês Luis XVI, que espalhava as novas ideias
políticas pelo seu país.
(E) o iluminismo nasce junto com a Igreja e prega a fé como única forma de salvação e
autonomia intelectual.
24. Embora Portugal e Espanha tenham sido os pioneiros no processo de colonização não foram
os únicos países europeus a colonizarem a América. Em diferentes momentos a França, Holanda
e Inglaterra também investiram na exploração do novo continente, contestando o Tratado de
Tordesilhas. A ocupação no Continente americano pelos europeus acontece de forma que
(A) os portugueses preocuparam-se em colonizar principalmente a parte Norte do continente
americano.
(B) os ingleses colonizaram a parte do norte da América e lá fundaram as 13 Colônias, que mais
tarde conseguiram a Independência dando origem aos Estados Unidos da América.
(C) os franceses fundaram colônias na América do Sul, mas precisamente onde hoje é o
nordeste brasileiro e de lá só saíram com a Independência do Brasil.
(D) os holandeses ocuparam o que hoje seria a Argentina e se dedicaram a produção de açúcar
para o mercado europeu.
(E) os espanhóis colonizaram apenas a região central da América onde instalaram engenhos
para a produção de açúcar destinada ao consumo interno.
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25. Antes da chegada dos europeus, no continente americano viviam aproximadamente 50

milhões de nativos, que aos poucos e de diferentes formas foram sendo dizimados. Alguns desses
povos tinham uma organização complexa. Os povos que formaram Impérios ou Cidades-Estado
na América Pré-Colombiana foram
(A) Apache, Iroquês e Maia.
(B) Tupi, Jê e Inca.
(C) Inca, Maia e Asteca.
(D) Aruaque, Maia e Asteca.
(E) Inca, Maia e Tupi.
LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
Arte
I. Amilcar de Castro II. Cyro Sosnoski III. Jesus Rafael Soto IV. Alexander Calder V. Francisco Brenand
26. Observando as imagens acima podemos identificar que as dimensões de uma forma
tridimensional são:
(A) altura, largura e profundidade.
(B) vertical, horizontal e inclinada
(C) acima, abaixo, dentro, fora, para frente e para trás.
(D) altura, volume e peso.
(E) nenhuma das respostas está correta.
27. Listado entre as obras acima, qual artista brasileiro se caracterizou por cortar e dobrar grandes
chapas de ferro.
(A) I
(B) II
(C) III
(D) IV
(E) V
28. O artesanato é uma parte da técnica da arte, a mais desprezada infelizmente, mas a técnica
da arte não se resume no artesanato, o que nos leva a pensar se existe alguma diferença entre o
artista e o artesão. Em verdade
(A) podemos até afirmar que todo artesão é um pouco artista, mas este fato não faz do artista
um artesão.
(B) não é possível afirmar que todo artista é um pouco artesão, mas sim que todo artesão é um
artista.
(C) podemos até afirmar que todo artesão é um pouco artista, este fato é o que não faz do
artesão um trabalhador bem sucedido.
(D) não é possível afirmar que todo artesão é um pouco artista, mas sim que todo artesão é um
grande artista.
(E) podemos até afirmar que todo artista é um pouco artesão, mas este fato não faz do artesão
um artista.
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29. Uma das principais características da cerâmica Indígena Brasileira é que tradicionalmente
(A) sempre usou em larga escala o torno e outros recursos semi-industriais.
(B) trabalha apenas com recursos semi-industriais.
(C) desenvolveu e adaptou as técnicas para o uso do forno Noborigama.
(D) se desenvolveu paralelamente ao desenvolvimento na indústria Ceramista Catarinense.
(E) o seu desenvolvimento é totalmente manual.
30. Herdamos da cultura indígena e adaptamos para o nosso uso as técnicas de modelagem
conhecidas como
(A) o método de bolas e método de placas.
(B) o método de bolas e método de cordel.
(C) o método do cordel e método de placas.
(D) o método do torno e método de placas.
(E) o método de bolas e método do torno.
Educação física
31. Para que o jogador de qualquer Desporto como o handebol, basquetebol, voleibol, futsal se
destaque, além de dominar as regras e os fundamentos como o passe e o domínio no futebol ele
deve ter principalmente muita
(A) experiência.
(B) criatividade.
(C) força e flexibilidade.
(D) destreza e agilidade.
(E) raça e coragem.
32. As atividades desportivas desenvolvem muito bem o repertório motor

