Modelo de para el resumen y justificación del avance 1

1. Primera fuente

Fuente consignada según la GUIA PUCP

RAMÍREZ, Martha
2015 “Impacto del Blended Learning en la Educación Superior”. Revista
Científico-Pedagógica Atenas. México D.F., volumen 3, número 31, pp. 55-
62. Consulta: 06 de enero de 2020.
https://atenas.reduniv.edu.cu/index.php/atenas/article/view/162/304
                  
Resumen (de 100 a 200 palabras)
El artículo busca describir el impacto del blended learning, una estrategia promovida
por la UNESCO, en la educación superior (universitaria) con la intención de presentar
un tipo de enseñanza que combina la educación presencial y virtual con la ayuda de
herramientas informáticas de primera tecnología y el apoyo de docentes capacitados.
El blended learning permite desarrollar un aprendizaje que no solo integre el aspecto
cognitivo, sino lo psicomotriz y afectivo que ayudan a captar la información, aplicarla
y transformarla. Para este sistema, se deben manejar cinco dimensiones de la
competencia digital, entre ellas la alfabetización tecnológica y la noción de
ciudadanía digital (mantener una actitud crítica ante la información que reciben). Este
aprendizaje no solo consiste en agregar tecnología, sino reemplazar actividades
tradicionales con sistemas didácticos y tecnológicos. Se emplea, para ello, recursos de
internet, REA multimedia, video beam, pizarras digitales, etc. Por ende, el docente
debe estar capacitado adecuadamente para emplear estas nuevas formas de enseñanza
y así responder a las exigencias de generaciones que precisan recibir una educación
contextualizada a la época en la que viven. En conclusión, por estas características,
se requiere un acceso universal al método blended learning y sus escenarios de
desarrollo.
Justificación de la fuente (100 palabras a 150 palabras)
Esta fuente sirve para describir las cinco dimensiones que se requieren para ser
competentes en el ámbito digital. Esto aporta a la explicación de la segunda idea
secundaria del esquema, pues demuestra cómo el blended learning desarrolla de
forma plena tales habilidades a partir de sus herramientas didácticas. Ramírez señala
que las dimensiones son la alfabetización informacional, la alfabetización
tecnológica, la alfabetización múltiple, la competencia cognitiva y la ciudadanía
digital (2015: 58). Dentro de ellas, el concepto más central y útil para el aspecto del
desarrollo humano del tema específico es el de ciudadanía digital. Este consiste en
una “actitud crítica y reflexiva ante la información que reciben, pues comprenden el
impacto social y económico de la tecnología. De esa manera, los alumnos aprenden a
usar la tecnología de manera autónoma y responsable” (Ramírez 2015:58).