CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS

PROYECTO:
DESARROLLO DE ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE NIVEL BASICO
Sede: CEU Fecha: Modalidad: Presencial
Unidad: Guadalupe e Hidalgo Hora: 8:00 a 13:00 Horas. N° de sesione: 8
Docente responsable: Curso:
Profra: Maria de Jesus Quiroga. Estrategias para la enseñanza de las Matemáticas a nivel Primaria

Propósitos del Curso: Reforzamiento Habilidades de Matemáticas a nivel Primaria

• Conozcan y usen las propiedades del sistema decimal de numeración para interpretar o comunicar cantidades en distintas formas. Expliquen las similitudes y
diferencias entre las propiedades del sistema decimal de numeración y las de otros sistemas, tanto posicionales como no posicionales.
• Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con números naturales, así como la suma y resta con números fraccionarios y
decimales, para resolver problemas aditivos y multiplicativos.
• Conozcan y usen las propiedades básicas de ángulos y diferentes tipos de rectas, así como del círculo, triángulos, cuadriláteros, polígonos regulares e irregulares,
prismas, pirámides, cono, cilindro y esfera al realizar algunas construcciones y calcular medidas
. • Usen e interpreten diversos códigos para orientarse en el espacio y ubicar objetos o lugares.
• Expresen e interpreten medidas con distintos tipos de unidad, para calcular perí- metros y áreas de triángulos, cuadriláteros y polígonos regulares e irregulares.
• Emprendan procesos de búsqueda, organización, análisis e interpretación de datos contenidos en imágenes, textos, tablas, gráficas de barras y otros portadores
para comunicar información o responder preguntas planteadas por sí mismos o por otros. Representen información mediante tablas y gráficas de barras.

Aprendizaje esperado:
• Determina la cardinalidad de colecciones numerosas representadas gráficamente.
• Produce o completa sucesiones de números naturales,
• Resuelve problemas aditivos con diferentes significados, modificando el lugar de la incógnita y con números de hasta dos cifras. s y escritas, en forma ascendente o
descendente
. • Identifica las características de figuras planas, simples y compuestas.
• Describe, reproduce y crea sucesiones formadas con objetos o figuras.
• Identifica, compara y produce, oralmente o por escrito, números de tres cifras.
• Resuelve problemas que implican el uso del calendario (meses, semanas, días).
Meta: Con estas estrategias pretendemos que los docentes apliquen diferentes metodologías de investigación, convierta del lenguaje cotidiano a un lenguaje
matemático para explicar procedimientos y resultados, Amplíe los conocimientos, de manera que se favorezca la comprensión y el uso eficiente de las herramientas
matemáticas, Avanzar desde el requerimiento de ayuda al resolver problemas hacia el trabajo autónomo, identifiquen variables, interpreten resultados, hagan uso de
las tecnologías de la información y la comunicación.
TEMAS A TIEMPO
FECHA ACTIVIDADES MATERIAL PRODUCTO A EVALUAR
DESARROLLAR ESTIMADO

Modulo I. 1.- Dinámica de presentación. 1 hora. -Proyector,

Introducción computadora. -Dinamica 1: Test de
2.- Introduccion “Aprender Matematicas Hoy” inteligencias multiples.
Tema 1 :La -Paradigamas hacia las matemáticas que le heredamos
importancia de a nuestros alumnos. -Dianmica 2: Gimansia Cerebral
las estrategias en en el aula.
Matemáticas.
Tema 2: Tipos de 3.-Conociendo los tipos de inteligencias. 1 hora
Aprendizaje
Tema 3: 4.- Aprendiendo cómo influye el hemisferio izquierdo
Hemisferio en nuestras habilidades matemáticas y como
Izquierdo desarrollarlo en nuestros alumnos.
18-11-17 30 min.
5.- Dinámica: Neuroteaching a la hora de aprender
matemáticas.

Semana Tema 4: El diseño 1.- Exposicion del docente del tema “Percepcion de las 2 horas - Proyector, -Dianmica 3: Neuroteaching.
2 de situaciones matemáticas por parte del alumno” computadora.
25/11/2017 para aprender - Hojas de
matemáticas en 2.-Actividad: Creando ambientes de aprendizaje colores.
primaria. matemático. - Lapiz, papel y
borrador
Tema 5: 3.- Dinámica: Neuroteaching y PNL a la hora de - Bocina.
Percepcion del aprender matemáticas. 1 hora
ambiente de
aprendizaje a la 4.- Exposicion del video “Donald y el mundo de las
hora de aprender matemáticas”.
matemáticas.
Semana Tema 6: Aprender 1.- Exposicion del tema “ Aprender matemáticas en 1 hora. - Proyector, - Actividad :Clasificacion
3 matemáticas en primaria” computadora. de los juegos
2/12/2017 primaria. - Hojas de didácticos.
2.- Tipos de problemas favorables para el aprendizaje colores.
Tema 7:El juego de las matemáticas. - Lapiz, papel y
como borrador.
herramienta de 3.- Conociendo los juegos didácticos. - Bocina
aprendizaje. 2 horas.
4.- Actividad :Clasificacion de los juegos didácticos.
- Juegos
didácticos Parte 1 5.- Exposicion del Video “Donald en el mundo de las
matemáticas parte II”