(A) geral.
(B) específico.
(C) geral e específico.
(D) além da saúde e qualidade de vida.
(E) e a cooperação.
33. O desenvolvimento do repertório motor geral consiste em melhorar as noções de corpo e de

como ele pode se movimentar, além de que o aluno deve dominar essas possibilidades de
movimentos. Para que o aluno domine essas possibilidades é necessário que tenha na aula
(A) atividades com bolas de tênis, futebol, voleibol, handebol, basquetebol, dentre outras.
(B) o maior número de atividades, com e sem bola e que essas exijam do aluno o maior número
de movimentos que ele possa realizar para executar a aula de forma satisfatória.
(C) atividades recreativas com a participação da grande maioria dos colegas na aula.
(D) atividades onde todos os alunos atuem prioritariamente em cooperação.
(E) atividades de cunho competitivo e individual.
34. Posteriormente à ampliação do repertório motor geral, o aluno está apto a desenvolver seu
repertório motor específico que consiste em atividades
(A) com atletas e treinadores participantes nas atividades como os responsáveis pela
demonstração da maneira correta de realizar a atividade.
(B) com materiais alternativos, porém o importante neste momento é que a execução do
movimento técnico seja real.
(C) com materiais e métodos desportivos de treinamento.
(D) com equipes mistas para a execução das atividades.
(E) com tempo de treinamento exaustivo nas aulas.
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35. Posteriormente ao desenvolvimento do repertório motor geral e específico, ainda falta ao

