Planificación anual de Educación musical - Primer ciclo

Objetivos

 Desarrollar la motricidad fina a través de la exploración de materiales, la

construcción de instrumentos musicales y su posterior ejecución.
 Aprender y afianzar contenidos de otras áreas (ciencias naturales y sociales,
matemática y lengua) a través de canciones y coreografías.
 Reconocer, evocar, discriminar e imitar sonidos del entorno natural y social.
 Realizar coreografías individuales y grupales.

CONTENIDOS CONCEPTUALES

SONIDO
Sonido del entorno natural inmediato (lluvia, viento, animales, personas) y entorno
social (escuela, hogar y barrio).
Características sensoriales del sonido: Corto/ largo, fuerte/ débil.

MELODÍA
Motivos melódicos instrumentales y cantados que contengan en su interior contornos
melódicos con: ascensos, descensos y sonidos repetidos.

RITMO
Organización temporal de sonido: antes-después, primero-último. Cantidad de
sonidos: muchos-pocos en sonidos de la vida cotidiana. Relaciones de sonidos en
pulsaciones regulares a través de lo corporal y de grafías analógicas (ejemplo: trote de
caballo, marcha soldado) y no regulares (ejemplo: lluvia, aplausos).

CARÁCTER
Contenido emocional de la obra musical: alegre-triste juguetón, dulce, misterioso,
marcial, etcétera en canciones y melodías compartidas.

JUEGO CONCERTANTE
Entrada y cierre de las partes vocales y/o instrumentales (alternancia de solista y
conjunto, freno inhibitorio, silencios y sonidos).
MOVIMIENTO CORPORAL
Acciones corporales en concordancia con rondas, juegos corporales y el texto de la
canción alternando acciones sucesivas (de ajuste puntual y puntual no sonoro) de
manos y brazos, de piernas y pies.
 Coreografías sencillas alternando movimientos, individuales, en pareja y en grupos en
función del contenido de las letras de las canciones.

Movimientos corporales que representen la organización espacial (arriba- abajo, atrás-

adelante, cerca- lejos, un lado- al otro).

Planificación anual de Educación musical - Segundo ciclo

OBJETIVOS

 Aprender los géneros musicales y especies de las distintas regiones de

Argentina, las características ritmicas, los instrumentos con los que se ejecuta y
su correspondiente danza o baile (zamba, chacarera, carnavalito, tango,
etcétera) como así también la las marchas e himnos patrióticos.
 Realizar coreografías individuales y grupales.
 Lograr un refinamiento y precisión de la motricidad fina y la coordinación viso -
motora.
 Cantar y memorizar canciones teniendo en cuenta, la afinación, ritmo, tempo,
respiración y fraseo.
 Explorar materiales diversos de uso cotidiano para construir y ejecutar
instrumentos no convencionales (cotidiáfonos)

CONTENIDOS CONCEPTUALES
SONIDO
Atributos del sonido: altura, timbre, intensidad, duración.
 Sonidos del entorno natural inmediato (lluvia, viento, animales, personas) y social
(escuela, hogar y barrio)
Características sensoriales del sonido: Corto - largo, fuerte - débil, agudo - grave.
Espacialidad de sonido: Procedencia y dirección, lejos - cerca, se mantiene el lugar, se
aleja - se acerca.
Fuentes sonoras: Características físicas de las fuentes sonoras: forma, material,
sonoridad, registro. Modos de acción: golpear, sacudir, raspar, pulsar, etcétera.

MELODÍA
Motivos melódicos instrumentales y cantados que contengan en su interior contornos
melódicos con: ascensos, descensos y sonidos repetidos.
 La voz hablada y cantada: Diferentes recursos expresivos que brinda la voz hablada
(variaciones en las alturas, intensidades y velocidades, onomatopeyas) y cantada
(glissandos, laleos, trinar, silbar).
 RITMO
 Organización temporal del sonido: sucesión antes - después, primero - último.
Cantidad de sonidos: muchos - pocos, más - menos, en sonidos de la vida cotidiana.
Formas rítmicas características de los distintos géneros y especies musicales
(reggaeton, zamba, chacarera, carnavalito, marchas e himnos patrios, etcétera).

CARÁCTER
 Contenido emocional de la obra musical: alegre - triste, juguetón, dulce, marcial,
etcétera en canciones y melodías compartidas.

JUEGO CONCERTANTE
 En grabaciones de la entrada y cierre de las partes vocales y/o instrumentales
(alternancia de solista y conjunto, silencios y sonidos).

LENGUAJE MUSICAL
 Pulsos, acentos, patrones, reiteraciones, contrastes, variaciones, dinámica, tempo,
preguntas - respuestas, secciones, A-AB-ABACA).

La voz
 Tipos de voces: Voz masculina, voz femenina, voz infantil, la voz hablada y cantada, voz
individual y grupal (coro de niños y de adultos) atendiendo a la articulación y la
emisión.

Fuentes sonoras
 Naturaleza del elemento vibrante: idiófonos, membranófonos, cordófonos, y el modo
de acción: golpear, sacudir, soplar, raspar, pulsar para sonorizar secuencias del
entorno cercano.

Movimiento corporal
 Coreografías sencillas alternando movimientos individuales, en parejas y en grupos, en
función de las frases musicales y el estilo.