Activitate 2.1. Contribuția disciplinelor la profilul de
formare Pentru o disciplină, la alegere, propuneți activități de învățare care contribuie la profilul de formare al absolventului de învățământ primar.
Comunicarea în limba română dezvoltă la copil abilitatea de a exprima şi interpreta
gânduri, sentimente şi fapte atât oral cât şi scris (ascultare, vorbire, citire şi scriere), precum şi capacitatea de a interacţiona într-un mod adecvat în cadrul întregii game a contextelor sociale şi culturale – educaţie şi instruire, la serviciu, acasă sau în timpul liber. Învăţarea scrisului se realizează concomitent şi în strânsă legătură cu învăţarea cititului. Scopul urmărit în predarea Matematicii nu este doar de natură informativă, ci urmăreşte mai ales dezvoltarea raţionamentului şi a spiritului de receptivitate, a deprinderilor de gândire logică, de definire clară şi precisă a noţiunilor, de adaptare creatoare la cerinţele mereu crescânde ale societății actuale. Scopul fundamental urmărit de matematică oferă posibilitatea elevilor să exerseze şi să dobândească capacităţi de cooperare, de sprijin şi colaborare, de primire şi asumare de sarcini, de coordonare, de subordonare, de lucru în echipă, de respectare a unor reguli, de manifestare a initiativei, participând la activităţi de învăţare individual, în echipă sau în grup. Matematica contribuie la dezvoltarea profilului de formare al absolventului de clasa a IV –a deoarece : - se axează pe cunoaşterea şi utilizarea conceptelor specifice matematice; -dezvoltă gândirea logică; -oferă imaginea dezvoltării progresive în achiziţia de capacităţi în învăţarea matematicii, de la un an de studiu la altul; - creează premisele pentru centrarea actului didactic pe aspectele formative ale învăţării şi nu pe transmiterea de informaţii; - oferă o hartă a evoluţiei capacităţilor elevului pe parcursul anilor de studiu şi posibilitatea stimulării formative a acelor capacităţi insuficient formate şi dezvoltate. Obiectivul principal al disciplinei de învăţământ Ştiinţe ale naturii vizează observarea şi perceperea lumii, cu elementele componente, procesele şi fenomenele caracteristice, precum şi învăţarea prin înţelegere şi aplicare. Astfel, ceea ce se doreşte a se întâmpla cu demersul didactic, începând cu învăţământul primar, este să aibă loc o deplasare de la “ce se învaţă?” la “de ce se învaţă?”, beneficiile acestei schimbări fiind: - stimularea interesului de cunoaştere al copilului, care vede importanţa efortului depus pentru învăţare, prin competenţele pe care le dobândeşte; - creşterea caracterului formativ al învăţării. Astfel, prin predarea-învăţarea Ştiinţelor naturii nu se urmăreşte o acumulare de fapte şi informaţii ştiinţifice care să ducă la însuşirea de concepte (testate şi confirmate sau infirmate experimental), ci raportarea copilului la mediul în care trăieşte. Istoria urmăreşte formarea integrală şi armonioasă a unei personalităţi creative şi autonome. Formarea unei personalităţi armonioase presupune ca elevul să primească o educaţie intelectuală, estetică, fizică, tehnologică, profesională, moral-civică si religioasă, Prin studierea istoriei se reconstituie şi se explică trecutul, dezvoltând astfel la elevi sentimentul patriotic faţă de ţară şi popor. Împreună cu cultura civică istoria oferă elevilor un set de valori importante pentru traiul în societate, Educaţiei civică reprezintă o prioritate în învăţământ, în procesul de modelare a personalităţii elevului în spiritul valorilor şi principiilor democratice care guvernează demersul societăţii. Această disciplină este foarte importantă în procesul de înţelegere şi însuşire a practicilor care fundamentează comunitatea şi întregul sistem în care trăim. Educația muzicală este una din componentele principale ale educației estetice. Ea contribuie într-o mare măsură la crearea premiselor necesare dezvoltării reprezentărilor, noțiunilor, emoțiilor și sentimentelor estetice ale copiilor. Arte Vizuale și Abilități Practice contribuie în mod esential la dezvoltarea, din toate punctele de vedere, a personalității copiilor. Este necesar ca în organizarea activității să existe un mediu stimulativ, interesant pentru copil. Prin caracterul practic- aplicativ al acestor activități se facilitează îmbinarea muncii fizice cu cea practică și cea intelectuală. Prin specificul orelor de Arte Vizuale și Abilități Practice elevul învață să își coordoneze mișcările, capătă pricepere și îndemânare, își formează unele deprinderi practice de a opera cu diverse material și instrumente.