aluno/atleta desenvolver uma habilidade que dará conta de resolver problemas de maneira eficaz
e rápida no jogo. Essa capacidade é denominada nos desportos de
(A) força, agilidade e mudança de direção.
(B) resistência muscular.
(C) domínio dos componentes táticos individuais e coletivos, presentes no desporto praticado.
(D) raciocínio rápido.
(E) ‘’raça’’, determinação, vontade de vencer.
Espanhol
Lee el siguiente texto y responde las preguntas de español:
En los perros domésticos, se aprecian conductas que son heredadas del pasado. Es muy común
ver cómo los perros se revuelcan en la basura o en diversas “porquerías” sin explicación lógica.
Esta sería una conducta heredada de los lobos que estaría centrada en intentar disimular su
propio olor, para que las posibles presas no lo detecten. Pero los expertos que estudian la
conducta animal, también explican que el hecho de que los lobos se revuelquen en el suelo sería
una forma de comunicar al resto del grupo que encontró algo de comer. Todavía existe otra
explicación. Como los perros viven en un mundo lleno de olor, ese olor más fuerte reforzaría su
estatus ante los demás individuos del grupo.
(Adaptado de: Amigos en casa. El País, n. 7.)
36. El tema principal del texto es:
(A) las suposiciones de porqué los perros se revuelcan en la basura.
(B) las porquerías que consumen los perros.
(C) la importancia de los olores para los perros.
(D) las costumbres del lobo que no se distinguen en los perros.
(E) la diferencia del hábitat de los perros y de los lobos.
37. ¿Cómo quedaría la frase “los perros viven…” si pasada al pretérito perfecto y
pluscuamperfecto respectivamente?
(A) los perros han vivido/ los perros habíais vivido.
(B) los habían vivido/ los perros han vivido.
(C) c) los perros vivían/ los perros viven.
(D) los perros vivieron/ los perros habían vivido.
(E) los perros han vivido/ los perros habían vivido.
38. La voz pasiva correcta de la frase los expertos estudian la conducta animal es:
(A) La conducta animal fue estudiado por los expertos.
(B) Estudian la conducta animal, los expertos.
(C) Los expertos han estudiado la conducta animal.
(D) La conducta animal es estudiada por los expertos.
(E) La conducta animal había sido estudiada por los expertos.
39. La apócope consiste en suprimir una letra o sílaba de un adverbio o adjetivo. Sabiendo el uso
de la misma, marca la alternativa que contiene una frase donde la apócope está correctamente
utilizada:
(A) Ella vive en el primero piso.
(B) El señor es un bueno cocinero.
(C) El primero día nadie vino a recibirnos.
(D) Un amigo mío tiene un gran problema.
(E) Hoy es día de San Tomás.
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40. El modo imperativo se utiliza para expresar órdenes, mandatos, deseos e indicar direcciones.
Sabiendo la correcta conjugación de este modo, marca la alternativa que contiene una frase que
donde el verbo está incorrectamente conjugado en imperativo:
(A) ¡Haz algo diferente!
(B) Tomad la iniciativa.
(C) De a la gente más de lo que espera.
(D) Sé generoso.
(E) Dice la verdad.
Informática
41. No Microsoft Word, uma quebra de seção é uma marca que delimita o fim de uma seção.
Este tipo de quebra armazena os elementos de formatação da seção, tais como margens,
orientação de página, cabeçalhos e rodapés e sequência de números de página. Indique qual a
alternativa que mostra corretamente como inserir uma quebra de seção no Microsoft Word 2007.
(A) Clicar onde se deseja inserir a quebra de seção, clicar no menu Início, escolher a opção
Quebra, na caixa exibida escolher as opções de quebra de seção disponíveis para o
documento.
(B) Clicar onde se deseja inserir a quebra de seção, clicar no menu Ferramentas, escolher a
opção Quebra, na caixa exibida escolher as opções de quebra de seção disponíveis para o
documento.
(C) Clicar onde se deseja inserir a quebra de seção, clicar no menu Layout de Página, escolher
a opção Quebra, na caixa exibida escolher as opções de quebra de seção disponíveis para o
documento.
(D) Clicar onde se deseja inserir a quebra de seção, clicar no menu Referências, escolher a
opção Quebra, na caixa exibida escolher as opções de quebra de seção disponíveis para o
documento.
(E) Clicar onde se deseja inserir a quebra de seção, clicar no menu Exibir, escolher a opção
Quebra, na caixa exibida escolher as opções de quebra de seção disponíveis para o
documento.
42. Com relação a softwares livres, suas licenças de uso, distribuição e modificação, assinale a
opção correta, tendo como referência as definições e os conceitos atualmente empregados pela
Free Software Foundation.
(A) Todo software livre deve ser desenvolvido para uso por pessoa física em ambiente com
sistema operacional da família Linux, devendo haver restrições de uso a serem impostas por
fornecedor no caso de outros sistemas operacionais.
(B) Toda licença de software livre deve estabelecer a liberdade de que esse software seja, a
qualquer momento, convertido em software proprietário e, a partir desse momento, passem a
ser respeitados os direitos de propriedade intelectual do código-fonte do software convertido.
(C) O código-fonte de um software livre pode ser adaptado ou aperfeiçoado pelo usuário, para
necessidades próprias, e o resultado de aperfeiçoamentos desse software pode ser liberado
e redistribuído para outros usuários, sem necessidade de permissão do fornecedor do código
original.
(D) Quando a licença de um software livre contém cláusula denominada copyleft, significa que
esse software, além de livre, é também de domínio público e, dessa forma, empresas
interessadas em comercializar versões não-gratuitas do referido software poderão fazê-lo,
desde que não haja alterações nas funcionalidades originais do software.
(E) Um software livre é considerado software de código aberto quando o seu código-fonte está
disponível em site da Internet com designação .org, podendo, assim, ser continuamente
atualizado, aperfeiçoado e estendido às necessidades dos usuários, que, para executá-lo,
devem compilá-lo em seus computadores pessoais. Essa característica garante a
superioridade do software livre em face dos seus concorrentes comerciais proprietários.
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43. Redes de computadores são:

