IES CASTILLO DE LA YEDRA CAZORLA

TAREAS DEL ÁMBITO CIENTÍFICO TECNOLÓGICO

SEGUNDO TRIMESTRE

SEGUNDO TRIMESTRE:
BLOQUE 9: LA VIDA ES MOVIMIENTO
Tema 1: Vectores: la dirección y el sentido importan.
Actividad 1:
a) Clasifica las siguientes magnitudes en escalares y vectoriales:
Masa, Temperatura, Velocidad, Tiempo, Aceleración, Fuerza, Densidad, Peso
Escalares Vectoriales

b) Justifica el carácter vectorial de una de las anteriores magnitudes:

c) Dibuja en la cuadrícula situada más adelante tres vectores que representes las siguientes
circunstancias:
- Vector 1: Una caja está situada en las coordenadas (0,1) y es desplazada hasta la posición
(6,1).

- Vector 2: Desde la posición (6,1) la caja es elevada hasta una estantería situada en las
coordenadas (6,6).

- Vector 3: Desde las coordenadas (6,6) la caja se desplaza hasta el punto de aplicación
(origen) del primer vector.
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d) Calcula utilizando el Teorema de Pitágoras, el módulo del vector 3:

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Temas 2 y 3: ¿Nos movemos?.Los movimientos más fáciles……e importantes.

Actividad 2:
a) Cuando estamos sentados y quietos en un tren y miramos por las ventanas parece como
si los árboles se movieran. Realmente ¿nos movemos nosotros o los árboles?. Razónalo.

b) Observa el mapa de un barrio, los rectángulos son edificios. Dos personas siguen caminos
distintos, representados por flechas, azul y roja.

-b1) ¿Quién tiene mayor desplazamiento, el camino azul o el rojo?. Explícalo:

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-b2) ¿Quién recorre mayor distancia, el camino azul o el rojo?. Explícalo.

c) Observa la siguiente gráfica que representa una excursión a la Sierra de Cazorla de un

grupo de amigos desde un pueblo de Granada y contesta a las preguntas:

c1) ¿Cuánta distancia recorrieron en total?

c2) ¿A qué distancia está el pueblo de la Sierra de Cazorla?

c3) ¿Cuánto tiempo estuvieron en la Sierra?.

c4) ¿Pararon para desayunar? ¿o para merendar?. ¿Cuánto duró la parada?

c5) Se quedaron a dormir en la Sierra o volvieron a su pueblo. Razónalo

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c6) ¿A qué velocidad se desplazaban en el tramo AB?¿Y en el CD?

d) La gráfica siguiente representa el movimiento de una moto en una carretera recta

durante una hora:

d1) ¿En qué momentos la moto mantuvo una velocidad constante?.

d2) ¿En qué momentos se produjo una aceleración? * Cuidado con esta respuesta:

d3) ¿Cuánto duró el periodo en el que más tiempo mantuvo la moto la velocidad constante?

d4) ¿Cuál es la velocidad máxima que alcanzó la moto y cuándo la alcanzó?

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Actividad 3:
a) Una cinta transportadora que se mueve con un MRU se desplaza a una velocidad de 0,5
m/s. ¿Qué posición alcanzará dentro de 13 segundos, partiendo de una posición inicial de 2
m?.

b) Un coche que se mueve con un MRUA con una velocidad inicial de 60 Km/h y alcanza en
10 segundos los 100 Km/h ¿qué aceleración ha tenido?.

c) Calcula la aceleración del objeto que se mueve de la siguiente manera:

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d) Un coche de carreras que pasa de 0 a 100 en 1,9 segundos ¿con qué aceleración lo hace?

e) Una piedra que cae desde una ventana situada en una torre tarda 1,3 s en llegar al suelo.
¿A qué altura está la ventana?

e) Un coche se mueve durante 30 minutos a 40 km/h; después se mueve a 60 km/h durante

la siguiente hora. Finalmente, durante 15 minutos, circula a 20 km/h. ¿Qué distancia total
habrá recorrido? Calcula la distancia en cada tramo.
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Tema 4: Fuerza ¿Y eso qué es?

Actividad 4:
a) Completa las frases:
La fuerza es una magnitud física_________________ que mide la________________ entre
dos cuerpos. Las fuerzas se pueden ejercer entre cuerpos que están en contacto, llamándose
fuerzas de _______________ y entre cuerpos que están lejanos, llamándose entonces
fuerzas a__________________. Las fuerzas pueden provocar cambios en el ______________
o cambios en su_________________.

Dependiendo del comportamiento de un cuerpo ante una deformación existen cuerpos

_______________, ________________________ y ___________________.

Las fuerzas se caracterizan por:

- Ir siempre en______________________.
- Son magnitudes____________________.
- Se miden en _______________________.
- Provocan_________________ en el _________________ y en su_________________.

b) Pon un ejemplo de:

- Fuerza de contacto:

- Fuerza a distancia:

- Material plástico:

- Material elástico:

- Materia frágil:

Actividad 5:
a) Completa las frases:
1) «Si sobre un cuerpo no actúa ninguna fuerza o la suma de todas ellas es nula, el cuerpo se
______________________en___________________ o describirá un movimiento
_______________ _____________________.»

2) «La suma de todas las fuerzas que actúan sobre un cuerpo es igual al producto de
la________________ del cuerpo por la ________________que provocan las fuerzas».

3) «Si un cuerpo ejerce una fuerza sobre otro, éste, a su vez, ejerce una fuerza ___________
y de sentido ______________ sobre el primero».

b) Explica utilizando las leyes de Newton las siguientes circunstancias:

- Cuando movemos una piedra, esta incrementa su velocidad dependiendo de la masa de la
piedra y de la fuerza ejercida sobre ella.
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- Cuando intentamos mover un mueble nos cuesta “trabajo” ya que roza con el suelo. Explícalo
utilizando lo que sabes de vectores.

- Cuando un coche frena de golpe, nuestro cuerpo se desplaza hacia delante hasta que es detenido
por el cinturón de seguridad.

c) Completa las frases:

"Dos cuerpos se atraen con una fuerza directamente proporcional al producto de sus
________________ e inversamente proporcional al cuadrado de la _____________que los
separa"

d) Un cuerpo con una determinada masa ¿puede tener distinto peso?. Explícalo.

e) ¿Por qué la fuerza de atracción que ejerce la Tierra sobre nuestro cuerpo es mayor que la
que ejerce sobre un satélite artificial?. ¿Por qué la atracción gravitatoria que ejerce el Sol
sobre la Tierra es mayor que la que ejerce la Luna?
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Actividad 6:
a) Calcula el peso de un objeto de 50 kg de masa en la Tierra. ¿Qué masa debería tener para
que pesara 6370 N?.

b) Un coche de 650 kg arranca con una fuerza de 1000 N. Calcula la aceleración con la que
arranca el coche y la velocidad del coche 15 segundos después de haber arrancado.