Actividad

MATEMÁTICAS Y CIENCIA Integradora

EVALUANDO UN EXAMEN

Producto integrador del curso: Evaluando un examen

Objetivo

El estudiante analizará y reconocerá los errores que se encuentran en un examen,

poniendo en práctica los conocimientos adquiridos durante el curso de matemáticas y
ciencia.

Instrucciones

Esta actividad consiste en que revises este examen contestado con errores
intencionales, a fin de que hagas los ajustes necesarios desarrollando los
procedimientos adecuados (indicándolos) para obtener un resultado correcto.

1. Resuelve las siguientes inecuaciones:

a) 2x-2< 4(x-3) b) 3(2x-1)< x+2

x2-9x-20 < x2-5x+6 6x+3 < x+2
2x-2<4x-12 6x-x<5
-2x<-10 5x<5
x<(-10)/(-2) x<1 es correcto
x<5 el error está en el signo 3(2x-1)<x+2
2x-2<4 (x-3) 3(2x)+3 *-1<x+2
2x-2<4x+.-3 6x+3*-1<x+2
2x-2<4x-12 6x-3<x+2
2x-2-4x<-12 6x-3-x<2
-2x-2<-12 5x-3<2
-2x<-12+2 5x<2+3
-2x<-10 5x<5
 Actividad
MATEMÁTICAS Y CIENCIA Integradora
EVALUANDO UN EXAMEN

-2x/-2<-10/-2 5x/5<5/5

X<-10/-2 X<1

x>5 X es menor a 1. El resultado era

correcto.
X es mayor a 5 es el resultado
correcto.

c) La compañía Manhattan fabrica una muñeca que tiene un precio unitario de

venta de $240 y un costo unitario de $160, si sabemos que tienen costos fijos (luz,
agua, renta, etc.) de $20,000. Determine el número mínimo de unidades que
deben ser vendidas para que la compañía al menos tenga una ganancia de
$50,000..

240x - 160x + 20,000 > 50,000

80x > 50,000 -20,000

80x > 30,000

80x > 30,000

x > 30,000 / 80

x > 375

El número de muñecas a vender deberá ser mayor que $375 para generar
una ganancia de al menos $50,000.

2.- Factoriza cada una de las siguientes expresiones algebraicas y a partir

del resultado anota el tipo de binomio.

a) x2 – 4x - 21 = (x+7) (x-3) binomio con termino común.

(x-7)(x-3)

b) 4x2 + 22x + 24 = (2x+12) (2x+2) binomio con un término común.

 Actividad
MATEMÁTICAS Y CIENCIA Integradora
EVALUANDO UN EXAMEN

c) 16x2 – 4y2 = (4x-2y) (4x-2y) Binomio al cuadrado

d) b2-4ab+4a2= (b+2a)(b-2a) Binomios de termino común

3.- Escribe el área de cada

uno de los siguientes
rectángulos que forma la
siguiente figura y has lo que
se pide.

a) Sumando las áreas anteriores, obtén una expresión algebraica que

represente el área del rectángulo mayor.

3x2 + ax +bx + ab = 3x2 + 2x(a+b) + ab

b) Escribe los binomios que representen la base y la altura del rectángulo

mayor. Multiplicando estos binomios, obtén otra expresión algebraica que
represente el área de ese rectángulo.

Base: (3x+a); altura: (2x+b); área: (3x+a)(2x+b)

c) Si el trinomio 3x2 + 22x + 24 representa el área del rectángulo mayor,

Determina los números de “a” y “b” que cumplan con lo anterior.

Analizando la expresión 3x2 + ax +bx + ab = 3x2 + 2x(a+b) + ab

tendríamos que:

ab = 24, 2(a+b) = 22. Por tanto, a=8, b=3

d) Usa lo anterior para factorizar el trinomio 3x2 + 11x + 10

3x2 + 11x + 10 = (3x + 5)(x + 2)

 Actividad
MATEMÁTICAS Y CIENCIA Integradora
EVALUANDO UN EXAMEN

4) Cierto equipo de una compañía tiene un costo de 12,000 dólares y una

vida útil estimada de 5 años. Si el valor de salvamento después de los 5 años
(como antigüedad y chatarra) corresponde al 20% del costo inicial, considerando
depreciación lineal.

a) obtenga el modelo matemático que represente el valor del equipo con

respecto a los años transcurridos.