(A) um grupo de computadores e outros dispositivos, como impressoras e scanners, conectados
por um vínculo de comunicações, permitindo que todos os dispositivos interajam;
(B) um repositório de banco de dados para informações sobre a configuração de um
computador;
(C) uma ferramenta que rastreia as alterações feitas no computador e cria um ponto de
restauração quando detecta o início de uma alteração;
(D) uma pequena área de armazenamento em que o sistema controla determinados parâmetros
de hardware como o tamanho do disco rígido e o número de portas seriais que o computador
possui;
(E) um tipo de programa que consiste em um conjunto de instruções para um programa de
aplicativo ou de ferramenta.
44. O Twitter é um serviço de microblog que os usuários têm até 140 caracteres para escrever
sobre qualquer tema. Ali também é possível publicar links, fotos, vídeos e afins. No Twitter pode-
se utilizar hashtags que serve para
(A) enviar uma mensagem para algum usuário do twitter que não é meu seguidor.
(B) citar no seu perfil um tweet de outra pessoa.
(C) enviar e receber mensagens privadas.
(D) mostra os perfis de usuários que você segue, ou seja, que você acompanha os tweets.
(E) destacar um tema do momento, facilitando sua busca no Twitter.
45. (ENEM – 2010) A sociedade atual testemunha a influência determinante das tecnologias
digitais na vida do homem moderno, sobretudo daquelas relacionadas com o computador e a
internet. Entretanto, parcelas significativas da população não têm acesso a tais tecnologias. Essa
limitação tem pelo menos dois motivos: a impossibilidade financeira de custear os aparelhos e os
provedores de acesso, e a impossibilidade de saber utilizar o equipamento e usufruir das novas
tecnologias. A essa problemática dá-se o nome de exclusão digital. No contexto das políticas de
inclusão digital, as escolas, nos usos pedagógicos das tecnologias de informação, devem estar
voltadas principalmente para
(A) proporcionar aulas que capacitem os estudantes a montar e desmontar computadores, para
garantir a compreensão sobre o que são as tecnologias digitais.
(B) estudar o uso de programas de processamento para imagens e vídeos de alta complexidade
para capacitar profissionais em tecnologia digital.
(C) exercitar a navegação pela rede em busca de jogos que possam ser “baixados”
gratuitamente para serem utilizados como entretenimento.
(D) explorar a facilidade de ler e escrever textos e receber comentários na internet para
desenvolver a interatividade e a análise crítica, promovendo a construção do conhecimento.
(E) estimular as habilidades psicomotoras relacionadas ao uso físico do computador, como
mouse, teclado, monitor etc.
15
Inglês
The Flu
The flu is the common name for influenza. The flu is a respiratory sickness. The flu can be
mild. The flu can be bad. Sometimes the flu can even cause death. Each year in the U.S., 5% -
20% of people get the flu. Each year in the U.S., up to 60 million people get the flu. Each year in
the U.S., about 200,000 people go to the hospital because of the flu. Each year in the U.S., about
36,000 people die from problems related to the flu.
The flu is caused by a virus. A virus is a germ. People can spread the virus. The virus can
live in tiny drops of liquid. If you have the virus, you can spread it by coughing. You can get the
virus by touching something that has the virus on it and then touching your eyes, nose, or mouth.
A flu shot can prevent the flu. The nasal flu mist can also prevent the flu. The shot and the
nose spray are vaccines. Talk to your doctor about getting a vaccine. You can get information
about the flu shot and nasal spray from your local health department.
If you get the flu, you might get a headache. You might have fever. You might have cough
and runny nose. You might have a sore throat. You might feel very tired. Your body might hurt all
over. Some people have diarrhea and vomiting.
You can help stop the spread of the flu virus. The Centers for Disease Control remind you
to cover your cough. You should cough into a tissue and throw the tissue away. Or you can cough
into the inside of your elbow, into your own clothing. The Centers for Disease Control also remind
you to clean your hands. You can use hand sanitizer. You should use an alcohol based hand
sanitizer for the best results. You can use soap and water. You should wash your hands with warm
water and soap for at least 20 seconds. Studies show that washing your hands for 2 minutes with
hot, soapy water is the best way to get the most germs off your hands. Be sure to wash under your
fingernails and between your fingers.
(Text available on www.englishforeveryone.org)
46. The article above is about the disease influenza or commonly known as the flu. By reading the
fifth paragraph its main idea is
(A) how to wash your hands.
(B) how long to wash your hands.
(C) why you should cough into your elbow .
(D) what studies have shown about hand-washing.
(E) how to stop the spread of the virus.
47. The text mentions some ways to get rid of the flu. One of them is the vaccine, which its
meaning is closely to
(A) nose.
(B) elbow.
(C) spray.
(D) soap.
(E) protection.
48. The simple past tense is used to talk about actions that happened at a specific time in the past.
According to this information the sentence Tell me, why __________ you so angry? is best
completed by
(A) was
(B) wasn't
(C) did be
(D) were
(E) didn't
16
49. Based on the rules of the Simple Past Tense, the alternative that completes the sentence
____________ any time to write that report? is
(A) Did she have
(B) Did she has
(C) Did she had
(D) Had did she
(E) had she did
50. Choose the correct option that completes the phrases below
I - I'd rather you __________ in the car.