Semana Tema 8 :Juegos 1.- Efectividad de los juegos didácticos. (lluvia de ideas.) 1 hora. - Proyector, - Actividad: Desarolla tu propio
4 didácticos parte 2 computadora. juego didáctico.
09/12/2017 2.-Elementos para el éxito del trabajo con los juegos - Hojas de
-Efectividad de los didácticos. (lluvia de ideas, debate del tema, requisitos) colores.
juegos didácticos - Marcadores.
3.-Actividad: Ejemplos de algunos juegos didácticos - Bocina.
-Elementos para para la enseñanza de las matemáticas. 2 horas.
el éxito del
trabajo con los 4.- Exposicion del video “Donald en el mundo de las
juegos didácticos. matemáticas parte III”

Semana 5 Tema 9: 1.- Conociendo el aprendizaje Coperativo. 2 horas. - Proyector, Actividad: .- Identificacion de
16/12/2017 Aprendizaje computadora. los distintos roles en un grupo
Cooperativo 2.- Requisitos para crear ambientes de trabajo - Hojas de coperativo. (Actividad: ¿Con
coperativos. (Lluvia de ideas por equipos) colores. cual de te identificas tu?.
-Formación de - Lapiz, papel y
Grupos 3.- Identificacion de los distintos roles en un grupo 1 hora. borrador,
Cooperativos coperativo. (Actividad: ¿Con cual de te identificas tu?.

-Roles dentro de
los Grupos
Cooperativos
Semana 6 Tema 10: Las 1.- Exposicion del tema,”El uso de actividades 1 hora. - Proyector, Ejercicio: ¿ Que formas de
Actividades cooperativas” Requisitos. computadora. evalular voy a cambiar?
Cooperativas. - Hojas de
2.-Actividad; Requisitos para mi grupo. Maquina.
Tema 11: Evaluar - Lapiz, papel y
para fortalecer el 3.- Exposicion del tema “Evaluar para fortalecer el 2 horas. borrador,
aprendizaje de las aprendizaje de las matemáticas”
matemáticas.
4.-Actividad: Recordando a nuestro Sancionador.

5.-Lluvia de ideas “ Porque nuestros alumnos se

equivocan”
6.- Actividad: Anclando una nueva actitud hacia las
Matemáticas.

Semana 7 Tema 12: 1.- Diseño de la estrategia didáctica para aritmética. 2 horas - Proyector, Evaluacion 1 aritmetica : El
Estrategias para computadora. alumno presentara el diseño
la enseñanza de la 2.-Actividades lúdicas para Aritmetica . - Hojas de de una estrategia especifica
Aritmética. Maquina. con un tema en particular que
3.- Diseño de la estrategia didáctica para geometría, - Lapiz, papel y este viendo en su grupo, y la
Tema 13: borrador, evidencia de la actividad
Estrategias para la 4.- Actividades lúdicas para Geometria. lúdica.
enseñanza de la
Geometría. Parte I Evaluacion 2 Geometria: El
alumno presentara el diseño
de una estrategia especifica
con un tema en particular que
este viendo en su grupo, y la
evidencia de la actividad
lúdica.
Semana 8 Tema 14: 1.- Diseño de la estrategia didáctica para el Algebra. 2 horas. - Proyector, Evaluacion 3 Algebra : El
Estrategias para la computadora. alumno presentara el diseño
enseñanza de la 2.-Actividades lúdicas para Algebra . - Hojas de de una estrategia especifica
Geometría Parte colores. con un tema en particular que
II. 3.- El alumno expondrá ante el grupo su propuesta del 1 hora. - Lápiz, papel y este viendo en su grupo, y la
diseño didáctico y actividades lúdicas con los tres borrador, evidencia de la actividad
Tema 15: bloques vistos en clase. lúdica.
Estrategias para la
enseñanza del
algebra.

OBSERVACIONES:

EJEMPLO

NOTA: LAS ESTRATEGIAS A DISEÑAR DEBEN ESTAR DESARROLLADAS EN BASE A LOS OBJETIVOS, SI SON PRACTICAS DESCRIBIRLAS PASO A PASO.