Se tienen dos puntos en la ecuación de la recta: ( 0 años, 12,000

dólares) y (5 años, 2200 dólares).

Formulando la pendiente: m=(12,000 – 2200)/(0-5) =-1960 dólares/año.

Ecuación en forma punto pendiente:

y-12000 = -1960 (x-0)

Transformando la ecuación:

y=-1960x+12000 (correspondiente al modelo matemático que

representa la depreciación del equipo).

b) cual es la depreciación anual.

m=-1960 dólares/año

c) determine el valor del equipo al segundo año?

y=-1960(2)+12000 = 8080 dólares.

d) En qué momento podríamos vender el equipo a la mitad de su valor

inicial ?

6000 = -1960x +12000 despejando de aquí “x” tendremos:

X=3.06 años.
 Actividad
MATEMÁTICAS Y CIENCIA Integradora
EVALUANDO UN EXAMEN

5.- Determinar la longitud del faro inclinado

si se sabe que en el triángulo ABC que se
observa el lado “b” mide 12 m, los ángulos
A, B miden 42° y 56° respectivamente.

Solución:

Como el teorema de Pitágoras y las funciones trigonométricas se pueden

utilizar en cualquier tipo de triángulos podemos resolver como:

Tan 42O =a / 12

Despejando “a” tendremos:

a= Tan(42O) (12) = 108.8m mide la torre.

6.- MONEDAS. Considere el experimento consistente en lanzar una

moneda tres veces consecutivas y observar, cada vez, la cara que queda hacia
arriba. A) Indica el diagrama de árbol correspondiente, que nos muestre todos los
posibles resultados que se pueden dar b) aplicando el principio multiplicativo
corrobora el resultado obtenido. C) que probabilidad de tendrá de que salgan tres
águila?

a) Como la primera vez que se lanza la moneda, la cara que queda

hacia arriba puede ser águila o sol; la segunda vez que se lanza, también la
cara que queda hacia arriba puede ser águila o sol, sin importar lo que haya
caído la primera vez; lo mismo puede ocurrir la tercera vez que se lanza la
moneda. Teniendo en cuanta esto el diagrama de árbol podrá quedar así:
 Actividad
MATEMÁTICAS Y CIENCIA Integradora
EVALUANDO UN EXAMEN

b) Aplicando el principio multiplicativo: (3 monedas)(2 caras) = 6

posibles resultados.

c) La probabilidad de que salga como resultado tres águila será: P=1/6

7) En el diagrama que se muestra a

continuación, se han vaciado los datos
obtenidos en una encuesta, realizada a
personas, donde se les preguntó si
preferían tomar té, café o refresco. Los
números que aparecen se refieren a las
cantidades de personas que respondieron
a la pregunta en las diversas formas
posibles: solamente té; té y café; té, café y
refresco; ninguna, etc.
 Actividad
MATEMÁTICAS Y CIENCIA Integradora
EVALUANDO UN EXAMEN

En base a estos datos responderemos a las siguientes preguntas:

a) ¿Cuántas personas tomaban solo té? 8 personas.

b) ¿Cuántas personas tomaban té? 5 personas.

c) ¿Cuántas personas tomaban café? 17 personas.

d) ¿Cuántas personas tomaban té y café? 3 personas.

e) ¿Cuántas personas tomaban solo té y café? 3 personas.

f) ¿Cuántas personas no tomaban ninguna de las tres bebidas? 0 personas.

g) ¿Cuántas personas no tomaban té? 22 personas.

h) ¿Cuántas personas no tomaban café? 14 personas.

I) ¿Cuántas personas tomaban por lo menos una de esas tres bebidas? 35

personas.

J) ¿Cuántas personas tomaban sólo una de esas tres bebidas? 27 personas.

k) ¿Cuántas personas fueron encuestadas? 41 personas.

L) cuantas personas tomaban de las tres bebidas? 6 personas.