II - This wouldn't have happened if you ________ been more careful.
III - When he was a boy he ___________ be thin.
IV - No sooner _____________ arrived it started to rain.
V - He cannot leave the hospital until his cut has ______________.
(A) didn't smoke - had - used to - had they - cured

(B) not to smoke - should have - was used to - did they - cure
(C) no smoking - have - used to - they had - been cured
(D) wouldn't smoke - had - would - they had - cured
(E) don't smoke - would have - got used to - they were - cures
17
Português
51. (ACAFE) “Dominar a norma culta de um idioma é plataforma mínima de sucesso para
profissionais de todas as áreas. Engenheiros, médicos, economistas, contabilistas e
administradores que falam e escrevem certo, com lógica e riqueza vocabular, têm mais chance de
chegar ao topo do que profissionais tão qualificados quanto eles, mas sem o mesmo domínio da
palavra.”
Fonte: Revista Veja, Edição 2050, ano 40, nº 36, 12 de setembro de 2007).
Os termos destacados no texto exercem, respectivamente, as funções sintáticas de

(A) Sujeito – adjunto adnominal – objeto indireto.
(B) Objeto direto – complemento nominal – objeto indireto.
(C) Aposto – complemento nominal – adjunto adnominal.
(D) Objeto direto – adjunto adverbial – complemento nominal.
(E) Agente da passiva – objeto indireto – objeto direto.
Leia o texto para responder as questões 52 e 53
Não me deixe só
Composição: Vanessa da Mata
Não me deixe só
Eu tenho medo do escuro
Eu tenho medo do inseguro
Dos fantasmas da minha voz
Não me deixe só
Tenho desejos maiores
Eu quero beijos intermináveis
Até que os olhos mudem de cor
52. Ao ler a primeira estrofe da música encontramos a palavra medo. A função dos termos do
escuro e do inseguro, que o seguem é
(A) adjunto adnominal, pois indica posse.
(B) adjunto adverbial, pois indica as circunstâncias da ação verbal.
(C) adjunto adnominal, pois somente adjuntos adnominais complementam substantivos
abstratos.
(D) complemento nominal, pois completa o sentido de um nome incompleto (medo).
(E) complemento nominal, pois se refere a um adjetivo.
53. Ainda na primeira estrofe, a expressão da minha voz tem função de

(A) adjunto adverbial, pois indica as circunstâncias da ação verbal.
(B) adjunto adnominal, pois somente adjuntos adnominais complementam substantivos
abstratos.
(C) complemento nominal, pois completa o sentido de um nome incompleto.
(D) complemento nominal, pois se refere a um adjetivo.
(E) adjunto adnominal, pois indica posse.
18
54. Pra bom risador, meia piada basta. Qualquer desculpa esfarrapada serve pra gente mostrar os
dentes. Por isso, quando a Heloísa Prieto me pediu um livro de casos divertidos, para a Coleção
Há Casos, da FTD eu logo pensei neste título "Manual de Desculpas Esfarrapadas".
O trecho acima é o depoimento do autor do livro intitulado "Manual de Desculpas Esfarrapadas",
da FTD, adotado como leitura obrigatória no terceiro bimestre e que tem como autor
(A) Jostein Gaarder.
(B) Ruth Rocha.
(C) Luiz Fernando Veríssimo
(D) Machado de Assis
(E) Léo Cunha
55. Observe:
No primeiro quadrinho, a palavra agora é classificada sintaticamente como

(A) adjunto adnominal.
(B) advérbio de tempo.
(C) adjunto adverbial de tempo.
(D) complemento verbal.
(E) locução adverbial.
19
CARTÃO RESPOSTA
Aluno(a):
Ciências Educação Física
1 A B C D E 31 A B C D E
Matemática Espanhol
Formação Humana e da Informática
11 A Cidadania
B C D E 41 A B C D E
Geografia Inglês
História Português
Arte
26 A B C D E
27 A B C D E
28 A B C D E
29 A B C D E
30 A B C D E

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Avaliação Bimestral

CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS .............................................................................. 4

MATEMÁTICAS E SUAS TECNOLOGIAS................................................................................................. 5

CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS....................................................................................... 6

Formação Humana e da Cidadania ............................................................................................ 6

LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS .............................................................................. 10

Educação física ............................................................................................................................. 11

CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS

1. A digestão é o conjunto das transformações, que os alimentos sofrem ao longo do sistema

4. O sistema reprodutor humano tem a função de garantir a perpetuação da espécie. A

5. O sistema circulatório é responsável pela distribuição de nutrientes e oxigênio para todas as

MATEMÁTICAS E SUAS TECNOLOGIAS

7. Observe a figura a seguir:

8. Fatorando-se 4 16 16 , obtém-se,

10. O valor numérico da expressão 2 8 para b igual a – 3 encontramos,

CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

Formação Humana e da Cidadania

12. Numa sociedade consumista, os fabricantes adotam estratégias de obsolescência

14. O termo patriotismo refere-se

18. (Colégio Trilíngue Inovação)

Ao observar a pirâmide etária do Brasil na década de 1980, conclui-se que

19. Densidade populacional, densidade demográfica ou População relativa é a

20. No continente americano, os habitantes se encontram distribuídos de maneira bastante

25. Antes da chegada dos europeus, no continente americano viviam aproximadamente 50

LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS

32. As atividades desportivas desenvolvem muito bem o repertório motor

33. O desenvolvimento do repertório motor geral consiste em melhorar as noções de corpo e de

35. Posteriormente ao desenvolvimento do repertório motor geral e específico, ainda falta ao

Lee el siguiente texto y responde las preguntas de español:

43. Redes de computadores são:

I - I'd rather you __________ in the car.

(A) didn't smoke - had - used to - had they - cured

Os termos destacados no texto exercem, respectivamente, as funções sintáticas de

Leia o texto para responder as questões 52 e 53

53. Ainda na primeira estrofe, a expressão da minha voz tem função de

No primeiro quadrinho, a palavra agora é classificada sintaticamente como

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